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    Matemática: Blog de Roberto Goiriz S (2010) - Trompo Arasa, Mascota Del Bicentenario de La Nación Paraguaya

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    Sol Guimaraens
    Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para el tercer grado. La lección se centra en la adición y sustracción de números de varios dígitos, incluyendo problemas con y sin reagrupamiento. Contiene ejemplos, ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen estas habilidades. También incluye recordatorios sobre la higiene para prevenir la propagación del coronavirus.

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    Matemática: Blog de Roberto Goiriz S (2010) - Trompo Arasa, Mascota Del Bicentenario de La Nación Paraguaya

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    Sol Guimaraens
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    Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para el tercer grado. La lección se centra en la adición y sustracción de números de varios dígitos, incluyendo problemas con y sin reagrupamiento. Contiene ejemplos, ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen estas habilidades. También incluye recordatorios sobre la higiene para prevenir la propagación del coronavirus.

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    Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para el tercer grado. La lección se centra en la adición y sustracción de números de varios dígitos, incluyendo problemas con y sin reagrupamiento. Contiene ejemplos, ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen estas habilidades. También incluye recordatorios sobre la higiene para prevenir la propagación del coronavirus.

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    Matemática: Blog de Roberto Goiriz S (2010) - Trompo Arasa, Mascota Del Bicentenario de La Nación Paraguaya

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    Sol Guimaraens
    Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para el tercer grado. La lección se centra en la adición y sustracción de números de varios dígitos, incluyendo problemas con y sin reagrupamiento. Contiene ejemplos, ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen estas habilidades. También incluye recordatorios sobre la higiene para prevenir la propagación del coronavirus.

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    de 3

    **

    Área

    Grado: 3.°
    Fecha: Lunes 8 de junio de 2020.
    Matemática

    Capacidades: Comprende el problema enunciado, identifica estrategias requeridas para la solución al


    problema planteado, ejecuta el plan de solución, examina la solución obtenida.
    Tema: Algoritmo de la adición y la sustracción de números dígitos y polidígitos con y sin dificultades
    de reagrupación de términos.

    Atención: Recuerda la importancia de lavarte las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar
    el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del coronavirus, ¡quédate
    en tu casa!, ¡epyta nde rógape!

    En los ejercitarios anteriores, estuvimos haciendo actividades con la suma y con la resta. Hoy vamos
    a seguir, sin olvidar que, como dice en nuestro cuento de la clase anterior, estas dos compañeras al
    principio no se llevaban bien pero después se dieron cuenta que son muy importantes en la vida
    de las personas. ¡La Suma y la Resta!

    Recuerda: los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno. El docente del
    grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

    1. ¡Adivina, adivinador!, ¿qué número soy? ¡El trompo arasa, en casa te acompañará!

    a. Yendo a Villarrica me crucé con dos ancianas. Cada


    anciana dos bolsas, cada bolsa dos ovejas. ¿Cuántas
    ovejas van a Villarrica?

    b. ¿Cuál es el número que si lo ponés del revés se


    convierte en menos?
    Blog de Roberto Goiriz´s (2010).
    Trompo arasa, mascota del
    c. Redondo soy y es cosa anunciada que a la derecha Bicentenario de la nación paraguaya.
    https://i.gr-assets.com/images/S/
    algo valgo, pero a la izquierda nada. compressed.photo.goodreads.com

    2. ¡Juego con los niños!

    Realizo la suma y la resta que se muestran en cada una de las fichas de los niños y el resultado
    marco en el tablero numérico.

    Tablero Numérico Fichas de los niños

    100 188 297


    740 357 505 204
    - + - +
    380 456 543 360 186 317 427
    600 631 764
    https://www.google.com/search?
    814 917 1040 q=dibujo+de+ni%C3%B1os+con
    +tarjetas&oq=
    **
    Área

    Grado: 3.°
    Fecha: Lunes 8 de junio de 2020.
    Matemática

    3. Encuentro la incógnita. ¡Sigo jugando!

    Fuente consultada: https://chls.webcindario.com/sumas%20(6).jpg

    ¡Recuerda enviar al docente tus tareas, a partir de los siguientes ejercicios!

    4. Resuelvo las siguientes situaciones problemáticas.

    En el depósito de materiales “Che rogarã” se venden tejuelones en:

    • paquetes de 15 tejuelones.
    • paquetes de 50 tejuelones.
    • y sueltos hasta 9 tejuelones.

    a. Estela pidió 138 tejuelones y le entregaron: 2 paquetes de 50, también 2 paquetes de 15 y 3


    sueltos, ¿Cuántos tejuelones le entregaron a Estela? ¿Cuántos tejuelones es la diferencia para
    que Estela reciba todo el pedido realizado?

    Datos Operación

    Respuesta:

    b. Don Antonio el constructor de la comunidad pidió: 3 paquetes de 50 tejuelones, también 4


    paquetes de 15 tejuelones y 7 sueltos. ¿Cuántos tejuelones llevó Don Antonio?

    Datos Operación

    Respuesta:
    **
    Área

    Grado: 3.°
    Fecha: Lunes 8 de junio de 2020.
    Matemática

    Indicadores de evaluación:
    1. Extrae los datos de la situación problemática respecto al algoritmo de la adición y
    la sustracción.
    2. Identifica las incógnitas de una situación problemática respecto al algoritmo de la
    adición y la sustracción.
    3. Identifica la operación a ser aplicada respecto al algoritmo de la adición y la
    sustracción.
    4. Aplica el algoritmo correspondiente respecto a la adición y la sustracción.
    5. Obtiene resultados correctos.
    6. Formula correctamente la respuesta al planteamiento inicial.

    Fátima Osorio

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