Infome Programa de Formación Titulada

LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN ENERGÍA ELÉCTRICA
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación
del Programa:
INSTALACION DE SISTEMAS ELECTRICOS RESIDENCIALES Y COMERCIALES
1.2. Código 832202

Programa:
1.3. Versión
2
Programa:
Fecha inicio programa: 31/12/2021

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 1344 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 864 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 2208 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TÉCNICO
obtendrá
Actualmente en las diferentes regiones del país existe una necesidad de cualificación del talento humano en el
área de electricidad residencial y comercial, su fortalecimiento y crecimiento socioeconómico tanto a nivel
regional como nacional, dependen en gran medida del perfil y las competencias que dicho talento humano
posea para incrementar los niveles de productividad y mejorar la competitividad de las empresas del sector. Es
por este aspecto, que se requiere dar respuesta a la dinámica del sector cualificando y calificando el personal
que demanda la industria. Así mismo, esta necesidad se encuentra alineada con las bases del PND 2.018 -
2.022 en donde formar personal integral, altamente calificado que se adapte fácilmente a los cambios de
situación y reconozcan la fortaleza del trabajo en equipo como parte de las competencias que el técnico actual
debe poseer. Al igual que adquirir competencias blandas como son; capacidad de resolver problemas que
requieran soluciones inmediatas y ser proactivo en el quehacer de la empresa o en su propio proyecto
empresarial. El programa se creó para brindar al sector eléctrico la posibilidad de incorporar personal con altas
calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno
y del país. El SENA ofrece el programa de formación con todos los elementos que permiten lograr un
profesional integral, tomando como referente el estudio elaborado por el PNUD en conjunto con la iniciativa
1.8 Justificación Clúster de Energía Eléctrica de la Cámara de Comercio de Bogotá, publicado en el año 2.018, en donde se
logra identificar la necesidad de articular estrategias para el cierre de brechas de talento humano del sector a
nivel país, ya que en temas de capital humano la adquisición de técnico electricistas se ubicó dentro de los
cargos de difícil consecución con un 36.7% y hace parte de unos de los perfiles más solicitado por las
empresas del sector. Con este programa de formación el SENA brinda la posibilidad de ofrecer aprendices que
se pueden desempeñar en actividades de instalación, mantenimiento y prueba de fallas en sistemas eléctricos
residenciales y comerciales, instalación de acometidas, montaje de instalaciones residenciales, montaje de
instalaciones comerciales, sistemas de puesta a tierra, uso racional de la energía, eficiencia energética y
manejo de sistemas domóticos e inmóticos. Además, en su formación integral se fomenta su capacidad
creativa para resolver problemas y su carácter innovador para generar empresa. Este profesional será capaz
de innovar permanentemente de acuerdo con las tendencias, cambios tecnológicos y las necesidades del
sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la
equidad y el desarrollo del país.
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Sector económico: INDUSTRIA

1.9 Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial:
programa
Sector locomotora:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
2.0 Estrategia
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
metodológica hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
8322 Electricistas Residenciales
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

INSTALAR LOS COMPONENTES DE LOS SISTEMAS ELECTRICOS RESIDENCIALES Y COMERCIALES.
ELABORAR LISTAS DE CHEQUEO PARA LA VERIFICACION DE UNA INSTALACION ELECTRICA RESIDENCIAL Y
COMERCIAL.
ELABORAR MANUALES DE PROCEDIMIENTOS DE INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y
COMERCIALES.
ELABORAR PROTOTIPOS (MAQUETAS) DE INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES.
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

EL TECNICO SE PODRA DESEMPEÑAR ADEMAS EN LAS AREAS DE PLANEACION, EJECUCION Y
2.3.1 En lo laboral PUESTA EN SERVICIO DE INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES, TENDRA
COMPETENCIAS SUFICIENTES PARA EJECUTAR PROGRAMAS DE EFICIENCIA ENERGETICA,
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2.3.1 En lo laboral CONCEPTOS DE USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA, DOMOTICA E INMOTICA.
EL EGRESADO TENDRA LA CAPACIDAD DE SER GESTOR DE UN PROYECTO EMPRESARIAL POR

