Sistemas de Representación 2

Construcción técnica y movilidad curricular

2023

EQUIPO DE CÁTEDRA
Profesor Titular
Prof. D.I. Conrado Mazzieri

Profesor Adjunto
D.I. Fabricio Lozano

Profesores Asistentes
Arq. Silvana Bonafe
Universidad Nacional de Córdoba D.I. Pablo Borgnino
Facultad de Arquitectura Urbanismo y Diseño D.I. Urias Montanaro Crivelli
Carrera de Diseño Industrial Arq. Crsina Nicasio
Sistemas de Representación II
Construcción técnica y movilidad curricular 2023

Archivo Digital: descarga y online

Autor
D.I. Conrado Daniel Mazzieri

Piezas gráficas de aprestamiento técnico normalizado

D.I. Conrado Daniel Mazzieri
D.I. Fabricio Lozano
D.I. Urias Montanaro Crivelli
D.I. Gonzalo Raffin

Fotograas
D.I. Conrado Daniel Mazzieri

Dibujos e Ilustraciones
D.I. Conrado Daniel Mazzieri
D.I. Facundo Moreno
D.I. Federico Sosa

Edición digital
Año 2023

Universidad Nacional De Córdoba

Facultad De Arquitectura Urbanismo Y Diseño
Carrera de Diseño Industrial
Nivel II
Sistemas de Representación II
Prof. Titular D.I. Conrado Daniel Mazzieri
ÍNDICE
Concepción de la Asignatura 4

Introducción 6

Sistemas de Representación II 7

Objevos Generales 9

Herramientas 10

Unidad Temáca 1 25
Representaciones Analícas Reflexivas

Unidad Temáca 2 26
Representaciones Tridimensionales

Unidad Temáca 3 27
Representaciones Técnicas Normalizadas

Aprestamiento Técnico Normalizado 28

Aprestamiento Técnico Normalizado Avanzado 78

Bibliograa 113

“ … y en efecto, todo lo que hay en el universo por esencia, frecuencia o

imaginación, lo enes primero en la mente y luego en las manos.”
Leonardo Da Vinci
Codice Urbinate
CONCEPCIÓN DE LA
ASIGNATURA

Los sistemas de representación bidimensionales como los

tridimensionales son para el diseñador una herramienta fundamental de
proyectación y por lo tanto un medio de vital importancia que establece un
lenguaje universal, no solo para poder responder a la capacidad de transferir y
materializar su propio pensamiento reflexivo, sino que son además
herramientas fundamentales para comunicar, integrar y validar sus soluciones
frente a todos los sistemas que deben interactuar con él, durante el proyecto y
en el desarrollo técnico productivo de un producto fabricado en serie.
Para poder diseñar con eficacia, el Diseñador industrial interactúa
permanentemente con una metodología proyectual: “El Proceso de Diseño”.
Aprender a Diseñar es el objetivo madre de nuestra formación; y es en este
concepto donde se centraliza el verdadero valor de los sistemas de
representación. Cada etapa del proceso proyectual demanda recursos
específicos de representación y en cada uno de estos se denota un objetivo
determinante en su aplicación.
Fragmento de Bitácora, proyecto Dispositivo de extracción de caños de PRFV
D.I. Conrado Mazzieri / codama
INTRODUCCIÓN
Desde que ejerzo la docencia en la carrera de Diseño Industrial, he
detectado el mayor de los problemas con el cual se enfrentan la mayoría de los
estudiantes de diseño Industrial al momento de diseñar, el poder transferir
todo aquello que imaginan o idean en su cabeza al papel; esta situación es
consecuente de la sumatoria de dos grandes deficiencias, que normalmente y
en forma equivoca se simplifica en la estéril frase “no puedo dibujar”. El menos
importante de estas es la falta de experiencia en el dibujo, es decir la mayoría
de ellos nunca antes a dedicado mayor empo a la ejercitación del dibujo, ni a
intentado graficar cualquier objeto que lo rodea por lo tanto muchos ni
siquiera conocen sus propias capacidades.
Ahora bien, aun así, existe un problema más profundo que no solo
limita al aprendiz al momento de transferir una idea, sino en la mayoría de los
casos a desarrollarla; esta es la escasa capacidad de observación del mundo
que los rodea. Se confunde mirar con observar, y aquí el error, la observación
es una de las puertas al conocimiento, es la examinación detallada de todo lo
que nos rodea.
Si analizamos las directrices del pensamiento de Leonardo
encontraremos el origen de su conocimiento ínmamente relacionado con la
experiencia engendrada de la observación analíca y posterior estudio del
mundo que lo albergaba “observar el crecimiento de las plantas, estudiar el
modo en como los pájaros aletean para lanzarse de un extremo del cielo a otro,
sorprender los juegos de luz entre hojas de los árboles, fueron sus primeras
lecciones que de niño recibió de la naturaleza”.
La observación nos permite entender principios básicos que rigen los
sistemas de representación como las perspecvas o la incidencia de la luz en
los sistemas materiales entre muchos otros. De esta forma queda claro que una
persona que no enende cómo influye la luz en la proyección de sombras, o no
enende el concepto de línea de horizonte, dicilmente pueda dibujar
correctamente una perspecva o proyectar una sombra sobre un objeto que
está mirando, y si sumamos a esto la compleja tarea de tratar de representar
un producto que no existe, nos daremos cuenta que los resultados son muchas
veces desilusionantes y que están bastante lejos de no saber dibujar

