MANUAL DE CONVIVENCIA

2022-2023

Contenido del Manual

INTRODUCCIÓN

• Leyes y disposiciones fundamentales

• Definición del Manual de Convivencia

CAPÍTULO 1

• Síntesis de la historia, filosofía y el ideario educativo

• Principios filosóficos y valores institucionales.
• Perfil del estudiante, la familia y el docente LTSM
• Nuestra Misión
• Nuestra Visión
• Principios pedagógicos
• Bilingüismo

CAPÍTULO 2

• Símbolos Institucionales

CAPÍTULO 3

• Procedimientos, procesos e instancias

CAPÍTULO 4

• Derechos de los padres de familia

• Deberes de los padres de familia
• Derechos de los estudiantes
• Deberes de los estudiantes
• Derechos de los docentes, directivos y personal administrativo
• Deberes de los docentes, directivos y personal administrativo CAPÍTULO 5

• Régimen disciplinario interno y proceso formativo

• Manejo de situaciones que afectan la convivencia escolar.
• Acción formativa

CAPÍTULO 6

• Otras normas y políticas institucionales

1
CAPÍTULO 7

• Estímulos

CAPÍTULO 8

• Gobierno escolar

2
 INTRODUCCIÓN

Leyes y disposiciones fundamentales

Al aceptar la invitación que hace la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) a las
instituciones educativas, hacia la revisión de su reglamento, Manual Normativo o de
Convivencia, a las luces de la Constitución Política de Colombia (C.P.C), el Código de la
Infancia y la Adolescencia, Ley 1620 del 2013 Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, el Liceo Taller San Miguel, entrega a la
comunidad educativa el presente Manual. Con él la Institución será el garante de la equidad
en el trato y la relación respetuosa entre todos los miembros de su comunidad educativa
garantizando el derecho al libre desarrollo de la personalidad (Art. 16 C .P.C.), a la libertad de
expresar y difundir su pensamiento (Art. 20 C.P.C.), a presentar peticiones respetuosas ante
las autoridades y a obtener pronta resolución (Art. 23 C.P.C.), derecho a la vida (Art. 11
C.P.C.), a no ser sometido a desaparición forzada, torturas, tratos o penas crueles,
inhumanas o degradantes (Art. 12 C.P.C), derecho a la intimidad personal, familiar y al buen
nombre (Art. 15 C.P.C), a la libertad de conciencia (Art. 18 C.P.C) y de cultos (Art. 18 y 19
C.P.C.), el derecho a la honra, a la paz (Art. 22 C.P.C) y a la libre asociación (Art. 38 C.P.C).

Según el Art. 68 C.P.C, la reglamentación propuesta por la Institución tiene fuerza de ley una
vez los padres de familia han decidido matricular a su hijo(a) en ella. De manera correlativa el
Colegio deberá responder a la solicitud realizada por los padres y ofrecer en el proceso
formativo de sus estudiantes, todo aquello a lo cual se comprometió. El tener en cuenta que
la matrícula es un contrato bilateral que contiene deberes y derechos de las partes,
resaltando que cada una de ellas las realiza libre y voluntariamente, permite reconocer que el
padre o acudiente acepta y se compromete con las condiciones establecidas por la Institución
(Art. 68 C.P.C).

Las diferencias individuales, el derecho de los individuos a hacer de los errores situaciones
de aprendizaje, la oportunidad de cambiar de actitud, la exigencia con afecto y firmeza y la
misión transformante y transformadora del ser humano en la sociedad, son aspectos que
merecen especial relevancia en nuestro trabajo. Este Manual permanecerá sujeto a revisión y
actualización, buscando la educación integral de nuestros estudiantes, para lograr la
construcción de una sociedad donde la convivencia armónica, la tolerancia y la paz sean
posibles.

Ana Isabel Jiménez, Rectora

3
DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia es la enunciación del conjunto de principios, valores y

responsabilidades que orientan la convivencia, permiten el desarrollo y procuran el
crecimiento de los propósitos pedagógicos del Liceo Taller San Miguel de Pereira.

Este Manual de Convivencia compromete a la Institución, a las familias o acudientes y a los

estudiantes, como centro del proceso educativo, al cumplimiento de las directrices
estipuladas en él.

Según el artículo 68 de la C.P.C, el Manual de Convivencia es adoptado por la institución a

través de su Consejo Directivo, tiene fuerza de ley una vez que los padres de familia han
decidido matricular a sus hijos en el Colegio.

4
 CAPÍTULO 1

Síntesis de la filosofía y el ideario educativo del Liceo Taller San Miguel

1.1 Historia

El Liceo Taller San Miguel fue fundado por la señora Teresa Tisnés y su hija Ana Milena
Naranjo en el año de 1991 respondiendo a la necesidad de una educación en la que las
diferentes dimensiones del ser humano tienen trascendencia e importancia y en la que se
involucren las áreas contenidas en los programas de enseñanza con las ARTES y el INGLÉS
como segunda lengua, respondiendo con argumentos humanistas a las inquietudes de la
comunidad alrededor de esta nueva modalidad de formación. El colegio Liceo Taller San
Miguel obtuvo su licencia de iniciación de labores mediante la resolución No. 0032 del 21 de
febrero de 1994 de la Secretaría de Educación Departamental.

A partir de ese momento, el progreso que ha tenido el Colegio y la complementación y

enriquecimiento de su programa educativo, lo han motivado a ampliar sus horizontes. Cada
día se trabaja en el desarrollo de nuevas estrategias que permiten humanizar más la
educación y, principalmente, continuar fomentando el ARTE, el BILINGÜISMO Y LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL en los estudiantes y en los padres, como una posibilidad de
explorar campos llenos de sensibilidad y de infinitas valoraciones conceptuales.

Mediante la Resolución 0274 de mayo 4 de 2000 la nueva Secretaría del Conocimiento

Departamental aprobó su funcionamiento hasta el nivel Noveno de Básica Secundaria y
mediante la resolución 3084 del 11 de septiembre de 2009 por parte de la Secretaría de
Educación donde se aprobó el ciclo de la Media. La institución educativa creció
vertiginosamente durante esos años y a pesar de su juventud, fue siempre catalogada como
una institución de altos estándares académicos y diferenciada por su exitoso proceso
formativo.

En el año 2010, el colegio fue acreditado internacionalmente por COGNIA lo cual fue un paso
hacia la excelencia y un compromiso con la calidad educativa. Ese mismo año, se graduó la
primera promoción del Liceo Taller San Miguel con 27 estudiantes. A partir del año 2011, el
colegio comienza la transición a calendario B, teniendo en cuenta los estándares
internacionales y la necesidad del colegio de brindar a sus estudiantes la posibilidad de
acceder a intercambios estudiantiles y los campamentos de verano en el exterior.

Desde el año 2013, el Colegio ha logrado importantes distinciones a nivel ambiental: entre
ellas el reconocimiento del humedal Danapure (Madre Tierra en lengua Emberá Chamí) por la
Wetland International, siendo el tercer humedal de Colombia reconocido por dicha red de
humedales y el Segundo lugar en el Concurso Planeta Azul con el proyecto Por Caminos y

5
Aguas Recuperando el Futuro. En el año 2015 el colegio fue re-acreditado y ha tenido
reconocimientos por parte del Ministerio de Educación al ser elegido como uno de los
colegios de excelencia para participar en el programa Aliados 10.

En el 2017 se inicia el proceso de incluir el francés como tercera lengua dentro del currículo,
apoyado y direccionado por la Alianza Francesa, buscando al final del proceso un nivel B1 de
suficiencia.

En el 2018 el colegio fue nominado al premio de la excelencia de SURA por las buenas
prácticas en la cultura de la salud y la seguridad en el trabajo como consecuencia de un
trabajo continuado en forjar una cultura del autocuidado dentro de los colaboradores de la
institución desde el año 2015. Adicionalmente, y en este mismo año, el colegio fue reconocido
como uno de los mejores 500 proyectos ambientales por parte de los Premios Latinoamérica
Verde.

El 2020 fue un año en el que la pandemia derivó en múltiples cambios locativos, tecnológicos,
emocionales y adaptaciones desde lo humano de toda la comunidad educativa para poder
proveer el servicio educativo a través de la modalidad virtual y en alternancia. Ese mismo
año, tuvimos la visita de acreditación remota por parte de COGNIA contando con un
excelente reporte y en el que se evidenciaron grandes movimientos en torno al aprendizaje
activo y significativo y de la mejora continua. El compromiso con la capacitación docente y la
utilización de los recursos fue muy elogiado por los pares académicos.

Nuestro aniversario 25 es motivo de celebración en el 2021, año en el que en medio de los

retos, los continuos cambios y adaptaciones, nuestros estudiantes dan cuenta de su
liderazgo, creatividad, valores y compromiso con su aprendizaje.

1.2 Principios filosóficos

Teniendo como marco de referencia EL ARTE en todas sus manifestaciones y los procesos
de socialización y adaptación al medio escolar, el LICEO TALLER SAN MIGUEL, se
compromete por la formación de los estudiantes como seres sociales, creadores de cultura,
protagonistas de la historia, trascendentes como personas y agentes de cambio social bajo
un enfoque HUMANISTA.

La educación es un medio potenciador y motivador de la creatividad, de allí que el arte como

mediación pedagógica se inserta de manera directa en la cotidianidad del estudiante. Su
cosmovisión es estimulada y formada por lo espiritual, intuitivo y racional, aspectos residentes
en las artes y factores de desarrollo individual. El aspecto lúdico tiene un papel importante en
la socialización y determinación de roles activos que forman parte de la cotidianidad del
estudiante, permitiéndole expresar de manera espontánea sus afectos, temores y dudas, al

6
igual que su forma particular de ver e interpretar su entorno.

Los programas académicos de la Institución, tienen en cuenta los planteamientos que rigen la
Ley General de Educación y centran sus esfuerzos en la educación integral del educando,
reorientando las acciones pedagógicas hacia las necesidades actuales de los estudiantes.

Con respecto al Proyecto de Educación Religiosa, algo que para el Liceo Taller San Miguel
es de suma importancia, es importante considerar lo siguiente:

Como se observa en el nombre del Liceo Taller San Miguel, el colegio tiene una inclinación
católica desde su misma fundación.

● El colegio al ser no confesional, no tiene prácticas católicas dentro de sus clases. Sin
embargo, sí hay prácticas católicas dentro del calendario escolar, como lo son las
misas generales y por grupos, la Primera Comunión y la Confirmación. La asistencia a
las mismas es opcional, previa comunicación formal de la familia.

● El modelo pedagógico está permeado por varias corrientes pedagógicas

contemporáneas, pero la religión no hace parte de nuestras prácticas de aula

● A pesar de tener estas prácticas católicas, nuestro colegio es incluyente en cuanto a

otros credos. A su vez, se espera respeto hacia el catolicismo de las familias con otros
credos.

En cuanto a la clase de Educación Religiosa, se debe tener en cuenta que esta asignatura
hace parte fundamental del currículo porque promueven competencias y valores de tipo
moral, espiritual y trascendental, lo cual está alineado con la filosofía humanista. El desarrollo
de estas competencias fortalece el ser de los estudiantes.

1.3 Ideario Educativo

Nuestro Ideario Educativo se apoya en los conceptos planteados por Jacques Delors en su
texto “La educación encierra un tesoro”, incorporados a partir de cuatro formas de aprendizaje
e interacción con el mundo así:

APRENDER A SER: la función esencial de la educación es propiciar en todos los seres

humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos, de imaginación, necesarias
para que sus talentos alcancen la plenitud. “El desarrollo (humano) tiene por objeto el
despliegue completo del hombre con toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones
y compromisos, en tanto individuo miembro de una familia y de una colectividad, ciudadano y
productor, inventor de técnicas y creador de sueños”.

APRENDER A VIVIR JUNTOS: implica aprender con los demás, fomentando el

descubrimiento gradual del otro, la percepción de las formas de interdependencia y

7
participación, a través de proyectos comunes que ayuden al individuo a manejar y solucionar
conflictos.

APRENDER A HACER: fortalecimiento de las capacidades y habilidades para el desarrollo

de competencia pragmáticas, de acuerdo con el carácter de las circunstancias y de los
problemas del entorno.

APRENDER A CONSTRUIR: sintetiza el tipo de aprendizaje que puede considerarse medio

y finalidad de la vida humana. Cada individuo debe aprender a comprender el mundo que lo
rodea para vivir dignamente, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con
los demás.

VALORES INSTITUCIONALES

AMOR: El amor es la virtud que promueve las demás virtudes y pone orden y unidad entre
ellas. El amor como valor tiene relación con la decisión de hacer las cosas bien y con una alta
conexión afectiva. El trabajo con amor conduce a resultados en la excelencia porque se elige
dar lo mejor de sí.

COMPROMISO: Es la capacidad de la persona de asumir y cumplir su obligación a través de

un esfuerzo consciente y permanente.

VOCACIÓN AL SERVICIO: Es la conciencia de la responsabilidad hacia el otro y el procurar su

bienestar.

ALTERIDAD: La capacidad de reconocer la validez de la perspectiva, los puntos de vista y

las condiciones del otro, percibiéndolos como propios y con la disposición honesta de la
aceptación por la diferencia.

INTEGRIDAD: Significa transparencia en los propios actos y decisiones. Se relaciona con la

ética y permite la congruencia entre lo que se piensa, se dice y se hace.

SOLIDARIDAD: Adhesión a la causa y necesidades de los demás que implica darse a los otros
de forma desinteresada, fraternalmente, de tal forma que la persona solidaria sea un apoyo
sincero.

1.4 Perfil del Estudiante

Teniendo en cuenta que los seres humanos estamos formados por tres dimensiones, el perfil
del estudiante del Liceo Taller San Miguel es:

1.4.1 En lo Cognitivo:

a. Una persona capaz de construir instrumentos de conocimientos de acuerdo a su edad

8
 cronológica y nivel académico.

b. Una persona con pleno conocimiento de sí mismo y abierto al conocimiento del

mundo que lo rodea, en un ambiente lúdico y rico en estímulos a su creatividad.

c. Una persona íntegra, con capacidad para desarrollar su potencial intelectual,

espiritual, físico y socio-afectivo.

1.4.2 En lo Socioafectivo:

1.4.2.1 Una persona con sensibilidad, capaz de manifestar sentimientos de confianza,

amor y respeto por sí mismo y por los demás.

1.4.2.2 Una persona con alta autoestima para que asuma con responsabilidad e
integridad su papel en la familia y en la sociedad.

1.4.2.3 Una persona consciente de que la vida es un don y un derecho que debe ser
respetado y defendido en todas sus manifestaciones, con un comportamiento basado
en el respeto por el otro y en general la vivencia de los valores humanos e
institucionales que le permitan estar en armonía consigo mismo, con los demás y con
la naturaleza.

1.4.3 En lo Expresivo:

1.4.3.1 Una persona capaz de usar expresiones que muestren un alto manejo del discurso
acorde a la situación.

1.4.3.2 Una persona con un vocabulario rico y amplia capacidad de expresión en Inglés y en
Español.

1.4.3.3 Una persona capaz de apreciar el valor de la interacción grupal a través de la

solidaridad y la comunicación oral.

1.4.3.4 Una persona capaz de proponer y representar creativamente sus ideas a través de
diferentes manifestaciones artísticas.

1.4.3.5 Una persona con habilidades para debatir, argumentar y expresar ideas de forma
crítica basándose en argumentos y con un alto sentido de responsabilidad frente a
lo que expresa y la forma como lo hace, respetando las opiniones de los demás o
su interlocutor.

1.5 Perfil de la familia:

La familia del Liceo Taller San Miguel es:

a. Una familia que conoce y se identifica con la filosofía institucional.

b. Es coherente con las normas y es ejemplo para sus hijos en el respeto de la misma,

9
 consciente que esta acción es parte fundamental en la formación integral de sus hijos.

c. Se caracteriza por la capacidad de solucionar conflictos de forma efectiva y desde la

comunicación asertiva.

d. Reconoce que la relación colegio-familia es fundamental para la formación de sus

hijos y se compromete con el trabajo en equipo para alcanzar el bienestar y la
formación integral.

e. Reconoce el debido proceso y se acoge a él, utilizando los canales de comunicación

institucionales.

f. Una familia empoderada de su rol de corresponsabilidad en la formación integral de

todos nuestros estudiantes, una familia dispuesta a aprender del colegio y a aportar y
enseñar.