2.3.2 En lo MEDIO DE TECNICAS DE EMPRENDIMIENTO Y PODRA CREAR EMPRESAS PRESTADORAS DE
empresarial SERVICIOS EN EL SECTOR ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL.
EL EGRESADO PODRA LIDERAR ACCIONES DE PREVENCION, PROCESOS DE CAPACITACION Y
2.3.3 En el entorno CONCIENTIZACION A POBLACIONES VULNERABLES EN SU ENTORNO SOCIAL, UTILIZANDO
social TECNICAS COMUNICATIVAS ASERTIVAS QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE Y LA APROPIACION DE
CONOCIMIENTOS POR PARTE DE LA COMUNIDAD.
EL EGRESADO PODRA CONTINUAR EN CADENA DE FORMACION CON: PROFUNDIZACION
2.3.4 En la TECNOLOGICA, TECNOLOGIA, ESPECIALIZACION TECNOLOGICA, INGENIERIA Y ESPECIALIZACIONES
formación y EN EL AREA ELECTRICA. ADEMAS TIENE DESARROLLADAS HABILIDADES DE AUTOFORMACION Y
aprendizaje AUTOAPRENDIZAJE QUE LE PERMITEN MANTENER A LA VANGUARDIA EN DESARROLLOS
permanente TECNOLOGICOS Y TECNOLOGIA DE PUNTA, PERMITIENDOLE AVANZAR TECNOLOGICAMENTE Y
MEJORAR SU DESEMPEÑO PROFESIONAL, LABORAL Y PERSONAL.
2.3.5 En la EL EGRESADO SI CONTINUA CON SU PROCESO DE FORMACION ESTARA EN LA CAPACIDAD DE

innovación y FORMULAR E IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA E INNOVACION TECNOLOGICA APLICANDO USO
desarrollo RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA ASOCIADOS AL SECTOR DE LA ELECTRICIDAD RESIDENCIAL
tecnológico Y COMERCIAL LIDERANDO PROYECTOS PRODUCTIVOS EN EL SECTOR ELECTRICO.
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

INSTALAR, VERIFICAR Y MANTENER LOS COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS
RESIDENCIALES Y COMERCIALES; INTEGRANDO LAS TECNOLOGIAS Y CONOCIMIENTOS PROPIOS DEL
SECTOR ELECTRICO DE ACUERDO A LOS ESTANDARES Y NORMAS ELECTRICAS VIGENTES, FORMANDO
PARTE DEL MERCADO LABORAL DE USO FINAL DE LA ENERGIA YA SEA INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE Y
CON CONCIENCIA ETICA Y MEDIOAMBIENTAL, PROYECTANDOSE A NIVELES DE FORMACION SUPERIORES.
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante BÁSICA SECUNDARIA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 9
Requiere Certificación
NO
académica (si/no)
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Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
2208
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

15 años
en la ley:
LEY 515 DE 1999 (agosto 4) Diario Oficial No. 43.656, de 5 de agosto de 1999 PODER PÚBLICO
RAMA LEGISLATIVA Por medio de la cual se aprueba el "Convenio 138 sobre la Edad Mínima de
3.1.3 Requisitos adicionales:
Admisión de Empleo", adoptada por la 58a. Reunión de la Conferencia General de la Organización
Internacional del Trabajo, Ginebra, Suiza, el veintiséis (26) de junio de mil novecientos setenta y tres
(197).
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
Limitaciones físicas: Discapacidad visual total o parcial, discapacidad auditiva, dificultad en movimiento de sus
extremidades tanto inferior como superior. Limitaciones Cognitivas: Trastornos mentales o psiquiátricos que impidan
concentración (atención dispersa), retardo mental parcial o total. En caso de presentarse población con discapacidad
están amparados en la ley 361 de 1997, articulo 23 de integración laboral previa valoración de las potencialidades.
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

Honesto, proactivo, organizado y cumplido con sus deberes, responsable y respetuoso con las personas y su entorno,
sociable con la capacidad de trabajar en equipo, comunicación asertiva, conciencia energética y ambiental, adaptación al
cambio.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
Actúo siguiendo las normas BÁSICA

