Nuevo PSP Ab.2015

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “EDUARDO ABAROA”
GESTION 2015
I. LOCALIZACION.
La U.E “Eduardo Abaroa” se encuentra ubicado en la localidad de Tipuani,

provincia Larecaja del Departamento de La Paz a una distancia aproximada de
257 km desde la ciudad de La Paz hasta la localidad de Tipuani, está a una altura
de 715m sobre el nivel del mar, siendo un lugar tropical donde la temperatura
llega aproximadamente hasta los 31 grados centígrados de temperatura.
Tipuani, capital de la Sexta Sección Municipal, considerada desde su creación

desde el 3 de abril de 1986 como la capital del oro, debido a que se extraían
grandes cantidades del metal precioso en las décadas de los años sesenta.
II. ASPECTO SOCIO CULTURAL
La población de Tipuani, en el aspecto sociocultural posee las siguientes

características:
 No existe una identidad propia de la región, puesto que las costumbres y

habitantes son oriundos de otras partes o regiones del país. No existe esa
capacidad para valorar nuestra cultura nacional.
 No existe esa capacidad para valorar nuestra cultura nacional.
 En algunos casos los padres de familia no poseen una cultura de valores, lo
cual se manifiesta en la falta de respeto y discriminación hacia los demás
miembros de la comunidad de condiciones humildes.
 Existe poca valoración hacia los productos de la región, y se practica la
deforestación de los bosques por parte de las Cooperativas Auríferas de la
región.
III. ASPECTO ECONOMICO.
La población de Tipuani, considerada y conocida como la capital del oro, su

población se dedica en un 70 % a la actividad minera, prácticamente a la
extracción del oro en sus diversas formas:
 La barranquilla, consiste en que tanto los hombres como las mujeres,

buscan el oro en sedimentos de tierra aurífera, puede ser : en el rio o en el
tajo, utilizando una batea, desde tempranas horas hasta el atardecer de
todos los días, rescatando según la suerte de uno a dos miligramos o hasta
un gramo por día.
 El kjocheo, es el trabajo del tajo entre dos o mas personas, mueven la
tierra de pequeñas montañas con tierra aurífera para luego lavarlos con
agua bombeado con motobombas, dicha carga de tierra es lavado con la
presión del agua, finalmente el oro se queda en una tojlla o canal de piso
empedrado.
 Los cuadros o socavones, es la excavación de túneles o cuadros hacia el
interior de la tierra, para evitar derrumbes se marquea con maderas y el
transporte de carga se la realiza mediante carretillas o carros de cuatro
ruedas que se los llama pachajchos, hacia un elevador de nombre wincha
que jala hacia el exterior y luego lavarlos en el lavadero.
 Los tajos abiertos; consiste en los trabajos efectuados, aprovechando el
agua en épocas de lluvias que se almacenan en pequeños estanques, o el
agua bombeado desde el rio para luego kjochearse la carga del lavadero, la
producción podría alcanzar según la suerte de 1 a 25 gramos de oro en
cada alza.
 El comercio en la población de Tipuani es en un 20%, que consiste en
abarrotes y mercaderías traídas de la ciudad.
 En un 10% los pobladores de Tipuani se dedican a la agricultura y crianza
de animales.
IV. ASPECTO INFRAESTRUCTURAL
 La Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” en la actualidad cuenta con una

infraestructura no muy adecuada para la enseñanza debido al factor clima,
no existe la adecuada ventilación, el espacio reducido para la cantidad de
estudiantes que cuenta la Unidad, los ambientes son construidos de
manera desordenada.
 En cuanto al mobiliario no es muy acorde para el trabajo grupal. Las
pizarras están en deterioro, lo cual dificultan el trabajo del docente.
V. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA POBLACION DE

TIPUANI.
 Falta de agua potable y alcantarillado.

 El problema de la basura.
 Falta de alimentos frescos y malos habitos en el consumo.
 Carreteras o camino deficientes.
 Pérdida de valores de estudiantes y padres de familia.
 Falta de infraestructura adecuada.
VI. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER .
“SEMBRAMOS EN EL HUERTO ESCOLAR Y PRODUCIMOS ALIMENTOS

NATURALES PARA EL VIVIR BIEN”
El presente Proyecto responde a las problemáticas detectadas dentro de la

comunidad Educativa como ser: la migración, los bajos ingresos económicos y una
mala calidad en la alimentación, debido a una producción agrícola escasa.
La mayoría de los habitantes se dedica a la minería por ser una zona aurífera,
siendo su prioridad la extracción del oro y la barranquilla, dejando a un lado la
agricultura y las diferentes formas de producción alimentaria, causando el poco
hábito de consumo de hortalizas la cual genera el bajo rendimiento escolar.
También podemos evidenciar la falta de apoyo de los padres de familia hacia sus
hijos ya que se ausentan a otras zonas en busca de mejores condiciones
económicas y algunos de ellos se dedican al comercio.
VII. ANALISIS DEL FODA
FORTALEZA DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

