TÍTULO:

“ANÁLISIS DE TERAPIA DE
AVERSIÓN”

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

(MODALIDAD EN LÍNEA)

NOMBRE DEL AUTOR:

OMAR FERNÁNDEZ IZQUIERDO

NOMBRE DEL DOCENTE:

WILLIAM ALVES DE OLIVEIRA

FECHA DE ENTREGA: 23 DE NOVIEMBRE DE 2022

INTRODUCCIÓN

“Naranja Mecá nica” (traducido del filme “A Clockwork Orange”) fue una película
muy controvertida dirigida por Stanley Kubrick quien refleja a la sociedad inglesa de la
década los sesenta, narrando la vida personal y delictiva de “Alex” y su banda de
delincuentes lo cual provoca que lo arresten y encarcelen para someterlo a una terapia
condicionada. Su comportamiento se modifica tras someterlo al tratamiento
experimental el cual arroja respuestas de relevancia para la presente materia, tras su
liberació n.

Las terapias conductuales se han utilizado desde la segunda mitad del siglo
pasado para modificar el comportamiento de forma tal que se generen respuestas
condicionadas; ejemplo de lo anterior es la llamada “terapia de aversió n”, la cual se
utiliza para alentar a una persona a abandonar “há bitos indeseables” al hacer que asocie
el estímulo condicionado con una respuesta condicionada. Importante señ alar que
también está presente en la película elementos propios del “condicionamiento
operante”.

Alex recibe un bombardeo de estímulos para limitar sus actividades delictivas

(violencia, la violació n y homicidio) lo cual resulta exitoso al condicionar una respuesta
representada en ná useas, dolores de cabeza y espasmos estomacales. Esta
representació n dolorosa inducida refuerza la idea de que su conducta era mala y en
consecuencia, le permitió reflexionar sobre su comportamiento.

El presente documento, vincula esta obra de Kubrick con los capítulos leídos en la
obra de Pelló n Suá rez de Puga.

DESARROLLO

Má s allá de la narrativa de la historia cinematográ fica, importa el vincular dicho

contenido con el material bibliográ fico propuesto por Pelló n Suarez de Puga, quien
detalla en los capítulos de su obra, lo relacionado con el condicionamiento clá sico o
Pavlovianno, en donde está n presentes los estímulos y las respuestas, condicionadas e
incondicionadas.

En la película se muestra la terapia de aversió n usada para curar la tendencia

violenta de Alex inyectá ndole drogas que le provocan ná useas [estímulo incondicionado
o EI] para posteriormente ser atado a una silla mientras (con los ojos bien abiertos) se le
obliga a mirar imá genes horribles de violaciones y del Holocausto [estímulo neutral, o
EN] durante un tiempo prolongado. Mientras mira las películas, comienza a sentirse mal
por las inyecciones [estímulo condicionado, o EC]. La intenció n aquí era provocar que
Alex asociara la violencia con sentirse enfermo [respuesta condicionada, o RC].
Entonces, siempre que tenga impulsos violentos, no actuará para evitar sentirse
enfermo. Este es un ejemplo de condicionamiento clá sico propuesto por las lecturas
explicadas de Pelló n Suá rez de Puga, conocidas como el condicionamiento de Pavlov. En
el experimento original, Pavlov sonaba una campana (EN] cada vez que les daba comida
[EI] a sus perros para que con el tiempo, los perros asociaran el sonido del timbre con la
comida [EC]. Lo anterior, provocaría que salivaran [RI] con el sonido de la campana,
porque esperaban que llegara la comida después de escuchar la campana. Má s tarde,
Pavlov dejó de dar comida tas sonar la campana y los perros aú n salivaban porque, en su
mente, tocar la campana equivalía a comida [RC]. De la misma manera, Alex ahora asocia
la violencia [EC] con sentirse enfermo [RC].