Laboral Usar Herramientas de seguridad y buen uso de 9 1
Tecnológico SECUNDARIA
Informáticas. las herramientas y equipos
que manipulo.
Recolecto y utilizo datos para BÁSICA
Laboral Usar Herramientas 9 2
Tecnológico resolver problemas SECUNDARIA
Informáticas.
tecnológicos sencillos.
Asumo las consecuencias de BÁSICA
Laboral Personal Orientación Ética. 9 2
mis propias acciones. SECUNDARIA
Cumplo las normas de BÁSICA
Laboral Personal Orientación Ética. comportamiento definidas en 9 2
SECUNDARIA
un espacio dado.
Tengo en cuenta el impacto BÁSICA
Laboral Personal Dominio Personal. 9 1
de mis emociones y su SECUNDARIA
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manejo en mi relación con

otros.
Conservo en buen estado los BÁSICA
Laboral Organizacional Responsabilidad Ambiental. 9 1
recursos a los que tengo SECUNDARIA
acceso.
Desarrollo acciones para BÁSICA
Laboral Organizacional Referenciación Competitiva. mejorar continuamente en 9 1
SECUNDARIA
distintos aspectos de mi vida
con base en lo que a
Atiendo con actitud positiva BÁSICA
Laboral Organizacional las solicitudes de los otros 9 2
Orientación al Servicio. SECUNDARIA
(padres, pares, docentes).
Organizacional Gestión y Manejo de Comparto con otros los BÁSICA

Laboral 9 1
Recursos. recursos escasos. SECUNDARIA
Identifico la información BÁSICA
Laboral Organizacional 9 2
Gestión de la Información. requerida para desarrollar una SECUNDARIA
tarea o actividad.
Analizo críticamente la BÁSICA
Ciudadana Participación y 9 1
información de los medios de SECUNDARIA
Ciudadana responsabilidad
comunicación. (Competencias
democrática.
cognitivas).
Analizo críticamente mi BÁSICA
Ciudadana Participación y 9 1
participación en situaciones SECUNDARIA
Ciudadana responsabilidad
en las que se vulneran o
democrática.
respetan los derechos
Identifico dilemas de la vida, BÁSICA
Ciudadana en los que distintos derechos SECUNDARIA 9 1
Ciudadana Convivencia y paz
o distintos valores entran en
conflicto
Preveo las consecuencias, a BÁSICA
Ciudadana corto y largo plazo, de mis 9 2
Ciudadana Convivencia y paz SECUNDARIA
acciones y evito aquellas que
pueden causarm
Entiendo la importancia de BÁSICA
Ciudadana mantener expresiones de 9 2
Ciudadana Convivencia y paz SECUNDARIA
afecto y cuidado mutuo con
mis familiares, amigos
Expreso mis propios intereses BÁSICA
Laboral Interpersonal Manejo de Conflictos. 9 2
y motivaciones. SECUNDARIA
Identifico actitudes, valores y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. comportamientos que debo 9 1
SECUNDARIA
mejorar o cambiar.
Reconozco las fortalezas y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. habilidades de los otros 9 1
SECUNDARIA
(familiares, pares).
Respeto las ideas expresadas BÁSICA
Laboral por los otros, aunque sean 9 1
Interpersonal Comunicación. SECUNDARIA
diferentes de las mías.
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Asumo las consecuencias de BÁSICA

Laboral Intelectual Toma de Decisiones. 9 3
mis decisiones. SECUNDARIA
Reconozco las posibles BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. formas de enfrentar una 9 1
SECUNDARIA
situación.
Manifiesto indignación BÁSICA
Ciudadana Pluralidad, identidad y (rechazo, dolor, rabia) frente a SECUNDARIA 9 1
Ciudadana valoración de las cualquier discriminación o
diferencias. situación que vul
Comprendo que la BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y discriminación y la exclusión 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las pueden tener consecuencias
diferencias. sociales negativas como la
Ejerzo mi papel de ciudadano BÁSICA

Básica responsable con el uso 9 2
Tecnologia SECUNDARIA
Tecnología y sociedad. adecuado de los sistemas
Informatica
tecnológicos (transport
Analizo y explico la influencia BÁSICA

Básica de las tecnologías de la 9 1
SECUNDARIA
Tecnologia información y la comunicación
Tecnología y sociedad.
Informatica en los cambio
Identifico diferentes métodos BÁSICA

Básica Pensamiento Variacional y 9 1
para solucionar sistemas de SECUNDARIA
Matematicas Sistemas Algebraicos y
ecuaciones lineales.
Analíticos.
Resuelvo problemas y BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y simplifico cálculos usando 9 2
Matematicas SECUNDARIA
Sistemas Numericos. propiedades y relaciones de
los números reales y de
Utilizo números reales en sus BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y diferentes representaciones y SECUNDARIA 9 4
Matematicas
Sistemas Numericos. en diversos contextos.
Reescribo el texto, a partir de BÁSICA

