CAPACIDADES COMUNICATIVAS I Universidad

Peruana Unión

Tema 03
Etapas de la lectura
Estrategias antes de la lectura

Actividad estructurada de aprendizaje: Aplicación de estrategias antes de la

lectura.

“La lectura es a la inteligencia, lo que el ejercicio es para el cuerpo”

(Enrique Rojas)

MOTIVACIÓN

Video: Consejos para comprender una lectura

https://www.youtube.com/watch?v=7DxiqSnE56Q

1) ¿Por qué es importante lograr una comprensión lectora apropiada?

2) ¿Cómo puedes inferir el significado de las palabras que no entiendes en

una lectura?

3) ¿Cómo podemos comprender lo que leemos?

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN

¿Cómo hacer una lectura eficiente?

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Siendo que la lectura es un instrumento eficaz en la formación integral del ser

humano, para que sea eficiente es necesario que esté debidamente orientada,
planificada y realizada.

1. Etapas o fases de la lectura

a. Prelectura

Es lo que se hace antes de leer el contenido del libro o texto (hojear, ver la portada
y contraportada, revisar el índice, aspirar el aroma, etc.) en palabras de Solé, se
produce una preparación anímica, afectiva y la aclaración de propósitos.

Por su parte, Agreda, refiere que la prelectura consiste, en una lectura del
paratexto (para elegir el libro, cuándo y cómo leer) y de todo el libro o texto para
obtener una visión global del mismo.

b. Lectura

Es la etapa en que la vista recorre las letras para captar el mensaje. Consiste en la
actividad misma de leer, en ella se aplican herramientas de comprensión para la
construcción de significados, como el subrayado.

c. Poslectura

Se lleva a cabo después de la lectura, es la consolidación del proceso de lectura,

en donde se sintetiza, generaliza y transfiere los significados obtenidos. En esta
etapa se comenta, resuelve cuestionarios, se hace ejercicios, dibujos, mapas
mentales, etc.
(Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=iCL6T2wdlq4)
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2. Estrategias ANTES de la lectura

Estas estrategias permiten que el lector se prepare para la lectura, se interese en

el tema, activando sus conocimientos previos sobre el tema.

Entre las estrategias ANTES de la lectura tenemos:

a. Establecer un objetivo o propósito de la lectura

Pregúntate para qué tienes que leer el texto, ¿para entretenerte, buscar
información en él, indagar en su estructura? El objetivo o propósito puede ser
determinado por el docente o por el estudiante.

b. Aproximación inicial al texto

Consiste en acercarse al texto leyendo el título, las contratapas, la introducción,

las palabras resaltadas, las palabras que están entre comillas y el índice. Al hacer
esto, el lector se forma una idea global del texto a leer.

Ejemplo de aproximación inicial al texto:

Leer o revisar el índice o contenido nos acerca de manera efectiva al texto y nos
prepara para leerlo.

CONTENIDO
4. Comunicación verbal y no verbal
4.1 Concepto
4.2 Características de la comunicación verbal
4.3 Dicción y paralingüística (volumen, entonación, ritmo y pausas)
4.4 Ejercicios de respiración, vocalización y modulación.
4.5 Kinésica y proxémica
4.6 Cualidades de la expresión oral: técnicas y ejercicios de expresión oral
4.7 La improvisación: conceptos y técnicas
4.8 Presentaciones efectivas

c. Preguntas previas

Esta estrategia permite predecir el contenido del texto, relacionarlo con otros
textos y con sus conocimientos previos; a través de preguntas como: ¿De qué
creo que tratará este tema?, ¿Qué pienso de este tema?, ¿Qué sé del tema?, etc.

Ejemplo de preguntas previas:

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En base a la observación de la portada, responde las preguntas planteadas:

1) ¿De qué tratará este libro?