En la historia, el personaje es “invitado” a participar de un estudio experimental

de conmutació n de penas, en la cual (tras la firma del consentimiento informado) se
somete a la exposició n de condicionamientos y estímulos para reducir su naturaleza
violenta. Después de las sesiones, Alex expresa que nunca se había sentido afligido por
los delitos como lo sintió mientras la proyecció n de las imá genes só rdidas; el terapeuta
le dice que se siente así porque la terapia estaba funcionando y porque esos delitos se
consideraban moralmente incorrectos. Esto robustecerá el condicionamiento y
completará la misió n del terapeuta. En la historia, con el tiempo Alex comienza a
sentirse enfermo al pensar en violencia incluso después de varias semanas de este
tratamiento (y sin el uso de las drogas) finalmente, lo devuelven a la sociedad; ahora
está curado.

La terapia empieza a ser efectiva toda vez que Alex explica que después de la
película que muestra a mujeres siendo violadas y abusadas por hombres, comienza a
sentirse realmente enfermo. Los estímulos auditivos, con la mú sica de Beethoven de
fondo musical en la película, comienzan a generarle una aun mayor aversió n al grado
que termina rogá ndole a los terapeutas que detengan la película debido a la mú sica y el
significado que representa.

En el capítulo segundo de la bibliografía sugerida, se habla de la aversió n al

sabor(Pelló n Suá rez de Puga, 2015), la cual ocurre a través del condicionamiento clá sico
en la bú squeda de un aprendizaje gradual en el que el sujeto se condicione clá sicamente
tras comer algo y enfermar o quedarse con un mal sabor de boca; esto provocará que se
desarrolle un fuerte rechazo por ese alimento. Este efecto se conoce como aversió n al
gusto , lo que ha planteado muchas preguntas sobre el condicionamiento clá sico .
 Ahora bien, considero que está presente el condicionamiento pavloviano en la
película al analizar que la terapia de aversió n es una respuesta aprendida que hace que
Alex abandone un comportamiento indeseable, cuando se asocia con un estímulo
desagradable (como en el caso de la aversió n al sabor), dado que lo anterior parece
indicar que existe una ausencia de EI, como en el caso del condicionamiento del miedo
(para el caso de la película, la comisió n de los delitos).

Me resulta interesante regresar en la lectura y el filme y analizar acerca de las

inyecciones y medicamentos que recibe Alex para propiciar las ná useas y así conectar
esa sensació n aversiva por las conductas violentas, toda vez que se debe considerar que
en un marco médico-ético, las ná useas asociadas con el medicamento y la exposició n a
las imá genes violentas lograron disuadir a Á lex de cometer delitos, pero en el caso de las
personas que recurren a esta prá ctica para combatir su dependencia por el consumo de
alcohol y otras sustancias, podría no eliminar los síntomas de abstinencia asociados con
el cese de usar una sustancia. Finalmente sobre este punto, a mi parecer esta prá ctica
podría ser considerada como poco ética por considerar que el hecho de hacer que los
pacientes sean “curados” inmunizados con su propia enfermedad para detener un
comportamiento, podría ser perjudicial para la salud del paciente.

Al respecto, el mismo capítulo hace referencia al proceso de extinció n que ocurre

cuando está presente un debilitamiento gradual de las respuestas condicionadas que
generalmente provocan una disminució n o desaparició n del comportamiento esperado.
En otras palabras, el sujeto puede dejar de tener un comportamiento condicionado; se
considera que la extinció n es un tipo de desaprendizaje. Por ejemplo, sobre el
experimento de Pavlov, el perro está condicionado a salivar al escuchar el sonido de la
campana, pero si la campana suena repetidamente sin que se presente la comida, la
respuesta de saliva finalmente cesará .

En el sentido anterior, el autor menciona y desarrolla el concepto de

recuperació n espontanea(Pelló n Suá rez de Puga, 2015), de lo cual se deduce que un
sujeto que pasó por el proceso de extinció n está expuesto a la recuperació n espontá nea
en la que se pueden restablecer parcialmente las respuestas extinguidas en los procesos
condicionados con anterioridad. Se sabe que durante los experimentos de Pavlov se
presentó la pérdida de comportamiento resultante de un estímulo que no es
permanente.