Es por esta razón que dedico esta publicación, a aquellos que creen no
saber dibujar pero que aun así han incursionado en la maravillosa profesión de
diseñar. A lo largo de cada capítulo les brindare los conocimientos sobre los
principios básicos de sistemas de representación tanto rígidos como flexibles,
así como técnicas manuales y herramientas asisdas por ordenador; que
establecerán el punto inicial para comenzar una exploración y ejercitación
personal de acuerdo a sus necesidades. Será entonces cuando podrán discernir
que técnica de representación tanto flexible con rígida deberán ulizar para
cada tarea que desempeñen dentro de un complejo proceso proyectual, desde
el simple boceto a mano alzada hasta la verificación en proyecciones
normalizadas, o mediante sistemas informazados.
SISTEMAS DE
REPRESENTACIÓN II
Con el objeto de transferir y materializar el pensamiento concurrente,
el Diseñador Industrial dispone de un lenguaje universal: las representaciones
bidimensionales y tridimensionales. Cada etapa del proceso proyectual
demanda recursos específicos de representación y en cada uno de estos se
denota un objevo determinante en su aplicación.
Así como la etapa de conceptualización de un producto que sinteza
las necesidades del cliente y las restricciones del sistema, requiere bocetos a
mano alzada capaces de expresar ideas y evaluar posibilidades de acuerdo a su
viabilidad técnico funcional, costo y consideraciones de materialización. El
ajuste o depuración de una propuesta, que permite delimitar la solución y que
debe mostrar gran candad de información y detalles de diseño requiere una
representación tanto bidimensional como tridimensional más precisa y fiable
que comunique de manera completa y compleja al producto propuesto.

Con este pensamiento holísco y concurrente, enfocado a la mejora de

la enseñanza del Diseño Industrial es que se considera imprescindible que la
asignatura Sistemas de Representación dentro del plan de estudio de la
carrera de Diseño Industrial se desarrolle curricularmente mediante la
arculación de los contenidos con las otras asignaturas de la carrera.

Sistemas de Representación es una asignatura del segundo nivel de la

carrera de diseño Industrial, de la Facultad de Arquitectura Urbanismo y diseño.
Es el úlmo nivel de formación curricular en los sistemas de representación de la
carrera, y dispone actualmente de un régimen de cursado anual. El conjunto de
contenidos de la asignatura, posee una complejidad adecuada y gradual dentro
del cursado del segundo nivel. Los desarrollos de sus clases integran
adecuadamente la formación teórica y prácca, para la ejecución de las
acvidades.

En esta asignatura se adquieren los contenidos necesarios para que el

alumno pueda interactuar con eficiencia a nivel grafico conceptual en las
demás asignaturas del nivel, y de su futura formación académica poniéndose
en evidencia la importancia y complejidad de su ejecución.
Sistemas de Representación 2 se desarrolla con una carga horaria de
tres (3) horas semanales.