1.6 Perfil del docente:

El docente del Liceo Taller San Miguel es un ser humano:

a. Con principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores.Con actitud
democrática y respeto por todas las personas y grupos humanos.

b. Un buen formador y mediador, siendo asertivo en la comunicación con los estudiantes

y demás miembros de la comunidad.

c. Demuestra actitud de escucha y flexibiliza sus prácticas docentes según las

necesidades de los estudiantes.

d. Perceptivo ante las necesidades y dificultades de sus estudiantes.

e. Proactivo para plantear alternativas de solución frente a las necesidades de la comunidad

educativa.

f. Innovador teniendo en cuenta la investigación relacionada con la educación y el

conocimiento.

g. Competente en el manejo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación)

en la educación.

h. Con amplia formación cultural que le permita enfrentar con acierto y seguridad las
diferencias culturales.

i. Ser un modelo de liderazgo y de forma de vida, evidenciando empatía, respeto,

solidaridad y de trabajo en equipo.

j. Una persona comprometida con la coherencia en el seguimiento de las normas y las

prácticas educativas institucionales, consciente de su importancia en la formación de
los estudiantes.

10
1.7 Nuestra Misión

La misión del Liceo Taller San Miguel es la de formar líderes humanistas bilingües, con un
alto sentido creativo, ético y académico.

1.8 Nuestra Visión

Aportar al cambio cultural formando seres integrales que se diferencien social y

académicamente.

1.9 Principios Pedagógicos

El Liceo Taller San Miguel ha venido construyendo y revisando su propio modelo pedagógico
en el que incorpora diferentes dinámicas pedagógicas. El aprendizaje basado en proyectos
(ABP) hace parte las prácticas de enseñanza y aprendizaje buscando que a partir de
escenarios reales y contextos con sentido, se integren saberes interdisciplinariamente y a
través de la colaboración, los estudiantes desarrollen competencias académicas, sociales y
personales. Para el Liceo Taller San Miguel el arte es el medio transversal de nuestro
aprendizaje significativo del cual se apropian las demás áreas para fortalecer los procesos
creativos, intuitivos y racionales como elemento diferenciador.

1.10 El bilingüismo

El modelo bilingüe del Liceo Taller San Miguel (LTSM) tiene sus fundamentos en Krashen y
Terrell y la teoría del enfoque natural para el aprendizaje del inglés “Natural Approach” en
Preescolar y Primaria para eventualmente conducir a los alumnos a una metodología de
aprendizaje del inglés por competencias en Bachillerato. Este enfoque se basa en cuatro
principios: (1) la comprensión precede la producción, (2) la producción en inglés emerge por
niveles, (3) el programa de inglés se debe basar en objetivos comunicativos y finalmente, (4)
el ambiente en clase debe producir un nivel de seguridad y confianza suficientes en los
alumnos para que las habilidades lingüísticas puedan fluir de manera natural y progresiva.

El proyecto bilingüe del Liceo Taller San Miguel se orienta al desarrollo y fortalecimiento de
tres modelos de aprendizaje de idiomas: la inmersión, el aprendizaje por contenidos y la
educación bilingüe.

1.11. Implementación de francés en el currículo

11
En el año 2017 se incluye la asignatura de francés en el plan de estudios de grado Sexto
dando inicio a la implementación de una tercera lengua en el colegio. La Junta Directiva y
Comité Directivo del Colegio aprueba lo anterior teniendo en cuenta el interés que durante
años había manifestado la comunidad en ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de adquirir
competencias comunicativas en una tercera lengua. Para dar inicio a este proceso, se firmó
un acuerdo con la Alianza Francesa de Pereira para dar apoyo instruccional y pedagógico
con el propósito de lograr que nuestros estudiantes al terminar el grado Doce desde la
promoción 2023-2024 alcancen un nivel de suficiencia en francés de B1 (Common European
Framework).

A partir del año 2021-2022 los estudiantes luego de terminar el grado Octavo, realizan el
examen DELF como requisito

12
 CAPÍTULO 2

Símbolos Institucionales

2.1 La Bandera

En completa armonía y equilibrio, está conformada por los colores blanco, rojo y gris: El color
rojo significa fuerza, energía y vanguardia. El color gris sirve de soporte al logo-símbolo y
permite un equilibrio armónico. El color blanco es el espacio que agrupa y unifica la bandera,
dejando abierto un sendero que en el trabajo educativo significa la renovación e innovación
permanente.

2.2. El Escudo

En los colores rojo y blanco que conforman el logo y el símbolo, creando unidad, calor
humano, así como sentimientos de pertenencia a un nuevo hogar-casa, lleno de experiencias
y conocimientos.

2.3 El Himno

Coro
Como olas que el viento llevó
hacia orillas de fe y saber
en el mundo la ola yo soy
y tú el viento Liceo San Miguel
Que me enseña caminos de hermandad
Construyendo una gran sociedad
Donde mi mejor arma será el saber
Y mi escudo será la verdad.
Coro...
II
Ser semilla que crece con libertad
respetando siempre a los demás

las fronteras no existen para alcanzar

la igualdad, la verdad y la paz Coro...

III
El deporte y las artes son mi pasión

dos motores de creatividad

y a través del taller yo trascenderé

13
con un lazo de fraternidad Coro...

IV
Ser consciente que el mundo es mi hogar
conservando este hermoso lugar
por la ecología trabajaré,
protegiendo el futuro ambiental
Coro...
V
Al viajar por los libros conoceré
las culturas de la humanidad;
y aprendiendo idiomas sabré que amar
es un lenguaje universal Coro...

14
 CAPÍTULO 3

Procesos, políticas, procedimientos y otras instancias:

3.1. Proceso de Admisión para nuevos estudiantes:

3.1.1. Proceso de Admisión Sede Álamos

1. La familia deberá pedir una cita telefónicamente.

2. La familia tendrá una entrevista con la Coordinadora de la Sede, en ella conocerá

las instalaciones y recibirá una presentación formal del proyecto educativo de la
institución. Igualmente, el colegio conocerá aspectos importantes del aspirante y de
su núcleo familiar. En esta cita se diligencia completamente el formato de solicitud
de ingreso.

3. La familia deberá presentar carta laboral de los padres de familia, certificado de

ingresos y retenciones y una carta de recomendación de una familia que haga parte
activa del Liceo Taller San Miguel.

4. Se da respuesta a la familia dependiendo del resultado del proceso de admisión

como también teniendo en cuenta la disponibilidad de cupos.

3.1.2. Proceso de Admisión Sede Campestre

1. La familia deberá pedir una cita telefónicamente y se le orientará sobre los documentos
requeridos y formularios a diligenciar.
● Certificado de estudio correspondiente al quinto informe o informe final del
estudiante, del colegio de origen (aplica para los grados 1° a 11°) y los informes
parciales que se tengan hasta el momento.
● Historia académica y de convivencia del colegio de procedencia (aplica para los
grados 3° a 11°)
● Carta laboral de los padres de familia.
● Certificado de ingresos y retenciones de los padres
● Carta de recomendación de una familia que haga parte activa del Liceo Taller San
Miguel.

2. La familia tendrá una entrevista con personal directivo del colegio, hará un recorrido
por las instalaciones y conocerá formalmente el proyecto educativo de la institución.
Igualmente, el colegio conocerá aspectos importantes del aspirante y de su núcleo
familiar.

3. Para Preescolar y Primaria (grados Kínder 5 a Quinto), el aspirante es invitado al colegio

por dos días donde tendrá la oportunidad de conocer la dinámica y convivencia, el transporte,
lonchera y almuerzo será responsabilidad de los padres. El primer día de asistencia el

15
estudiante tomará las pruebas académica y psicológicas, continuando la jornada en el salón de
clase, el segundo día realizará las actividades normales de clase. Durante estos dos días, la
familia aspirante tendrá una entrevista con la psicóloga quien explorará aspectos de la
dinámica familiar y la percepción del estudiante ante el cambio de colegio

4. Para bachillerato (grados 6° a 11°), el aspirante presentará las evaluaciones

académicas, y realizará la entrevista con la psicóloga el día que le sea asignado. La familia
aspirante tendrá una entrevista con la psicóloga quien explorará aspectos de la dinámica
familiar y la percepción del estudiante ante el cambio de colegio. Los estudiantes asisten al
colegio a presentar las pruebas y en caso de tener la posibilidad asisten a las clases.

5. Los coordinadores solicitarán un informe a los docentes acerca del proceso que
evidenciaron mientras los estudiantes estuvieron en los días de asistencia.

6. Al finalizar el proceso, y entendiéndose que la familia entregó toda la documentación

solicitada, el colegio tendrá entre 5 y 7 días hábiles para dar respuesta a la familia del
proceso de ingreso.

Notas:
En todos los casos, el proceso de admisión estará sujeto a disponibilidad de cupos en el
grado correspondiente

En casos excepcionales se les informará a los padres de familia del tiempo que tomará la
respuesta.

3.2 Para matricularse:

a. Realizar el proceso de matrícula en línea disponible en la Plataforma Académica Phidias

en los plazos establecidos por el colegio.

b. Presentar la totalidad de la documentación estipulada por el colegio.

c. La matrícula se hará oficial sólo cuando se presente la totalidad de los documentos

exigidos por el colegio. Parágrafo: (Resolución 14955 Octubre 11/89, artículo 10ª).

d. Cuando el estudiante es matriculado y los padres deciden no utilizar el cupo, deben

avisar al Colegio antes de que se inicien las labores escolares y en este caso el
interesado tiene derecho a que se le devuelva el 50% del valor de la matrícula y la
totalidad de lo cancelado por otros conceptos.

Nota: El colegio podrá disponer del cupo de un estudiante cuando la familia no realiza la
matrícula dentro de los días establecidos y adicionalmente no hay comunicación escrita
solicitando realizar el proceso en tiempos extraordinarios.

16
3.3 Para Cancelar matrícula:

e. Presentar una carta al Coordinador de Nivel y/o Rectoría estipulando las razones del
retiro.

f. Reclamar paz y salvo en la oficina de Cartera.

g. Reclamar el último Informe de progreso del estudiante en Secretaría Académica.

3.4 Para cancelar el valor de la pensión:

Consignar el valor de los servicios educativos, restaurante y transporte en la entidad

bancaria indicada por la institución dentro de los cinco (5) primeros días de cada mes.

Según circular No. 002 de 1995 de la Secretaría de Educación Departamental cuando el

alumno es retirado de la institución y ha pagado matrícula y pensión adelantada y asiste por
siquiera tres (3) días al establecimiento educativo, tendrá derecho a la devolución del 50%
de la mensualidad pagada anticipada, más no de la matrícula cancelada. Si pasa de ese
término no tendrá derecho a ninguna devolución.

3.5 Para la expedición de certificados:

Solicitar el certificado telefónicamente o por medio de la Plataforma Académica Phidias a la

Secretaría Académica del colegio, acogerse al plazo de tres (3) días hábiles para su entrega
y realizar el pago correspondiente.

3.6 Para hacer un reclamo:

Seguir siempre el conducto regular en el orden descrito a continuación:

a. Para asuntos académicos: Profesor, Director de Grupo, Coordinador de Nivel, Rector(a).

b. Para asuntos disciplinarios: Profesor, Director de grupo, Coordinador de Nivel, Rector(a).

c. Para asuntos financieros: Auxiliar de Cartera, Rector(a).

d. Para asuntos relacionados con el transporte: Coordinador de Transporte, Directora

Administrativa.

e. Para ejercer derecho Ley 1581 de 2012 Protección de Datos Personales: conocer,
actualizar, rectificar, suprimir y revocar la autorización, puede utilizar los siguientes
canales: correo electrónico:
[email protected], o mediante carta dirigida a Dirección física: Calle
11 Nº 22 – 35, Barrio Álamos, Pereira. Para presentar una solicitud deberá indicar su

17
 nombre, domicilio y medio de contacto para recibir la respuesta, sea un teléfono,
correo electrónico y/o dirección de residencia. En caso de que quien actué sea un
representante o causahabiente, deberá acreditar tal condición.

3.7 Política de Inclusión

Garantizar el derecho a una educación inclusiva a todos los estudiantes del LTSM brindando
la oportunidad para la participación activa en todos los procesos del colegio, a partir de la
facilitación de los ajustes y apoyos que se requieran. Los procedimientos y acciones que
garanticen dicha participación según lo estipulado por la ley y la propuesta educativa
particular para el LTSM, están consignados en el documento Política de inclusión ubicado en
archivos globales, sin embargo, es importante tener en cuenta que el colegio hace inclusión si
cuenta con los recursos necesarios para ello. Por lo tanto, se dispone de unos criterios de
accesibilidad y permanencia:

3.7.1 Dado que el Decreto 1421 no contempló el porcentaje de estudiantes con discapacidad
o trastorno que tienen la posibilidad de ingresar al colegio y teniendo en cuenta el principio de
autonomía institucional, el Liceo Taller San Miguel dispone de un cupo máximo del 10% de
estudiantes con discapacidad por salón.

3.7.2 Los estudiantes que presenten una discapacidad o un trastorno que dificulte su
autocuidado y conexión con el contexto de tal manera que constituya un riesgo para el
estudiante y para su entorno, deben contar con acompañamiento terapéutico o técnica ABA
(Applied Behavior Analysis) hasta que sea necesario. La familia debe asumir el costo de este
apoyo.

3.7.3 Los estudiantes con discapacidad y /o trastorno que ingresan al colegio deben hacerlo
en los grados K1, K2, K3 y K4, con el objetivo de acompañar el proceso de aprendizaje
durante el periodo crítico de maduración y en corresponsabilidad con la familia.

3.7.4 El Liceo Taller San Miguel es un colegio bilingüe, todos los estudiantes sin excepción,
deben acceder al segundo idioma y al francés como tercera lengua desde Middle School.

3.8 Para validar intercambios culturales y educativos:

Los intercambios culturales y académicos son fomentados y aprobados por el Liceo Taller
San Miguel como una oportunidad de crecimiento personal y una experiencia cultural y
académica enriquecedora por lo cual el Colegio apoya a aquellos estudiantes con la
posibilidad de realizarlos. Sin embargo, se deben tener en cuenta factores académicos y
financieros que afectan al estudiante y al Colegio.

Los estudiantes podrán acceder a estas posibilidades durante los grados 9°, 10° y 11°. El

18
 Colegio no aprueba los intercambios durante grado 12° por el impacto que generan en el
proceso de presentación de las pruebas de estado.

3.8.1 Intercambios culturales y académicos de un año.

Los estudiantes interesados en realizar intercambios culturales académicos en otros países

por medio de agencias de intercambio o por medio del colegio, e interesados en retomar sus
estudios en el Liceo Taller San Miguel están sujetos a las siguientes condiciones:

a. Su experiencia académica tendrá validez sólo si el estudiante es evaluado y trae

consigo un certificado de notas del año con las mismas aprobadas y el certificado de
estudios del colegio donde realizó el intercambio.

b. De tener un sistema educativo basado en créditos y electivas, el Liceo Taller San

Miguel participará en la elección de las asignaturas a cursar por el estudiante
durante el intercambio.

c. El estudiante deberá presentar pruebas de admisión al regresar al colegio y debe

aprobar como mínimo cuatro (4) de cinco (5) pruebas.

Parágrafo 1: El cupo del estudiante para su regreso dependerá del cumplimiento de los requisitos
anteriores.

Parágrafo 2: Para intercambios educativos inferiores a un año, aplican las mismas

condiciones para el intercambio cultural y académico de un año con la diferencia que el
estudiante deberá tomar evaluaciones equivalentes al lapso de tiempo en los que no asistió.
Adicionalmente, la matrícula deberá ser cancelada en su totalidad y la pensión no se cancela
durante el tiempo del programa de intercambio. Los costos de alimentación y transporte no
tendrán cobro.

3.8.2 Intercambios culturales no académicos de un año

Aquellos estudiantes interesados en realizar intercambios culturales no académicos en otros

países por medio de agencias de intercambio deberán retomar sus estudios en el Liceo Taller
San Miguel de acuerdo a los grados estudiados en el Colegio. Su experiencia no tendrá
validez académica en la institución y el regreso estará sujeto a la disponibilidad de cupo.

