NIVEL INICIAL

TEMA: “LA HISTORIA DE MARIA”

FECHA: 07-12-2022 INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : LINA PACHECO NIEVES
GRADO Y SECCIÓN : 3 Y 4 AÑOS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN 5 AÑOS

 Participa en conversaciones, Comenta con sus
SU LENGUA MATERNA  Obtiene información diálogos o escucha cuentos,
propias palabras sobre
ESTANDAR: del texto oral leyendas, rimas, adivinanzas y

Se comunica oralmente mediante  Infiere, interpreta

otros relatos de la tradición oral,
espera su turno para hablar,
la historia de María.
diversos tipos de textos, identifiquen información del texto escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde
información explicita, realiza oral sobre lo que le interesa saber o
inferencias sencillas a partir de esta  Adecua, organiza y lo que no ha comprendido con la
información de las personas de su desarrolla el texto de intención de obtener Instrumento de
información
entorno. Opina sobre lo que forma coherente y 4AÑOS
evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido cohesionada  Participa en conversaciones o evaluación
del texto. Se expresa  Utiliza recursos no v
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la
Mapa de calor y cuaderno de
espontáneamente a partir de sus verbales y tradición oral. Formula campo.
conocimientos previos con el preguntas sobre lo que le
paraverbales de forma interesa saber o lo que no ha
propósito de interactuar con uno o estratégica comprendido o responde a lo CRITERIO DE EVALUACIÓN:
más interlocutores conocidos en que le preguntan Expresa sus emociones al
 Interactúa 3 AÑOS
una situación comunicativa escuchar la historia de María
estratégicamente con  Participa en conversaciones o
Desarrolla sus ideas manteniéndose
distintos locutores escucha cuentos, leyendas y
por lo general en el tema utilizando otros relatos de la tradición oral.
vocabulario de uso frecuente y una
 Reflexiona y evalúa la Formula preguntas sobre lo que

pronunciación entendible, se apoyó forma, el contenido y le interesa saber o responde lo

que le preguntan
en gestos y lenguaje corporal en un contexto del texto oral
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal  Orientación al bien común

 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valor Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima
de cualquier diferencia.
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas compartan con su familia y con otros
Respeto por las diferencias estudiantes los logros y las dificultades que han tenido durante este año con el fin
de que valoren y respeten su propio proceso de aprendizaje y el de los demás.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Hojas bond
 Observan con atención los materiales  Crayolas
proporcionados por el docente sobre la  Lápiz
actividad planificada para el día de hoy.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “! Qué alegría la Navidad!”

 El tema de hoy es “LA HISTORIA DE MARIA”
Realizamos las siguientes preguntas: ¡Te gustaría escuchar una historia? ¿De qué crees que tratará?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños expresarán sus emociones al
escuchar la historia de María
DESARROLLO 35 Minutos

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  Entonamos la canción de “La historia de María”: https://www.youtube.com/watch?
v=3meKjgIFCHY

En la casa de María un ángel apareció

Le dijo que iba a ser Madre de Jesús nuestro señor
Y entre aplausos con sus manos, su barriguita tocó
Y corrió a contrale a todos que el milagro ya ocurrió
Salieron juntos José y María
Y andaban solos hacia una tierra desconocida
Y así llegaron hasta Belén
Y en un pesebre ya nació El Rey
El es Jesús el salvador. El es Jesús nuestro
Señor
El ha venido (X3)
Porque es el hijo de Jesús

 Dialogamos sobre la canción: ¿A quién cantamos? ¿Qué dice? ¿Qué sucedió con María?
¿Quién lo visitó? ¿Qué le dijo?
 Les narramos con láminas secuenciales la anunciación de María
 Preguntamos a los niños sobre la historia narrada.
 Dialogamos sobre María y el papel que cumplió para que nazca nuestro salvador
 Con sus tarjetas léxicas formaran las palabras MARIA- ANGEL -JESUS
 Realizan una dramatización sobre la anunciación de María
 Por medio de láminas recuerdan la historia de la anunciación de María.

En la ciudad de Nazaret, en Galilea, vivía una joven mujer llamada María.