S
 Existe  No  Se cuenta  Cambios

predispo existe con imprevistos de
sición predispo reducidos políticas
del sición espacios económicas y
plantel del para la productivas.
docente municipi realización  Contaminación del
y o para la del Proyecto. agua por el uso de
administ dotación agentes químicos
rativa . de  Apoyo y en la extracción
 Se terreno orientacion del oro.
cuenta para el por el  Inundaciones
con las proyecto Municipio imprevistas por el
parcelas Socio para la clima.
de tierra product realización  Poca información
de cada ivo. del Proyecto. de los padres de
curso  Falta de  Planificación familia sobre la
para su interioriz del Proyecto agricultura.
ejecució ación a corto,  Desabastecimient
n acerca mediano y o de productos de
 del largo plazo. la canasta familiar.
Proyect  Mejorar la
o calidad
(Cursos alimenticia
y de los
talleres). estudiantes.
 Falta de  Promover
conocim actividades
ientos sobre la
sobre la alimentación
horticult .
ura.
 Falta de
herrami
entas
agrícola
para
afrontar
este
proyecto
.
 Falta de
insumos
,
semillas
abonos,
fertilizan
tes,
control
de
plagas
para el
cuidado
de la
salud y
el
equilibri
o con la
madre
Tierra.
TITULO DEL PROYECTO
“SEMBRAMOS EN EL HUERTO ESCOLAR Y PRODUCIMOS ALIMENTOS

NATURALES PARA EL VIVIR BIEN”
VIII. FUNDAMENTACION
El presente Proyecto responde a las problemáticas detectadas dentro de la

comunidad Educativa como ser: la migración, los bajos ingresos económicos y una
mala calidad en la alimentación, debido a una producción agrícola escasa.
La mayoría de los habitantes se dedica a la minería por ser una zona aurífera,
siendo su prioridad la extracción del oro y la barranquilla, dejando a un lado la
agricultura y las diferentes formas de producción alimentaria, causando el poco
hábito de consumo de hortalizas la cual genera el bajo rendimiento escolar.
También podemos evidenciar la falta de apoyo de los padres de familia hacia sus
hijos ya que se ausentan a otras zonas en busca de mejores condiciones
económicas y algunos de ellos se dedican al comercio.
IX. OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
 concientizar a la comunidad educativa a la producción y

consumo de alimentos naturales que ayuden al buen
desarrollo integral del ser humano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- Mejorar los huertos escolares para la producción de alimentos
naturales.
- Realizar ferias expositivas y demostrativas para dar a conocer la
variedad de alimentos nutritivos que nos ayuden a mejorar la
alimentación.
X. PLAN DE ACCION
CRONOGRAM
ACTIVIDADES RESPONSABLES
A COSTO
 Invitar a los
entendidos en el  Dirección, 3 al 14- 03- Bs 50
tema (personal de docentes y 15

salud) para la personal de
concientización al salud.
plantel docente y
administrativa
acerca de la
nutrición
alimentaria.
 Invitar al Ingeniero
Agrónomo
entendido en el
tema (personal del
 Director,
Municipio) para la
Ing. De la 24 al 26 – Bs 50
concientización
Alcaldía, 03-15
acerca de cultivo o
preparación del Docentes y
terreno. Consejo
Educativo.
 Acudir al material
bibliográfico
referido a la
alimentación
adecuada.  Comunidad
educativa.
 Preparación de los 14 al 17-04- 150Bs.

terrenos. 15
 Comunidad
educativa.
 Docentes, 1 al 30 -04- 1.800Bs.

 Recojo de los
Ingeniero, 15
plantines.
Agrónomos,
padres de
familia y
estudiantes.
 Docentes
15 al 30 –
Ingenieros,
05- 15
Padres de
familia y
estudiantes.
 Siembra y
trasplante de
plantines.  Director,
docentes y
padres de
familia.
03 al – 15-
 Director, 06
 Cuidado, riego y docentes,
deshierbe del padres de
huerto. familia y
estudiantes.
 Dirección,
docentes,
padres de AGOSTO 300Bs.
familia. Y SEPTIEMBRE
 Fumigado estudiantes.
ecológico de las
plantas.
 Dirección,
docentes,
padres de
familia. Y
SEPTIEMBR
estudiantes.
E 300 Bs.
 Cosecha y
consumo de
productos en el
aula. 1 AL 15 -11-
15
100 Bs.
 Desarrollo de la
Expo - Feria en la
plaza principal de
la población de
Tipuani
15 al 30 -09-
15 3.500 bs
XI. PRESUPUESTO
DETALLE DE ITEM CANTIDAD COSTO COSTO
ACTIVIDADES UNITARIO TOTAL
 Invitar a los
entendidos en
el tema Carta de
(personal de invitación
salud) para la
2 Bs 1 Bs. 2
concientización
acerca de la
nutrición
alimentaria
 Invitar al
Ingeniero Carta de
Agrónomo invitación al
entendido en el ingeniero del
tema (personal GAMT.
del Municipio)
1 Bs. 1 Bs. 1
para la
concientización
acerca del
preparado del
cultivo.
 Acudir al
material
bibliográfico
Textos de
referido a la
botánica,
alimentación
adecuada. Internet.
15 Bs. 10 Bs. 350
 Preparación
del terreno .
Herramientas
agrícolas.
Bs.
30 Bs. 25 750
Abonos
 Siembra y
trasplante de
plantines.
Mangueras,
material de
Bs.
 Cuidado, riego plomería
15 Bs. 20 300
y deshierbe del
huerto.
Herbicidas,
fumigador
Bs.45 Bs.
 Fumigado 15
675
ecológico de
las plantas.
Producto
obtenido.
3
 Cosecha y
consumo de Bs.450 Bs.
productos a 1350
toda la
Comunidad
Educativa.
Demostrar
 Desarrollo de
los productos
la Expo - Feria
obtenidos y
en la población
su 50
de Tipuani.
aplicación.
Bs.
Bs. 45
2250
15
Bs.3500
Bs.
3500
 TOTAL Bs.
GENERAL
9712
XII. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