La dinámica de trabajo es intensiva, basada en distribución adecuada

de clases teóricas al comienzo de las clases, y posterior desarrollo de los
trabajos práccos, y la reelaboración de los teóricos en el taller junto a los
profesores asistentes, basada en propiciar un ambiente de colaboración
colecva, pero con un seguimiento personalizado de la evolución personal de
cada alumno, la cual se hizo efecva por medio de múlples recursos de
transferencia de los contenidos; favoreciendo un espacio de Inclusión,
Cooperación, Parcipación, Producción, Acción, Reflexión.
 La transferencia de los contenidos que se propuso a través de una
modalidad Teórico-prácca. Estableció en los úlmos 4 años que del total de
las clases dictadas, aproximadamente el 38% de la carga horaria estuvo
desnada a la ejecución de clases teóricas y el otro 62% para la aplicación y
realización de Trabajos Práccos. Las clases teóricas se realizaron previas al
lanzamiento de cada trabajo prácco, y durante el desarrollo de estos, con el
fin de transmir los contenidos curriculares específicos propuestos para cada

Conceptualización grafica de bomba de alimentación enteral.

trabajo de manera eficiente. Siempre focalizándose en responder a las
necesidades de los alumnos en el desarrollo de su proceso de aprendizaje de
las unidades temácas.

Se considera fundamental y estratégicamente efecvo, que se realice la

transferencia de los contenidos de esta asignatura con las otras del nivel,

D I. Facundo Moreno / codama

proporcionando a su vez una carga horaria extra, y promoviendo que la
ejercitación de los contenidos transferidos se realice permanentemente en el
taller de Diseño, considerando indispensable la arculación entre Morfología y
Tecnología y Sistemas de Representación; estructura que considero basamental
en la formación de un Diseñador Industrial. De esta forma la Asignatura se
expande como parte de un sistema de interrelación permanente, mulplicando
las posibilidades y potenciando las capacidades de ejercitación y trabajo de los
alumnos.
 Sistemas de Representación 2

OBJETIVOS GENERALES propone desarrollar las siguientes

capacidades iníciales en el
estudiante:

1- Dominar de manera integral y

A- Verificar el nivel de transferencia de los conocimientos adquiridos en reflexiva, los diferentes tipos de
sistema de representación I; en referencia a los diferentes pos de sistemas de
representación que se demandan en el proceso proyectual. representación que comprenden
los estadios proyectuales del
proceso de diseño.
B- Profundizar y afianzar los contenidos del alumno en su ejecución, para 2- Representar desde múltiples
generar una connuidad con el nivel anterior y lograr la interrelación con las enfoques la complejidad que
asignaturas de manera vercal y transversal. determina un producto como
sistema.
3- Aumentar la capacidad gráfico-
C- Realizar la Arculación Y transferencia de los contenidos de esta asignatura,
analítica, que asume al proyectar,
con las otras del nivel, proporcionando a su vez una carga horaria extra, y mediante el uso de los sistemas
promoviendo que la ejercitación de los contenidos transferidos se realice de representación.
permanentemente en el taller de Diseño, considerando indispensable la 4- Desarrollar sus capacidades de
arculación entre Morfología y Tecnología y Sistemas de Representación; transferencia como diseñador con
criterio y autonomía.
estructura basamental en la formación de un Diseñador Industrial.
5- Generar una comunicación
coherente y completa con todos
D- Mulplicar las posibilidades y potenciar las capacidades de ejercitación de los elementos de presentación
trabajo de los alumnos en taller.

E- Promover la ejercitación permanente de los sistemas de representación.

HERRAMIENTAS
Actualmente existen en el mercado una vasta variedad de
herramientas y materiales de diversas marcas que nos permiten trabajar con
mayor flexibilidad de acuerdo a nuestras necesidades e intereses, que van
desde el simple lápiz de grafito, hasta sofiscados rotuladores que permiten
agilizar notablemente el trabajo de representar o transferir una idea. La
elección de una marca dependerá mucho de la necesidad de cada individuo y
de su capacidad de compra ya que existen grandes variables de precios de un
mismo po de producto y que en muchos casos los costos altos no son acordes
al rendimiento esperado por la herramienta adquirida, por tal razón es
importante que cada uno de ustedes vaya familiarizándose con las diferentes
marcas que ofrece el mercado y poder así determinar cuáles de estas otorgan
los mejores resultados (costo-beneficio).

