Fundación Luker - PrimerGrado_EgraEgma_Manizales_202301

Fundación Luker
PrimerGrado_EgraEgma_Manizales_202301

Fecha y hora
Fecha _______________________________________________________________

Hora _______________________________________________________________

Introducción
[Encuestador, por favor preséntese y explique la prueba al estudiante]
Hola, ¿cómo te llamas? Muy bien [nombre del niño/a]. Mi nombre es [nombre del aplicador]. Tú y
tus compañeros han sido elegidos para participar en un importante estudio sobre cómo aprenden
los estudiantes a leer y a hacer matemáticas. Este estudio sirve para conocer cuánto aprenden los
estudiantes en el colegio y para mejorar la educación en nuestro país. Por eso hoy vamos a hacer
unos ejercicios de matemáticas y otros de español. Es importante que te esfuerces y demuestres
todo lo que sabes. Esta prueba no es un examen y no afectará tus resultados en el colegio. ¿Tienes
alguna pregunta?

Información del estudiante

Buscar ID BID _______________________________________________________________
Número de identificación _______________________________________________________________

Nombre y apellidos _______________________________________________________________

Colegio _______________________________________________________________
Sede _______________________________________________________________
Grado ◯ Primero
◯ 101
◯ 102
Grupo ◯ 103
◯ 104
◯ 105
◯ Mañana
Jornada
◯ Tarde
◯ Femenino
Género
◯ Masculino
Fecha nacimiento estudiante _______________________________________________________________

Años del estudiante _______________________________________________________________

◯ No
Sede prioritaria
◯ Si

Información adicional

◯ Precargado en la prueba sin errores

El estudiante es:
◯ Nuevo - diligenciado manualmente porque estaba precargado con
errores
◯ Nuevo – diligenciado manualmente, no estaba precargado

Objetos

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 1/16

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[Poner una colección de 4 fichas en la mesa al frente del estudiante.]

[Diga:]
Acá tienes unas fichas. Cuando te diga “comienza” vas a contarlas y decirme el número
de fichas que hay. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comienza, por favor.
◯ Cuenta 4
◯ No puede contar
◯ No responde
◯ Encuentra otro valor

Objetos 2

[Poner una colección de 9 fichas en la mesa al frente del estudiante.]

[Diga:]
Acá tienes unas fichas. Cuando te diga “comienza” vas a contarlas y decirme el número
de fichas que hay. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comienza, por favor.
◯ Cuenta 9
◯ No puede contar
◯ Encuentra otro valor
◯ No responde

Figuras

[Abrir la página de las figuras en la ficha del estudiante.]

[Diga:]
Acá tienes unas figuras. Cuando te diga “comienza” vas a decirme cuál sigue en el
espacio en blanco. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comienza, por favor.

◯ Identifica triángulo
◯ No identifica triángulo
◯ No responde

Colores

[Abrir la página de los círculos en la ficha del estudiante.]

[Diga:]
Acá tienes unos círculos. Cuando te diga “comienza” vas a decirme cuál color sigue en el
espacio en blanco. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comienza, por favor.

◯ Identifica azul
◯ No identifica el azul
◯ No responde

Triángulos

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 2/16

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[Abrir la página de los triángulos en la ficha del estudiante.]

[Diga:]
Acá tienes unas figuras. Cuando te diga “comienza” vas a decirme cuál o cuáles de esas
figuras son triángulos. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comienza, por favor.

◯ Indica todos los triángulos correctamente

◯ Indica algunos triángulos sin seleccionar figuras incorrectas
◯ Indica algunos triángulos pero incluye otras figuras
◯ No identifica ningún triángulo
◯ No responde

Lectura de números

[Abrir la página de lectura de números en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Mira este número. Dime qué número es.
8
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto. Es el 8. Vamos a hacer otro ejemplo.
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El número es el 8. [Señale el 8] Este es el 8. Vamos a
hacer otro ejemplo.
Mira este número. Dime cuál es.
18
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto. Es el 18.
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El número es el 18. [Señale el 18] Este número es el 18.
Continuemos.
¿Comprender lo que debes hacer? ¿Estás listo/a? Vamos a empezar.

