El documento presenta 13 principios de Cesar Cool sobre el currículum común en la educación. El currículum común debe reconocer la diversidad cultural y no ser el único currículum que recibe cada alumno. Su objetivo es ayudar a la igualdad de oportunidades sin ser una determinación centralizada de contenidos. Requiere una escuela única y comprensiva a la que todos puedan asistir.
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El documento presenta 13 principios de Cesar Cool sobre el currículum común en la educación. El currículum común debe reconocer la diversidad cultural y no ser el único currículum que recibe cada alumno. Su objetivo es ayudar a la igualdad de oportunidades sin ser una determinación centralizada de contenidos. Requiere una escuela única y comprensiva a la que todos puedan asistir.
El documento presenta 13 principios de Cesar Cool sobre el currículum común en la educación. El currículum común debe reconocer la diversidad cultural y no ser el único currículum que recibe cada alumno. Su objetivo es ayudar a la igualdad de oportunidades sin ser una determinación centralizada de contenidos. Requiere una escuela única y comprensiva a la que todos puedan asistir.
El documento presenta 13 principios de Cesar Cool sobre el currículum común en la educación. El currículum común debe reconocer la diversidad cultural y no ser el único currículum que recibe cada alumno. Su objetivo es ayudar a la igualdad de oportunidades sin ser una determinación centralizada de contenidos. Requiere una escuela única y comprensiva a la que todos puedan asistir.
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13 PRINCIPIOS DE CESAR COOL
1. La diversidad cultural en una sociedad La diversidad de creencias e ideales, así
compleja es un hecho. como las formas de expresión, los gustos estéticos e intereses, han de hacernos conscientes de la dificultad de seleccionar una cultura escolar que sea representativa de toda esa riqueza de posibilidades. 2. El currículum común no tiene que ser No todos los contenidos de la escolaridad todo el currículum que recibe cada se agotan en un solo núcleo, ya que hay alumno. posibilidad de experimentar áreas, asignaturas y contenidos diferentes y adaptables según la población. 3. El currículum común es un medio para Es fácil comprender que la cultura ayudar a la igualdad de oportunidades. dominante, y las actividades sociales y productivas en un momento histórico dado, no las determinan por igual todos los grupos ni todas las subculturas. 4. El currículum común es la base de la La idea de la educación como desarrollo educación general o básica que ha de ser integral del ser humano y el hecho de que además integral. la escolarización es una socialización total entre los individuos en la sociedad moderna que suple, en cierta medida, a otros agentes como la familia. 5. El currículum común reclama la Se precisa de una institución escolar única llamada “escuela única” y la a la que todos puedan asistir, sea cual sea comprensividad. su condición. 6. El currículum común no es La participación social en un debate necesariamente una determinación abierto de currículum común permite centralizada de contenidos cerrados. contrastar ideas e ideales, la diversidad de interés se hace explícita y pueden negociarse las opciones que se tomen. 7. Los contenidos comunes no son sólo La falta de concreción no es un defecto, generalidades inconcretas. sino una forma de iniciar el consenso permitiendo la expresión cultural, política, social y pedagógica diferenciadora. 8. El currículum común prescrito es un La función práctica de los profesores está referente de la calidad mínima exigible a condicionada por factores como su un sistema homologado de enseñanza. formación y los libros de texto. 9. A través del diseño general del Atreves de un diseño general es más fácil currículum, globalizando, o mejor dicho considerar los intereses de los alumnos. aproximando, contenidos en grandes áreas de saber y de experiencia. 10. A través de diseño de unidades de Estos centros de interés permiten agrupar aprendizaje globalizadas en torno a contenidos, relacionados con la vivienda, grandes temas o problemas. el transporte y la alimentación. 11. Realización de proyectos de trabajo Al poner en práctica la colaboración, la que, en un tiempo relevante dilatado, práctica y acudir a las distintas fuentes de requieren desarrollar actividades muy información, se están desarrollando sus diversas. competencias. 12. La formación y selección de Si se dispone de un equipo de docentes profesores en áreas menos en los centros formados y seleccionados especializadas. según zonas muy restringidas del conocimiento y de la cultura, la perspectiva que trasmitirán en su práctica será necesariamente la de su especialidad 13. La organización del profesorado en Es importante organizar el trabajo de los los puestos del trabajo. profesores en equipo, con horarios y métodos que favorezcan la intervención conjunta con los alumnos.