3.9 Política y disposiciones para justificación de ausencias:

Es deber de la familia asegurar la asistencia de sus hijos de manera regular al colegio y

durante la totalidad de la jornada escolar con el propósito de garantizar el derecho a la
educación de los niños y jóvenes. A continuación; se listan los casos en los que el colegio

19
considerará una ausencia como justificada de los estudiantes, y los procedimientos que
deben seguirse para la misma. Cabe resaltar que esta política aplica para todos los grados.

a. Si el estudiante no asiste al colegio por un día, el padre o acudiente deberá informar

a la Coordinación de Nivel, al Director de Grupo y enviar justificación escrita y/o
certificado médico a través de Phidias, el día que el estudiante se reintegre al
colegio.

b. Si el estudiante no asiste al Colegio por dos o más días, únicamente será válida la
excusa médica. Esta deberá ser entregada a la Coordinación de Nivel y Director de
Grupo correspondiente, el día que el estudiante se reintegre al colegio, de lo
contrario se considerará como ausencia injustificada y no se dará la posibilidad de
presentar instancias de evaluación y/o entrega de tareas o actividades.

c. En caso de presentarse una calamidad doméstica o permiso por trámites o

diligencias personales, los padres de familia deberán informar oportunamente a la
Coordinación de Nivel y Director de Grupo para realizar el acompañamiento
pertinente y justificar ausencia.

d. Aquellos estudiantes de Primaria con desempeño igual o superior a sobresaliente en

todas las asignaturas y los de Bachillerato con desempeño igual o superior a 70 en
todas las asignaturas durante el periodo académico en cuestión, tendrán permiso
para ausentarse con motivo de viaje una vez al año con un máximo de cinco días
hábiles. La responsabilidad académica durante el tiempo del viaje, recae totalmente
sobre el estudiante y su familia.

e. El colegio no otorgará permisos durante fechas de habilitaciones, ni se darán

permisos de viaje durante la última y penúltima semana de cada periodo escolar
(semana de cierre).

f. En caso que el estudiante se ausente de manera injustificada y frecuente, se tendrá

en cuenta que los estudiantes que tengan el 10% o más de ausencias sin justificar
en una materia, perderán la misma para el periodo. Ausencia injustificada será
también cuando los estudiantes no utilizan el transporte del colegio y se retrasan
para llegar; igualmente en caso de retirar a un estudiante antes de finalizar la jornada
escolar sin excusa o no presentarse a clase estando en el colegio.

Parágrafo: Las ausencias por motivos de viaje (que no sean contempladas en el literal d) no
se consideran justificadas, razón por la cual los exámenes no serán reprogramados y tendrán
una nota de uno o insuficiente.

En caso de viaje justificado, exámenes médicos o citas oficiales a embajadas, consulados o

universidades, los padres deberán informar con un mínimo de tres (3) días de anticipación

20
 por escrito a las coordinaciones de nivel.

En caso de permisos otorgados a los estudiantes para representar al colegio, incapacidades

de largos días, actividades extraescolares deportivas o artísticas, se aplicarán las
disposiciones dadas para estos casos en el Sistema Institucional de Evaluación.

3.10 Política de uso de dispositivos electrónicos:

3.10.1 Preescolar y Primaria

Preescolar y primaria tendrán acceso tecnológico solamente utilizando los equipos del
colegio. Esto debido a los niveles de autonomía y responsabilidad que aún no han sido
adquiridos y por los costos y responsabilidad en la utilización que estos dispositivos
requieren.

3.10.2 Middle School (Grados 6-8) y High School (Grados 9-12):

Los dispositivos electrónicos son un mediador del aprendizaje con fines de investigación,
trabajo colaborativo, resolución de problemas y producción de creaciones propias. Por lo
anterior, los estudiantes de Secundaria y Media deben tener a disposición un dispositivo
electrónico para el desarrollo de dichas actividades. El dispositivo debe ser una Tablet o PC
con las características suministradas por el Departamento de Tecnología del colegio. Cada
estudiante deberá registrar un (1) dispositivo dado que la navegación será administrada por la
red del colegio. Teniendo en cuenta lo anterior, los estudiantes:

1. Utilizan sus propios dispositivos (BYOD) tabletas y laptops utilizando la red del
Colegio debido a que es una red segura.

2. La utilización de los dispositivos propios y del Colegio se realiza para estimular

procesos de aprendizaje. Los estudiantes no pueden utilizar los dispositivos si el
docente no ha dado la instrucción o autorización de hacerlo.

3. Los dispositivos son responsabilidad del estudiante quien puede solicitar su

almacenamiento en Coordinación mientras no sea utilizado.

Nota:
• Los dispositivos electrónicos no pueden • El Colegio no se hace responsable por
utilizarse de ninguna manera durante los
la pérdida o daños de elementos o
descansos.
dispositivos electrónicos.
• No está permitido de ninguna manera la
• Los celulares no están permitidos para
utilización de módems inalámbricos o
ninguna actividad académica y no
cualquier otro dispositivo que permita el
podrán ser utilizados en la jornada
acceso a internet por fuera de la red
escolar. La razón obedece a que estos
institucional.

21
permiten el acceso irrestricto a la red y
ponen a disposición contenidos a los que
no deben tener acceso los menores de
edad.

22
3.11 Política referente a la presentación personal:

El LTSM busca a través del uniforme escolar garantizar unas condiciones de equidad, sentido
de pertenencia y funcionalidad ajenas a preferencias individuales y modas. El diseño de las
prendas así como los materiales utilizados para su confección están en concordancia con el
clima, las características del espacio escolar y los requerimientos de las diferentes
asignaturas.

El colegio cuenta con dos uniformes utilizables por los estudiantes de acuerdo con su horario
académico, durante salidas académicas o cuando actúen en representación de la institución.

a. Uniforme de Diario: Sudadera gris, camiseta polo institucional y tenis predominantemente

negros.

b. Uniforme de Educación Física: Sudadera roja, camiseta blanca institucional, tenis

predominantemente negros, con soporte calcáneo. Se permite el uso de
pantaloneta o shorts y/o camiseta deportiva blanca exclusivamente durante la
clase de Educación Física.
c. Sacos: Saco negro institucional

d. La única prenda adicional que está permitida para los Seniors es el saco de su
promoción, cuya propuesta para la elección debe ser presentada y aprobada por la
Coordinación de Nivel y la Dirección del Colegio.

Una vez caracterizado el correcto uso del uniforme, los elementos que lo componen y
delimitado qué no hace parte del mismo se agregan las siguientes observaciones:

a. Los estudiantes deben asistir al colegio con el uniforme oficial, limpio y en buen
estado y de acuerdo con la programación diaria.

b. Con el fin de promover hábitos de vida saludables y de preservar la salud de los

estudiantes, el uso de piercing, expansiones, incrustaciones, aretes o cualquier otro
accesorio no está permitido durante las actividades deportivas o que requieran
actividad física intensa, v.g. durante las clases de Educación Física, Taekwondo,
Danzas, eventos deportivos.

c. Durante las prácticas de laboratorio o actividades de actividad física intensa

(véase literal c), el cabello debe estar recogido, preferiblemente acortando su
distancia para evitar accidentes con el mismo.

d. La utilización de sandalias, crocs o zapatos destalonados no se permite en la jornada

escolar.

3.12 Procedimiento en caso de pérdida de objetos

23
En caso de pérdida de objetos, las instancias a seguir serán las siguientes:

1. El estudiante debe informar al profesor o colaborador que se encuentre presente en el

espacio del suceso.

2. Inmediatamente se solicitará a un estudiante del grupo en donde se presentó el suceso

que acompañe el ejercicio de búsqueda.

3. Se solicitará a cada estudiante que se encuentra en el lugar que ocurrió el suceso que
de forma voluntaria y solidaria con sus compañeros presente los elementos que lo
acompañan en su maleta escolar.

4. El estudiante que por algún motivo no presente sus elementos en el momento de la

búsqueda, será remitido inmediatamente a donde el coordinador respectivo, en caso de
no estar se remitirá a una instancia Directiva.

5. De ser necesario será solicitada la presencia de autoridades competentes dando

cumplimiento a los protocolos de investigación oficiales dados por la Policía de Infancia
y Adolescencia.

6. Se dará continuidad al proceso con base a los hechos procesales que el manual de
convivencia diera lugar.

Nota: Se sugiere a toda la comunidad educativa marcar los objetos de su propiedad.

3.13 Política de seguridad al visitar el colegio:

Con el objetivo de garantizar la seguridad de todos los estudiantes y de respetar las

actividades escolares en la institución, todas las personas que ingresan al colegio, incluidos
los padres de familia, deben tener cita previa o estar en agenda según la actividad a la que
asisten (eventos culturales, académicos, formativos o almorzar). Al momento de ingresar
deben registrarse en la secretaría, reclamar la escarapela y portarla en un lugar visible todo
el tiempo mientras se encuentre en las instalaciones del colegio, sólo podrá dirigirse al lugar
al que está autorizado y que corresponde según el motivo de la visita, no está permitido el
desplazamiento por otras zonas de la institución (salones de clase, áreas de juego y baños).

No está permitido la toma de fotografías por parte de los padres de familia y estudiantes en
ningún espacio del colegio, esto para garantizar el cumplimiento de la Ley 1581 de 2012
Protección de datos personales, las fotografías constituyen datos sensibles que deben ser
gestionados única y exclusivamente por el colegio en los canales institucionales y para los
cuales se tenga autorización expresa e inequívoca por parte del representante legal en el
caso de ser menor o por el propietario de la información a ser tratada. Para mayor
información referirse a nuestra Política de Protección de datos personales que se encuentra
disponible en nuestra página web www.liceotallersanmiguel.edu.co

3.14 Política de alimentación saludable:

24
 Con el objetivo de contribuir al desarrollo de hábitos de vida saludable en los estudiantes y
disminuir la incidencia en el desarrollo de enfermedades crónicas no hereditarias, el colegio
asegura a través del servicio de restaurante (almuerzo y lonchera) y tienda escolar la oferta
de alimentos que contribuyen adecuadamente a la nutrición de los estudiantes. De igual
manera, como corresponsables de la educación de los estudiantes, el colegio espera que los
alimentos que los estudiantes traen de casa en su lonchera cumplan con los parámetros
nutricionales adecuados (sin colorantes, azúcar refinada ni grasas trans).

3.15 Política de celebraciones infantiles:

En concordancia con nuestros principios misionales, el colegio privilegia las actividades

sencillas y significativas que promuevan el fortalecimiento de los lazos de amistad, el
compartir, y el agradecimiento en los niños sin incentivar el consumismo. Por esta razón, no
están permitidas las celebraciones con decoración, recreación dirigida, amplificación de
sonido, sorpresas, etc.

3.16 Disposiciones para el servicio de transporte:

La normatividad del servicio de transporte está establecida para garantizar la seguridad de

los estudiantes y la integridad de las personas que están involucradas en el servicio. Lo
anterior permite igualmente garantizar la organización de las actividades del colegio y el
normal desarrollo de sus dinámicas. El seguimiento de cada instancia evitará dificultades
entre el personal que labora en la institución, los prestadores del servicio y los padres de
familia.

Todas las disposiciones del servicio de transporte se encuentran en el protocolo de Servicio

de Transporte disponible en Archivos Globales.

Las disposiciones para el uso del comedor, de la biblioteca, salas de sistemas, aulas móviles,
laboratorios, enfermería y salones de clase, se encuentran en el protocolo de cada una de las
dependencias disponible en Archivos Globales.

3.17 Para suministrar medicamentos:

a. Para todos los casos debe enviarse la orden médica o autorización de los padres vía
Phidias al Director de grupo y enfermera.
b. Para todos los casos éstos deberán ser suministrados únicamente por la enfermera.

3.18 Para solicitar dieta diferenciada:

25
 a. Únicamente se seguirá por prescripción médica.

b. Debe enviarse la orden médica y la correspondiente recomendación nutricional vía

Phidias a la nutricionista, director de grupo y restaurante.

3.19 Para almorzar en el colegio:

Las familias tendrán la posibilidad de almorzar en el colegio dependiendo de las condiciones

de salud y locativas que se presenten.

a. Comunicarse con el restaurante telefónicamente o vía Phidias con anticipación para

reservar el cupo.

b. El número de acompañantes está sujeto a la disponibilidad según reservas previas.

c. Para garantizar una buena organización para todos los visitantes, los padres podrán
almorzar en compañía de su(s) hijo(s) únicamente; no se permite la invitación a otros
estudiantes.

d. Seguir la política de seguridad al visitar al colegio (aparte 3.6 del presente documento).

3.20 Para salidas pedagógicas y culturales:

Las salidas del Colegio tienen el objetivo de enriquecer los procesos educativos. Para el
desarrollo de las actividades que se programen se debe tener en cuenta:

a. El departamento de Eventos Escolares es el encargado de enviar la circular con la

información a los estudiantes, mínimo con tres días antes de la salida.

b. Los padres deben enviar vía Phidias la autorización del estudiante, como plazo
máximo el día de la salida académica.

c. El pago de la actividad se cargará a la facturación del mes en el que se realice la

salida académica.

d. El estudiante deberá tener un comportamiento ejemplar en condiciones de

convivencia y disciplina durante la salida académica, de no ser así podría tener un
llamado de atención, suspensión o no ser autorizado para la próxima salida, según la
categorización de las faltas contempladas en este manual.

e. Si el estudiante no cuenta con la autorización y el dinero, no podrá participar de la

actividad, sin embargo, debe realizar una actividad específica propuestas por el
docente.

26
 La participación en estas salidas pedagógicas es obligatoria, así como la asistencia a los
eventos culturales y deportivos dentro de la institución. Para mayor información sobre este
procedimiento, dirigirse al documento Procedimiento para salidas pedagógicas, que se
encuentra en Phidias, Archivos Globales.

3.21 Para retirar de la jornada escolar a un estudiante por enfermedad:

La secretaria del Colegio o la enfermera se comunicarán telefónicamente con los padres en

caso que un estudiante presente síntomas de enfermedad, malestar general o haya sufrido
algún accidente dentro de la institución. Con base en la condición médica del estudiante se
determinan las acciones a seguir con la familia.

3.22 Para retirar a un estudiante antes de finalizar la jornada escolar.

a. Informar con anterioridad a través de Phidias al Director de Grupo, Coordinador y

secretarias la hora y el nombre de la persona autorizada que recogerá el estudiante y
el motivo por el cual saldrá temprano, con el fin de poderlos llamar durante un cambio
de clase, de esta manera no generamos distracción e interrupción en el proceso
educativo de nuestros estudiantes.

b. Se permitirá la salida de los estudiantes con personas que no son sus acudientes,
siempre y cuando los padres de familia o acudientes informen por medio de Phidias
dando a conocer el nombre y número de cédula de quien lo recogerá.

c. Es indispensable que las personas que vienen por los estudiantes, se acerquen a
Secretaria para entregarles la orden de salida y de esta manera estamos seguros que
salgan con la persona que fue autorizada. Únicamente se les entrega a los adultos

3.23. Para retirar a un estudiante de manera repetitiva antes de finalizar la jornada escolar.

a. Se debe presentar por parte de la Familia o responsable legal del menor, una
disposición ya sea Médica, de orientador de apoyo, deportiva, artística, cultural, o
académica que así se requiera en la contingencia que se esté presentando, entregar
la solicitud al Coordinador de sección y esperar 5 días hábiles para recibir respuesta y
si es aprobado generar los respectivos compromisos, entre colegio, estudiante y
familia. Posteriormente se debe comunicar al director de curso y docentes del grado.

Parágrafo 1: El respeto por el tiempo de los demás es parte esencial de nuestra filosofía
institucional, por esta razón se solicita a las familias hacer buen uso del tiempo y desplazarse

27
 al colegio con suficiente anticipación en caso de recoger a sus hijos antes de finalizar la
jornada. Por ningún motivo se interrumpirán las actividades escolares para retirar a un
estudiante de las mismas, únicamente se llamarán en los cambios de clase.

3.24 Para hacer uso del servicio de transporte

3.24.1. Tomar el servicio de transporte

Cada padre de familia deberá indicar si tomará el servicio de transporte y la tarifa

dependiendo del lugar de residencia, atendiendo a las indicaciones del colegio. En caso de
no haber tomado el servicio de transporte al iniciar el año escolar, sino que se requiere
posteriormente, el acudiente deberá dirigirse a la Sede Administrativa (Álamos) para solicitar
el contrato del servicio de transporte. Desde Coordinación de Transporte se verifica que se
pueda prestar el servicio, la respuesta a la solicitud se hará con un plazo de 5 días hábiles, en
caso que el servicio se pueda prestar, se procede a firmar el contrato.

Nota: La Coordinación de transporte se comunicará con los padres de familia o acudientes

para darles la información relacionada con el transportador y los horarios correspondientes.

3.24.2. Cancelación del servicio de transporte

Para hacer la cancelación del servicio, se deberá escribir previamente a la Coordinación de

Transporte con antelación no menor a 15 días calendario, previos a la finalización del
correspondiente mes calendario.