A connuación, les ofreceré una visión general de las herramientas de

trabajo, posteriormente profundizaremos en una detallada documentación de
los materiales y herramientas que considero indispensables para un diseñador.

Todas las herramientas para representar de uso profesional poseen una

nomenclatura que debemos conocer y entender para poderlas ulizar
correctamente, y saber así cuales de sus variables va a ser más convenientes
para el trabajo que queramos realizar; los lápices, no son la excepción a la
regla, y es por donde comenzare a explicar.
EL LÁPIZ
Un Lápiz está compuesto por dos partes que bien podríamos definir
como un sistema estructural. Donde la mina o núcleo, que cumple la función
de marcar una superficie y dejar un residuo visible, está protegida por una
carcasa generalmente de madera que permite además otorgarle a la
herramienta una mejora funcional a la hora de sujetarla, otorgando una
manipulación más eficiente y duradera.

El po de material que compone al núcleo y la carcasa que lo recubre puede

variar, y de acuerdo a sus propiedades y caracteríscas, podemos catalogar los
lápices según su núcleo en 2 grandes grupos:

1. Lápices de grafito (acromácos, catalogados por su valor)

2. Lápices Policromácos

Acromáticos: Carentes de color.

Policromático: Muchos colores

Grafito: es una sustancia mineral,

precisamente mineral de carbono,
EL LÁPIZ DE GRAFITO que entre sus características
perceptibles pueden destacarse
su textura compacta, color negro,
El lápiz de grafito, está compuesto por una amalgama de arcilla, un lustre metálico, y una dureza
adivos y grafito, mineral que le otorga su nombre. Esta herramienta se destacable. Procede de rocas
carbonosas que han sufrido
considera fundamental y de iniciación para cualquier proyecsta que quiera
metamorfismo.
incursionar en la representación tanto técnica como expresiva. Su dureza
puede variar y es esa propiedad la que le otorga la mayor versalidad de uso.
De acuerdo a su dureza los lápices de gráficos han sido nomenclados
de lasiguiente manera:

+H Lápices Duros (Menor capacidad de descarga).

+B Lápices Blandos (Mayor capacidad de descarga).
 Para comprender mejor este fenómeno aclararemos algunos conceptos
básicos: La dureza se define como la capacidad que ene un material de
penetrar otro, de esta manera la dureza de estas herramientas de dibujo esta
determinada por la relación directa que existe entre el grafito y la superficie de
la hoja, (cabe aclarar que cualquier superficie posee una rugosidad superficial,
a pesar de que no podamos percibirla a simple vista, con esto podemos decir
que mientras menor es su rugosidad superficial, menor es su capacidad de
abrasión); por lo tanto la superficie de la hoja ene a su vez la función de
abrasionar la punta de grafito.
De esta manera mientras más dura es la mina de grafito, menor será la
descarga de material sobre la hoja. Estableciendo así una relación directa entre
el po de mina y su capacidad de descarga sobre la hoja.

Podemos establecer que los lápices con la nomenclatura H, son lápices

duros, ulizados para dibujar con mayor precisión, o generar bocetos iniciales
de proporción u acercamiento, pero muy limitados a la hora de abarcar
grandes superficies o generar imágenes pregnantes. En contraposición a los
lápices H, los B permiten por ser más blandos descargar gran candad de
grafito en la hoja y permiten resaltar más la gráfica, son excelentes
herramientas para croquis y bocetos de presentación, pueden superponer
notablemente los esbozos realizados con los H.

D.I. Facundo Moreno

Boceto con gráfito
Lápices Duros (H) (HARD)
Ventajas:
- Con la presión adecuada pueden borrarse fácilmente
- No manchan la hoja por dejar escaso sedimento. +
- Permiten esbozar dibujos de gran calidad con mucha precisión y pueden
sobreponerse fácilmente.
- El contacto de marcadores o rotuladores por encima de estos, no daña ni
mancha sus puntas.