Básica mi propia valoración y del 9 4
Lenguaje Producción Textual. SECUNDARIA
efecto causado por éste en
mis interlocut
Tengo en cuenta reglas BÁSICA
Básica sintácticas, semánticas y 9 3
pragmáticas para la
producción de un texto.
Utilizo un texto explicativo BÁSICA
Básica para la presentación de mis 9 3
ideas, pensamientos y
saberes, de acuerdo c
Organizo previamente las BÁSICA

Básica 9 4
Lenguaje Producción Textual. ideas que deseo exponer y SECUNDARIA
me documento para
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sustentarlas.
Valoro, entiendo y adopto los BÁSICA

Básica aportes de la ortografía para SECUNDARIA 9 2
Lenguaje Ética de la Comunicación.
la comprensión y producción
de textos.
Reconozco el lenguaje como BÁSICA
Básica capacidad humana que 9 3
SECUNDARIA
Lenguaje Ética de la Comunicación. configura múltiples sistemas
simbólicos y posibilita
Caracterizo los textos de BÁSICA

Básica Comprensión e acuerdo con la intención 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. comunicativa de quien los
produce.
Comprendo el sentido global BÁSICA
Básica Comprensión e de cada uno de los textos que SECUNDARIA 9 2
Lenguaje
Interpretación Textual. leo, la intención de quien lo
produce y la
Justifico la pertinencia de BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y utilizar unidades de medida 9 4
Sistema de Medidas. estandarizadas en situaciones
tomadas de dis
Selecciono y uso técnicas e BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y instrumentos para medir 9 4
Sistema de Medidas. longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y án
Uso representaciones BÁSICA
Básica Pensamiento espacial y geométricas para resolver y 9 3
sistemas geométricos. formular problemas en las
matemáticas y en otras di
Reconozco y contrasto BÁSICA
Básica propiedades y relaciones 9 2
Pensamiento espacial y SECUNDARIA
Matematicas geométricas utilizadas en
sistemas geométricos.
demostración de teoremas bá
Resuelvo y formulo problemas BÁSICA

Básica seleccionando información 9 2
Pensamiento Aleatorio y SECUNDARIA
Matematicas relevante en conjuntos de
Sistemas de Datos.
datos provenientes
Comprendo relaciones de BÁSICA

Básica adición, contraste, orden 9 1
SECUNDARIA
Ingles Lectura. temporal y espacial y causa-
efecto entre enunciado
Reconozco el propósito de BÁSICA

Básica diferentes tipos de textos que SECUNDARIA 9 1
Ingles Escucha.
presentan mis compañeros en
clase.
Diligencio efectivamente BÁSICA
Básica Ingles Escritura. formatos con información 9 1
SECUNDARIA
personal.
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Hago descripciones sencillas BÁSICA

Básica sobre diversos asuntos 9 1
Ingles Monólogos. SECUNDARIA
cotidianos de mi entorno.
Comunico el proceso de BÁSICA

Básica Me aproximo al indagación y los resultados, 9 1
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como utilizando gráficas, tablas,
Naturales
científico(a) natural. ecuaciones aritméti
Me aproximo al Establezco relaciones entre la BÁSICA

Básica Ciencias 9 2
conocimiento como información recopilada y mis SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. resultados.
Evalúo la calidad de la BÁSICA
Básica Me aproximo al 9 1
Ciencias información recopilada y doy SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales el crédito correspondiente.
científico(a) natural.
Utilizo las matemáticas como BÁSICA

Ciencias herramienta para modelar, SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales analizar y presentar datos.
Realizo mediciones con BÁSICA

Básica Me aproximo al instrumentos adecuados a las SECUNDARIA 9 3
Ciencias
conocimiento como características y magnitudes
Naturales
científico(a) natural. de los objetos de e
Formulo hipótesis, con base BÁSICA

Ciencias en el conocimiento cotidiano, SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales teorías y modelos científicos.
Reconozco y diferencio BÁSICA

Básica Ciencias modelos para explicar la 9 2
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales naturaleza y el
comportamiento de la luz.
Cumplo mi función cuando BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos trabajo en grupo y respeto las SECUNDARIA 9 2
Naturales personales y sociales.. funciones de las demás
personas.
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