2 9 7 4

5 12 15 19

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13 22 45 39

23 48 91 33

74 87 65 3

6 10

Escritura de números

[Abrir la página de escritura de números en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Vas a escribir un número. Por favor escribe el número 4.
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto. Ese es el 4.
[Si la respuesta es incorrecta escriba el número 4 y diga:] Mira, este es el 4.
Ahora voy a leer varios números y deberás escribirlos. Si no sabes, no pasa nada. Me puedes decir
“no sé” y continuamos al siguiente. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comencemos.
[A continuación, lea cada número dos veces esperando unos 2 a 3 segundos entre cada
lectura. Pronuncie bien. Si el niño comienza a escribir luego de 10 segundos, o se
equivoca, pase al siguiente.]
◯ Correcto
9 ◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
17 ◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
35 ◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
56 ◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
75 ◯ Incorrecto
◯ No responde

Comparación de números

[Abrir la página de comparación de números en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Mira estos números. Dime cuál es mayor.
8o4
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto. El 8 es mayor que el 4. Vamos a hacer otro
ejemplo.
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El mayor de estos números es el 8. [Señale el 8] Este es
el 8.
[Señale el 4]: Este es el 4. 8 es mayor que 4. Vamos a hacer otro ejemplo.
Mira estos números. Dime cuál es mayor.
12 o 22
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto. El 22 es mayor que el 12. Continuemos.
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El número mayor es el 22. [Señale el 22] Este número es
el 22. [Señale el 12] Este es el 12. 22 es mayor que 12. Continuemos.
Ahora vamos a ver varias parejas de números y me debes decir cuál es mayor. Si no sabes, no pasa
nada. Me puedes decir “no sé” y continuamos al siguiente. ¿Comprendes lo que debes hacer?
¿Estás listo/a? Comencemos.
Cuál número es mayor 7 o 5
[7]

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◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
Cuál número es mayor 11 o 24
[24]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
Cuál número es mayor 39 o 23
[39]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
Cuál número es mayor 58 o 49
[58]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
Cuál número es mayor 65 o 67
[67]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
Cuál número es mayor 94 o 78
[94]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde

Número faltante

[Abrir la página de número faltante en la ficha del estudiante.]

[Diga:]
Aquí hay una secuencia de números: 1 2 4. [Señale cada número] ¿Qué número va aquí?
[Señale el espacio en blanco].
124
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto, 3. Vamos a hacer otro ejemplo.
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El número tres va aquí. Di los números conmigo. [Señale
cada número] 1, 2, 3, 4. El 3 va aquí. Hagamos otro ejemplo.
Aquí hay una secuencia números. 5 10 15 [Señale cada número]¿Qué número va aquí?
[Señale el espacio en blanco].
5 10 15
[Si la respuesta es correcta diga:]Es correcto, 20. Hagamos otros ejercicios
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El número 20 va aquí. Di los números conmigo. [Señale
cada número] 5, 10, 15, 20. El 20 va aquí.
Ahora vamos a ver varias secuencias y me debes decir el número que falta. Si no sabes,
no pasa nada. Me puedes decir “no sé” y continuamos al siguiente. ¿Comprendes lo que
debes hacer? ¿Estás listo/a? Comencemos.
5 6 7_
[8]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
14 15 _ 17
[16]
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
20 _ 40 50
[30]
◯ Incorrecto
◯ No responde

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 5/16

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◯ Correcto
2 4 6_
[8]
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
28 _ 24 22
[26]
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
30 35 _ 45
[40]
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
3 8 _ 18
[13]
◯ Incorrecto
◯ No responde

Completar la suma o la resta

[Abrir la página de completar la suma o resta en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Aquí hay una operación matemática:
2 + 3 =___
[Señale la operación matemática] ¿Qué número falta para completar la operación matemática?
[Señale el espacio en blanco].
2 + 3 =___
[Si la respuesta es correcta diga:] Es correcto, 5.
[Si la respuesta es incorrecta diga:] El número 5 es la respuesta correcta.
Ahora vamos a ver varias sumas y restas en las que falta un número. Por favor indícame el número
que falta en el espacio en blanco. Si no sabes, no pasa nada. Me puedes decir “no sé” y
continuamos al siguiente. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Estás listo/a?
5 + 0 = _____
[5]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
6 + 1 = ____
[7]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
3 + 4 = _____
[7]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
___ - 3 = 1
[4]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
2+ ___= 7
[5]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
5+ ____= 8
[3]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
___ - 1 = 8
[9]

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 6/16

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◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
___ + 0 = 8
[8]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
8 - ____ = 1
[7]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
___ + 2 = 9
[7]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde

Sumas

Abrir la página de sumas en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Aquí hay algunos ejercicios de suma. Por favor indícame el resultado de cada uno. Soluciónalos en
este orden [mostrar orden de izquierda a derecha]. Te tomaré el tiempo y te diré cuando
empezar y cuando parar. Si no sabes, no pasa nada. Me puedes decir “no sé” y continuamos al
siguiente. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Estás listo/a?
Empieza aquí. [Señale al primer ejercicio. No lea las sumas.]

