ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, PERIODISMO INFORMACIÓN Y

DERECHO
CARRERA DE TURISMO

Programa de Asignatura (Sílabo)

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL

1. Identificación Institucional:

Contiene información de la institución, la asignatura y el docente, como se muestra en la

Tabla Nº1.
Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
Carrera: LICENCIATURA EN TURISMO
Docente: LCDA. JOHANA OLAYA REYES, MSC.
Campus: MATRIZ X Extensión
Asignatura: PATRIMONIO NATURAL Y Código: 202-CT-UTB
CULTURAL
Prerrequisitos: TEORÍA DEL TURISMO, Correquisito: ANTROPOLOGÍA CULTURAL
REALIDAD SOCIOECÓNOMICA,
CULTURAL Y ECOLÓGICA
Ciclo/Nivel: SEGUNDO Paralelo: A
Unidad de BÁSICA SEPTIEMBRE 2019- FEBRERO 2020
organización
curricular: Periodo
Campo de PRAXIS PROFESIONAL Académico:
formación:
Horas total de la 160 Actividad: 32 Actividad de 30
asignatura: Aprendizaje Aprendizaje
Asistida Colaborativa
Horas de 2 Práctica: -- Autónoma: 96
Tutorías
E-mail: [email protected]

Grado LICENCIADA EN HOTELERÍA Y TURISMO

Académico: MAGISTER EN TURISMO CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
TURÍSTICAS

2. Descripción de la asignatura

Nuestro país es poseedor a la fecha de ocho denominaciones como Patrimonio de la Humanidad,

así también muchos bienes culturales han sido elevados a esta categoría lo que hace necesario
valorar estos recursos para potencializarlos dentro del quehacer turístico. La asignatura de
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Patrimonio natural y cultural se encuentra en correspondencia al Plan Nacional Toda una Vida,
Plan Nacional de Desarrollo 2017 – 2021, en el Objetivo 3: “Garantizar los derechos de la
naturaleza para las actuales y futuras generaciones”, se establece como política de estado: 3.1.
Conservar, recuperar y regular el aprovechamiento del patrimonio natural y social, rural y urbano,
continental, insular y marino-costero, asegure y precautele los derechos de las presentes y futuras
generaciones; y tiene como meta para el 2021 la reducción del “Índice de Vulnerabilidad de alta a
media, de la población, medios de vida y ecosistemas, frente al cambio climático” (Secretaría
Nacional de Planificación y Desarrollo, 2017, pág. 67).

La asignatura de Patrimonio Natural y Cultural con el código de la Unesco # 510115, se encuentra

en el campo o núcleo de Antropología que pertenece al nivel de Antropología Cultural y como
campo de formación pertenece a Praxis Profesional, como Cátedra Integradora, la cual será
impartida en el II nivel con una duración de 160 horas que equivale a 3 créditos. Está enfocada en
lograr que el estudiante identifique los criterios de selección que llevaron a la denominación de
patrimoniales tanto de bienes naturales como culturales a nivel local, regional y mundial.
Contribuye a la formación del profesional en turismo, debido a que guía a comprender la
importancia de rescatar, promover y difundir correctamente los valiosos tesoros culturales que
evidencian el accionar de nuestros pueblos y que son en la actualidad los tesoros más valiosos de
nuestra identidad. El patrimonio natural y cultural basa su importancia en ser el conducto para
vincular a la gente con su historia. La utilidad del estudio del curso radica en que cuidar y difundir
los bienes patrimoniales naturales y culturales, dará como resultado beneficios al país, al aumentar
significativamente las cifras de visitantes, reforzar nuestra identidad y mejorar la calidad de vida de
todos los ecuatorianos.

De acuerdo al perfil de egreso de la carrera, el estudiante estará en capacidad de relacionar los

conocimientos teóricos concernientes al área turística y afines dentro de la práctica del ejercicio
profesional y serán evidentes sus resultados relacionados con el saber ser (valores, identidad,
actitudes), y saber convivir.

