Informe Psicopedagógico: 1.-Identificacion

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1.-IDENTIFICACION.
Nombre Danalu Pascal Mondaca Torres

Fecha de Nacimiento 27/11/2009
Curso 7º Basico A
Establecimiento Centro Educacional Mirador
Profesor jefe Veronica Riquelme
Evaluador/a Valeria Fuentes
Fecha
Diagnóstico de Ingreso Dificultades Especificas del Aprendizaje
2.- MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evalau progresos durante el año 2022
3.- PRUEBAS APLICADAS

Bateria Psicopedagogica Evalua 7
4.- ANTECEDENTES RELEVANTES

El grupo familiar de Danaly, se encuentra conformado por su madre MOnica, su padre Joel y
su hermano Amaru, su hermano presneta disgnostico de trastonro espectro autista, quien esta
integrada en el programa de integración escolar.
La madre comenta que presento diabetes gestacional, el parto fue por cesaría a las 37
semanas, sin patalogias al nacimeinto. A los 6 años Danaly fue operada de reflujo
renal.durante el año 2021 es atenidad en el cosam de bandera por dificultades emocionales
con psicóloga y psiquiatra. SE presenta ordenada, limpia a las evaluaciones, manteien una
conversación espontanea con la evaluadora, siendo colaboradora durante todo el proceso,
mantiene una buena posición al realizar las actividades asi como una incorrecta toma del lápiz.
Durante el año 2022 NO, conto con apoyo de especialista.
5.- ANÁLISIS CUALITATIVO
Área Lenguaje:.
Área matemática:
Área Cognitiva: .
6.- CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

 .
_______________________________
12 PASCAL, Danaly 14 1 7 1 1º ESO

1 Karelmapu La Bandera
14 ----------------------------------------------------------------------------
Los bajos resultados de esta alumna en las pruebas que evalúan el razonamiento (analogías
verbales, organización espacial,...), nos llevan a recomendar una intervención directa y
personal sobre el alumna a través de un Programa de refuerzo. Recomendamos materiales de
apoyo de los que existen en el mercado. Descendiendo ya a cada una de las pruebas vemos
que:
Danaly presenta bajo esperado su capacidad de razonamiento en forma global, esto incluye
su capacidad de organización Perceptiva, que tiene que ver con la composición
descomposición mental de figuras espaciales.
Su capacidad de retener y memorizar estímulos visuales, se ven bajos no logrando retener
información a corto plazo.
@ LECTURA
A la hora de enfrentarse esta alumna con textos escritos en los que tenía que leer de forma
comprensiva, manejando vocabulario y velocidad, la puntuación que obtiene, al compararla
con un grupo de alumnos y alumnas de su mismo curso y edad, está dentro del nivel medio.
Más específicamente desglosamos a continuación estos datos:

La puntuación que ha obtenido esta alumna cuando hemos examinado su vocabulario y su
capacidad para manejar una información escrita dada, no es del todo adecuada. Es necesario
que refuerce este campo ya que interviene en muchos procesos de enseñanza-aprendizaje y
siempre va a ser favorable para su marcha escolar.
Sus tiempos y velocidad en lectura silenciosa de textos escritos 160 palabras por minuto es
elevada para su nivel escolar, situándose por encima de la mayoría de sus compañeros, siendo
la capacidad de entender y recordar el texto leído, con la velocidad de lectura utilizada, muy
escasa.
@ ESCRITURA
Presenta una escritura adecuada para su nivel, sin embargo un bajo vocabulario y una
escritura espontanea escasa, correcta grafia. Los resultados que ha conseguido esta
alumna en algunos de los aspectos.
Presenta algunos errores en el correcto reconocimiento de vocabulario
@ APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
Nos encontramos con un bajo nivel de esta alumna en su destreza para las Matemáticas. El
rendimiento escolar, por consiguiente, podría verse afectado negativamente en este área tan
importante, por lo que habrá que tomar las medidas oportunas con el fin de evitar
dificultades en el Primer Ciclo de la Educación Secundaria. Veamos:
Nos encontramos que esta alumna responde incorrectamente cuando se le pide que
maneje números naturales, decimales y fraccionarios, así como que haga con ellos cálculos
básicos. Es muy importante que trabaje estos aspectos, ya que su rendimiento escolar, al
menos en este área, va a verse inferido de forma negativa.
A la vista de los datos obtenidos por esta alumna, creemos que sus bajos resultados en la
Resolución de Problemas hace necesario la puesta en marcha de medidas de refuerzo con el
fin de mejorar en tan importante área curricular. Este apartado incluye planos de
razonamiento, pero también de estrategia que se aprenden con la práctica.
1 La Bandera, 19 Abril 20
2
4 ============================================================================

Informe Psicopedagógico: 1.-Identificacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Informe Psicopedagógico: 1.-Identificacion

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informe Psicopedagógico: 1.-Identificacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Nombre Danalu Pascal Mondaca Torres

2.- MOTIVO DE EVALUACIÓN

3.- PRUEBAS APLICADAS

4.- ANTECEDENTES RELEVANTES

5.- ANÁLISIS CUALITATIVO

6.- CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

12 PASCAL, Danaly 14 1 7 1 1º ESO

Más específicamente desglosamos a continuación estos datos:

Presenta algunos errores en el correcto reconocimiento de vocabulario

También podría gustarte