2+2= (4) 2+3= (5) 4+2= (6) 1+5= (6)

3+4= (7) 7+1= (8) 6+2= (8) 5+4= (9)

4+5= (9) 7+2= (9) 6+4= (10) 5+5= (10)

8+2= (10) 5+6= (11) 6+6= (12) 3+9= (12)

5+7= (12) 8+6= (14) 10+3= (13) 2+11= (13

13+3= (16) 6+10= (16) 10+10= (20) 15+5= (20)

11+9= (20)

Restas

[Abrir la página de restas en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Aquí hay algunos ejercicios de resta. Por favor indícame el resultado de cada uno. Soluciónalos en
este orden [mostrar orden de izquierda a derecha]. Te tomaré el tiempo y te diré cuando
empezar y cuando parar. Si no sabes, no pasa nada. Me puedes decir “no sé” y continuamos al
siguiente. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Estás listo/a?
Empieza aquí. [Señale el primer ejercicio. Nolea las restas].

4-2= (2) 8-1= (7) 5-2= (3) 6-2= (4)

8-2= (6) 6-5= (1) 9-2= (7) 9-4= (5)

8-3= (5) 9-5= (4) 7-4= (3) 10-2= (8)

10-3= (7) 10-4= (6) 20-10= (10) 11-6= (5)

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 7/16

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11-7= (4) 12-9= (3) 12-7= (5) 12-6= (6)

13-11= (2) 14-6= (8) 16-3= (13) 16-10= (6)

20-5= (15) 20-4= (16) 20-9= (11)

Días de la semana
[Diga al estudiante:] ¿Qué nombres de días de la semana conoces?

◻ Ninguno
◻ Lunes
◻ Martes
◻ Miércoles
◻ Jueves
◻ Viernes

Calendario

[Muestre un calendario del mes en curso al estudiante en la ficha del

estudiante]
[Diga, señalando el día de hoy:]
Hoy es (día de la semana).
¿Qué día fue ayer?
◯ Sabe
◯ No sabe

¿Qué día es mañana?

◯ Sabe
◯ No sabe

Nombre del estudiante

Diga al estudiante:
Puedes escribir tu nombre? Escríbelo en esta hoja.
◯ No puede escribir nada
◯ Escribe algo ilegible
◯ Escribe su nombre con errores o letras faltantes
◯ Escribe su nombre correctamente
◯ Escribe su nombre y apellido con errores o letras faltantes
◯ Escribe su nombre y apellido correctamente

Conocimiento del sonido de las letras

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 8/16

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[Muestre al estudiante la hoja con letras en la ficha del estudiante.]

[Diga:]
Aquí tienes una serie de letras para que leas los sonidos. No el nombre sino el sonido. Empiezo con
un ejemplo: el sonido de letra [señale la C] es “C”. Ahora inténtalo con esta otra letra. ¿Cuál es el
sonido de la letra [señale la letra “T”]?
[si el estudiante responde correctamente, diga]: Bien, el sonido es “T”.
[si el estudiante no responde correctamente, diga]: El sonido de esta letra es “T”.
Cuando te diga “comienza”, lee los sonidos las letras lo mejor que puedas. Yo haré silencio y te voy
a escuchar, a menos que necesites ayuda. Pon tu dedo debajo de la primera letra. ¿Comprendes lo
que debes hacer? ¿Listo(a)? Comienza, por favor.

