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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE PSICOPATOLOGÍA II

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202301
1.4 Ciclo de estudios: V
1.5 Requisitos: PSICOPATOLOGÍA I(LEDE413)
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 3.0
1.8 Duración: 16 semanas (03/04/2023 - 22/07/2023)
1.9 N° de horas totales: 64.00 (32.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(64.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Noemí Luisa Quin Ugarte ([email protected])

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados
de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos de este de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

COMPETENCIA GENÉRICA

Trabajo en Equipo.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Psicopatología II corresponde al área de especialidad es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio.
Tiene por finalidad desarrollar competencias técnico-procedimentales a partir de los conceptos básicos referentes a los trastornos en el
comportamiento humano teniendo en cuenta los diferentes paradigmas que se encargan de dar cuenta de su etiología epidemiología y
descripción clínica del niño y del adolescente. Se ejercita al estudiante en el uso del examen mental y de las taxonomías proporcionadas por
los manuales de clasificación de los trastornos mentales que le permitan diferenciar los cuadros clínicos en la práctica hospitalaria. El curso se
prioriza el estudio de casos.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
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TEMAS TRANSVERSALES

4.1 PRIMERA UNIDAD: Trastornos del desarrollo.

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (03/04/2023 - 07/05/2023)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica los principales trastornos en el comportamiento humano del niño y del adolescente a partir de la revisión teórica.

ACTITUD:

Iniciativa.

ESTRATEGI
SESIÓ AS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICA
S
Productos académicos de alto impacto: Criterios. Normas
- Aprendizaje
APA. Discapacidad Intelectual. Explicación teórica sobre la Práctica: Elabora un cuadro sinóptico
1 colaborativo.
instauración del cuadro descripción clínica etiología y comparativo.
Aula Invertida
conclusiones con sugerencias de apoyo al cuadro clínico.
Trastornos Generalizados del Desarrollo: Autismo Asperger
Práctica: Reporte del análisis del cuadro
Síndrome de Rett. Trastorno desintegrativo infantil.
- Aprendizaje nosográfico. Investigación: Presentación de
2 Explicación teórica sobre la instauración del cuadro
colaborativo identificación del paciente y análisis del
descripción clínica etiología y conclusiones con sugerencias de
motivo de consulta.
apoyo al cuadro clínico.
Trastornos del habla y lenguaje: Explicación teórica sobre la
Práctica: Reporte del análisis del cuadro
instauración del cuadro descripción clínica etiología y - Aprendizaje
3 nosográfico. Investigación: Avance de
conclusiones con sugerencias de apoyo al cuadro clínico. colaborativo.
Anamnesis del Estudio de Caso.
Avance de estudio de caso
Trastornos del sueño: Explicación teórica sobre la instauración Práctica: Reporte del análisis del cuadro
- Aula
4 del cuadro descripción clínica etiología y conclusiones con nosográfico. Investigación Formativa:
Invertida
sugerencias de apoyo al cuadro clínico. Informe de Anamnesis de Estudio de Caso.
Enuresis/encopresis: Explicación teórica sobre la instauración
Práctica: Foro temático. Investigación:
del cuadro descripción clínica etiología y conclusiones con - Aprendizaje
5 Avance de Examen Mental del estudio de
sugerencias de apoyo al cuadro clínico. Revisión del avance del colaborativo.
Caso. Examen parcial I (EPI).
estudio de caso.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Trastornos del control de los impulsos y de la conducta.

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (08/05/2023 - 11/06/2023)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Elabora el examen mental y explora las alteraciones de las funciones cognitivas, volitivas y emocionales de un caso asignado.