EL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO de la gestión
2014, se la realizara de manera sistemática y tendrá un seguimiento de
los miembros de la comunidad educativa a la cabeza del Director de
Unidad Educativa, autoridades del Gobierno Municipal de Tipuani.
Personal técnico (Ingenieros- Agrónomos). La verificación del PSP se
desarrollara según lo planificado bimestralmente.
Los participantes del proyecto están en constante seguimiento de
acuerdo a los responsables de cada acción a desarrollarse.
El seguimiento y monitoreo para beneficio de toda la Comunidad
Educativa, la población, padres de familia en armonía con la Madre
Tierra, para el Vivir Bien.
XIII. EVALUACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

 La evaluación se la realizara de acuerdo a la participación de los
responsables del proyecto y la asimilación o aplicación del tema
del proyecto.
 Se verificara si los objetivos propuestos se lograron y dieron
resultados tangibles y no tangibles.
Tipuani, 05 de Febrero de 2015
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “EDUARDO ABAROA”
GESTION 2015
DATOS REFERENCIALES
1. Departamento : La Paz
2. Provincia : Larecaja
3. Municipio : Tipuani
4. Distrito educativo : Tipuani
5. Director Distrital : Lic. Roberto Llusco Cruz
6. Director de Unidad : Prof. Jorge Mamani Copa
7. Niveles : Inicial y Primario
8. Año de escolaridad; 1er. Y 2º año del nivel inicial, 1ro. A 6to. Del nivel
primario.
9. Docentes a cargo de la elaboración del proyecto:
- Prof. Jorge Mamani Copa
- Prof. Daysi Eliana Coca Sanjinés
- Prof. Roxana Mary Bustos Alanes
- Prof. Virginia Mamani Beltrán
- Prof. Mary Neptaly Aruquipa Tarqui
- Prof. Beatriz Aspi Ajpi
- Prof. Omar Tallacagua Laime
- Prof. Nelson Ovidio Avila Villca
- Prof. Eloy Fernando Ramos Yucra.
Gestión Escolar 2015
UNIDAD EDUCATIVA
"EDUARDO ABAROA"
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO
"SEMBRAMOS EN EL HUERTO
ESCOLAR Y PRODUCIMOS
ALIMENTOS NATURALES PARA
EL VIVIR BIEN"
GESTIÓN 2015

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UNIDAD EDUCATIVA “EDUARDO ABAROA”

La U.E “Eduardo Abaroa” se encuentra ubicado en la localidad de Tipuani,

Tipuani, capital de la Sexta Sección Municipal, considerada desde su creación

II. ASPECTO SOCIO CULTURAL

La población de Tipuani, en el aspecto sociocultural posee las siguientes

 No existe una identidad propia de la región, puesto que las costumbres y

La población de Tipuani, considerada y conocida como la capital del oro, su

 La barranquilla, consiste en que tanto los hombres como las mujeres,

 La Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” en la actualidad cuenta con una

V. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA POBLACION DE

 Falta de agua potable y alcantarillado.

VI. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER .

“SEMBRAMOS EN EL HUERTO ESCOLAR Y PRODUCIMOS ALIMENTOS

El presente Proyecto responde a las problemáticas detectadas dentro de la

VII. ANALISIS DEL FODA

FORTALEZA DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Existe  No  Se cuenta  Cambios

TITULO DEL PROYECTO

“SEMBRAMOS EN EL HUERTO ESCOLAR Y PRODUCIMOS ALIMENTOS

El presente Proyecto responde a las problemáticas detectadas dentro de la

IX. OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

 concientizar a la comunidad educativa a la producción y

tema (personal de docentes y 15

 Preparación de los 14 al 17-04- 150Bs.

 Docentes, 1 al 30 -04- 1.800Bs.

 Cuidado, riego y docentes,

deshierbe del padres de

15 Bs. 10 Bs. 350

XII. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

XIII. EVALUACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Tipuani, 05 de Febrero de 2015

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Gestión Escolar 2015

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