La asignatura se articula con la Constitución de la República del Ecuador, la cual refleja como
deberes primordiales del Estado, proteger el Patrimonio Natural y Cultural del país. Con relación al
patrimonio cultural exige su protección, conservación, recuperación y promoción. Y con respecto
al patrimonio natural, constan como responsabilidades del Estado: velar, mediante políticas
permanentes, por la identificación, protección, defensa, conservación, restauración, difusión y
acrecentamiento del patrimonio cultural tangible e intangible, de la riqueza histórica, artística,
lingüística y arqueológica, de la memoria colectiva y del conjunto de valores y manifestaciones que
configuran la identidad plurinacional, pluricultural y multiétnica del Ecuador.

La Universidad Técnica de Babahoyo preocupada por la relación producción científica y

explotación racional de los recursos naturales y culturales mantiene gran énfasis en la formación de
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profesionales con altos índices de calidad en investigación, planificación y desarrollo comunitario,

satisfaciendo las necesidades turísticas a través de la Carrera de Turismo.

3. Objetivos específicos de la asignatura:

1. Identifica el patrimonio natural y cultural del Ecuador.

2. Relaciona el patrimonio natural y cultural ecuatoriano en el quehacer turístico
3. Reconoce elementos y características del Patrimonio Natural y Cultural.
4. Involucra la riqueza Patrimonial Ecuatoriana, en proyectos turísticos innovadores
eficientemente.

4. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura:

1. Determina los criterios de selección aplicados a un bien, para ser considerado como
Patrimonio de la Humanidad o Bien Patrimonial del Estado, con conocimiento de causa.
2. Relaciona las evidencias patrimoniales en las diferentes latitudes, con asertividad.
3. Reconoce los bienes patrimoniales del Ecuador, con sentido de pertenencia.
4. Analiza proyectos de puesta en valor del patrimonio y crea base de datos de los bienes
materiales y culturales de la provincia

5. Competencias Genéricas de la Asignatura:

Los futuros graduados de la Carrera de Turismo estarán en condiciones de resaltar los

aprendizajes y capacidades cognitivas, reflejadas en el desarrollo de competencias como:

Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.

Compromiso con la preservación del medio ambiente.
Compromiso con su medio socio-cultural.
Capacidad para formular y gestionar proyectos.

6. Competencias Específicas de la Asignatura:

Inspirados en el diario descubrimiento e innovación de saberes, el futuro profesional de turismo

incorporará a su estructura mental integradora modelos, protocolos y procedimientos profesionales
e investigativos como:
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Clasifica las tendencias y secuencias, especificando sus características, propiedades y relaciones.

Identifica los principios, las generalizaciones y sus interrelaciones.
Reformula problemas completando datos, interpreta de manera correcta los resultados del
problema,
Distingue una conclusión de la afirmación que la sustenta, ejecuta los planes, formula hipótesis
basada en el análisis de los factores implícitos.

7. UNIDADES CURRICULARES MACROS – GENERALES

TITULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

1. Estamentos legales para denominación como Patrimonio

de la Humanidad 40 horas

2. Patrimonios de la Humanidad a nivel global 40 horas

3. Riqueza Patrimonial del Ecuador 40 horas

4. Proyectos Turísticos Patrimoniales en Ecuador 40 horas

TOTAL 160 horas

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8.-UNIDADES CURRICULARES- MACROS GENERALES

Unidad N° 1 Nombre de la Unidad Estamentos legales para denominación como Patrimonio de la Humanidad
Resultados de aprendizaje: Determina los criterios de selección aplicados a un Bien, para ser considerado como Patrimonio de la Humanidad o Bien Patrimonial
del Estado, con conocimiento de causa
Horas clase Actividades de Trabajo
Autónomo
Horas Horas Incluidas las actividades de
Contenidos Compon Prácticas y Trabajo Tutoría investigación y de vinculación Mecanismos de Evaluación
ente experiment Autónomo con la sociedad
Docencia ación (Son el resultado del trabajo autónomo y de la
orientación del trabajo áulico teórico o práctico)
Introducción a la asignatura, conceptos básicos, 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
tipología. explorar conceptos y procesos de
Análisis de fuentes bibliográficas
Clasificación de los atractivos turísticos según los alumnos
proporcionadas en el aula Virtual.
su categoría.