3.24.3. Cambio de domicilio

Solamente se prestará el servicio en las zonas en las que se tenga cobertura del transporte
escolar. La solicitud deberá hacerse vía Phidias con 15 días calendario de anticipación a
Coordinación de Transporte

3.24.4. Para cambios y novedades de ruta

Usando el Módulo de Transporte de Phidias, se podrá hacer la solicitud, hasta las 12:00 del
mediodía. Las solicitudes deberán ser autorizadas por la Coordinación de Transporte y los
padres de familia recibirán la notificación por la plataforma si esta fue aceptada o rechazada.

Parágrafo: Podrá darse por terminado el contrato del servicio de transporte por la siguientes
circunstancias: Cambio de residencia a un sector donde no se presta el servicio, difícil acceso
para el vehículo que presta el servicio (microbús), no tener disponibilidad de cupo en el sector

28
solicitado, cambios constantes de dirección, solicitud de servicio a dirección diferente a la
pactada en el contrato de transporte.

3.25 Con relación a respuesta de eventos ajenos a decisiones y situaciones internas:

En el caso de presentarse eventos fortuitos o que alteren el curso regular de las actividades
escolares, el colegio podrá tomar las decisiones que correspondan para dar respuesta a la
comunidad educativa, siempre teniendo en cuenta los recursos tanto humanos y de
capacidad física instalada con los que se cuenten.

En ningún caso se tomarán decisiones internas que no sean coherentes con las medidas que
los entes gubernamentales establezcan.

3.26 Sistema de intervención académica Inmediata (SIAI)

El LTSM cuenta con el Sistema de Intervención Académica Inmediata SIAI, que consiste en
sesiones de tutorías impartidas por los docentes y dirigidas a aquellos estudiantes que no han
alcanzado algunas competencias específicas requeridas para sus asignaturas; esto es un
espacio individual de apoyo y evaluación. Los estudiantes de primaria utilizan el horario de
7:00 am. y los de bachillerato utilizan el horario de 1:30 pm - 2:30 pm algunos miércoles que
se definen de acuerdo al direccionamiento de las coordinaciones.

Citaciones a SIAI

El profesor cita al estudiante a SIAI escribiendo un mensaje a la familia y al estudiante para

que asista a SIAI, primaria a las 7:00 am y bachillerato los miércoles a la 1:30 pm. La familia
debe proveer el transporte dado que en este horario no hay disponibilidad de rutas para
dichos niveles. El servicio de transporte escolar debe estar informado para garantizar la
seguridad del estudiante y la logística.

29
 CAPÍTULO 4

Derechos y deberes

Los derechos y deberes recogen el conjunto de principios y normas a que están sometidas
las relaciones humanas en sentido específico en la facultad de hacer o exigir algo. El Liceo
Taller San Miguel, en primera instancia, reconoce como derechos fundamentales los
estipulados en la Constitución Nacional y el Código de Infancia y Adolescencia y vela por el
total cumplimiento de éstos dentro de la Institución, para contribuir así a la sana convivencia,
desarrollo armónico e integral entre los miembros de la comunidad educativa.

Principios básicos para la convivencia:

a. Aceptar que somos diferentes y que esas diferencias no son un obstáculo para la
convivencia sino un enriquecimiento mutuo, pues los demás me ofrecen ideas,
valores, experiencias y realidades que yo no tengo.
b. Cultivar gestos de cortesía, urbanidad y amabilidad con los demás: saludar y
despedirse, interesarse por la salud de los demás, dar las gracias, presentar
excusas.
c. Observar delicadeza de modales y discreción en las conversaciones, evitando las
palabras soeces, las expresiones insultantes, los gestos obscenos, los apodos y
toda clase de expresiones que lesionen gravemente la convivencia y la armonía
de la comunidad académica.
d. Sentirse miembro activo de una comunidad, colaborando en los trabajos en grupo
y en las distintas actividades académicas, culturales y deportivas que la Institución
realice, en un ambiente de orden, compromiso y participación.
e. Mantener una actitud positiva y activa frente al Colegio que favorezca el
crecimiento personal, del grupo y del Colegio.
f. Ser honestos, responsables y sinceros frente a los actos, a su responsabilidad
individual y colectiva.
g. Demostrar una actitud empática y solidaria con los miembros de la comunidad
educativa.
h. Ante conflictos o hechos en los que el estudiante participe directamente y se
pueda afectar física o emocionalmente un miembro de la comunidad educativa,
afrontar el mismo asertivamente ofreciendo excusas y reparando el posible daño
causado.
i. Ante conflictos o hechos en los que el estudiante participe indirectamente y se
pueda afectar física o emocionalmente un miembro de la comunidad educativa,
demostrar una actitud solidaria con el afectado.

30
4.1 Derechos de los estudiantes

Los estudiantes del Liceo Taller San Miguel, tienen todos los derechos consagrados
en la Constitución Nacional, Código de la infancia y la adolescencia, la Ley 1620 y su
decreto reglamentario 1965 de 2013, en la Ley General de Educación y demás
normas concordantes

4.1.1. Referente a la convivencia

a. Conocer el Manual de Convivencia, la filosofía y los principios que definen

las orientaciones del Colegio.
b. Ser atendidos personalmente por las directivas, docentes, personal del
grupo de apoyo, y demás miembros de la comunidad en sus reclamaciones
e inquietudes, siempre que éstas sean oportunas, razonables y justas, de
acuerdo con el conducto regular y el debido respeto.
c. Ser respetado como persona por toda la comunidad educativa (padres de
familia, directivos, profesores, compañeros y demás miembros del Liceo
Taller San Miguel).
d. Ser escuchado, elegir, mediar y decidir ante diferentes situaciones de la
vida escolar, en que proceda participar.
e. Participar de los periodos de descanso, de las actividades culturales,
artísticas, deportivas, científicas, haciendo uso de la planta física y otros
recursos del establecimiento, acorde a los planes de cada nivel o de las
asignaturas, siempre y cuando se cuente con el acompañamiento y
direccionamiento de un docente responsable de dicha actividad.
f. Presentar solicitudes o reclamos respetuosos cada vez que se considere
afectado en el ejercicio de sus derechos y obtener respuesta formal a los
mismos, siempre y cuando cumpla con el conducto regular y con el debido
respeto.
g. Expresar libremente sus ideas teniendo presente el respeto por el otro y los
principios y valores promulgados por la institución.
h. Obtener, de toda la comunidad, modelos de vida que permitan su
crecimiento como persona.
i. Tener acceso a los servicios de bienestar que ofrece la Institución cuando se
requiera.

31
4.1.2.Referente a lo académico y formativo

a. Recibir una educación integral y bilingüe, coherente con la filosofía y los

principios de la Institución, así como con las necesidades y las condiciones
del medio socio-cultural.

b. Recibir una enseñanza con base en principios metodológicos, didácticos y

científicos en concordancia con los objetivos institucionales.
c. Recibir un tratamiento acorde a su desarrollo evolutivo y características
individuales, en los diferentes niveles de formación.
d. Recibir una formación integral que fortalezca el respeto por los derechos
humanos y de los NNA (Niños niñas y adolecentes), y fomente el uso de la
libertad con respeto, responsabilidad, honestidad tolerancia y solidaridad.
e. Recibir por parte del personal docente competencia profesional, ética y moral.
f. Ser apoyados por sus maestros y el personal profesional de apoyo, en caso
de presentar dificultades en alguna de sus dimensiones o procesos.
g. Ser evaluado continua e integralmente en todas las áreas.
h. Conocer oportunamente los programas y objetivos, así como también las
formas de evaluación y los resultados de las mismas exigidos por los
docentes de todas las asignaturas (8 días calendario).
i. Conocer las observaciones, seguimientos o infracciones (llamados de
atención formal) que sobre su desempeño o situaciones de convivencia se
consignen en la plataforma y en caso de desacuerdo, pronunciarse
razonablemente y por escrito sobre las mismas, siguiendo el conducto
regular y dentro de los tiempos establecidos para hacerlo.
j. Conocer y cumplir los requisitos exigidos por la Institución para la promoción
escolar.
k. Contar con una distribución adecuada y graduada de trabajos, tareas,
talleres y evaluaciones acorde a la política de tareas de la institución, la
cual se encuentra descrita en el Sistema de Evaluación
l. En caso de error en las notas ingresadas a la plataforma, presentar
reclamación siguiendo el conducto regular y los tiempos establecidos.
m. Hacer uso responsable de los materiales didácticos de trabajo, biblioteca y
demás elementos destinados para este fin en la institución.
n. Conservar su cupo en la Institución, cuando ha cumplido con todas las

32
 normas establecidas en el presente manual de convivencia.

4.1.3 Referente a la participación a la democracia

a. Elegir y/o ser elegido como representante de los estudiantes ante el

Gobierno Escolar, como Personero, miembro del Consejo de Estudiantes y
como miembro del Consejo Directivo, asumiendo con responsabilidad su
liderazgo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional, siempre y cuando se cumpla con las normas de
comportamiento de este Manual y con los requisitos definidos.
b. Participar en la evaluación sobre la calidad educativa del colegio, aportando
sugerencias respetuosas para mejorar el servicio.
c. Contribuir activa y responsablemente en el programa de prevención y
manejo de emergencias.
d. Asistir a las actividades o reuniones programadas según el horario, de
acuerdo con los tiempos estipulados por el grupo al que pertenezca.
e. Presentar a través del personero estudiantil, planes y proyectos que
tiendan a formar a los estudiantes en temas relacionados con sus derechos
y deberes.

4.2. Deberes de los estudiantes

Los estudiantes del Liceo Taller San Miguel se comprometen a:

4.2.1. Referente a la convivencia

a. Acatar y respetar la filosofía de la Institución.

b. Cuidar de su integridad personal, física y emocional: alimentándose sanamente;
autorregulando sus hábitos de sueño; manteniendo relaciones interpersonales
sanas y enriquecedoras; balanceando los diferentes aspectos sociales,
académicos, personales, deportivos y lúdicos y buscando apoyo de los adultos a
cargo.
c. Respetar de hecho y de palabra a todos los integrantes de la comunidad:
compañeros, maestros y empleados, evitando expresiones ofensivas, vocabulario
soez, gestos y chistes obscenos, juegos en los que haya violencia física,
sobrenombres y comentarios difamatorios

33
d. Conocer y acatar las normas generales contenidas en el Manual de Convivencia y
demás que dicten las directivas del colegio.
e. Presentar al Coordinador de Nivel excusa firmada por los padres o acudientes o
la incapacidad médica, cuando falte al Colegio. Las razones para ausentarse del
colegio deben ser de fuerza mayor.
f. Los estudiantes deberán presentarse en la secretaría cuando lleguen tarde y
deberán solicitar una autorización para ingresar al aula.
g. Presentar el permiso por escrito a los maestros para ausentarse de clase, lo cual
debe ocurrir sólo en casos estrictamente necesarios. Para las salidas a los baños
el estudiante debe solicitar y portar el HALL PASS, haciendo un uso adecuado del
tiempo.
h. Adoptar normas de comportamiento dentro y fuera de la Institución.
i. Ser responsable del cuidado de los implementos personales de estudio. El Colegio
no asume ninguna responsabilidad por la pérdida de objetos de labores escolares o
por aquellos que no son necesarios para el cumplimiento de actividades académicas
como celulares, joyas o juguetes.
j. Respetar la intimidad de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa
(su buen nombre y su dignidad que como ser humano le corresponde)
k. Mantener limpio y ordenado el salón de clase, los pasillos, baños, canchas,
restaurante, zonas verdes y demás espacios del Colegio.
l. Asumir el compromiso y responsabilidad ambiental de fomentar, conservar y
proteger los recursos naturales.
m. Cuidar las instalaciones, los recursos materiales y didácticos o deportivos y
demás enseres del colegio.
n. Respetar los símbolos patrios y de nuestra Institución.
o. Responder económica y disciplinariamente por todos los daños ocasionados a los
enseres de la institución, transporte y pertenencias de estudiantes y personal del
colegio.
p. Informar o denunciar cualquier atentado o daño que se observe sobre las
instalaciones o bienes del colegio por parte de compañeros o de cualquier otro
miembro de la Comunidad Educativa.
q. Cumplir con la normatividad establecida para el uso de la sala de sistemas, aulas
móviles, biblioteca, restaurante y laboratorios (Ver disposiciones de los diferentes
lugares publicados en Archivos Globales)
r. Ser responsable con las actividades relacionadas con la seguridad de todos los
miembros de la comunidad como lo son la participación de los simulacros de
emergencia, el cumplimiento de los protocolos de seguridad en el transporte, el
laboratorio, el cuidado de los extintores como elementos de carácter vital en una

34
 emergencia.
s. Ser responsable en el cumplimiento de las obligaciones deportivas que como
representantes del colegio se tienen: entrenamientos, partidos y competencias.
t. Solucionar los conflictos y las diferencias con los compañeros y demás miembros
de la comunidad educativa a partir de la práctica del diálogo, la conciliación y la
concertación.
u. Hacer un adecuado uso del uniforme institucional y la buena presentación de éste
atendiendo a la presentación personal descrita en el capítulo 3 numeral
Presentación Personal. En el caso de los Seniors sólo están autorizados para
portar un buzo referente a su promoción, el cual deberá ser aprobado
previamente por el coordinador de nivel.
v. Ser responsables con su adecuada alimentación y autocuidado, cumpliendo con
las recomendaciones de alimentación saludable generadas a nivel institucional,
ya sea por un docente, la nutricionista o algún miembro de la comunidad que esté
velando por la salud e integridad de los menores, en este caso puntual la
alimentación como un elemento fundamental en la salud física.

w. Los dispositivos móviles como los celulares y los respectivos audífonos no están
permitidos dentro del colegio debido al riesgo que corren los menores al tener un
acceso no controlado a estos elementos y por la pérdida o daño de los mismos,
casos en los cuales el colegio no puede asumir el costo de éstos. Por lo cual no
está permitido el uso y porte de estos, en caso de ser estrictamente necesario
deberá permanecer apagado dentro de los maletines y bajo la responsabilidad de
los padres que permiten que sean traídos al colegio.
x. Si dentro de la jornada escolar un estudiante requiere viajar en una ruta distinta a
la habitual, los acudientes deberán enviar autorización vía Phidias a la
Coordinación de Nivel y a Coordinación de Transporte.
y. Si un estudiante al finalizar la jornada escolar requiere viajar en una ruta distinta o
bajarse en un paradero que no es el usual, los acudientes deberán enviar
autorización vía Phidias a la Coordinación de Transporte
z. Cualquier otra disposición que en beneficio de la comunidad San Miguel determine.

4.2.2. Referente a lo académico

a. Asistir diariamente y con puntualidad a todas las clases, permanecer en el aula

aún en ausencia del profesor. Atender y participar activamente en las actividades
programadas por el Colegio cumpliendo con la jornada escolar.
b. Cumplir satisfactoriamente con las tareas escolares asignadas y disponer de los

35
 materiales necesarios para la clase en el momento indicado.
c. Cumplir conscientemente con los parámetros dictados para el logro de los
objetivos académicos y complementar permanentemente su aprendizaje
desarrollando actividades extraclase que fortalezcan su conocimiento.
d. Apoyar las actividades que propicien bienestar y superación, estudiantil e
institucional.
e. Desarrollar y cumplir con las actividades, trabajos y evaluaciones propias de cada
asignatura con el fin de cumplir con el propósito formativo que el colegio tiene
para sus estudiantes.
f. Presentar las pruebas externas que el Colegio exige dentro de su proceso
formativo (Pruebas Pensar y Simulacros de Milton Ochoa, Pre Saber y Saber,
TOEFL TPO y iTP, y DELF A2 y B1), de acuerdo al grado que corresponda.
g. Hacer un uso adecuado del material de trabajo que el colegio le proporciona o el
que es traído desde casa, con el fin de ser coherentes con la filosofía institucional
en cuanto al cuidado de los recursos, la responsabilidad ambiental y el respeto
por todo aquello que representa un costo para las familias y para el colegio.
h. Mantener un buen desempeño académico y convivencial, como requisito para
poder participar en las diferentes actividades extra clase, culturales, académicas-
sociales y deportivas programadas por la Institución.

i. Asumir responsablemente el liderazgo otorgado por sus directivas, docentes o

compañeros al ser destacado por sus habilidades en determinadas disciplinas del
saber.
j. Asistir a las sesiones de SIAI programadas como muestra de compromiso y
responsabilidad frente a la asignatura en la que presenta dificultades.