2) ¿Qué representa la portada?
3) ¿Qué sé sobre el autor del libro? Si no sé, investigo.

d. Focal introductoria

Con esta estrategia, se deduce el mensaje del texto en base a las imágenes que
lo acompañan.

e. Diagramación

Esta estrategia se emplea para activar los saberes previos y motivar para la
lectura, mediante el uso de los organizadores como el mapa semántico, lluvia de
ideas, etc.
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Ejemplo de diagramación:

La diagramación puede hacerse a partir del título u otras palabras claves del texto
a leerse.

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(Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=1DDvU7INCJs)

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
El buen samaritano

(Lucas 10: 25 – 37)

Respondiendo Jesús dijo: –Cierto hombre descendía de Jerusalén a Jericó y cayó

en manos de ladrones, quienes le despojaron de su ropa, le hirieron y se fueron,
dejándole medio muerto.

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Por casualidad, descendía cierto sacerdote por aquel camino; y al verle, pasó de
largo.

De igual manera, un levita también llegó al lugar; y al ir y verle, pasó de largo.

Pero cierto samaritano, que iba de viaje, llegó cerca de él; y al verle, fue movido a
misericordia. Acercándose a él, vendó sus heridas, echándoles aceite y vino. Y
poniéndole sobre su propia cabalgadura, le llevó a un mesón y cuidó de él. Al día
siguiente, sacó dos denarios y los dio al mesonero diciéndole: “Cuídamelo, y todo
lo que gastes de más, yo te lo pagaré cuando vuelva.”

¿Cuál de estos tres te parece haber sido el prójimo de aquel que cayó en manos
de ladrones?

Él dijo: –El que hizo misericordia con él. Entonces Jesús le dijo: –Vé y haz tú lo
mismo.

Preguntas:

1) En base al título, ¿de qué te imaginas que trata el texto?

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2) ¿Cuál es el mensaje de la imagen?

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3) ¿Qué conoces sobre la parábola “El buen samaritano”?

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CREACIÓN O ELABORACIÓN
1) Luego de observar la portada, responde: ¿De qué crees que trata el libro?

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2) Luego de observar la portada, elabora un mapa semántico o una lluvia de

ideas que responda a la pregunta: ¿Qué sé sobre el tema del libro?

3) Antes de leer el texto “El halcón común o peregrino”, responde:

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a) ¿Cuál es tu objetivo o propósito por el que leerás el texto?
b) Luego de leer el título, ¿qué idea general tienes del texto?
c) ¿Qué mensaje puede deducir de la lectura del texto?
d) ¿Qué sabes sobre el tema del texto?

El halcón común o peregrino

Félix Rodríguez de la Fuente

En el mes de febrero los halcones peregrinos

presienten la primavera. Macho y hembra se
persiguen en raudos y acrobáticos vuelos,
imitando fogosas persecuciones de caza. Los
científicos llaman paradas nupciales a estos
juegos amorosos. Quien no haya
contemplado a los halcones peregrinos
ascendiendo en círculos perfectos, picando
en caídas verticales y cambiando de manos,
en pleno cielo, una presa recién capturada,
no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda
la época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para
expulsar de su territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos
de los halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios
no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los
halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan
demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.

 A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho-

deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del
roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los
polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas.
La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo,
aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en
algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en
las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra.
Ésta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus
polluelos. 

Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al
mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo.
Como puede observarse en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son
de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos
grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los
jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el

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nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello,
el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus
hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y
sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las
cacerías.

Lista de cotejo para evaluar las actividades de la creación

Nº Criterio Puntaje
(0 – 5)

1 En base a la observación de la portada dada, infiere de qué

trata el libro.

2 En base a la observación de la portada dada, elabora un

mapa semántico que recoja tus saberes previos sobre el
tema del libro.

3 Determina el propósito, la idea general, el mensaje y los

saberes previos de la lectura seleccionada.

4 La ortografía y la puntuación son correctas.

CALIFICACIÓN:

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

1) ¿Cuál de las etapas de la lectura consideras más importante? ¿Por qué?

2) ¿Cómo puedes preparar tu cerebro para la lectura?
3) ¿Cuáles son las consecuencias de no aplicar estrategias antes de la
lectura?