Patrimonio Cultural: Clasificación 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para

Patrimonio Natural: Clasificación explorar conceptos y procesos de
UNESCO: Comité del Patrimonio de la los alumnos
Análisis de fuentes bibliográficas
Humanidad
proporcionadas en el aula Virtual.
Proceso de Selección y Propuesta.
Criterios de Selección
Patrimonio subacuático 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Patrimonio Inmaterial de la Humanidad Análisis de fuentes bibliográficas explorar conceptos y procesos de
proporcionadas en el aula Virtual. los alumnos
Salvaguarda del Patrimonio 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Patrimonio de la Humanidad extintos Análisis de fuentes bibliográficas explorar conceptos y procesos de
proporcionadas en el aula Virtual. los alumnos
Total 16 -- 24 -- 40 horas
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Unidad N° 2 Nombre de la Unidad Patrimonios de la Humanidad a nivel global

Resultados de aprendizaje: Relaciona las evidencias patrimoniales en las diferentes latitudes, con asertividad.
Horas clase Actividades de Trabajo
Autónomo
Incluidas las actividades de
Horas Horas
investigación y de vinculación
Contenidos Compon Prácticas y Trabajo Tutoría Mecanismos de Evaluación
con la sociedad
ente experiment Autónomo
(Son el resultado del trabajo autónomo y de
Docencia ación
la orientación del trabajo áulico teórico o
práctico)
Patrimonios de la Humanidad en África y 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Estados Árabes explorar conceptos y procesos de
Análisis de fuentes bibliográficas los alumnos
Instituto Nacional de Patrimonio Cultural. proporcionadas en el aula Virtual.
Programas y servicios
Patrimonios de la Humanidad: Asia- 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Pacífico Análisis de fuentes bibliográficas explorar conceptos y procesos de
Patrimonios de la Humanidad: Europa proporcionadas en el aula Virtual. los alumnos
Patrimonios de la Humanidad de América 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
del Norte explorar conceptos y procesos de
Análisis de fuentes bibliográficas los alumnos
Patrimonios de la Humanidad de América proporcionadas en el aula Virtual.
Latina y el Caribe
Lista representativa del patrimonio cultural 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
inmaterial de la humanidad y obras explorar conceptos y procesos de
maestras del patrimonio Cultural Análisis de fuentes bibliográficas los alumnos
proporcionadas en el aula Virtual.
Intangible
Prueba
La gastronomía Patrimonial Retroalimentación de las unidades de
trabajo I y II
Examen del Primer Parcial
Total 16 -- 24 -- 40 horas
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Unidad N° 3 Nombre de la Unidad Riqueza Patrimonial del Ecuador

Resultados de aprendizaje: Reconoce los bienes patrimoniales del Ecuador, con sentido de pertenencia.
Horas clase Actividades de Trabajo
Autónomo
Incluidas las actividades de
Horas Horas
Prácticas investigación y de vinculación
Contenidos Compone Trabajo Tutoría Mecanismos de Evaluación
y con la sociedad
nte Autónomo
experime (Son el resultado del trabajo autónomo
Docencia
ntación y de la orientación del trabajo áulico
teórico o práctico)
Estamentos legales nacionales. 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Análisis de fuentes bibliográficas
Ley de Cultura explorar conceptos y procesos de
proporcionadas en el aula Virtual.
los alumnos
Ministerio de Cultura y Patrimonio. 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Análisis de fuentes bibliográficas
Instituto Nacional de Patrimonio Cultural. explorar conceptos y procesos de
proporcionadas en el aula Virtual.
Programas y servicios los alumnos
Patrimonio cultural material e inmaterial del 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Ecuador explorar conceptos y procesos de
Análisis de fuentes bibliográficas
Patrimonio cultural arqueológico del Ecuador los alumnos
proporcionadas en el aula Virtual.
Ciudades patrimoniales del Ecuador
Sistema ABACO del Instituto Nacional de 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Patrimonio Cultural explorar conceptos y procesos de
Análisis de fuentes bibliográficas los alumnos
Recuperación y salvaguarda de bienes proporcionadas en el aula Virtual.
patrimoniales del Ecuador
Total 16 -- 24 -- 40 horas
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Unidad N° 4 Nombre de la Unidad Proyectos Turísticos Patrimoniales en Ecuador