María esta comprometida con un carpintero llamado José.
Un día un ángel, Gabriel, visito a María-i te saludo, ¡tú que has recibido el
favor de Dios! El Señor está contigo. Ella se perturbo porque no estaba segura
de lo que estas palabras significaban. El ángel le dijo que no tuviese miedo
porque él había sido enviado por Dios. El ángel procedió a decirle que Dios la
había escogido para que tuviese un bebe y que su nombre serio Jesús.
El ángel le dijo que el bebe seria muy especial el será un gran hombre, y su
reinado no tendrá fin. ´´ así que el santo niño que va nacer lo llamaran hijo de
Dios´´.
María se arrodillo ante el Ángel Gabriel y le dijo que ella bendeciría Dios y
haría lo que Dios deseaba. Con esto, el ángel la dejo.
 Comparten la lectura de la biblia en sus hogares y compartirán sobre esta historia
 Dialogamos sobre lo realizado

- Comenta con sus propias palabras sobre la historia de María.

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 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Tuviste dificultad al realizar la actividad?

__________________________________
__________________________________ Director (a)
Docente del Aula

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LA HISTORIA DE MARIA”

FECHA: 07/12/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA:  Infiere, interpreta información del texto oral
Se comunica oralmente en su lengua materna  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

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  Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Te gustó la historia? ¿Por qué?

2. ¿De qué trató?
3. ¿Quiénes son los personajes?
4. ¿Qué le dijo el ángel a María?
5. ¿Qué nos enseña esta historia?
6. ¿Como se llamaba el bebé de María?

MAPA DE CALOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:” ¡QUE ALEGRIA LA NAVIDAD!”

ACTIVIDAD: “LA HISTORIA DE MARIA”
AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

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 Expresa sus emociones al escuchar la
CRITERIOS DE historia de María
EVALUACIÓN

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 AYALA MATEO, Betzabe Merari

02 MATEO TORRES, Josías Angel
03 NARVASTA PALOMARES, Suhaila Hailey
04 RAMIREZ NARVASTA, Leahana Alitzel
05 ROMAN QUISPE, Aitana Sofia
06

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 TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

Actividad:” JUGANDO A LAS ESTATUAS AL SON DE LA MUSICA”

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
SE DESENVUELVE DE 5 AÑOS - Juegan a las estatuas al son de la música.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
MANERA AUTÓNOMA A combinando habilidades motrices básicas como
TRAVES DE SU correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus emociones
MOTRICIDAD. explorando las posibilidades de su cuerpo con
 Comprende su cuerpo relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y
 Se expresa mayor control de un lado de su cuerpo.
corporalmente 4 AÑOS
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas en los que
expresa sus emociones explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y
los objetos regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio
3 AÑOS
- Realiza acciones y movimientos como correr,
saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - Crayolas
desarrollo del taller. - Plumones

Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Los niños y niñas, con la maestra, con la maestra en asamblea dialogan sobre las normas de
taller. La maestra presenta un juego llamado “LAS ESTATUAS”

DESARROLLO. 25 minutos
Para este divertido juego, necesitaremos un reproductor
de música (celular, PC, radio…)
Los niños se ubican en una zona espaciosa y libre de
objetos con los que puedan dañarse. Tomarán una pose
de “estatua”.

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 El docente será el animador y se colocará cerca del reproductor de música y habilitará la
música (play), en ese momento todas las estatuas comenzarán a bailar de manera divertida.
Pasado unos segundos, el animador detiene la música (stop); en ese momento, todas las
estatuas detendrán su movimiento, tomando la posición en la que la música los sorprendió.
La estatua que se mueve pasará a formar parte del museo.
El resto seguirá jugando hasta que sólo quede uno o una.
El animador puede anunciar la posición que deberán tomar o un animal a imitar cuando la
música se detenga. Por ejemplo: - levantar un pie (haciendo equilibrio en un pie). - levantar
un brazo/el otro/ambos. - imitar a un gato que vio a un perro. - postura de bailarín/na.

Elegir un objeto para acompañar movimientos o posturas. Etc.

Los niños disfrutan construyendo conocimiento
¿Qué pasó cuando quedabas parado en un pie?
Alienten a los niños poner en palabras lo vivenciado
¿Qué postura te gustó más? ¡Qué la hizo tu preferida? Posibilite exteriorizar gustos,
emociones…
¿Qué dirías del objeto que elegiste para moverte? Favorezca el disfrute por explorar
distintos objetos y materiales
4.CIERRE. 10 minutos

Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al

realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?