Desventajas:
- A causa de su extremada dureza, la excesiva presión en su uso, pueden
marcar la hoja permanentemente.
- Si no se alterna con aplicación de grafito más blando, las gráficas poseen
escasa pregnancia.

Lápices Blandos (B) (BLACK)

Ventajas:
- Permiten variando su trazo obtener diferentes maces.
- Por su composición más blanda puede cubrir grandes superficies
- los croquis o esbozos poseen gran pregnancia visual.

Desventajas:
- A causa de su gran capacidad de descarga, desaloja grandes candades de
sedimento, y mancha la hoja con facilidad.
- Una vez aplicado sobre la hoja es dicil de ser removido
- Contrario a los lápices duros hay que ser muy cuidadosos a la hora de
superponer marcadores o rotuladores sobre dibujos con mucha descarga de
grafito, ya que pueden empastarse las puntas, e inulizarlos temporal o
permanentemente.

Te recomendamos disponer siempre de una gama de lápices de

grafito con diferentes durezas para generar combinación sobre una misma
gráfica, o bien establecer un uso secuencial de cada uno de ellos de acuerdo a
la etapa del dibujo a realizar.

Proyecciones axonométrica realizado con lápiz de grafito e instrumental

D.I. Conrado Mazzieri
Dibujo realizado con minas HB 0,5 - 2B 0,9 e Instrumental Técnico
D.I. Conrado Mazzieri
 EL PORTAMINAS
Habiendo definido con claridad que existen disntas durezas de lápiz
de grafito, es importante aclarar que el mercado ofrece una amplia gama de
soportes de minas que posibilitan un uso sustentable de los recursos; no
olvidemos que la madera de los lápices se obene de un árbol, que más allá

mina 0,9 mm
mina 0,5 mm

mina 0,7 mm
que sean e bosques reforestados, es importante el uso racional de los mismos.
Por eso les recomiendo que dispongan de portaminas.

Los portaminas son herramientas que cumplen la función de contener

la mina del lápiz, pero de una forma más compleja al disponer de una
mecanismo que posibilita la extracción de la mina, pero como mencionamos
anteriormente más sustentable y rentable.

Podemos disponer de minas de espesores variables dependiendo de la

función para la han sido concebidos, recordemos que la variación de las
secciones de las minas finas correspondían al grosor del trazo (calibradas en
mm) de los cabezales eslógrafos usados empo atrás para el dibujo técnicos:
0,3; 0,5; 0,7; 0,9mm. Disponemos también en el mercado de minas de mayor
sección, más aconsejables para dibujos expresivos y bocetos como las minas de
2 y 5 mm

Las secciones de
minas más recomendadas
son la 0,5mm para dibujos
de precisión, como es la
representación técnica; y
la 2mm si se pretende
reemplazar el lapiza de
gráfico tradicional con
cuerpo de madera; ya que
las minas más delgadas
suelen colapsar ante la
presión de un trazo firme y
ágil de un buen boceto.
mina 2 mm

mina 5 mm
 Punta de mina cónica

Punta de mina esculpida

Obtenida, con el uso de un filo cortante, o trincheta
obtenida con el uso de un sacapuntas
LA PUNTA DE LA MINA
Un buen dibujante debe saber afilar y mantener la punta de la mina en
condiciones apropiadas para cada trabajo que este desee realizar, por eso es
importante que disponga de diferentes recursos para afilar o sacar punta al
lápiz o la mina en uso.
El sacapuntas convencional nos permite sacar una punta cónica
simétrica y muy eficiente para un dibujo de precisión técnica, pero es
importante aclarar que este po de recurso para afilar la mina es solo
conveniente en lápices de grafito con dureza elevada; pero puede converrse
en contraproducente en un lápiz blando ya que es muy probable que se rompa
con facilidad.
Si pretendernos barrer una superficie prominente o generar un trabajo
con trazos de presión variable y disponemos de un lápiz blando con cuerpo de
madera, les recomendamos que aprendan a esculpir la punta de la mina para
potenciar el trabajo.