Finalmente, resulta importante entender el modelo de Rescorla-Wagner que en

resumen y de forma general se reduce a ser la teoría má s influyente e innovadora del
aprendizaje asociativo al fenó meno del condicionamiento clá sico. Demostraron que
equiparar un EC y un EI no siempre produce una RC al EC, lo que demuestra que la
aparició n del EI en ausencia del EC también es un factor crítico que influye
dramá ticamente en el condicionamiento (Pelló n Suá rez de Puga, 2015). Su modelo
predice el bloqueo, explicado como el efecto de interrupció n que se presenta en el
aprendizaje de la asociació n EC-EI en relació n a un aprendizaje previo(Pelló n Suá rez de
Puga, 2015) y explica la extinció n observada en el condicionamiento clá sico.

En el filme no alcanzo a distinguir en qué momento pudieran estar presentes

estos conceptos anteriores dado que Alex, el personaje principal tras el nuevo
condicionamiento queda desamparado al ser inducido a generar esta aversió n a
cualquier conducta violenta, incluso para actuar en legítima defensa sin embargo, al final
del filme, Alex comienza a cantar “Singing in the Rain” canció n con la cual cometía los
delitos mas sanguinarios, cá ntico identificado por el escritor, lo cual puede ser
considerado como un efecto involuntario de la extinció n de la terapia de aversió n y la
recuperació n de las intenciones para cometer nuevamente actos violentos.

La terapia de aversió n es una forma de terapia que se usa en la vida real, aplicada
en anexos que concentran y “curan” a los alcohó licos y drogadictos para de esta manera,
reeducar a los internos a evitar el consumo de alcohol y otras drogas.

CONCLUSIONES

En conclusió n, la película emplea imá genes violentas para exponer la violencia de

las pandillas juveniles y los temas sociopolíticos en la Gran Bretañ a de esa década,
mismas que reflejan la psicología del personaje principal y su complicada vida. Visto
desde una ó ptica psicosocial, la película refleja el deseo de la sociedad britá nica de
mostrarse como una sociedad caó tica, compleja y violenta, capaz de controlar a sus
miembros y ciudadanos y conducirlos a una civilidad adecuada. Analizando la película,
esta se centra específicamente en la terapia conductual, que es la aplicació n del
condicionamiento clá sico y operante para corregir el comportamiento, en lugar de
lograr algú n tipo de cambio moral (retomando nuevamente un cará cter psicosocial).

La terapia de aversió n es un tipo de intervenció n psicoló gica en la que se expone

al paciente a un estímulo y al mismo tiempo se le somete a algú n tipo de malestar. Este
condicionamiento se utiliza para hacer que el paciente relacione el estímulo con
sensaciones desagradables para descontinuar el comportamiento específico. Se puede
hacer de muchas formas, como colocar una sustancia desagradable en las uñ as para
dejar de morderse las uñ as, usar un emético para detener la experiencia del alcohol o se
puede hacer emparejando el comportamiento con descargas eléctricas de varias
intensidades.
 Considero que un punto clave en la película es la exposició n de los contenidos
violentos en donde existe una fuerte semejanza entre las características de la pandilla de
Alex y la pandilla de la pantalla. El Psicó logo experimental usó el condicionamiento
clá sico reproduciendo películas muy crudas que mostraban los crímenes que cometían
Alex y su pandilla combinando dichos estímulos con las drogas que provocaban las
ná useas para que él asociara el sentimiento de enfermedad con cualquiera acció n
violenta.

REFERENCIAS

Pelló n Suá rez de Puga, R. & Ricardo Pelló n Suá rez de Puga. (2015). Psicología del
aprendizaje.. UNED - Universidad Nacional de Educació n a Distancia.
https://elibro.net/es/lc/bibliouic/titulos/48751

Kubrick (1971). La naranja mecá nica. [Película]. Warner Bros.