Taller en instalación de sistemas eléctricos residenciales y comerciales con un área mínima de 100
m^2; y acometida trifásica pentafilar (al menos seis 6 salidas trifásicas). Dividido en 4 zonas de
3.4.1 Caracterización de trabajo (Electrotecnia, instalaciones eléctricas, eficiencia energética y acometidas eléctricas).
ambiente mínimo Ambiente de formación con un mínimo de 50m^2 que cuente con mobiliario convencional para uso de
equipos informáticos y software especializado para la simulación y diseño de redes eléctricas.
Banco de trabajo para electrotecnia con fuentes de alimentación CA y CC. (Motores eléctricos,
Generador).
3.4.2 Maquinaria y Equipo Maqueta residencial para el diseño, cableado y prueba de instalaciones además de la infraestructura
para la conexión de diversos tipos de salidas eléctricas, tableros de distribución y medidores
Especializado (monofásica bifásica y trifásica alimentado con conexión en estrella).
Banco de trabajo para sistemas domóticos e inmóticos.
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3.4.2 Maquinaria y Equipo

Banco de trabajo luminotécnico y de eficiencia energética.
Especializado
Software de simulación de circuitos eléctricos de corriente alterna y corriente continua (opcional
Thinkercard).
3.4.3 Software Software para diseño de iluminación interior (opcional Dialux).
Software para el diseño de planos eléctricos (opcional AutoCAD Electric).
Especializado Software para el cálculo de instalaciones eléctricas residenciales e industriales (opcional Ecodial).
Software para la programación de obra y gestión del mantenimiento.
Multímetros, pinzas voltiamperimétricas medición de intensidad de corriente en CA y CC, medidor de

3.4.4 Herramientas calidad de energía, medidor de aislamiento, luxómetro, telurómetro, secuenciómetro, cámara
Especializadas termográfica, cautines de soldadura con estaño, taladros, esmeril, pulidoras de 4 ½ , probador de
ausencia de tensión <1000 V, probadores de fase.
Banco de trabajo (entrenador didáctico) para electricidad básica y análisis de circuitos polifásicos.
3.4.5 Simuladores DigSILENT.
específicos del entorno Simulador de consumo energético y proyección de la demanda de energía.
Mobiliario técnico y convencional (mesas de trabajo, sillas, armarios, tablero).

3.4.6 Muebles
Bancos de trabajo para 4 personas (fuentes CC, CA, maquetas residenciales).
colaborativos Mesas para equipos de cómputo y sillas ergonómicas.
3.4.7 Tecnologías de la Equipos de cómputo (portatil y/o de escritorio) con herramientas ofimática y acceso a internet.
información y las Equipo de proyección o televisor.
comunicaciones
Señalización según la norma SST (equipos contra incendio, primeros auxilios, punto de clasificación
3.4.8 Elementos y de residuos sólidos).
condiciones relacionadas Pintura epóxica en pisos del ambiente de formación.
con la seguridad Nivel de iluminación de acuerdo con la normatividad vigente, RETILAP - Capítulo 4, sección 410.1.
Niveles de iluminación. Centros educativos.
industrial, la salud Accesos para personas con discapacidad de movilidad cumpliendo la ley estatutaria 1618 de 2013.
ocupacional y el medio Elementos de protección personal y colectivos.
ambiente:
4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE APLICAR PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
COMPETENCIA DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
4.2 CÓDIGO NORMA DE 220601501

COMPETENCIA LABORAL
APLICACIÓN DE PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL
4.3 NOMBRE DE LA
TRABAJO DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y LA NORMATIVIDAD
COMPETENCIA VIGENTE
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
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EFECTUAR LAS ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Y DE SST,

TENIENDO EN CUENTA LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN.
VERIFICAR LAS CONDICIONES AMBIENTALES Y DE SST ACORDE CON LOS LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS
PARA EL ÁREA DE DESEMPEÑO LABORAL.
REPORTAR LAS CONDICIONES Y ACTOS QUE AFECTEN LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA SST, DE
ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL Y SOCIAL.
INTERPRETAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y DE SST TENIENDO EN CUENTA LOS PLANES Y PROGRAMAS
ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN Y EL ENTORNO SOCIAL.
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
ANALIZAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y DE SST DESDE SU ÁMBITO SOCIAL Y PRODUCTIVO.
DEDUCIR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS AMBIENTALES Y DE SST LOS REQUERIMIENTOS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACCIONES A SEGUIR.
EJERCER LOS CONTROLES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, LOS ACCIDENTES DE
TRABAJO Y ENFERMEDADES LABORALES.
INTERPRETAR LOS PROCEDIMIENTOS DE CONTROL OPERACIONAL AMBIENTAL Y DE SST PROPIOS DE SU
ÁMBITO LABORAL.
EJECUTAR LOS PROCEDIMIENTOS DE CONTROL OPERACIONAL AMBIENTAL Y DE SST.
COMPROBAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL Y DE SST EN SU CONTEXTO LABORAL Y
SOCIAL.
CORROBORAR LAS BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN SU ENTORNO LABORAL Y SOCIAL.
CONSTATAR LA EJECUCIÓN DE LOS CONTROLES AMBIENTALES Y DE SST.
CONFIRMAR LAS CONDICIONES Y ACTOS SEGUROS EN SU ENTORNO LABORAL.
IDENTIFICAR LAS FORMAS DE REPORTE DE ACTOS Y CONDICIONES QUE AFECTAN EL DESEMPEÑO
AMBIENTAL Y DE LA SST.
OBTENER LOS DATOS DE LAS CONDICIONES QUE AFECTAN EL MEDIO AMBIENTE O LA SST.
ELABORAR EL REPORTE DE LAS CONDICIONES Y ACTOS QUE AFECTAN EL MEDIO AMBIENTE O SST.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