4.2.3. Referente a la Ciudadanía Digital: (tomado de Estándares ISTE)

a. Reconocer los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de vivir,

aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo que son un ejemplo y
actúan de manera segura, legal y ética en él.
b. Cultivar y manejar su identidad digital y su reputación, y al mismo tiempo ser
conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital
c. Mantener un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando utiliza la
tecnología, inclusive cuando interactúa socialmente en línea o cuando usa
dispositivos en red.
d. Demostrar comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y
compartir propiedad intelectual.
e. Manejar sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digital,

36
 estando conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear
su navegación en línea.

4.3. Derechos de los padres de familia

Los padres de familia del Liceo Taller San Miguel tienen derecho a:

a. Conocer la filosofía, normas y organización de la Institución.

b. Estar informados sobre el acontecer y marcha de la Institución.
c. Solicitar y recibir información sobre el desempeño y progreso relacionado con
aspectos sociales, individuales y académicos de sus hijos.
d. Elegir y ser elegidos en las diferentes instancias organizativas que se den dentro
de la Institución (Consejo de Padres y Consejo Directivo).
e. Asistir y participar de las reuniones de padres de familia.
f. Ser escuchados y atendidos en sus observaciones relacionadas, directa o
indirectamente, con la educación y formación de sus hijos.
g. Hacer propuestas a través del representante del grupo o de los directivos del
Colegio, que contribuyan a la formación personal de sus hijos y el bienestar de la
comunidad educativa, de acuerdo con la filosofía del Colegio.
h. Participar en actividades formativas, deportivas y de integración o culturales, que
se programen en el Colegio atendiendo a la logística de cada actividad
i. Participar en la Escuela de Padres, como alternativa para alcanzar un mejor
crecimiento personal y de la familia, de acuerdo con la programación que haga el
Colegio de ésta.
j. Retirar a sus hijos de la Institución cuando lo crean conveniente.

k. Hacer sugerencias, exponer ideas y presentar planes de trabajo que propicien el

desarrollo de nuevos prospectos dentro de la Institución.
l. Aprovechar adecuada y oportunamente todos los servicios de asesoría que ofrece
el Colegio y atender las recomendaciones de los profesionales en beneficio de su
hijo.
m. Hacer cumplir el Manual de Convivencia.

4.4. Deberes de los padres de familia

Los padres de familia del Liceo Taller San Miguel se comprometen a:

a. Conocer y seguir cuidadosamente el Manual de Convivencia de la Institución, de

manera conjunta con sus hijos, para contribuir al logro de los objetivos propuestos
por el Colegio y a la sana convivencia de la comunidad educativa.

37
b. Asistir a un mínimo del 80% de las reuniones, citaciones o asesorías
programadas por la institución. Para las reuniones tripartita de entrega de
informes al final de cada período, deben asistir con sus hijos con el propósito de
acordar con el director de grupo las acciones para la mejora en el proceso escolar
del estudiante, en caso de no asistencia, se debe informar al Director de Grupo y
agendar una nueva cita.
c. Seguir el proceso dado por el colegio para matricular a los estudiantes,
oficializando la matrícula a través del proceso de matrícula en línea activo para
cada grado. Ver procedimientos Capítulo 3.
d. Firmar contrato de prestación de servicios educativos (resumen de proceso de
matrícula en línea)
e. Consignar, en la entidad bancaria indicada por la Institución, el valor de la
pensión, dentro de los cinco (5) primeros días de cada mes, así como los demás
servicios educativos del colegio (transporte y alimentación). El colegio podría
suspender el acceso al módulo de notas en la plataforma académica Phidias por
mora en el pago (Ley 1650 de 2013 artículo 11 del MEN), hasta que el padre de
familia se encuentre al día en los pagos acordados.
f. Participar de manera activa en el proceso formativo de sus hijos, entendiendo que
son responsables directos de un proceso que no puede sustituir el Colegio.
g. Supervisar la educación de los estudiantes y proporcionar en el hogar condiciones
favorables para que la educación sea extendida y complementada.
h. Educar a sus hijos en la autonomía y responsabilidad, permitiéndoles apropiarse
de su aprendizaje en las actividades académicas,
i. Educar a sus hijos en la empatía y la responsabilidad social, orientándolos en su
deber del respeto por el otro como para validar su derecho a ser respetado.

j. Educar en valores éticos y morales en sincronía con la filosofía institucional y la

del núcleo familiar.
k. Educar a sus hijos en Ciudadanía digital reconociendo los derechos, las
responsabilidades y las oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo
digital interconectado, ayudando a que actúen de manera segura, legal y ética en él.
(Estándares ISTE para estudiantes)
l. Participar activamente de talleres, conversatorios y foros de Ciudadanía digital que les
permitan tener soportes sólidos para educar a sus hijos en este aspecto.
m. Responder por los daños y perjuicios que ocasione su hijo en el Colegio (enseres,
transporte, pertenencias de compañeros y personal del colegio).
n. Colaborar con algunas actividades de la Institución, teniendo claridad que existe
un objetivo en común que es la formación de los niños y jóvenes.
o. Informar a las directivas institucionales sobre cualquier situación que pueda

38
 interferir en el proceso formativo de los estudiantes, tales como condiciones
físicas, médicas, terapéuticas y de aprendizaje.
p. Hacer seguimiento continuo de la plataforma Phidias y gestionar oportunamente
cualquier anomalía que se presente con su acceso.
q. El usuario y la clave de acceso a la Plataforma Académica Phidias es de uso
personal, reservado e intransferible. Su uso no debe ser compartido por razones
de seguridad y adecuado manejo de la información.
r. Hacer buen uso de la palabra, de forma moderada, respetuosa y objetiva en todas
las dependencias del colegio, a través de todos los canales de comunicación y
con toda persona que se encuentre en el colegio.
s. Cumplir oportunamente cuando sea citado por la Institución.
t. Velar por la presentación y aseo personal de sus hijos.
u. Informar con anticipación a la Secretaría del Colegio y/o Coordinación de
Transporte sobre cualquier cambio de domicilio y de teléfonos.
v. Seguir las indicaciones establecidas por el Colegio durante las visitas a la
institución, contribuyendo al proceso formativo de los estudiantes.
w. Proveer el pago de evaluaciones estandarizadas externas que miden el progreso
académico.
x. Proveer el pago de plataformas y materiales que se estipulen por el colegio y que
sean necesarios para el desarrollo académico de los estudiantes.
y. Utilizar los canales de comunicación institucional como: Phidias, reuniones
presenciales, para comunicarse con los integrantes de la comunidad educativa.
z. Promover la comunicación respetuosa y asertiva en los grupos de chats evitando
la difusión de información no confirmada, de carácter privado o malintencionada,
que pueda lesionar el buen nombre de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de la institución misma.

Parágrafo 1. Los estudiantes que utilizan servicio de transporte particular, deben cumplir con
el horario establecido por la Institución.

Parágrafo 2. La firma de la matrícula y el aceptar el Contrato de Prestación de Servicios

Educativos significan que los padres y/o acudientes se comprometen libre y
responsablemente a cumplir con todas las obligaciones escolares y normas exigidas por la
Institución.

Parágrafo 3. El uniforme es una prenda de uso exclusivo dentro la institución y en la

participación de las actividades programadas por el colegio por lo tanto debe ser portado con
dignidad.

39
4.5 Derechos de los docentes y directivos:

a. Recibir un trato respetuoso por parte de estudiantes, padres de familia,

administrativos, directivos y, en general, toda la comunidad educativa.
b. Ser escuchado antes de ser juzgado.
c. Recibir retroalimentación oportuna.
d. Ser tenido en cuenta para la toma de decisiones desde su rol.
e. Tener apoyo, acompañamiento y recursos para alcanzar los objetivos
pedagógicos institucionales, profesionales y/o personales acorde con las
posibilidades que la institución pueda brindar.
f. Abstenerse de proporcionar a estudiantes y padres de familia sus datos de
contacto personal o de otros colaboradores.
g. Expresar libremente sus opiniones y críticas constructivas dentro de los límites
del respeto a los demás y de acuerdo a los principios y valores promulgados por
la institución.
h. Disponer de dos días hábiles para responder comunicaciones vía Phidias.
i. Conocer oportunamente todo lo que se relacione con la vida institucional, que
pueda afectar su integridad, imagen o desempeño.
j. Disfrutar plenamente de sus períodos de descanso programados por la
institución, salvo situaciones de prioridad que necesiten atención
inmediata.

4.6. Deberes de los docentes y directivos:

a. Ser coherente con la filosofía institucional en el ejercicio de su labor docente

dentro y fuera de la institución.
b. Comprometerse con la formación integral de los estudiantes, incluyendo
intervenciones, protocolos y comunicaciones oportunas.
c. Establecer una relación amable y cordial con todos los miembros de la
comunidad educativa a través de una comunicación asertiva.

d. Desarrollar su clase de acuerdo al modelo pedagógico, plan curricular y

propuestas pedagógico- didácticas de la institución.
e. Actualizar permanentemente sus conocimientos pedagógicos y específicos de su rol.
f. Cumplir puntualmente con los horarios laborales establecidos.
g. Cumplir con las responsabilidades de su cargo dentro de los tiempos estipulados.
h. El personal bilingüe y extranjero debe comunicarse en Inglés durante y fuera de
las clases en la lengua extranjera todo el tiempo. Únicamente en caso de la

40
 imposibilidad del estudiante de expresarse o resolver un conflicto, se permitirá
que el personal bilingüe use la lengua materna.
i. Atender oportunamente a los miembros de la comunidad educativa.

Además de los anteriores, los directivos tienen los siguientes deberes:

a. Apoyar y orientar los espacios para crítica y debate durante las reuniones
semanales de área, de nivel y comités de evaluación y promoción.
b. Asegurar que las clases se desarrollen de acuerdo al modelo pedagógico,
plan curricular y propuestas pedagógicas-didácticas de la institución.
c. Proponer y liderar propuestas creativas para la didáctica que se relacionen
con la Misión y Visión del Colegio.
d. Monitorear las responsabilidades de los docentes y estudiantes y las acciones
tomadas como decisiones institucionales o de sección.
e. Velar porque se cumplan con los deberes establecidos por la Institución en
el Manual de Convivencia y demás legislaciones.

4.7. Derechos de la institución

a. Exigir el cumplimiento del Manual de Convivencia del establecimiento por parte

del estudiante y los deberes académicos que se derivan de la prestación del
servicio

b. Exigir a los padres el cumplimiento de sus obligaciones como

representantes legales del estudiante.

c. Recibir el pago por el servicio educativo prestado y exigir y lograr el pago de

los derechos correspondientes a matrícula, pensión y otros costos por
servicios educativos prestados, por todos los medios legales e idóneos que se
encuentren a su alcance

d. Reservarse el derecho de no renovación de la matrícula, según las estipulaciones

del Manual de Convivencia, por razones de comportamiento dentro y fuera de la
Institución Educativa o de capacidades que requieran tratamiento especial.

e. Abstenerse de renovar el presente contrato cuando el estudiante no alcance los

objetivos propuestos para el nivel correspondiente o cancelarlo, de manera
unilateral, cuando sobrevengan actos de indisciplina, o incumplimiento
reiterado del Manual de Convivencia y de acuerdo al cumplimiento del debido
proceso

41
 f. Abstenerse de renovar el presente contrato, o de suscribir uno nuevo para el
siguiente año escolar, cuando los padres y/o responsables financieros hayan
incurrido en incumplimiento del pago de los servicios educativos a partir de tres
(03) períodos mensuales continuos o discontinuos o que en la época de
renovación de la matrícula no se encuentren a paz y salvo y no puedan
demostrar imposibilidad de pago con justa causa

4.8 Deberes de la institución:

a. Impartir la enseñanza contratada y propiciar la mejor calidad y la continuidad

del servicio de educación en todos sus niveles

b. Ofrecer educación integral y actualizada en todos los aspectos: moral, ético,

físico, psíquico, social, afectivo, intelectual, cultural y cívico, de conformidad con
los principios y fundamentos que orientan la acción educativa, los planes y
programas de la educación colombiana y bajo los lineamientos del Proyecto
Educativo Institucional

c. Cumplir y exigir que se cumpla el Manual de Convivencia del Colegio.

d. Prestar en forma regular el servicio educativo contratado dentro de las

prescripciones legales, ofreciendo un ambiente cordial, tranquilo, de disciplina y
conducta de tal manera que cada estudiante tenga las condiciones de
bienestar, aprendizaje, crecimiento personal, académico, ético y social

e. Ofrecer recursos tanto físicos, locativos y técnicos como humanos, programas y

proyectos para lograr una formación integral del estudiante.

f. Respetar a las personas en su naturaleza física, moral y ética.

g. Escuchar reclamos y sugerencias relacionadas con la buena marcha de

la institución y responderlos oportunamente

h. Evaluar correctamente al estudiante según las disposiciones legales

colombianas y el Sistema de Evaluación del Colegio, a fin de determinar el
estado de su desarrollo formativo y cognoscitivo con relación a los indicadores
del logro propuesto en el currículo

i. Certificar, cuando le sea solicitado, sobre el cumplimiento académico del

estudiante, indicando el grado aprobado y las notas obtenidas.

j. Informar oportunamente de la organización académica y disciplinaria del plantel,

de los proyectos y programaciones específicas

k. Proteger, ayudar y orientar al Estudiante y/o sus Padres en las circunstancias

42
 que requieran la intervención de este establecimiento.

l. Velar porque el personal docente reúna los requisitos académicos necesarios

para el logro de los objetivos señalados.

m. Exigir al estudiante el cumplimiento del Manual de Convivencia del Colegio y de

las obligaciones académicas y prestar en forma normal el servicio educativo
convenido de conformidad con la Ley, salvo fuerza mayor o caso fortuito y demás
que surgen de su PEI y de su Manual de Convivencia.

43
 CAPÍTULO 5

Proceso formativo

5.1. Ruta de atención integral para la convivencia escolar

El Liceo Taller San Miguel en cumplimiento con las disposiciones legales del Ministerio de
Educación y basado en la ley 1620 de 2013 “por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”; y en el decreto 1965 de
2013 por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, propone la RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Esta ruta establece cuatro instancias que
se definen a continuación según los criterios del Ministerio de Educación:

5.1.1 Promoción.

Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un

entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos y reproductivos.

El Liceo Taller San Miguel a partir de su enfoque humanista de la educación, promueve el

desarrollo de habilidades emocionales y sociales esenciales necesarias para su vida en
comunidad a través de espacios grupales e individuales con los estudiantes, dentro de los
cuales se encuentran los siguientes:

a. MODELO DE LAS NACIONES UNIDAS. Proyecto liderado por el área de

Ciencias Sociales y con la participación de estudiantes desde grado 6º a 12°. El
objetivo de este proyecto es el de generar espacios para el estudio, reflexión y
debate sobre problemáticas sociales, económicas, políticas y ambientales a nivel
regional, nacional y mundial, favoreciendo el conocimiento y la toma de
conciencia como también habilidades argumentativas, discursivas y de trabajo en
equipo.
b. PROGRAMA DE INCENTIVOS COLECTIVOS “GUARDIAN ANGEL”. Al finalizar
cada período durante la izada de bandera se otorga este reconocimiento al salón
que haya sobresalido por su convivencia, orden y desempeño académico. Al
finalizar el año se destaca el salón que por nivel, haya logrado un mejor
desempeño.
c. APOYO A ASILOS. Proyecto cuyo objetivo es el de generar empatía en los
estudiantes del colegio y fomentar la solidaridad hacia los adultos mayores. Cada

44
 mes un grado programa actividades lúdicas y recolecta víveres y artículos que
requieren para su bienestar.
d. CAMPAÑA EN VALORES. En cada período se promueven actividades
encaminadas a desarrollar los valores institucionales con los estudiantes en las
direcciones de grupo. Aquellos que se destacan son reconocidos en las izadas de
bandera.

e. EUCARISTÍAS. Se celebra la misa para cada grado una vez al período, las cuales
propician espacios para el recogimiento y reflexión en valores y convivencia. Los
estudiantes podrán recibir apoyo espiritual por parte del Capellán.