Puedes Esculpir tu mina con trincheta, o taco con lija, los portaminas de 2mm en
adelante enen incorporado en su parte posterior un disposivo propio de
afilado que puede ser desmontado del sistema.
 Lápiz CHARCOAL

El lápiz de carbón vegetal (charcoal) es una herramienta de dibujo

muy adecuada por su consistencia blanda y negro intenso, para realizar
representaciones espontaneas que requieran un alto valor expresivo. Es
importante aclarar que su excesivo aporte de sedimento sobre la hoja hace
dicil su remoción en caso de tener que realizar una corrección.

Las Barras de Grafito, son consideradas una excelente opción al igual

que los lápices de carbón vegetal para realizar bocetos y representaciones de
alto valor expresivo , pudiendo barrer amplias superficies en poco empo. A
diferencia del carbón vegetal su valor no es tan intenso pero la adherencia a la
hoja más efecva, pudiéndose descartar el uso de fijadores para evitar el
desprendimiento del material sobre la hoja. Las Barras de grafito al igual que el
lápiz carbón vegetal se comercializa en 3 durezas Blanda, media y dura.

Barra de Gráfito Acuarelable

Una opción muy recomendable es la barra de grafito acuarelable, que
posibilita una vez cubierta la superficie, opmizar el resultado de la
representación disolviendo con agua el grafito aportado sobre la hoja.

Te recomendamos que planifiques previamente el uso de este Barra de Gráfito

recurso, ya que el sustrato (papel) que vayas a ulizar debe poder contener
la humedad y no deformar la hoja, una vez que el agua se haya secado.

Con cualquiera de estas herramientas puedes alterar el tazo, el

ángulo y posición de la misma en referencia a la superficie de trabajo o bien
esculpiendo como ya hemos recomendado la mina de tu herramienta
Puedes también modificar el espesor del trazo regulando la
intensidad de la presión de la herramienta sobre la superficie. Este recurso es
muy importante para un diseñador porque posibilita obtener diferentes
categorías funcionales en el dibujo, posibilitando jerarquizar diferentes zonas
de la representación.
Boceto de relevamiento de árbol secundario realizado con lápiz de grafito con mina B, donde se utiliza el
recurso de la presión variable para obtener dos trazos diferenciados que posibiliten jerarquizar la pieza
relevada, de las líneas de cotas y anotaciones de pertinencia.
LOS LÁPICES DE COLOR
Los lápices de color o Policromácos representan una opción aceptable
y eficiente para iniciarse proyectualmente a las técnicas secas. La amplia
variedad de colores que se ofertan en el mercado, posibilitan una combinación
cromáca muy elevada.

Es importante aclarar que existen diferentes calidades de productos

que se manifiestan claramente en su rendimiento. Es importante saber
seleccionarlos y estudiar la relación costo beneficio a la hora de adquirirlos.

Los lápices de color escolares son económicos, pero su rendimiento es

limitado, estando más que claro que su concepción de manufactura no
contempla un uso exhausvo ni buenas prestaciones cromácas de sus
pigmentos.

Productos de calidad profesional poseen un costo más elevado, pero

sus pigmentos son más resistentes a la acción de la luz, disponen de un
compuesto graso y suave que opmiza su uso y posibilita cubrir
completamente grandes superficies de color. La alta resistencia mecánica a la
flexión y por lo tanto resistentes a la rotura, posibilitan afilar con precisión y
dibujar en detalle.

Los Lápices de Color pueden clasificarse comercialmente de la siguiente

manera:

1. Lápices policromácos con minas solubles en agua, denominados

comercialmente acuarelables.

2. Lápices policromácos de pasta no solubles en agua denominados

comercialmente POLYCROMOS
3. Lápices poli cromácos de base oleosa (all surface) denominados
comercialmente dermatográficos (denominación derivada de su aplicación en
la cirugía por su capacidad de escribir sobre la piel). Este úlmo a diferencia de
los primeros que poseen una amplia gama de tonos, se comercializa en una
escasa gama cromáca extremadamente saturada.