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ACTITUD:

Puntualidad

SESIÓ ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE

CONTENIDOS / TEMÁTICAS
N DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Trastornos de la conducta y del control de impulsos:
Hipercinéticos y Disruptivos. Explicación teórica sobre la Aprendizaje Práctica: Reporte del análisis del
6
instauración del cuadro descripción clínica etiología y colaborativo. cuadro nosográfico.
conclusiones con sugerencias de apoyo al cuadro clínico.
Trastorno Obsesivo compulsivo y otros relacionados.
Explicación teórica sobre la instauración del cuadro descripción - Aprendizaje Práctica: Reporte del análisis del
7
clínica etiología y conclusiones con sugerencias de apoyo al colaborativo. cuadro nosográfico.
cuadro clínico
Práctica: Reporte del análisis del
Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés
- Aula invertida. - Clases cuadro nosográfico.
Explicación teórica sobre la instauración del cuadro descripción
8 espejo (algunas Investigación: Informe de
clínica etiología y conclusiones con sugerencias de apoyo al
secciones) Examen Mental del estudio de
cuadro clínico. Revisión del avance del estudio de caso.
caso.
Trastornos alimenticios: Anorexia y bulimia Explicación teórica
-Aprendizaje
9 sobre la instauración del cuadro descripción clínica etiología y Práctica: Foro temático.
colaborativo
conclusiones con sugerencias de apoyo al cuadro clínico.
Examen parcial II (EP
Examen parcial II (EP II).
II). Examen de
Examen parcial II (EP II). Examen de rezagados y/o Examen de rezagados y/o
10 rezagados y/o
recuperación del Examen parcial I. recuperación del Examen parcial
recuperación del Examen
I.
parcial I.

4.3 TERCERA UNIDAD: Trastornos de ansiedad de la adicción identidad y sexualidad

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (12/06/2023 - 22/07/2023)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Sustenta un caso clínico asignado en base a los criterios diagnósticos vigentes con rigurosidad técnica

ACTITUD:

Responsabilidad.

SESIÓ ESTRATEGIAS
CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N DIDÁCTICAS
Trastorno por adicción: Explicación teórica sobre la
Práctica: Reporte del análisis del cuadro
instauración del cuadro descripción clínica etiología y - Aprendizaje
11 nosográfico. Investigación: Avance del estudio
conclusiones con sugerencias de apoyo al cuadro colaborativo.
de caso.
clínico. Revisión del avance del estudio de caso.
Problemas de identidad: Explicación teórica sobre la
- Aprendizaje Práctica: Reporte del análisis del cuadro
12 instauración del cuadro descripción clínica etiología y
colaborativo. nosográfico.
conclusiones con sugerencias de apoyo al cuadro

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clínico.
Disfunciones sexuales y parafilias Explicación teórica Práctica: Reporte del análisis del cuadro
sobre la instauración del cuadro descripción clínica nosográfico. Investigación: Presentación de
13 - Aula Invertida
etiología y conclusiones con sugerencias de apoyo al resultados obtenidos conclusiones
cuadro clínico. Revisión final del estudio de caso. recomendaciones resumen y título del caso.
El suicidio: Explicación teórica sobre la instauración
del cuadro descripción clínica etiología y conclusiones - Aprendizaje Práctica: Foro temático Investigación: Informe
14
con sugerencias de apoyo al cuadro clínico. Informe colaborativo. final del Estudio de Caso.
final del estudio de caso.
Exposición de
trabajos de
15 Sustentación de Trabajos de Investigación Investigación: Exposición del estudio del caso
investigación (estudios
de caso).
Examen final (EF)
Examen final (EF). Examen de rezagados y/o Examen de rezagados Examen final (EF). Examen de rezagados y/o
16
recuperación del Examen parcial II. y/o recuperación del recuperación del Examen parcial II.
Examen parcial II.

V. MEDIOS Y MATERIALES

Medios: Plataforma Blackboard Ultra, Blackboard Ally, plataforma TRILCE. Herramientas digitales:amp;nbsp; Zoom, Google Drive,
Canva, Padlet, Mentimeter, Kahoot.