CONTEXTUALIZACIÓN EN MEDIO AMBIENTE: CONCEPTO, COMPONENTES AMBIENTALES, AIRE, AGUA, SUELO,
FLORA Y FAUNA, CARACTERÍSTICAS Y DEFINICIONES.
RESIDUOS, VERTIMIENTOS, EMISIONES, VIBRACIONES, OLORES Y TEMPERATURA: CONCEPTOS, CAUSAS Y
EFECTOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE, PROBLEMÁTICA AMBIENTAL, MANEJO AMBIENTAL.
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CASOS.
CONTEXTUALIZACIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: SEGURIDAD, SALUD, ENFERMEDAD COMÚN,
ENFERMEDAD LABORAL ACCIDENTE DE TRABAJO, LUGAR DE TRABAJO.
PELIGROS Y RIESGOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CLASES Y
EFECTOS.
PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL Y DE SST: CONCEPTO, OBJETIVO Y ESTRUCTURA.
MANEJO AMBIENTAL: PREVENCIÓN, CONTROL Y MITIGACIÓN.
PROCEDIMIENTOS PARA EL MANEJO AMBIENTAL: CARACTERÍSTICAS Y CLASES.
CONTROL DE RIESGOS DE SST: FUENTE, MEDIO E INDIVIDUO.
PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO SEGURO: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y CLASES.
PLANES DE EMERGENCIA: |CONCEPTO, ALCANCE, ROLES DE LAS BRIGADAS DE EMERGENCIA.
MECANISMOS DE CONTROL EN LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: ELEMENTOS Y EQUIPOS DE
PROTECCIÓN PERSONAL, PROCEDIMIENTOS, SEÑALIZACIÓN, HIGIENE POSTURAL, DEMARCACIÓN, ORDEN Y
ASEO.
PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO A LAS CONDICIONES AMBIENTALES Y DE SST: CONCEPTO, ALCANCE Y
RESPONSABILIDADES.
LISTAS DE CHEQUEO: CONCEPTO, OBJETIVO Y ESTRUCTURA.
ACTOS Y CONDICIONES INSEGURAS: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y REPORTE.
PERMISOS DE TRABAJO EN EL CONTEXTO AMBIENTAL Y DE SST: CONCEPTO, OBJETIVO Y ESTRUCTURA.
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4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTEXTUALIZA EL ENTORNO AMBIENTAL Y DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO SEGÚN LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
ANALIZA LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL, PELIGROS Y RIESGOS DE LAS PERSONAS EN SU DESEMPEÑO
LABORAL SEGÚN MARCO NORMATIVO.
INTERPRETA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL Y DE SST SEGÚN LAS CONDICIONES DE
SU AMBIENTE LABORAL.
IDENTIFICA LOS PROCEDIMIENTOS DE CONTROL OPERACIONAL, AMBIENTAL Y DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO DE ACUERDO CON LA POLÍTICA DE LA ORGANIZACIÓN.
APLICA TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE CONTROL PARA EL MANEJO AMBIENTAL Y PREVENCIÓN DE
ENFERMEDADES LABORALES Y ACCIDENTES DE TRABAJO TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS
ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN.
ACTÚA FRENTE A LOS INCIDENTES AMBIENTALES Y DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO
CON LO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE EMERGENCIAS.
IDENTIFICA LOS MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO A LAS CONDICIONES AMBIENTALES Y DEL SST,
PARA EL MONITOREO DE LAS BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES SEGÚN LAS CONDICIONES Y ACTOS
SEGUROS DE SU ENTORNO LABORAL.
APLICA TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL CONTROL DE LAS CONDICIONES AMBIENTALES Y DE SST
SEGÚN POLÍTICA DE LA ORGANIZACIÓN Y EL CONTEXTO DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
PREPARA LOS REPORTES DE ACTOS Y CONDICIONES QUE AFECTAN EL DESEMPEÑO AMBIENTAL Y DE LA SST
SEGÚN OBJETIVO DEL INFORME Y LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
PROFESIONAL ESPECIALIZADO EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO CON FORMACIÓN EN GESTIÓN
AMBIENTAL O EDUCACIÓN AMBIENTAL.
INGENIERO AMBIENTAL, ECÓLOGO O PROFESIONES AFINES CON FORMACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO.
PROFESIONAL CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
TECNÓLOGO EN CONTROL AMBIENTAL CON FORMACIÓN DEMOSTRADA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO.
TECNÓLOGO EN SALUD OCUPACIONAL O SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO CON FORMACIÓN EN
GESTIÓN AMBIENTAL.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA: DE LOS CUALES DIECIOCHO (18) MESES ESTARÁN
RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN U OFICIO OBJETO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y
SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
GENERAR PROCESOS COMUNICATIVOS COMPRENSIBLES.
MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
CREAR CONDICIONES BÁSICAS PARA LA EFICIENCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO.
TOMAR DECISIONES EFICACES PARA RESOLVER PROBLEMAS TÉCNICOS.
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4.1 NORMA / UNIDAD DE Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los convenios
COMPETENCIA internacionales.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA EJERCER DERECHOS FUNDAMENTALES DEL TRABAJO EN EL MARCO DE LA CONSTITUCIÓN