Los lápices de colores son herramientas eficientes, aunque para

nuestra disciplina se encuentran limitadas solo para ciertos trabajos de
representación. Por eso recomendamos que el estudiante de Diseño Industrial
se familiarice con diferentes herramientas y ejerciten su uso para propiciarse
de técnicas que se complementen y opmicen su trabajo.

Te recomendamos usar los lápices de colores para corregir siluetas y

bordes de representaciones, así como barrer pequeñas superficies en degrade,
pero siempre controlando que el avance sea progresivo y evitando dejar un
rayado evidente, recuerda probar tu herramienta para familiarizarte antes de
comenzar un trabajo, ya que la consistencia y la variación cromáca de las
minas, varía de acuerdo al pigmento que se uliza para consolidar el color.
Dibujo realizado con técnica mxta en proyección lateral
D.I. Conrado Mazzieri
LA BIROME

La birome o bolígrafo, es una de las herramientas más versáles a

pesar de sus límites técnicos. Ofrece una amplia posibilidad de uso como
herramientas de representación tanto técnica como expresiva a un muy bajo
costo de adquisición. Su nta altamente viscosa e indisoluble en agua,
posibilita obtener mediante la regulación de la presión del trazo, una amplitud
notable, en la intensidad del mismo. Posibilitando al proyecsta obtener
diferentes intensidades, y generar tramas o reculas para favorecer la
expresión de una representación.

Birome: Acrónimo formado por la

unión de Biro y Meyne creadores
de la Patente invenc ión.
Primer registro realizado en
Hungria en 1938
Bocetos con birome tinta negra
D.I. Facundo Moreno para codama Argentina
Bocetos con birome tinta negra
D.I. Federico Sosa
UNIDAD TEMÁTICA 1

REPRESENTACIONES
ANALÍTICAS REFLEXIVAS
Contenidos
1
Relevamiento de un producto complejo.
Pepresentación de un producto complejo.
Sus principios funcionales y criterios de documentación gráfica para sistemas y subsistemas.

Ideogramas / Esquemas técnicos funcionales.

Representación Técnica.
Proyecciones Bidimensionales con secciones y cortes.
Proyecciones Tridimensionales.
UNIDAD TEMÁTICA 2

REPRESENTACIONES
TRIDIMENSIONALES
2
Contenidos

Terminología y clasificación de las maquetas.

Clasificación de las maquetas según su función.
Herramientas y Materiales.
UNIDAD TEMÁTICA 3

REPRESENTACIÓN TÉCNICA
NORMALIZADA
Contenidos
3
Representación, terminología y clasificación de los dibujos técnicos según Normas IRAM.
Clasificación de los dibujos según su función
Documentación de proyecto: de conjunto y definición del producto
Dibujos de Control /Dibujos de Ensamble.

Dibujos de proyecto Norma IRAM 4 524 / 3.2.2: Dibujo de conjunto y definición del producto
Representación de secciones y cortes en dibujo mecánico Norma IRAM 4 507
Acotación de planos en Dibujo Mecánico Norma IRAM 4 513
Símbolos indicadores del terminado de superficies en dibujo mecánico Norma IRAM 4 517
Representación de roscas y tornillos en dibujo mecánico Norma IRAM 4 520
Símbolos para perfiles laminados, barras y chapas Norma IRAM 4 534
Representación de resortes y ballestas metálicas en dibujo mecánico Norma IRAM 4 535
Acotaciones y Símbolos para soldaduras Norma IRAM 4 536
Representación de engranajes y ruedas dentadas Norma IRAM 4 522
:

Sistemas de Representación 2

1
APRESTAMIENTO TÉCNICO NORMALIZADO
BÁSICO 2023

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
ENTREGA TURNO MAÑANA: LUNES 08 MAYO
ENTREGA TURNO TARDE: MARTES 09 MAYO
MÉTODOS DE REPRESENTACIÓN IRAM 4501  2001
PARTE 2: REPRESENTACIONES ORTOGONALES 45012:2001

Principios generales

“La representación Ortogonal se obene mediante proyecciones

ortogonales paralelas, dando por resultado vistas planas bidimensionales,
ubicadas sistemácamente en relación mutua. Para mostrar un objeto en
forma completa, pueden ser necesarias las seis vistas en las direcciones:”
anterior (a), Superior (b), Lateral Izquierda (c), Lateral derecha (d), inferior (e), y
posterior (f) en orden de Prioridad. Obteniendo en consecuencia Designación
de vistas: anterior o frontal (A), Superior (B), Lateral Izquierda (C), Lateral
derecha (D), inferior (E), y posterior (F).