Resultados de aprendizaje: Analiza proyectos de puesta en valor del patrimonio y crea base de datos de los bienes materiales y culturales de
la provincia
Horas clase Actividades de Trabajo
Autónomo
Incluidas las actividades de
Horas Horas
investigación y de vinculación
Contenidos Compon Prácticas y Trabajo Tutoría Mecanismos de Evaluación
con la sociedad
ente experiment Autónomo
(Son el resultado del trabajo autónomo y de
Docencia ación
la orientación del trabajo áulico teórico o
práctico)
Formulación de proyectos de puesta en 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
valor del patrimonio Análisis de fuentes bibliográficas explorar conceptos y procesos
Emprende Patrimonio-Cultura proporcionadas en el aula Virtual. de los alumnos
Reconstrucción del Qhapaq-Ñan 4 -- 6 --
Análisis de fuentes bibliográficas Cuestionamientos orales para
proporcionadas en el aula Virtual. explorar conceptos y procesos
de los alumnos

Observación del proceso de

Salida de campo: Conservación del tejido Conservación del tejido de
de sombrero de paja toquilla Salida de campo sombrero de paja toquilla
Proyectos Turísticos patrimoniales 4 -- 6 -- Cuestionamientos orales para
Aplicación de atractivos patrimoniales en Análisis de fuentes bibliográficas explorar conceptos y procesos
el quehacer turístico proporcionadas en el aula Virtual. de los alumnos
Examen Segundo Parcial 4 -- 6 -- Retroalimentación de las unidades III y Técnica de Evaluación
IV Prueba
Total 16 -- 24 -- 40 horas
 9.- PROYECTO INTEGRADOR

ÍNDICE

Resumen
Introducción.
Capítulo I
1. Problema.
1.1. Antecedentes y estado actual del objeto de transformación
1.2. Objetivo
1.2.1. Objetivo General.
1.2.2. Objetivos específicos.
1.3. Justificación
Capitulo II
2. Diseño teórico y metodológico
2.1. Bases teóricas del proyecto.
2.2. Metodología
Capitulo III
3. Propuesta.
3.1. Presentación.
3.2. Objetivos.
3.3. Logros.
4. Diseño e implementación de la propuesta
Capitulo IV
Conclusiones y Recomendaciones.
Bibliografías
Anexos.
10.- Relación de la Asignatura con los Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso de la Carrera:

Resultados de Aprendizaje del Perfil de egreso de la carrera Contribución Evidencias de Aprendizaje

(copiar los elaborados para cada Unidad) ALTA-MEDIA-BAJA El estudiante es capaz de: (evidencias del aprendizaje:
(al logro de los resultados de aprendizaje conocimientos, habilidades y valores)
del perfil de egreso de la carrera)
Relaciona los conocimientos teóricos concernientes al Define términos técnicos referentes a los bienes
área turística y afines dentro de la práctica del ejercicio Alta patrimoniales, dando, sus atributos, propiedades y relaciones.
profesional.
Asocia los procesos administrativos y operacionales de la Identifica los procesos y criterios de selección que llevaron a
actividad turística bajo los principios de la sostenibilidad Media la denominación de patrimoniales tanto de bienes naturales
ambiental. como culturales a nivel local, regional y mundial.
Resultados relacionados con el saber ser (valores, Comprende la importancia de rescatar, promover y difundir
identidad, actitudes), y saber convivir. Alta correctamente los valiosos tesoros culturales que evidencian
el accionar de nuestros pueblos y que son en la actualidad los
tesoros más valiosos de nuestra identidad
Actúa con principios éticos profesional promulgando los Valora los bienes naturales y culturales, promoviendo el
valores y normas en la actividad turística. Alta rescate, protección y difusión de sus atributos, al mismo
tiempo que cumple las leyes que rigen su conservación.
Comprende la legislación y procesos de organización de Reconoce estamentos legales nacionales que intervienen en el
Alta
la Actividad turísticas. área de cultura, ambiente y patrimonio.
Respeta las reglas y normas de convivencia, de la Respeta los valores admitidos por las comunidades, grupos e
Actividad Turística. individuos y es sensible a las normas, requisitos
Alta indispensables para los principales actores de la actividad
turística.