COMPETENCIA POLÍTICA Y LOS CONVENIOS INTERNACIONALES.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
03- Practicar los derechos fundamentales en el trabajo de acuerdo con la Constitución Política y los Convenios
Internacionales.
04- Participar en acciones solidarias teniendo en cuenta el ejercicio de los derechos humanos, de los pueblos y de la
naturaleza.
01- Reconocer el trabajo como factor de movilidad social y transformación vital con referencia a la fenomenología y a los
derechos fundamentales en el trabajo.
02- Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los derechos humanos y fundamentales en el
trabajo.
4.6 CONOCIMIENTOS
ANALIZAR LA RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (1)
IDENTIFICAR LA NATURALEZA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y FUNDAMENTALES DEL TRABAJO (1)
RELACIONAR, EN EL MARCO DE LOS DERECHOS HUMANO EL DESARROLLO SOCIAL, LA AUTONOMÍA Y LA
DIGNIDAD (2)
DESARROLLAR DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LOS DERECHOS Y LAS OBLIGACIONES POLÍTICAS,
PRESTACIONALES, SOCIALES, Y DE BIENESTAR DERIVADAS DE LAS ACCIONES LABORALES. (2)
ARGUMENTAR EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS DEL TRABAJO COMO DEFENSA DE LOS MISMOS Y
EXPRESIÓN DE LA CIUDADANÍA LABORAL. (3)
DIMENSIONAR EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA HUELGA. (3)
INTEGRAR ACCIONES DE SOLIDARIDAD PARA LA DEFENSA DEL SER HUMANO, LA NATURALEZA Y LOS
VALORES DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y CIUDADANÍA (4)

1. PERSONA SOCIEDAD Y TRABAJO
- DIGNIDAD HUMANA, DEMOCRACIA, EL TRABAJO, JUSTICIA Y PAZ.

- DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.
- DIVERSIDAD CULTURAL
- FENOMENOLOGÍA DEL MUNDO DEL TRABAJO
2. LEYES FUNDAMENTALES Y MANDATOS LEGALES
- POLÍTICA. DERECHOS HUMANOS Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.
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- PRINCIPIOS Y DERECHOS DE LA OIT: DECLARACIÓN DE LA O.I.T.