O i U o

A e u a

E I S m

c N L z

F Y ch T

R P d G

Ñ B V J

k W l Ch

C s n M

z ñ f v

B p j g

T D r y

K W

Identificación sonido inicial

Sabemos que cada letra tiene un sonido. Por ejemplo, la letra M suena así: /mmm/.
Ahora, voy a leerte algunas palabras para que practiquemos su primer sonido.
Por favor escucha bien y dime el sonido con que comienza cada palabra. Empiezo con
“mamá”.
El primer sonido de “mamá” es /mmm/.
Practiquemos. ¿Cuál es el primer sonido de mamá? /mmm/
[Si lo hace incorrecto, diga:] Practiquemos de nuevo la palabra “mamá”, cuyo primer sonido
es
/mmm/. [Marcar con énfasis el sonido /mmm/]. Dime cuál es el primer sonido de “mamá”.
[Si dice /mmm/ diga] ¡Muy bien! El primer sonido suena /mmm/.
Continúe con una práctica más.
Practiquemos con otra palabra. ¿Cuál es el primer sonido de la palabra “si”?
[Si dice /s/ diga]: Muy bien! El primer sonido de “si” es /ssss/.
[Si lo dice incorrectamente diga]: El primer sonido de “si” es /ssss/.
¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo(a)? Te voy a dar la primera palabra. ¿Cuál es el
primer sonido de la palabra “ ” ?
[Repita cada vez estas instrucciones. Marcar correcto o incorrecto para cada palabra. Si el
estudiante se equivoca en las primeras cinco palabras, el ejercicio se detendrá. Debe dar 15
segundos al máximo por palabra].

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 9/16

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◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: KEPIS? /kkk/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: SIERRA?/sssss/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: ROPA?/rrr/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: BUQUE?/bbb/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: LLAVE?/Ll/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: CLASE?/ccc/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: DARDO?/ddd/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: MUSA?/mmm/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: VIDRIO?/vvv/
◯ Incorrecto
◯ No responde
◯ Correcto
¿Cuál es el primer sonido de la
palabra: ZAPATO?/zzzz/
◯ Incorrecto
◯ No responde

Palabras simples

[Muestre al estudiante la hoja con palabras en la ficha del estudiante.] [Diga:]

Aquí tienes una serie de palabras para que las leas. Empiezo con un ejemplo: esta palabra es “mi”.
Ahora inténtalo con esta otra palabra. [señale la siguiente palabra: “el”] Léela en voz alta.

[Si el estudiante dice “el”, diga]: Muy bien: ”el”.

[Si el estudiante no dice “el” correctamente, diga]: Esta palabra es “el”.

Cuando diga “comienza”, lee las palabras lo mejor que puedas. Cuando pase un tiempo voy a decir
“parar” para que te detengas. Pon tu dedo debajo de la primera palabra. ¿Comprendes lo que
debes hacer? ¿Listo/a? Comienza por favor.

sol pesa rojo he

come masa nos al

niña lápiz la lobo

solo cama toma casa

las tela muy ojo

en hay alto una

parte mano ellos si

amo que sal techo

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 10/16

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carro mesa pelo niño

vaso todo vaca malo

rana azul bajo pata

corre hoja papá plato

tiza fue

Decodificación de palabras sin sentido

[Muestre al estudiante la hoja de palabras sin sentido en la ficha del estudiante] [Diga:]

Aquí tienes una serie de palabras inventadas para que las leas. Empiezo con un ejemplo: esta
palabra inventada es “ut”. Ahora inténtalo tú con esta otra. [señale: “dif”].

[Si el estudiante dice “dif”, diga]: Muy bien: “dif”.

[Si el estudiante no dice “dif” correctamente, diga]: Esta palabra inventada es ‘dif’”.

Cuando diga “comienza”, lee las palabras lo mejor que puedas. Cuando pase un tiempo voy a decir
“parar” para que te detengas. Pon tu dedo debajo de la primera palabra.
¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comienza por favor.

mise lete mesi lura

fica lluno celu rite

alti cafa quibe duso

lufa luma garo jata

bofa dulte frate ledo

fosu lemo bede gesa

golpa bosa rale flano

trabu bulo pluva arcu

cince llusia firta onti

zaca queno bana juru

foba lise vodo tuzi

listu quira tuco ganco

rafo duba

Lectura de un Pasaje

[Muestre al estudiante la hoja del cuento en la ficha del estudiante]

[Diga:]
Aquí tienes un cuento para que leas en voz alta. Cuando termines, te haré algunas
preguntas sobre el cuento. ¿Comprendes lo que debes hacer?
Cuando te diga "comienza", lee el cuento lo mejor que puedas. Pon tu dedo debajo de la
primera palabra. ¿Listo/a? Comienza, por favor.

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 11/16

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María tiene una gata.

A la gata le

gusta jugar. Un día

María no encontró a

su gata. María y

su mamá la buscaron

por toda la casa.

De pronto oyeron miau

miau. Los maullidos eran

suaves. Venían de debajo

de la cama. María

y su mamá encontraron

a la gata y

dos gatitos. La gata

de María tuvo gatitos.