Desarrolla una comunicación dialógica, crítica y Intercambia opiniones de forma crítica y reflexiva
reflexiva basada en el intercambio de opiniones, el promoviendo los derechos humanos y los derechos de los
Alta
respeto mutuo, con buena expresión oral y escrita y el pueblos indígenas, a través del diálogo y escritos, aplicando
uso de la terminología técnica. terminología técnica.
 11.- Evaluación del Estudiante por Resultados de Aprendizaje:
(Revisar el reglamento de Evaluación estudiantil)

Indicador PRIMER SEGUNDO PROYECTO

PARCIAL PARCIAL INTEGRADOR
Prueba escrita u oral (teoría y 40% 40%
practica
Investigación 20% 20%
Trabajo grupal 10% 10%
Exposiciones 10% 10%
Experiencias práctica 20% 20%
Proyecto 50%
Sustentación del proyecto 50%
Total 100% 100% 100%

Nota mejoramiento:
La evaluación de recuperación se podrá rendir por una sola vez terminada las tres calificaciones
(primer parcial, segundo parcial y proyecto integrador)
La calificación de esta evaluación será sobre 6 puntos (60%) de la nota máxima 10 puntos), y será
acumulada al 40% de la nota obtenida como promedio final de la asignatura.

No tendrán derecho a este tipo de prueba aquellos estudiantes que hayan perdido la asignatura por
inasistencia o por retiro y los que cursen la tercera matricula, y aquellos que no obtengan el
porcentaje del promedio necesario (1 punto) para alcanzar la aprobación de la asignatura con el
examen de recuperación (tomado de la Resolución –CONS-ACAD-SUP-Directrices Nº 1)

Nota remedial:
Si un estudiante hubiera obtenido un promedio del nivel de 5 a 6,9/10, como nota final de la
asignatura a pesar de haber presentado a la recuperación, se planificará las evaluaciones remediales
a través de clases de refuerzo durante los 8 días previos a la evaluación remedial.

12.- Conducta y comportamiento ético:

 Se considera atraso llegar con hasta 10 minutos después de la hora establecida; pasado este
lapso constituye falta.

 El desarrollo de trabajos que indique el docente y que corresponde a las actividades de

autoestudio, deberán presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de
entrega en una segunda oportunidad.

 Por ningún concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios,
abandonar las clases y darlas por terminada antes de tiempo, caso contrario sancionará a
docentes y estudiantes.
  El docente revisará los trabajos enviados a los estudiantes y entregará las calificaciones.
Una vez devueltos a los alumnos los deberes, pruebas, proyectos etc., se tienen únicamente
el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a
esta fecha la nota no podrá ser modificada.

 Está prohibido el uso del celular en las horas de clases, tanto para el docente como para los
estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su
uso fuera del aula.

 Si un plagio es evidenciado, podría ser motivo de separación del curso del o los
involucrados.

 La vestimenta debe reconocer la moral

 Las visitas inoportunas: incluso la autoridad inmediato superior deberá presentar una
planificación y/o reunión particular fuera de clases para informar eventos, actividades u
otro, que exija de la salida e inasistencia del o los alumnos (as), otros.

12.- Metodología de aprendizaje.

Las metodologías de aprendizajes serán:

MÉTODOS EXPOSITIVOS que tienen la finalidad de transmitir conocimientos y activar
procesos cognitivos en los actores del proceso educativo;
ESTUDIO DE CASOS para la adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o
simulados;
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS posibilitan ejercitar, ensayar y poner en
práctica los conocimientos previos;
APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS en pro de desarrollar aprendizajes activos a
través de la resolución de problemas;
APRENDIZAJES ORIENTADO A PROYECTOS en la realización de proyectos educativos e
integradores para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos;
APRENDIZAJE COOPERATIVO para desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma
cooperativa;
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO éste se caracteriza por utilizar como fuente de
aprendizaje, la experiencia del sujeto. El estudiante obtiene la información de manera activa y
constructiva.