Materiales: Laptops, computadoras, bibliotecas digitales, textos en inglés, vídeos, cámaras, formularios Google, diapositivas, útiles de
escritorio.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Prácticas PP 30 % Rúbrica
1 Investigación IN 40 % 30 % Rúbrica
Examen parcial I EP 30 % Cuestionario
Prácticas PP 30 % Rúbrica
2 Investigación IN 40 % 30 % Rúbrica
Examen parcial II EP 30 % Cuestionario
Prácticas PP 30 % Rúbrica
3 Investigación IN 40 % 40 % Rúbrica
Examen Final EF 30 % Cuestionario

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PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EP X2 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EP X3 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● El puntaje mínimo aprobatorio de la experiencia curricular es 11. El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final.
Cualquier reclamo de un estudiante sobre los resultados de la evaluación se hará en primera instancia ante el docente respectivo, en la
semana siguiente de realizada la evaluación y en el acto en el que este le entrega su prueba para la revisión, si el docente se ratifica en la
nota, el estudiante podrá plantear su reclamo por escrito en segunda instancia ante el Jefe de Escuela del campus en un plazo no
mayor de 24 horas contadas a partir de la ratificación de la nota por el docente.
● Todo trabajo indicado con la debida antelación debe ser entregado dentro de los plazos establecidos. El estudiante debe prever
cualquier tipo de dificultad tecnológica o de servicio de energía eléctrica los cuales no pueden ser causales de la entrega tardía o no
entrega del mismo.
● Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener una compostura adecuada y correcta. El plagio y
otras formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas con la nota mínima de cero (00) en el criterio evaluado; los casos de
reincidencia, previa verificación serán tratados por el Jefe de Escuela del campus quien adoptará las medidas o sanciones que
corresponda de acuerdo al reglamento disciplinario.
● El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de inasistencias será declarado
como INHABILITADO asumiendo el estudiante las consecuencias académicas y administrativas que ello conlleve.
● El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados. El
estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de recuperación o rezagado. La evaluación de
rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I durante las evaluaciones del segundo parcial, y para el examen
parcial II durante el examen final.
● Cuando el alumno se matricula en dos o más EC de Investigación formativa, sólo llevará el producto de la EC del nivel que le
corresponda. De acuerdo al Plan de estudios de la Carrera de Psicología y en coordinaciones con el Instituto de Investigación de la
Escuela profesional se trabajará la investigación formativa con la elaboración de una INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
referente a una temática desarrollada en el curso, misma que será presentada por el alumnado a fin de ciclo.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Acha L. y Gómez A. (2019). Evidencias Psicométricas del Cuestionario de Conducta Sexual para adolescentes
Libros Digitales femeninas en el distrito de Trujillo La Libertad (Tesis de licenciatura). Universidad César Vallejo.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/37346

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Cruz Mendoza T. (2018). Estilos de socialización Parental y Conducta Disocial en adolescentes del Distrito de El
Libros Digitales Porvenir. (Tesis de licenciatura). Universidad César Vallejo Trujillo Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/24404

Jimenez (2019). Factores de riesgo en los trastornos de conducta alimentaria en estudiantes de secundaria de la
Libros Digitales Institución Educativa Cibert Uni-2019. (Tesis de Licenciatura). Universidad César Vallejo.
http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/40593

Mantilla L. (2019) Autoestima motivación y conductas antisociales delictivas en estudiantes de secundaria en

Libros Digitales instituciones nacionales de Chimbote. (Tesis de licenciatura). Universidad César Vallejo Chimbote Perú.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/34572

Organización Mundial de la Salud (2019). Suicidio.Who.int. https://www.who.int/es/news-room/fact-

Libros Digitales
sheets/detail/suicide

Pérez, A. (2022) Propiedades psicométricas del inventario de depresión de Beck en adultos mayores de la Ciudad de
Libros Digitales Piura - 2022. [Título profesional, Universidad César Vallejo]. Universidad César Vallejo. Repositorio Académico de la
Universidad César Vallejo https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/91977