5.1.2 Prevención.

Intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva

de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar. El Liceo Taller
San Miguel se esfuerza en detectar e intervenir a tiempo situaciones potencialmente
riesgosas en los estudiantes y que puedan impactar negativamente la comunidad educativa;
se apoya al (los) estudiante(s) de manera individual, grupal, a los docentes y de ser necesario
a la(s) familia(s). El colegio cuenta con un sistema de comunicación oportuno entre los
docentes, directores de grupo, coordinadores y psicólogas de nivel que asegura un
seguimiento constante de los estudiantes garantizando así el apoyo e intervención necesarios
en su desarrollo formativo y que evite la afectación de la convivencia escolar. Los docentes y
directores de grupo realizan un acercamiento con los estudiantes que presentan altibajos
emocionales o en su comportamiento al igual que cuando se presentan situaciones de
conflicto entre ellos. Si tal situación persiste, se busca apoyo en la psicóloga del nivel quien
definirá la estrategia a seguir en conjunto con el director de grupo. Adicionalmente, se cuenta
con los siguientes espacios de seguimiento:

a. DIRECCIÓN DE GRUPO. Semanalmente cada grupo tiene una asignación con su

director de grupo en el cual se abordan diferentes situaciones de forma individual o
grupal que pueden afectar la dinámica entre los estudiantes.
b. REUNIONES DE NIVEL. El Liceo Taller San Miguel establece periódicamente
espacios con los docentes a cargo de las diferentes asignaturas de cada grado y con
apoyo de la coordinación y psicóloga correspondiente se analizan y establecen
estrategias de apoyo con los estudiantes a nivel individual o grupal según el caso.
c. COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Al finalizar cada período se realiza
seguimiento de los estudiantes con quienes se ha llevado un proceso de apoyo por su
desempeño escolar o dificultades que ameriten intervención psicológica o cualquier
tipo de intervención externa, el objetivo es acordar estrategias de apoyo o reorientar el

45
 proceso que se lleva con ellos. A mitad de período se hace una reunión de
seguimiento donde se abordan tanto temas formativos como académicos.
d. APOYO PSICOLÓGICO A ESTUDIANTES Y PADRES. Se realizan intervenciones no
terapéuticas, según las necesidades de los estudiantes, entre ellas el fortalecimiento
de las habilidades emocionales, comunicativas y relacionales que pueden llegar a
afectar el clima escolar.
e. CONVIVENCIAS Y TALLERES DE CRECIMIENTO PERSONAL. De acuerdo con la
dinámica y necesidades de convivencia de cada grado, el grupo de apoyo lidera
actividades que promueven la reflexión y la generación de estrategias entre los
estudiantes para mejorar la dinámica grupal y el clima escolar.
f. ESCUELA DE PADRES. El grupo de apoyo facilita espacios con los padres de familia
a manera de talleres o conversatorios cuyo objetivo es el de brindar herramientas y
generar estrategias que contribuyan al desarrollo psicológico del estudiante, la
dinámica de los grupos y la dinámica familiar.

5.1.3 Atención.

Asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. El Liceo Taller San Miguel ante las situaciones que van en contravía de los
principios institucionales, así como del sistema normativo del colegio y que garantizan la
seguridad, el buen clima escolar y la sana convivencia entre los miembros de la comunidad
educativa, propone dentro del régimen disciplinario interno diferentes instancias de
intervención. Para casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en que su
diagnóstico esté relacionado con su convivencia, se utilizará una ruta de atención
diferenciada.

Para efectos de la implementación del Manual de Convivencia, se entiende por faltas al

manual aquellas situaciones que afectan el clima escolar, el aprendizaje propio o de otras
personas y aquellas situaciones que puedan generar daños físicos, psicológicos o
emocionales de cualquier miembro de la comunidad.

Se diferencian de manera gradual o progresiva los niveles de afectación y su correspondiente

esquema de intervención (faltas leves, medias y graves) de acuerdo con el protocolo de
atención. Con el objetivo de realizar una acción oportuna, el profesor, el coordinador de nivel
o el comité de convivencia identificará el tipo de situación que se presente considerando el
nivel de desarrollo y el contexto.

Apertura de rutas de atención por salud mental o consumo de SPA: Las ideaciones suicidas,
intentos de suicidio o consumo de sustancias psicoactivas por parte de menores de edad

46
requieren la remisión inmediata al servicio de urgencias de la EPS de los estudiantes,
teniendo en cuenta que se requiere atender de manera prioritaria a los NNA que puedan estar
en riesgo.

Apertura de rutas por maltrato físico. La Ley 2089 del mayo de 2021 decreta la prohibición
del castigo físico, los tratos crueles, degradantes y humillantes como maneras de criar,
educar o corregir. Ante la presunción de castigo físico en los hogares, el colegio está en la
obligación de remitir estos casos a las Comisarías de Familia.

5.1.4 Conformación del Comité de Convivencia.

El Comité de Convivencia del Liceo Taller San Miguel se reunirá periódicamente o en los
casos en los que se requiera analizar las situaciones tipo II / medias, o III / graves que se
presenten. El comité de convivencia está conformado por (según ley 1620 de 2013):

• Rector(a)/ Vicerrector
• Un Coordinador de nivel
• Personero estudiantil
• Presidente del consejo estudiantil
• Psicólogo(a)
• Presidente del consejo de padres
• Un Profesor(a)

5.1.5 Contingencia frente al estado de emergencia de salud (Covid-19)

Este sección se desarrolla ante la declaratoria de la Presidencia de la República del estado

de emergencia de salud por el CoV2 COVID-19 y las disposiciones del Ministerio de
Educación Nacional con la finalidad de garantizar la vida y la salud de las personas y en
particular, de la comunidad educativa del Liceo Taller San Miguel en la modalidad de
alternancia o presencialidad.

Del cumplimiento de los protocolos de bioseguridad, lineamientos y compromisos de toda la

comunidad dependerá que la prestación del servicio educativo en alternancia o
presencialidad sea exitoso preservando la salud de los integrantes de la comunidad y por
ende sea continuado.

Deberes de todos los miembros de la comunidad educativa ante esta emergencia:

• Diligenciar diariamente el reporte de Seguimiento COVID-19 disponible en Phidias

• Cumplir a cabalidad, dentro de las instalaciones de la institución educativa, en
el transporte escolar, en los hogares y en cualquier entorno, con las medidas
de protección y bioseguridad para el autocuidado y el cuidado de los demás.
• Informar al colegio de manera inmediata sobre contagios de los estudiantes,

47
 de las personas del entorno familiar del estudiante o el haber tenido contacto
estrecho con una persona contagiada (Contacto Estrecho: contacto con
persona contagiada de 15 o más minutos a una distancia menor de 2 mts.).
• Abstenerse de enviar a sus hijos al colegio incluso si se tiene un solo síntoma
asociado al COVID-19.

En cada uno de los tipos de falta se mencionan las acciones de incumpliendo a los protocolos
de bioseguridad que se deben considerar.

5.2 PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA FALTAS DE DISCIPLINA

A continuación, se plantean los esquemas de intervención para las situaciones de disciplina

en los cuales se especifican los comportamientos observables para cada uno de ellos.

De igual manera se incluyen las disposiciones especiales que se deben seguir dada la la
declaratoria del estado de emergencia de salud por el COVID-19 y las disposiciones del
Ministerio de Educación Nacional con la finalidad de garantizar la vida y la salud de las
personas y en particular, de la comunidad educativa del Liceo Taller San Miguel en la
modalidad de alternancia o presencialidad.

5.2.1 Faltas leves/ Tipo 1

Comportamientos que impactan el clima escolar y/o la disciplina y aquellas estipuladas como
situaciones Tipo l Artículo 40 (decreto 1965 de 2013) y que corresponden a los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente
en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

5.2.1.1. Se consideran faltas Leves:

a. Desacato a lo establecido con respecto a la presentación personal y el buen uso

del uniforme, contemplado en el artículo correspondiente a presentación personal
– deberes de los estudiantes.
b. Incumplir con el reglamento interno de las diferentes dependencias del colegio
(transporte, biblioteca, sala de sistemas, laboratorio, restaurante), los cuales se
encuentran disponibles en Archivos Globales.
c. Incumplimiento con el reglamento interno sobre el manejo de elementos
electrónicos dentro del colegio, el cual está disponible en Archivos Globales.
d. Ocupación en actividades ajenas a la clase.
e. Incumplimiento a las instrucciones del profesor o a las normas de la clase.

48
 f. Comportamientos que interfieren con las actividades académicas y formativas.
g. Faltas de consideración con el otro como gritar, utilizar vocabulario soez o usar
desmedidamente la fuerza (incluyendo dinámicas de juego consensuadas).
h. Manifestaciones habituales de negativismo, desinterés,, indiferencia o
despreocupación que afectan el clima emocional y de aprendizaje propio y/o de
los demás.
i. Impuntualidad en la llegada a las actividades académicas y formativas.

j. Expresiones sexoafectivas, verbales o físicas (inapropiadas) que impacten a la

comunidad educativa y que puedan precipitar comportamientos y actitudes no
acordes a la etapa de desarrollo de los estudiantes.
k. Faltas injustificadas al colegio que incumplan lo estipulado en el punto 3.4 del
presente manual.

5.2.1.2 .Protocolo de Atención a Faltas leves

1. El docente a cargo hará el ejercicio de mediación verbal con el estudiante

habiendo realizado una evaluación imparcial del contexto. En caso de conflictos
manejados inadecuadamente, el docente a cargo, reunirá a las partes
involucradas y promoverá espacios para que se expongan los puntos de vista y se
fijarán las formas de solucionar la situación de manera imparcial, equitativa y justa.
Se hace acción reparadora. Se realiza un llamado de atención formal (infracción)
por Phidias, el cual notifica a padres de familia y director(a) de grupo.
2. En caso de reiteración de la falta, el docente realizará un acercamiento con el
estudiante involucrado para definir acuerdos desde la reflexión, acompañados de
una acción reparadora. Se realiza un llamado de atención formal (infracción) por
Phidias, el cual notifica a padres de familia y director(a) de grupo.
3. Cuando un estudiante acumule más de 5 llamados de atención formal /infracción
(En Preescolar y Primaria) y 3 (Bachillerato), el Director de grupo deberá informar
al Coordinador, quien citará a los padres de familia o acudientes para tomar las
medidas correctivas o reflexivas del caso. En Bachillerato, se aplicará trabajo
reflexivo extraclase, acciones reparadoras y si el caso lo amerita se remitirá a
Psicología.
4. El Coordinador de Nivel realizará seguimiento del caso y de los compromisos a fin
de verificar si fueron cumplidos o si se requiere acudir a los protocolos
consagrados en los artículos 43 y 44 del decreto 1965.
5. En los casos que lo ameriten, se tendrán en cuenta los pasos a los que hace
alusión en el Artículo 42 del Decreto 1965/2013.

49
Parágrafo Primero: Los estudiantes de grados Segundo a Doce y que al final de la jornada
porten su uniforme excesivamente mojado o sucio, no podrán utilizar el servicio de transporte
por los posibles daños que ello implica y los padres deberán recogerlos en el colegio.

Parágrafo Segundo: El uso de celulares, juegos, parlantes u otros dispositivos electrónicos

que sean utilizados con fines diferentes a los de aprendizaje por parte de los estudiantes
dentro de la institución están prohibidos. El incumplimiento a este reglamento interno sobre el
manejo de celulares o elementos electrónicos tendrá como consecuencia el decomiso del
mismo y será llevado a la Coordinación donde será retenido durante tres días. Si es la
primera vez se devolverá al estudiante. Si reincide, el celular o dispositivo será decomisado
hasta el momento en que los padres de familia puedan asistir al colegio y se dará continuidad
al proceso disciplinario.

Parágrafo Tercero: Ni el Colegio ni el servicio de transporte se hará responsable por

pérdidas o daños a celulares y elementos electrónicos.

Parágrafo Cuarto: Los tiempos de reflexión durante los descansos y los time-out son
estrategias de manejo de disciplina que los docentes deben implementar como acciones
formativas.

5.2.2. Faltas medias/ Tipo 2

Comportamientos que vulneren los valores institucionales, así como las Situaciones Tipo II
(Artículo 40 Decreto 1965) que corresponden a agresión escolar, agresión electrónica,
acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de
la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud física o emocional sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

5.2.2.1 Se consideran faltas medias

a. Ausentarse sin permiso del aula de clase y actividades programadas por el colegio sin
justificación.
b. Acudir sin acompañamiento docente a zonas no permitidas por la institución:
quebradas, humedal, bosque y parqueaderos externos y/o traspasar los linderos
del colegio.
c. Negociar bienes o cualquier clase de artículo, comercialización o venta de
comestibles, de bienes y servicios, realización o promoción de actividades de

50
 apuesta dentro o fuera del aula de clase.

d. Plagio académico.
e. Hacer bromas intencionales que afecten la integridad física o emocional de
cualquier persona de la comunidad educativa, así como usar apodos.
f. Ignorar o desafíar las instrucciones de cualquier colaborador del Colegio.
g. Irrespeto y/o agresión (física, verbal, no verbal o escrita) a compañeros, maestros,
directivos, personal administrativo o de servicios.
h. Irrespetar las creencias o prácticas religiosas, procedencia, raza, orientación
sexual, identidad de género diversa, ideologías políticas o la formación cultural de
las personas.
i. Realizar grabaciones y/o tomar fotografías de cualquier integrante de la
comunidad educativa en contra de su voluntad.
j. Hacer un uso inadecuado de la red de internet del colegio, acceder de forma ilegal a
la red.
k. Expresiones vulgares, injuriosas o humillantes, de manera oral, gestual o escrita,
hacia algún miembro de la comunidad.
l. Intimidación escolar: física, psicológica, sexual, verbal o virtual.
m. Complicidad o falta de solidaridad ante hechos que vulneran los derechos
individuales y los valores institucionales dentro o fuera del colegio.
n. Porte, consulta y exhibición de material que sea explícito en escenas de violencia,
abuso o pornografía o que atenten contra la dignidad e integridad de los miembros
de la comunidad educativa.
o. Uso indebido de inmuebles, enseres y planta física del establecimiento,
consistente en escribir letreros en paredes, muros o pupitres, dañar o maltratar
libros, recursos bibliográficos, material virtual de trabajo, bienes del colegio,
transporte o artículos personales de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
p. Llegar o salir del colegio conduciendo cualquier clase de vehículo automotor.
q. El desplazamiento a zonas no asignadas que puedan generar interacción con
otras personas diferentes a las del grupo y/o maestros durante el estado de
emergencia de salud.

5.2.2.2. Protocolo de Atención a Faltas Medias

1. El docente a cargo realiza abordaje y evalúa la situación con el/los estudiantes

involucrados y genera intervenciones para garantizar el bienestar físico y
psicológico de los mismos a través de la remisión a las instancias escolares que
les corresponde, quienes activarán las rutas pertinentes.

51
 2. El docente a cargo informa la situación al coordinador de sección y describe las
primeras intervenciones realizadas a través de un mensaje de Phidias.

3. El coordinador efectúa un abordaje con los estudiantes, escucha las partes y analiza
el contexto.

4. Se genera compromiso escrito con la participación de padres de familia que

abarque enfoques correctivos, reflexivos y/o reparativos (Ley 1620 de 2013)
según el caso. El coordinador de nivel asigna suspensión de clases dentro o fuera
del colegio de 1 a 3 días según la falta. Se puede acompañar con seguimiento
diario y/o reparación a las personas afectadas. El coordinador informa al equipo
de docentes la acción implementada.

5. La psicóloga o el coordinador harán seguimiento pertinente, informando de

manera oportuna a padres de familia sobre los avances.
6. Si hay reiteración de faltas o situaciones tipo II, el Coordinador de nivel, remite el
caso al Comité de Convivencia escolar en el cual se determinarán las acciones
correctivas, reflexivas y/o reparativas.
7. El Comité de Convivencia Escolar podrá determinar la matrícula condicional y la
pérdida de cupo según el contexto y la reincidencia para este tipo de faltas.

8. En los casos que lo ameriten, se tendrán en cuenta los pasos a los que hace
alusión el Artículo 43 del Decreto 1965/2013.

Parágrafo Primero: Para las faltas medias, los padres deben ser citados en el menor tiempo
posible y presentarse en la institución en los próximos cinco (5) días hábiles, de lo contrario,
el estudiante no podrá asistir al Colegio hasta que no se presenten los padres.

Parágrafo Segundo: Las siguientes acciones se considerarán plagio académico:

• Copiar el trabajo total o parcial de un autor u otra persona, copiar el contenido

de artículos, páginas de Internet, recursos bibliográficos, etc. sin referenciar y
citar la fuente de donde se toma la información.
• Mover o reubicar de un texto unas pocas palabras o frases o cambiar el orden
en el que ellas estaban originalmente.
• Repetir o parafrasear palabras, ideas o argumentos de alguien sin
otorgarle el debido reconocimiento.
• Copiar parte del código fuente de un programa.