14.- Recursos didácticos

REQUERIMIENTOS LOGÍSTICOS EDUCATIVOS

INFRAESTRUCTURA: ambiente propicio dentro del salón de clase, espacios para tutorías
MEDIOS: pizarra acrílica, puntero laser
MATERIALES: equipos (laptops, proyector, textos básicos)
Equipos audiovisuales, videos, diapositivas.
 Aula, con las TICS y debida capacidad de acuerdo a las normas exigidas por el
Senescyt.
 e-mail, de cada estudiante,
 Carpeta (portafolio),
 Pen drive (memorystick, Flash memory)
 Plataforma virtual MOODLE.

15.- Breve curriculum del Docente

16.- Bibliografía (utilizar normas APA)

 Básica

Titulo Autor Edición Editorial ISBN Código

(año) IES
Turismo rural - teoría, María José 2016 Organización de 978-607-05- BG-
casos y análisis del Viñals Estados 0184-5 3701-4
impacto económico Blasco Iberoamericano
ambiental s

 Bibliografía complementaria
 1. Instituto de Patrimonio Cultural. Guía de identificación de Bienes culturales
Patrimoniales. Ed. Paquita Troya, Quito, 2009
2. Instituto de Patrimonio Cultural. Revista Nuestro Patrimonio. Quito, 2010.
3. Instituto de Patrimonio Cultural. Identificación de bienes culturales patrimoniales,
Quito 2010
4. UNESCO, Revista Patrimonio Inmaterial. España 2012.
5. Magaz, María del Carmen, Patrimonio y Turismo, 1996, ISSN 0326-3932,
Ejemplar Nº. 29, págs. 119-132.
6. Ley de Cultura - Ministerio de Cultura y Patrimonio, Quito, 2016
1. Reglamento general a la ley orgánica de cultura - Presidencia de la República del
Ecuador, Quito, 2017
2. La educación patrimonial: del patrimonio a las personas, edited by Merillas, Olaia
Fontal, Ediciones Trea, 2012. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/utbabsp/detail.action?docID=4536508.

Bibliotecas Virtuales
1. Andrade Mendoza, Karen. (2019). Comunicación digital en desarrollo turístico de
la Isla Puná, Ecuador. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, (30),
211-227. https://dx.doi.org/10.17163/uni.n30.2019.10
2. Cabrera-Jara, Natasha. (2019). Gentrificación en áreas patrimoniales
latinoamericanas: cuestionamiento ético desde el caso de Cuenca, Ecuador. urbe.
Revista Brasileira de Gestão Urbana, 11, e20180201. Epub September 23,
2019.https://dx.doi.org/10.1590/2175-3369.011.e20180201
3. León B, José Marcelo. (2018). Paisaje cultural y una nueva forma de entender el
Patrimonio en Ecuador. Revista interamericana de ambiente y turismo, 14(2), 161-
169. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-235X2018000200161
4. López-Guzmán, Tomás, Prada-Trigo, José, Pérez-Gálvez, Jesús C, & Pesantez,
Sandra. (2017). El patrimonio inmaterial de la humanidad como herramienta de
promoción de un destino turístico. Estudios y perspectivas en turismo, 26(3), 568-
584. Recuperado en 30 de septiembre de 2019, de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-
17322017000300004&lng=es&tlng=es.

 Webgrafía
1. Lista del patrimonio natural y cultural mundial https://whc.unesco.org/es/list
2. Lista del patrimonio inmaterial mundial https://ich.unesco.org/es/
3. Información sobre patrimonio del Ecuador http://patrimoniocultural.gob.ec
4. Publicaciones Online http://patrimoniocultural.gob.ec/publicaciones-online/
5. Centro del Patrimonio Mundial - https://whc.unesco.org/es/list/

Docente: Coordinador de Carrera: Responsable de la

MSc. Johana Olaya Reyes PhD. Christian Rivera García Comisión académica
 Fecha Fecha Fecha

117.- Revisión y Aprobación