Rivera O. Rosario Quiroz F. J. Benites S. M. amp; Pérez Vásquez E. R. (2019). Conductas antisociales y pensamientos
Libros Digitales
automáticos en escolares del Perú. Fides et Ratio. http://www.scielo.org.bo/pdf/rfer/v18n18/v18n18_a07.pdf

Sacasqui.J.(2018). Prevalencia y factores asociados a trastornos del sueño en personal técnico de enfermería del
Libros Digitales Hospital GoyenecheArequipa.(tesis de pregrado)Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.
http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5774

Wecare-u. Healthcare Communication Group Editores (2020). Depresión y Suicidio: documento estratégico para la
Libros Digitales promoción de la Salud Mental. España.
https://feafesgalicia.org/img/documentacion/guias/LibroBlancoDepresionySuicidio2020.pdf

Revistas Digitales

Arango-Tobón E. , Pinilla Monsalve G. D. Loaiza Gaviria T. Puerta Lopera I. C. Olivera-La Rosa A. Ardila A.
Revistas Digitales Matute E. amp; Rosselli M. (2018). Relación entre lenguaje expresivo y receptivo y habilidades prelectoras. Revista
Latinoamericana de Psicología 50(3) 132+. http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v50n3/0120-0534-rlps-50-03-136.pdf

Behzad Pour S. Pouretemad H. R. amp; Zardkhaneh S. A. (2021). Conceptualization of comorbid anxiety in autism
spectrum disorder: An integrative literature review. Koomesh 23(1) 11-19.
Revistas Digitales
https://www.researchgate.net/publication/346969127_Conceptualization_of_comorbid_anxiety_in_autism_spectru
m_disorder_An_integrative_literature_review

Campo-Arias A. amp; Herazo E. (2018). Novedades críticas y propuestas al DSM-5: el caso de las disfunciones
Revistas Digitales sexuales la disforia de género y los trastornos parafílicos. Revista Colombiana de Psiquiatria
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S003474501630083X?via%3Dihub

Castro M. Cano J. Vereau E. Vásquez A. amp; Izaguirre-Torres D. (2020). Programa socioafectivo para disminuir el
Revistas Digitales riesgo suicida en adolescentes. SCIÉNDO 23(3) 173-179.
https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/SCIENDO/article/view/3087

Caycho-Rodríguez T. Cabrera-Orosco I. Noé- Grijalva M. amp; Carranza E. R. (2019). Nuevos aportes para la
Revistas Digitales comprensión de la ideación y el intento suicida en adultos mayores peruanos. Revista española de geriatría.
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0211139X19302008?via%3Dihub

Contreras-Cordova, C., Atencio-Paulino, J., Sedano, Ccoicca-Hinojosa & Paucar (2022). Suicidios en el Perú:
Descripción epidemiológica a través del Sistema Informático Nacional de Defunciones (SINADEF) en el periodo
Revistas Digitales
2017-2021. Revista Neuropsiquiatría, 85(1), 19-28.
https://revistas.upch.edu.pe/index.php/RNP/article/view/4152/4695

Ruiz, A.(2018). Relación entre síntomas psicopatológicos y Calidad de Vida en mujeres y hombres. Liberabit. Lima.
Revistas Digitales
Tomo 24 N° 1. https://search.proquest.com/docview/2071296037?accountid=37408

Wagner AF, Zickgraf HF y Lane-Loney S. (2020). Acomodación del cuidador en adolescentes con trastorno por
evitación / restricción de la ingesta de alimentos y anorexia nerviosa: relaciones con la angustia psicopatología del
Revistas Digitales trastorno alimentario y cambio de síntomas. Revisión europea de trastornos alimentarios: Revista de la Asociación de
trastornos alimentarios 28 (6) 657–670. https://doi.org/10.1002/erv.2786
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/erv.2786

Centro de Innovación Vicerectorado

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Académica Académico

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campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.