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    Organizamos e Interpretamos Información: Sesión de Aprendizaje

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    blanca diaz olivera
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo organizar e interpretar información en tablas y gráficas estadísticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes organicen e interpreten datos sobre las preferencias profesionales de un grupo, reconociendo la moda. La sesión incluye actividades como una encuesta sobre profesiones preferidas, organización de los datos en una tabla y gráfica, e identificación de la moda.

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    Organizamos e Interpretamos Información: Sesión de Aprendizaje

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    blanca diaz olivera
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo organizar e interpretar información en tablas y gráficas estadísticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes organicen e interpreten datos sobre las preferencias profesionales de un grupo, reconociendo la moda. La sesión incluye actividades como una encuesta sobre profesiones preferidas, organización de los datos en una tabla y gráfica, e identificación de la moda.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo organizar e interpretar información en tablas y gráficas estadísticas. La sesión tiene como propósito que los estudiantes organicen e interpreten datos sobre las preferencias profesionales de un grupo, reconociendo la moda. La sesión incluye actividades como una encuesta sobre profesiones preferidas, organización de los datos en una tabla y gráfica, e identificación de la moda.

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    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS:

    Título del tema: Organizamos e interpretamos información


    Fecha de Ejecución: Grado:
    Área: Matemática Docente:

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
    CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
    EVALUACIÓN
    Resuelve problemas de • Lee tablas de frecuencias Organizar e interpretar LISTA DE COTEJO.
    gestión de datos e simples (absolutas), gráficos de información en tablas y
    incertidumbre. barras horizontales simples con gráficas estadísticas sobre la
    • Representa datos con escala y pictogramas de preferencia de un grupo de
    gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, estudiantes.
    estadísticas o para interpretar la información
    probabilísticas. explícita de los datos contenido.
    • Comunica la
    comprensión de los • Recopila datos mediante
    conceptos estadísticos y encuestas sencillas o entrevistas
    probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas
    • Usa estrategias y empleando procedimientos y
    procedimientos para recursos; los procesa y organiza
    recopilar y procesar datos. en listas de datos o tablas de
    • Sustenta conclusiones o frecuencia simple, para
    decisiones con base en la describirlos y analizarlos
    información obtenida.

    ENFOQUES AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de


    TRANSVERSALES Justicia y solidaridad entornos saludables, a favor del cuidado del medio
    ambiente.

    PROPÓSITO: Hoy vamos Organizar e interpretar información en tablas y gráficas


    estadísticas, sobre la preferencia de un grupo de estudiantes, reconociendo la
    moda para conocer la preferencia sobre cuál profesional desean invitar para
    conocer sobre su trabajo y sus aportes a la sociedad.
    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


    MOMENTOS ESTRATÉGIAS MEDIOS Y
    MATERIALE
    S
    INICIO -Saludo afectuosamente a los niños y niñas y le doy la bienvenida a un nuevo
    día de clases.
    -Se realiza el juego: “ Las frutas “
    -Se presenta 4 o 5 imagenes de frutas en la pizarra y se pregunta cada niño y
    niña que fruta les gusta más.
    -Luego debajo de cada fruta se va poniendo el nombre o palotes de acuerdo a su
    preferència.
    -Finalmente se pregunta:
    ¿Les gustó el juego?
    ¿ De qué trató el juego?
    ¿ Les gusta las frutas?
    ¿ Que fruta observan más que tiene más preferència?
    ¿ Qué fruta observan que tiene menos preferència?
    ¿ De qué manera podemos ordenar o verificar estos datos?
    ¿ Conocen alguna forma de representa los datos obtenidos?
    -Rescatamos los saberes previos y apuntamos en la pizarra.

    Doy a conocer el propósito de la sesión:

    Hoy vamos Organizar e interpretar información en tablas y gráficas


    estadísticas, sobre la preferencia de un grupo de estudiantes, reconociendo la
    moda para conocer la preferencia sobre cuál profesional desean invitar para
    conocer sobre su trabajo y sus aportes a la sociedad.

    Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    • Organizar información en tablas y gráficas estadísticas, utilizando escalas


    • Explicar la preferencia de los estudiantes de acuerdo a los datos de las tablas y
    gráficas estadísticas
    • Utilizar la organización de los datos para la toma de decisiones en base a la
    moda.
    DESARROLLO FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:
    Leemos juntos la siguiente situación problemática

    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
    Las niñas y los niños, con ayuda de su maestra, hicieron una encuesta en
    todo el grado para saber a qué mujer profesional quisieran invitar y
    conocer más sobre su rol en el trabajo.
    Las niñas propusieron 4 nombres de profesionales diferentes. Estos fueron:

    Luego de encuestar a varias niñas y varios niños para recoger su elección,


    se organizó la siguiente tabla. Copia y completa la información que falta.

    ¿A qué profesional te gustaría invitar?


    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES:

    Ahora, representarán la misma información en una gráfica de barras. Observa la


    gráfica y completa los datos que faltan. Luego, responde las preguntas.
    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    Las niñas y los niños organizaron las profesiones de acuerdo a la

    preferencia, de mayor a menor. Completa el siguiente cuadro, de acuerdo a


    la información de la tabla y del gráfico para invitar a cada profesional en
    ese orden.

    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:

    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:


    Los estudiantes terminan de elaborar sus gráficas en un papelógrafo por grupos
    y lo socializan respondiéndolas siguientes preguntas;
    ¿Estás de acuerdo con la decisión que tomaron las niñas y los niños ¿Por
    qué?
    ¿Crees que fue importante la información que obtuvieron de la tabla para
    tomar esa decisión? ¿Por qué?

    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
    Reflexionamos:
    ¿Qué estrategias usamos hoy para resolver la situación problemática?
    ¿Cuál es la moda?
    Para formalizar pregunto.
    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:


    Se realizó una encuesta a un grupo de estudiantes para preguntar sobre el tipo de
    deporte que prefieren practicar. Ellos respondieron.

    En el cuaderno elaboran el grafico de barras e identifican la moda.

    CIERRE Oriento la metacognicion


    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
    Felicito a los estudiantes por su participación
    Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    __________________________ _________________________________

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO


    CRITERIOS
    Organicé la información Expliqué la Utilicé la organización de
    en tablas y gráficas preferencia de los los datos para tomar
    estadísticas, utilizando estudiantes de decisiones en base a la
    Nº Nombres y Apellidos
    escalas. acuerdo a los datos moda
    de las tablas y
    gráficas estadísticas.
    No lo Lo hace No lo
    Lo hace No lo hace Lo hace
    hace hace
    1 ANGULO HEREDIA, Alexia Lizeth

    2 ARAHUANZA PONCE, Joshua Jefradik

    3 CABRERA VALDIVIESO, Jhams Dayhiro

    4 COMETIVOS HONORIO, Carlos Ariel

    5 ESTRADA VELARDE, Johan Cristopher

    6 EVANGELISTA VERAMENDI, Piero Alexis

    7 FACUNDO CASTILLO, Lesly Mirella

    8 HUARACA CORDOVA, Dayron Rossel

    9 LOPEZ ALARCON, Axhel Sebastian

    10 MARIÑEZ CABRERA, Daniel Claudio Jordan

    11 MARTINEZ RAMIREZ, Anika Deyanira

    12 MOZOMBITE CHAMORRO, Dayron Lionnel

    13 PAULINO HUITRON, Orlando Luis

    14 PINCHI AREVALO, José María

    15 RAMIREZ MARCAS, Brillith Irene

    16 RUMI TRUJILLO, Julio César

    17 SAAVEDRA MEZA, Erick Jhanpiero

    18 SALAS TAPULLIMA, Jovana

    19 SALDAÑA DELGADO, Lusciana Kataleya

    20 TUANAMA ESPÍRITU, Priyanka Alicia

    21 VELA DOMINGUEZ, Samy Yamila


    Enseñar para el Éxito, Educar para la Vida

    22 VELA ISUIZA Daniel Smith

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