Parágrafo Tercero: Las definiciones de agresión escolar, agresión electrónica, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), de acuerdo al Decreto 1965 de 2013 se encuentran en
el numeral 5.4 Seguimiento

52
5.2.3 Faltas graves de disciplina

Comportamientos que vulneran la integridad, seguridad propia y de los integrantes de la

comunidad educativa como también las Situaciones Tipo III Artículo 40 (decreto 1965).
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV
del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en
la ley penal colombiana vigente.

5.2.3.1 Se consideran Faltas Graves:

a. Cometer fraude académico.

b. Propiciar o participar de manera directa o indirecta en acciones que vulneren la

integridad personal, física y/o psicológica tanto propia como de sus compañeros,
maestros o cualquier miembro de la comunidad educativa.

c. Divulgar, incitar o comercializar material sexual o pornográfico. No es atenuante ni

excusa el hecho de que éstas sean difundidas de manera externa.

d. Ausentarse del colegio, sin la respectiva autorización de la familia o representante

legal, durante la jornada académica.

e. Ser cómplice de hurto o apropiarse de elementos del colegio o de cualquier

miembro de la Comunidad Educativa.

f. Portar, usar, promover o vender cigarrillos, cigarrillos electrónicos, vapeadores,

sustancias psicoactivas, psicotrópicas o licores en el Colegio y en sus actividades
institucionales, o en cualquier contexto en el que se esté utilizando el uniforme
escolar.

g. Intento de soborno o amenaza a cualquier miembro de la comunidad educativa.

h. Portar, usar y/o comercializar cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, o
de cualquier tipo, que ponga en peligro la vida o integridad personal del portador,
o de cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Así mismo el uso de
elementos que aún no siendo tales, se les asemejen y puedan ser usados para
intimidar o lesionar.

i. Cometer otros fraudes tales como dar testimonios falsos o la suplantación de

identidad a cualquier miembro de la comunidad educativa de manera física o
virtual. Como por ejemplo, la utilización de usuarios y contraseñas ajenas.

j. Tomar fotografías o filmar escenas con la intención de generar burlas que puedan
lesionar la dignidad de las personas.

53
 k. La difusión inconsulta de fotografías o videos íntimos de algún miembro de la
comunidad educativa, afectando con ello sus derechos a la intimidad, al buen
nombre y a la dignidad humana.

l. Cualquier conducta tipificada como delito en el código penal colombiano, o en el

código de infancia y adolescencia, salvo por delitos políticos o culposos.

5.2.3.2. Protocolo de Atención a Faltas Graves

1. El docente a cargo realiza abordaje y evalúa la situación con el/los estudiantes

involucrados y genera intervenciones para garantizar el bienestar físico y
psicológico de los mismos a través de la remisión a las instancias escolares que
les corresponde, quienes activarán las rutas pertinentes. El docente a cargo
informa de manera inmediata al coordinador de nivel o en su defecto al
Vicerrector o Rectora acerca de la situación.

2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, se garantizará la atención inmediata en

salud física y mental de los involucrados mediante la remisión a las entidades
competentes. De acuerdo a la situación se activarán las rutas de atención de
otras entidades (Policía de Infancia y Adolescencia, Bienestar Familiar).

3. El coordinador se comunicará con los padres y se remitirá el caso al Comité de

Convivencia e igualmente, informará a las autoridades en el marco de la Ley 1098
de 2006, cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos y se
vean comprometidos los derechos del niño.

4. El Comité de Convivencia realizará el análisis del caso para aportar soluciones

justas y equitativas para todas las partes. El Comité determinará las acciones
correctivas, consecuencias y acciones formativas a implementar de acuerdo al
contexto, agravantes o atenuantes.

5. El Comité de Convivencia Escolar estudiará el contexto de las faltas graves o

situaciones tipo III, agravantes y atenuantes y determinará la pertinencia de la
Matrícula Condicional o pérdida de cupo.

6. En los casos que lo ameriten, se tendrán en cuenta los pasos a los que hace
alusión en el Artículo 44 del Decreto 1965/2013.

Parágrafo Primero: Para faltas graves los padres deben ser citados en el menor tiempo
posible y presentarse en la institución en los próximos cinco (5) días hábiles, de lo contrario,
el estudiante no podrá asistir al Colegio hasta que no se presenten los padres.

54
Parágrafo Segundo: Las siguientes conductas se considerarán fraude académico:

• Copiar o dejar que le copien cualquier actividad de evaluación.

• Prestar trabajos o evaluaciones.
• Vender, comprar o adquirir un trabajo y presentarlo parcial o totalmente como
propio.
• Suplantar en instancias de evaluación.
• Cambiar o alterar las notas en las evaluaciones.

Parágrafo Tercero: La aplicación de las rutas de atención dependerá del nivel de desarrollo del
estudiante.

Considerando el nivel de madurez emocional y cognitivo de los niños en edad Preescolar

(Kínder 1, Kínder 2, Kínder 3, Kínder 4, Kínder 5, Primero), se debe tener en cuenta que, a
través de la interacción diaria entre los estudiantes, los profesores y padres de familia y/o
acudiente se realiza la orientación y reorientación del comportamiento de ser necesario según
lo amerite cada situación. En el caso que un niño en este nivel tenga un escaso control de
impulsos y que altere la dinámica con sus compañeros, se brindará un espacio para la
sensibilización individual dándole prioridad al bienestar grupal, por lo tanto, se podrá seguir
las siguientes acciones formativas:

• Facilitar un espacio fuera del salón de clase donde se organizará un

acercamiento a través del diálogo y se brindará pautas que propicien el
desarrollo de habilidades emocionales y relacionales como la autorregulación,
tolerancia a la frustración, empatía, la comunicación asertiva y la solución de
conflictos.
• Podrá participar en grupos diferentes al suyo en los que se fortalecerán
destrezas sociales a través de la interacción y el ejemplo con niños de otras
edades.
• Se informará a la familia y ésta deberá asistir a orientación por parte del servicio
de psicología y en caso de ser necesario se hará remisión externa.
• La familia deberá asistir periódicamente al colegio para realizar seguimiento del
proceso del estudiante.

Parágrafo Cuarto: Si un estudiante se ausenta de forma injustificada al 10% o más de las

actividades programadas en el año escolar, reprueba la asignatura según lo establecido en el
sistema de evaluación institucional.

Parágrafo Quinto: El encubrimiento será considerado como falta y la acción formativa será
determinada por la gravedad de la misma.

Parágrafo Sexto: Cualquier comportamiento inapropiado observado o que afecte a otros

55
miembros de la comunidad educativa fuera de las instalaciones podría ser considerado como
una falta de convivencia según lo estipulado en la Ruta para la Atención Integral para la
Convivencia del Liceo Taller San Miguel y en Manual de Docentes.

Parágrafo Séptimo: En caso de pérdida de objetos, en primera instancia, el estudiante debe

informar a un profesor, director de grupo o al coordinador inmediatamente y buscarlo en el
lugar pertinente; en caso de no encontrarlo, se pueden usar estrategias grupales; de lo
contrario, el representante de grupo podrá ayudar a buscarlo en las maletas de sus
compañeros con la supervisión de un profesor. De igual manera, se sugiere a toda la
comunidad educativa marcar los objetos de su propiedad.

5.2.3. Agravantes

Se consideran agravantes a las faltas la premeditación, incitación, asociación para cometer

las faltas y/o reincidencia. Si el Comité Directivo o Comité de Convivencia considera que la
falta representa un riesgo potencial para la comunidad de estudiantes, podrá llevar el caso a
Consejo Directivo para definir una consecuencia más severa como la cancelación de la
matrícula.

5.2.4. Atenuantes

Se consideran atenuantes a las faltas el buen historial disciplinario y de convivencia anterior

a la transgresión y/o la confesión voluntaria de la falta antes de que haya algún
conocimiento de la institución acerca de la falta disciplinaria cometida.

5.3. Pérdida o cancelación de matrícula

Para la negación o cancelación de matrícula se tienen en cuenta las siguientes causales.

Esto teniendo en cuenta el artículo 96 de la Ley 115 de 1994.

a. Académico: la reprobación de dos años durante el mismo nivel o sección (Primaria/

Secundaria/ Media) en el Colegio y el no cumplimiento de los compromisos
académicos adquiridos en cuanto a nivelaciones, se consideran motivos suficientes
para perder el cupo en el Colegio.
b. Convivencia: la reincidencia en comportamientos que atenten contra el bien común
y contra el adecuado ambiente educativo por parte de los estudiantes o padres de
familia, las faltas disciplinarias y de conducta que hayan ameritado suspensión de
clases o la marcada indiferencia ante los compromisos disciplinarios establecidos
por escrito entre el estudiante y el colegio, así como la reiterada actitud negativa
ante los principios morales y los valores del colegio, serán causas suficientes para
negar o cancelar la matrícula. Como también incurrir en el incumplimiento de

56
 cualquiera de los deberes o compromisos consagrados en este manual mientras el
estudiante se encuentre bajo Matrícula condicional.
c. Administrativos: el incumplimiento de las obligaciones económicas por parte de los
padres de familia o del acudiente del estudiante durante el año académico con el
colegio durante tres meses consecutivos o no consecutivos, tiene como
consecuencia la pérdida del cupo para el siguiente año escolar.
d. El colegio puede reservarse el derecho de admisión al siguiente año escolar a partir
de comportamientos irrespetuosos por parte de acudientes o padres de familia y
que entran en conflicto con los valores que se promueven en la institución
educativa.

5.4 Seguimiento.

Seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de promoción, prevención y atención

desarrolladas por los actores e instancias del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. El
Liceo Taller San Miguel hace un seguimiento continuo de los procesos que requieren de un
acompañamiento o atención diferenciados. Para ello se consideran diferentes instancias:

a. APOYO Y ORIENTACIÓN DESDE COORDINACIÓN Y PSICOLOGÍA. A través de

comunicación constante entre el director de grupo, coordinador y psicóloga de nivel
se brindan pautas de apoyo para implementar en el salón y en la dinámica diaria en
general. Adicionalmente y según el caso se programan reuniones periódicas con la
familia para analizar los avances en el proceso y re- orientarlo de ser necesario.

b. REUNIONES DEL EQUIPO APOYO. Semanalmente el equipo de psicólogas se

reúnen para hacer seguimiento de los diferentes procesos que se llevan, entre ellos
aquellos que han sido remitidos por dificultades relacionales o de convivencia.

c. REUNIONES DE NIVEL. Periódicamente se discute con los docentes a cargo,

director de grupo, coordinador y psicóloga los avances en los procesos y se
determina la efectividad de las estrategias implementadas a nivel individual y
grupal. Se reorienta de ser necesario.

d. COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. En cada período se analiza en

conjunto con los docentes y director de grupo el progreso a nivel individual o
relacional y se redefinen las estrategias de ser necesario.

Para efectos de uniformidad de criterios con las normas internas del Liceo Taller San Miguel
con los criterios del decreto 1965 de 2013, se entiende por:

1. Maltrato Infantil: Según el Código de Infancia y Adolescencia en su artículo 18

57
 (Derecho a la integridad personal) específica:

a. “...se entiende por maltrato infantil toda forma de perjuicio, castigo, humillación
o abuso físico o psicológico, descuido, omisión o trato negligente, malos tratos
o explotación sexual, incluidos los actos sexuales abusivos y la violación y en
general toda forma de violencia o agresión sobre el niño, la niña o el
adolescente por parte de sus padres, representantes legales o cualquier otra
persona.

2. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real
o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

3. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos

no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.

4. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

5. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

6. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y
amenazas.

7. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.

8. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona
frente a otros.

9. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a

través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes

58
 u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien
los envía.

10. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es
toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

11. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de

2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.

12. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de

2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando
la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando
las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes
entre víctima y agresor".

13. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes.

14. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el

conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para
la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

15. Explotación Sexual Infantil. La explotación sexual se define como una forma de
aprovechamiento, dominación, coerción, manipulación y, en algunos casos, de
sometimiento a servidumbre, de niñas, niños y adolescentes con el objeto de obtener
o proporcionar placer, excitación o gratificación erótica (ICBF, UNICEF, OIT, INPEC &
Fundación Renacer, 2006). La explotación sexual comercial de niñas, niños y
adolescentes incluye el abuso sexual a cambio de la remuneración en efectivo o en
especie para la niña, niño o el adolescente o para una tercera persona o grupo de
personas ECPAT & UNICEF, 1966). Así mismo, constituye una forma de coerción y

59
 violencia hacia niñas, niños y adolescentes. Un ejemplo de explotación sexual en el
contexto escolar es la niña que a cambio de una parte del dinero que cobran sus
compañeros de clase permite que otros estudiantes la besen o toquen diferentes
partes del cuerpo.

16. Explotación comercial: Trabajo infantil es “aquel realizado por un niño, niña o
adolescente que no alcance la edad mínima especificada para el tipo de trabajo de
que se trate, según determine la Legislación Nacional o las normas
internacionalmente aceptadas, y que por consiguiente, probablemente impida la
educación y el pleno desarrollo del niño; o aquel que se ajuste a la definición trabajo
peligroso; o aquel que se incluya dentro de las formas incuestionablemente peores de
trabajo infantil, que internacionalmente se definen como esclavitud, trata de personas,
servidumbre por deudas y otras formas de trabajo forzoso, reclutamiento forzoso de
niños para utilizarlos en conflictos armados, prostitución, pornografía y actividades
ilícitas” (Ministerio de la Protección Social, 2008).

5.5 Procedimiento para recursos de reposición y apelaciones

Si el estudiante o sus acudientes consideran que las sanciones, observaciones o

valoraciones son injustas, el acudiente debe presentar un recurso de reposición por escrito el
mismo día en el que se lleva a cabo la reunión donde es notificada la sanción y a la misma
instancia en la que la sanción fue generada.
El recurso de apelación es presentado cuando la respuesta al recurso de reposición no es
satisfactoria para la familia o estudiante y desean que el caso sea revisado nuevamente por
una instancia superior. La instancia a la que se presenta la apelación depende de la falta:

a. Para aquellas situaciones sancionadas en Coordinación de Nivel o la Rectoría, el

recurso de apelación se presenta al Comité de Convivencia.
b. Para matrícula condicional o cancelación de matrícula el recurso de apelación es
presentado al Consejo Directivo.

El recurso de reposición o apelación se estudiará en la respectiva instancia, y dará respuesta

en un término de cinco (5) días hábiles después de recibir la apelación.

60
 CAPÍTULO 6

Otras normas y políticas institucionales

6.1. El Colegio no autoriza la organización y realización de excursiones a nombre de la

Institución ni la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares que no
tengan un claro valor educativo.

6.2. De acuerdo con lo estipulado en el presente Manual de Convivencia, es deber de los

padres de familia o de los acudientes del estudiante, pagar puntualmente los derechos
educativos, pensiones y demás gastos que demande la educación de sus hijos. Estos
deberán cancelarse dentro de los cinco (5) primeros días de cada mes, pasados estos días el
colegio cobrará intereses de mora cuando el pago de las obligaciones no se realice en las
fechas señaladas. Es claro que el no pago oportuno de las obligaciones contraídas, genera
dificultades a la institución que ve alterada negativamente sus finanzas y compromete el
cumplimiento de sus obligaciones económicas con maestros, empleados, proveedores, así
como la posibilidad de realizar, de forma oportuna, las inversiones planteadas en el
presupuesto anual.

Gestión de cartera
6.2.1 A partir del primer día de mora o día seis (6) del mes, se cobrará un interés del 1.5%.
6.2.2. Los servicios de alimentación y transporte de los estudiantes serán suspendidos
cuando los acudientes se atrasen en sus obligaciones y que tengan una cartera de más de
35 días.
6.2.3. El módulo de notas de Phidias será restringido cuando los acudientes presenten mora
de 60 o más días.
6.2.4. el incumplimiento de las obligaciones económicas por parte de los padres de familia o
del acudiente del estudiante durante el año académico con el colegio durante tres meses
consecutivos o no consecutivos, tiene como consecuencia la pérdida del cupo para el
siguiente año escolar.

6.3. Los requisitos, según la ley para un estudiante graduarse son los siguientes:

• Aprobar académicamente el grado Doce según el Sistema de Evaluación

Institucional.
• Presentar las pruebas de estado (Saber 11).
• Cumplir satisfactoriamente con el servicio social obligatorio
• Estar a paz y salvo por todo concepto

61
Parágrafo primero: Si un estudiante pierde una asignatura por el año durante grado Doce
(12), o termina el año con matrícula condicional no podrá asistir a la ceremonia de grado y
deberá graduarse por ventanilla.