La mamá de María

le dijo: Yo también

tendré un bebé. Vas

a tener un hermanito.

María sonrió y se

fue corriendo a la

casa de su amiga

Lorena. Al llegar le

dijo a Lorena: Vengo

a contarte grandes noticias.

Comprensión de un pasaje
[Realizar las preguntas a continuación una vez el estudiante finalice la lectura anterior.
• Debe solo preguntar las preguntas de compresión que se refieren a lo que el estudiante leyó. Por ejemplo, si
el estudiante leyó hasta “bebé” no debe hacer las últimas dos preguntas y debe marcarlas como “no
responde”.
• Si el estudiante leyó todo el texto, se deben hacer todas las preguntas.
• Si el estudiante no logró leer al menos las 10 primeras palabras de la lectura, no es necesario realizar la
prueba de comprensión. Es decir, si el estudiante no sabe leer no es necesario hacer la prueba y debe marcar
todas las preguntas con no responde antes de avanzar. En estas preguntas no hay detención de la subprueba.
• Debe dar máximo 30 segundos por pregunta]
Ahora, te haré unas preguntas sobre el cuento que acabas de leer. Por favor respóndeme lo mejor que puedas. Si no sabes,
me puedes decir “no sé” y pasamos a la pregunta siguiente. ¿Comprendes lo que debes hacer? ¿Listo/a? Comencemos.

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 12/16

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◯ Correcto
¿Quién tiene una gata?
[María]
◯ Incorrecto
◯ No responde
¿Por qué está preocupada María?
[Porque su gata está perdida]

◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
¿De dónde salían los maullidos?
[De debajo de la cama]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
¿Qué le dijo la mamá a María?
[Que está embarazada y va a tener un bebé]

◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
¿Para donde se fue María tan apurada?
[A donde Lorena su amiga]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde
¿Cuántos gatitos tuvo la gata de María?
[Dos gatitos]
◯ Correcto
◯ Incorrecto
◯ No responde

[Abrir la página con el pulgar hacia arriba y hacia abajo en la ficha del estudiante.]
[Diga:]
Ahora te voy a preguntar sobre cómo te sientes en algunas situaciones.

Podrás indicarme con un tu pulgar arriba, así ( ) si te gusta y quieres esa situación o con el

pulgar abajo, así ( ) si no te gusta, te asusta o te preocupa.

Hagamos un ensayo: alguien de tu familia viene a ofrecerte un helado. Muéstrame con tu mano
como te sientes con esa situación.
[Esperar que el estudiante señale las imágenes de la mano o haga el gesto correspondiente]
Te dan el helado y la bola de helado se cae al piso, ¿cómo te sentirías?
[Esperar que el estudiante señale las imágenes de la mano o haga el gesto correspondiente]
Pon atención a las siguientes afirmaciones y me cuentas como te hacen sentir.
[Leer dos veces cada frase]
Cuando estuve respondiendo los ejercicios anteriores me sentí
Te repito:
Cuando estuve respondiendo los ejercicios anteriores me sentí

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 13/16

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◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Ir a la escuela me hace sentir …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando estoy en la escuela me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde

Cuando estoy en el recreo me siento

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde

Cuando estoy en clase de matemáticas me siento

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde

Cuando estoy en clase aprendiendo a sumar me siento

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 14/16

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Cuando estoy en clase aprendiendo a restar me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando me piden encontrar cuantas canicas hay en una bolsa me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando me piden encontrar el número que sigue me siento …
25, 28, 31, 34, 37, 40, …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando estoy en clase de español me siento…

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde

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Cuando estoy en clase aprendiendo a leer me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando estoy en clase aprendiendo a escribir me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando me piden leer en voz alta me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
Cuando me piden escribir una frase me siento …

◯ Pulgar arriba
◯ Pulgar abajo
◯ No responde
◯ Matemáticas
◯ Español/lenguaje
◯ Deportes
◯ Artística
¿Qué materia te gusta más?
◯ Inglés
◯ Sociales/historia
◯ Ciencias
◯ Otra, ¿cuál? ___________ ¿Cual?:

Número de Identificación del estudiante Escriba nuevamente el número de identificación del estudiante
_______________________________________________________________

Observaciones adicionales _______________________________________________________________

GRACIAS!

Generado por Judith Estella Alzate - 2023-03-28 08:18 AM Página 16/16