Proyección en el Primer Cuadrante /

Método ISO E

Proyección en el Tercer Cuadrante /

Método ISO A
Proyección en el Primer Cuadrante
Símbolo ISO E ubicado en el ROTULO DEL
Método ISO E PLANO, que identifica el tipo de rebatimiento
utilizado en el plano, para asegurar su correcta
lectura e interpretación.

"& fecha nombre Cliente

 & fecha nombre
!& fecha nombre
& fecha nombre
Escala &

%




Formato
A3
FORMATO ELEMENTOS GRAFICOS Y PLEGADO DE LAMINAS IRAM 4504
FORMATOS SERIE A ( Primera Elección)
Consultar IRAM 4504:2006 - 3.3.Formatos serie A

Las Láminas, pueden ser usadas

en posición vertical u Horizontal,
FORMATOS AMPLIADOS ( Segunda Elección) desde el formato A3 en adelante,
Consultar IRAM 4504:2006 - 3.4. Formatos Ampliados. siendo el A4, por su restricción
dimensional, solamente usado en
Posición vertical. Consultar IRAM
4504:2006 - 3.2.Posición
Si no fuese posible usar los formatos SERIE A, “se deben adoptar tamaños
obtenidos por combinación de las meduidas del lado menor de la serie A (con El rotulo siempre debe quedar
excepción del A4)”. IRAM 3.4 Formatos Ampliados en posición horizontal, ubicado
en el margen inferior derecho,
sin importar la posición de la
hoja

H
 1 2 3 4 5 6 7 8

A A
IRAM 4504

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7
Hacer contacto con Margen IZQUIERDO

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4.2 RECUADRO

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4.6 MARCAS DE CENTRADO

D A D
IRAM 4508
Segundo Pliegue.

5. LISTA DE DESPIECE

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4.3 ROTULO en el Plano) ,* .#
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Escala #+,*'+!';+
Logo, sigla o nombre de la
empresa propietaria del plano
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)+,
!)'#+0# F

)#*#+0,/
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4.7 CAMPOS DE REFERENCIA Formato 6
)+, Pag.
A3
1 2 3 4 5 6 7 8

FORMATO ELEMENTOS GRAFICOS Y PLEGADO DE LAMINAS IRAM 4504

ROTULO DEL PLANO y LISTA de DESPIECE IRAM 4508
Consultar IRAM 4504:2006 - 4 Elementos gráficos.

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FORMATO ELEMENTOS GRAFICOS Y PLEGADO DE LAMINAS IRAM 4504

Plegado Lamina Formato A3 (297 x 420mm)
Sistemas de Representación 2

2
APRESTAMIENTO TÉCNICO NORMALIZADO
AVANZADO 2023

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
ENTREGA TURNO MAÑANA: LUNES 07 AGOSTO
ENTREGA TURNO TARDE: MARTES 08 AGOSTO
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DIÁMETRO MÁXIMO: 70
ÁNGULO: 20°
H: 42
ALAMBRE SAE 1070 - 2.5

G. Raffin

RESORTE

9
 




  


 



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BIBLIOGRAFÍA
1. Instituto Argentino de Normalización. (2009). Manual de Normas IRAM de Dibujo Tecnológico. Buenos Aires,
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Representación tridimensional digital. Sustitución material de pallet VW.

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Argentina, Editorial IRAM, 148 páginas.

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D.I. Conrado Mazzieri

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9. Olivieri, Pablo J. M. (2009). Sistemas de Representación 2. Santa Fé, Argentina, Ed. UNL, 300 Páginas
Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Arquitectura Urbanismo y Diseño
Carrera de Diseño Industrial
primero comprendo ...luego represento