Parágrafo segundo: para graduarse es requisito indispensable presentar el examen

estandarizado internacional de suficiencia en inglés. Adicional a esto, también será requisito
para graduarse presentar y ser aprobado el Senior Project.

6.4. El calendario académico es planeado y comunicado desde el inicio del año escolar por
lo que debe ser respetado por la familia y los estudiantes quienes deberán planear sus
actividades teniendo en cuenta las fechas determinadas institucionalmente. Las
responsabilidades académicas de los estudiantes culminan el día de las habilitaciones como
última actividad académica programada por la institución.

6.5. Servicio Social Obligatorio

Considerando la misión y visión institucional como también los requerimientos del Ministerio
de Educación Nacional, el Liceo Taller San Miguel presenta a continuación los lineamientos
del Servicio Social Obligatorio, sus objetivos y características.

Objetivos del Servicio Social Obligatorio según el artículo 390 del Decreto 1860 de 1994

a. Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y

potencialidades de la comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos y
actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.

b. Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a

los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social.

c. Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de

servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención
integral de problemas socialmente relevantes.

d. Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en áreas

obligatorias y optativas definidas en el plan de estudios que favorezcan el
desarrollo social y cultural de las comunidades.

e. Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como
derechos que permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su

62
 nivel de vida.

Según el Artículo 390 del Decreto 1860 de 1994, el Servicio Social Obligatorio será realizado
en horas diferentes a las asignadas en la jornada escolar; tendrá una duración mínima de
ochenta (80) horas y podrá ser realizado durante el grado 11° y en el transcurso del año
escolar. El servicio social puede también presentarse de manera intensiva durante época de
vacaciones.

Los horarios serán concertados con las organizaciones aliadas y los estudiantes deberán
ajustarse a dichas posibilidades. En caso que el estudiante no pueda ajustarse a los horarios
propuestos porque tiene otras responsabilidades en las horas destinadas, podrá buscar una
alternativa de servicio social a la propuesta por la institución.

El colegio proveerá mínimo una (1) oportunidad de proyecto social a los estudiantes del Liceo
Taller San Miguel de grado 11. Estos proyectos deberán tener incidencia social, ambiental y/o
educativa en poblaciones vulnerables o con menores oportunidades educativas como por
ejemplo, el bilingüismo.

Parágrafo 1. Aquellos estudiantes con alto rendimiento deportivo o habilidades artísticas

destacadas y que estén vinculados con organizaciones de esta naturaleza, podrán realizar el
Servicio Social Obligatorio enseñando y/o entrenando otros estudiantes o personas menos
favorecidas en tal disciplina.

Las ligas deportivas u organizaciones artísticas deberán enviar una carta membreteada en la
que certifiquen que el deportista es de alto rendimiento. En el caso de organizaciones
artísticas, el director de la misma deberá certificar las altas capacidades del estudiante. En
dicha carta se deberán especificar las horas, responsabilidades y actividades a realizar como
también los datos de las personas beneficiadas y el responsable del monitoreo del Servicio
Social en la organización. Las ligas u organizaciones artísticas deberán comprometerse por
escrito a llevar registro de las horas y cumplimiento de las actividades. Este registro será
solicitado por el coordinador del Colegio durante el proceso y al final del mismo.

Aquellas actividades que NO son consideradas válidas dentro del servicio social obligatorio son
las siguientes:

a. Trabajo administrativo como organización de archivos, organización de libros y

material bibliográfico, asistencia secretarial a funcionarios de empresas o
fundaciones, realización de llamadas.

b. Asistencia a personas naturales o jurídicas sin impacto a población en vulnerabilidad.

63
 c. Realización de trabajo voluntario realizado en el Liceo Taller San Miguel o que
atienda estudiantes de la propia institución educativa.

d. Compensaciones monetarias o artículos materiales.

Parágrafo 1. Los estudiantes del Liceo Taller San Miguel deberán realizar el Servicio Social
Obligatorio durante el grado 11 dado que en grado 12 los estudiantes tienen demasiadas
responsabilidades académicas...

Parágrafo 2. Las familias se harán cargo del Servicio de Transporte de los estudiantes para
realizar el Servicio Social Obligatorio, su pago oportuno y la realización de un contrato en
caso de que un grupo de estudiantes se movilice del colegio a un destino específico. El
colegio no puede asumir la responsabilidad de mora o falta de pagos en este respecto por lo
que se abstrae de asumir dicho compromiso.

64
 CAPÍTULO 7

Estímulos

Los estímulos hacen referencia a la consecuencia del acto positivo, de la buena acción, del
comportamiento adecuado y del acatamiento a los deberes de los estudiantes en los diferentes
niveles de la educación.

La pedagogía del Liceo Taller San Miguel acoge los estímulos como elementos educativos que
refuerzan comportamientos inherentes al proceso de crecimiento y desarrollo de los estudiantes
como personas.

a. El estímulo individual: En el transcurso del año y enmarcados dentro de

celebraciones de fechas históricas y culturales habrá tres actos de izada de
bandera en los que se hará reconocimientos a los estudiantes que se hayan
destacado por sus competencias académicas, sociales y axiológicas, previo
análisis en el Comité de Evaluación. Los estudiantes que obtienen los mejores
resultados académicos en el periodo, después de un análisis en el comité de
evaluación y del ranking en la plataforma phidias, izarán bandera por la
excelencia integral entendiendo que se destacan en sus habilidades sociales e
individuales y no tienen llamados de atención.
b. Se otorgan reconocimientos deportivos y culturales/artísticos por mérito
únicamente o por motivo especial, también se tienen en cuenta los siguientes
reconocimientos: Math Olympics, Science Fair, Habilidades Comunicativas en
Lenguaje, Concurso de Cuento, reconocimientos ambientales, Modelo de
Naciones Unidas y mejor Senior Project en High School.
c. Se otorga reconocimiento público a los mejores desempeños en pruebas
externas a cargo de coordinadores de nivel.
d. Se hará un reconocimiento público, individual o colectivo de otros
comportamientos o logros diferentes al académico o de convivencia, pero
igualmente significativos que podrán ser colocados como modelos para toda la
comunidad estudiantil. Estos logros pueden ser artísticos, de compromiso
ambiental, deportivos, académicos etc. Además, en todos los actos de comunidad
se hará oportuna mención a los valores propuestos dentro de la filosofía del
colegio.
e. Los grupos forjados dentro del colegio podrán representar a la institución en
actividades académicas, culturales, científicas y deportivas de acuerdo con sus
capacidades y méritos.

65
 Parágrafo 1. Aquellos estudiantes que deseen representar a la Institución en eventos
deportivos, culturales académicos, artísticos externos, deberán cumplir con las siguientes
condiciones:

a. Estar exentos de matrícula condicional durante el año en curso.

b. No tener tres o más asignaturas en desempeño bajo de manera acumulada.
c. No haber cometido faltas que repercutan en un extrañamiento o suspensión
escolar. El estudiante no podrá representar al Colegio el día del extrañamiento o
suspensión escolar.
d. Becas de excelencia: El colegio otorga dos becas por excelencia correspondientes
al 50% del valor en pensión y matrícula. Una beca es asignada en Primaria
(Grados 1-5) y otra en Bachillerato (Grados 6-11). Los costos de transporte,
alimentación, materiales y otros deben ser asumidos por la familia. Para ser
beneficiario a la beca por la excelencia los estudiantes deben cumplir con las
siguientes condiciones:
i. Ser destacado por su excelente desempeño académico y comportamiento
social durante el año académico inmediatamente anterior a la beca.
ii. El estudiante nominado no podrá tener abierto un proceso disciplinario. De
ser así, quedará eliminado de la nominación y el segundo estudiante en el
ranking será el beneficiario.

Para la selección del estudiante, la administradora de plataforma pasa la información de los

estudiantes con mejores desempeños por niveles y los coordinadores de nivel avalan, según
proceso de convivencia, que dicho estudiante sea receptor de la beca. Si se presenta un
empate en el nivel, se hará una rifa en acto público al finalizar el año escolar.

Los estudiantes de pre-escolar no participan en el concurso dado que el sistema de

evaluación es descriptivo y no permite la comparación objetiva de resultados.

66
 CAPÍTULO 8

Gobierno escolar

El Liceo Taller San Miguel, de conformidad con la Ley 115 de 1994 y el Artículo 19 del
Decreto Reglamentario 1860, establece el Gobierno Escolar para la participación democrática
de todos los estamentos de la comunidad educativa. El artículo 20 del decreto 1860 establece
la composición del Gobierno Escolar de la siguiente forma:

1. CONSEJO DIRECTIVO: Como instancia directiva de participación de la comunidad

educativa y de orientación académica del establecimiento. Está integrado por:

a. El rector es quien lo convoca y lo preside una vez por periodo y

extraordinariamente cuando lo considere necesario.
b. Dos representantes del personal docente: elegidos por la mayoría de los votantes
de una asamblea de docentes.
c. Dos representantes de los Padres de Familia: elegidos por el Consejo de Padres.
d. Un representante de los estudiantes: elegido por el Consejo de Estudiantes, esta
representación se elige entre el último grado.
e. Un representante de los sectores productivos de la región: elegido por el Consejo
Directivo o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento del establecimiento educativo (art. 21 # 6 Decreto. 1860). Para el
Liceo Taller San Miguel será un representante de los Padres de Familia, como
instancia patrocinadora del Colegio.

NOTA: Los Coordinadores de los diferentes niveles, así como el personal de apoyo, podrán
ser invitados según lo amerite la situación para lo que fue convocado el Consejo. Asisten con
voz pero sin voto.

Funciones: Las asignadas en el art. 23 el decreto 18-60, y otras que se asigne el Consejo
Directivo, en lo que respecta a:

a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución excepto las

que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la
Dirección.

b. Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes y

administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y después de
haber agotado los procesos previstos en este Manual de Convivencia.

c. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.

67
 d. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

e. Participar en la planeación y evaluación del PEI, del currículo y del Plan de

Estudio y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva
o del organismo que haga sus veces para que verifiquen el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
f. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución.
g. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante que ha de incorporarse al Manual de Convivencia.
h. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
i. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
j. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
k. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
l. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y
responsables de la educación de los estudiantes tales como derechos
académicos, papelería, materiales.
m. Darse su propio reglamento.

2. CONSEJO ACADÉMICO: Instancia de orientación académica del establecimiento. Está

integrado por:

a. El rector, quien lo preside.

b. Coordinadores jefes de áreas, profesionales de apoyo.

Funciones: Las asignadas en el art. 24 del decreto 1860 y las siguientes:

a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta de

PEI.

b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes de acuerdo a las normas vigentes y a las orientaciones
del ente acreditador.

b. Participar en la evaluación docente anual.

c. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre el sistema de evaluación.

68
 d. Seguimiento al plan de acción.

e. Análisis de resultados.

f. Sugerencias para cambios relevantes en las prácticas y procedimientos.

g. Revisión de manuales.

3. EL RECTOR. Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas.

Ejecuta las decisiones del gobierno escolar.

Funciones:

a. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional (PEI) y aplicar las

decisiones del gobierno escolar.

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en

el establecimiento.

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con los
patrocinadores o auspiciadores de la Institución, así como con la comunidad local
para el continuo progreso académico del Colegio y el mejoramiento de la vida
comunitaria.

e. Establecer canales de comunicación entre diferentes estamentos de la comunidad

educativa.

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el

Manual de Convivencia.

h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a

favor del mejoramiento del PEI.

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local.

j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del establecimiento a la

prestación del servicio educativo.

k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
PEI.

69
4. COMITÉ DIRECTIVO: Encargado de garantizar el cumplimiento de las políticas
institucionales. Está integrado por:

• El Rector y los coordinadores.

Funciones:

a. Ejecutar las decisiones del Gobierno Escolar.

b. Coordinar e integrar actividades de los diferentes niveles.
c. Demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI.

5. Ayudas (STAFF) del Gobierno Escolar

1. El Personero: Encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los

estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia.

El Personero será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de

clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el Director del Colegio convocará a
todos los estudiantes matriculados en los grados once y doce, con el fin de elegirlo
por el sistema de mayoría simple o mediante voto secreto.

Funciones: Las asignadas en el art. 28 del Decreto 1860 y las siguientes:

a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo

cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir
la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.

b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las formuladas por personas de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

c. Presentar ante la instancia respectiva, siguiendo el conducto regular, las

solicitudes de oficio o petición de la parte que considere necesarias, para
proteger los derechos de los estudiantes y el debido proceso.

d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo

que haga sus veces las decisiones del Director respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.

Perfil del personero

70
El/la estudiante que desee lanzarse a la personería debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Su permanencia en el colegio deberá ser superior a un año.

2. Haber alcanzado un promedio definitivo de 80 o más en el año académico anterior.

3. En el momento de lanzarse a la candidatura no tener Matrícula Condicional.

4. Haber demostrado en su vida escolar ser un líder positivo.

5. Tener capacidad de solución de conflictos por medio de habilidades diplomáticas

y conciliadoras.

6. Tener un alto récord moral y ético.

7. Ser creativo y práctico en la solución de problemas.

8. Distinguirse por tener una comunicación respetuosa con todos los miembros de
la comunidad educativa.

9. Tomar responsabilidad de sus actos.

10. Tener un alto sentido de pertenencia con el colegio.

2. Consejo de estudiantes: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Está integrado por un
vocero de cada uno de los respectivos grados. Los niños del nivel Preescolar y los tres
primeros grados del ciclo de Primaria, elegirán un vocero entre los estudiantes que
cursan grado tercero. Entre sus funciones están:

a. Darse su propia organización interna, con la asesoría y liderazgo del Área de

ciencias sociales.

b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y con

asesoría en el cumplimiento de sus representaciones.

c. Proponer, discutir y aprobar proyectos que estén orientados al beneficio de las

actividades propias de la comunidad educativa.

d. Determinar en reunión plenaria los requerimientos y las sanciones para los

representantes del Consejo Estudiantil que no estén cumpliendo sus funciones a
cabalidad.

e. Invitar a sus deliberaciones a aquellos que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil.

f. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el Manual de Convivencia.

71
 g. Sesionará en forma ordinaria y extraordinaria con los representantes de cada curso.

h. Contribuir activa y responsablemente en el programa de prevención y manejo de

emergencias.

3. CONSEJO DE GRUPO: Se conforman con el fin de obtener un mejor acercamiento y

comunicación, entre estudiantado profesorado y directivos. Estos Consejos permiten una
mejor valoración y solución de las situaciones académicas, de convivencia, culturales,
y/o deportivas. Cada grupo tendrá los siguientes comités: académico, social,
convivencia, valores y deportivo, cada uno con un líder, además tendrán un coordinador
entre ellos que se denomina: Representante de Grupo, Para su nombramiento los
estudiantes harán una votación abierta por aquellos candidatos propuestos en cada
salón.Los directores de cada curso en las primeras semanas del inicio del año escolar
máxime en una extensión de tres semanas, realizarán este ejercicio democrático donde
promoverán el liderazgo en los salones y se cerrará la 4 semana con la elección del
representante al consejo estudiantil el cual se realizará en compañía de los docentes del
área de ciencias sociales. Quienes resulten nombrados deben personificar al grupo con
altura y dignidad.

Funciones del Representante del Grupo:

a. Coordinar las actividades a realizar por los demás representantes.

b. Liderar positivamente al grupo y ser garante con su ejemplo de buen

rendimiento académico y comportamiento.

c. Fomentar la buena convivencia escolar lo mismo que el interés por el conocimiento.

d. Estar enterado de la problemática que presente el curso.

e. Promover la comunicación directa del grupo con sus profesores.

f. Presentar sugerencias de solución a los conflictos que sus compañeros tengan,

siguiendo el conducto regular: compañeros, profesores, director de grupo,
coordinadores, Rector.

g. Acompañar al estudiante en la solución de sus conflictos.

h. Rendir informe de manera ecuánime al Director de grupo o la instancia

pertinente por los hechos que les sean necesario conocer para la administración
de la convivencia y del aprendizaje.

72
6. CONSEJO DE PADRES: El consejo de Padres de Familia del Liceo Taller San Miguel
tiene por objeto promover y facilitar la participación efectiva de los padres en los procesos de
mejoramiento educativo en el colegio. Integrado por: Voceros de los padres de los diferentes
grados. Se elegirán en los 30 primeros días del año escolar durante el Open House. La
elección se realizará por mayoría de votos, de los miembros presentes por grados.

73