- DERECHO A LA VIDA.
- DERECHOS POLÍTICOS Y CIVILES.
- TRABAJO DIGNO Y DECENTE: DEFINICIÓN, ANÁLISIS DEL TRABAJO FORZOSO U OBLIGATORIO.
3. DERECHOS DEL TRABAJO Y CIUDADANÍA LABORAL
- DERECHOS DEL TRABAJO Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD

- DIALOGO SOCIAL
- PERSONA SUJETA DE DERECHOS Y DEBERES EN EL CONTEXTO DE LOS DERECHOS HUMANOS
- DERECHOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS DEL TRABAJO: CARACTERÍSTICAS Y CAMPOS PARA EL
DESARROLLO DEL DERECHO INDIVIDUAL Y COLECTIVO EN EL MUNDO DEL TRABAJO
- MECANISMOS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS EN EL TRABAJO.
- TRABAJO DECENTE: INTEGRACIÓN DE POLÍTICAS
- IGUALDAD DE GÉNERO: EQUIDAD Y BALANCE DE GÉNERO
- TRABAJO FORZADO Y TRABAJO INFANTIL
- ENFOQUE DIFERENCIAL, VALOR CIUDADANO PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
- DISCRIMINACIÓN LABORAL EN CASOS DE ENFERMEDADES TERMINALES
- RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS; NEGOCIACIÓN COLECTIVA Y HUELGA
- DERECHOS PARA LA SOSTENIBILIDAD EMPRESARIAL: EFICIENCIA, EFICACIA, EFECTIVIDAD.
4. EJERCICIO DE LOS DERECHOS EN EL TRABAJO.
- APLICACIÓN DE LOS MECANISMOS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS EN EL TRABAJO.

- CAJA DE HERRAMIENTAS LABORALES: SALARIO, PRESTACIONES SOCIALES, SEGURIDAD SOCIAL Y
CONTRATACIÓN.
- SOCIEDAD DEL OCIO: RECREACIÓN, DEPORTE, ARTE CULTURA, VIDA FAMILIAR.
- DERECHOS Y LIBERTADES CIUDADANAS.
5. DERECHO A LA ASOCIACIÓN, NORMATIVIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.
- VALORES DEMOCRÁTICOS SOBRE EL SINDICALISMO. NORMATIVIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL

- ASOCIACIONES SINDICALES, LIBERTAD SINDICAL Y DERECHOS ASOCIADOS.
- LIBERTAD DE ASOCIACIÓN Y SINDICAL
- DERECHO DE NEGOCIACIÓN COLECTIVA: AGENTES, RECONOCIMIENTO DE LA ASOCIACIÓN PARA
RESOLVER PROBLEMAS
6. DERECHOS DE SOLIDARIDAD O DE LOS PUEBLOS
- RELACIÓN ENTRE EL SER HUMANO, LA NATURALEZA Y EL PLANETA.

- AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS Y DESARROLLO SOSTENIBLE Y SEGURIDAD ALIMENTARIA.
- ESTRATEGIAS DE DESARROLLO E IMPACTO AMBIENTAL EN COLOMBIA.
- POSTCONFLICTO Y PAZ
- APROPIACIÓN DEL AVANCE Y USO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
- DESARROLLO PARA UNA VIDA DIGNA
- IDENTIDAD NACIONAL Y CULTURAL
- COMPARA LAS CONDICIONES DEL TRABAJO, EN EL DEVENIR HISTÓRICO DE LA HUMANIDAD DE ACUERDO
CON LOS DERECHOS HUMANOS Y FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO. (1)
- ARGUMENTA LOS MOMENTOS RELEVANTES DEL DEVENIR HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y
FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO EN LA LÍNEA DEL TIEMPO. (1)
- SELECCIONA LOS MECANISMOS DE PROTECCIÓN PARA EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA LABORAL
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LA NORMATIVA. (2)
- ANALIZA SITUACIONES QUE REPERCUTEN EN EJERCICIO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL

TRABAJO, DESARROLLANDO HABILIDADES DE COMUNICACIÓN SEGÚN TÉCNICAS Y PROTOCOLOS. (3)
- ELABORA DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LAS OBLIGACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y DE
BIENESTAR DERIVADAS DE LAS ACCIONES LABORALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA. (3)
- EVALÚA LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS MECANISMOS DE PROTECCIÓN PARA EL EJERCICIO

DE LA CIUDADANÍA LABORAL ACORDE CON LA NORMATIVA (3)
- PROPONE ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y NEGOCIACIÓN DE ACUERDO CON LA

NORMATIVA. (3)
- JUSTIFICA LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS Y DE LA SOLIDARIDAD EN EL EJERCICIO

DE LA CIUDADANÍA LABORAL DE ACUERDO CON LA NORMATIVA. (4)
- RELACIONA, DE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS Y DE LA SOLIDARIDAD, LA AUTODETERMINACIÓN DE LOS

PUEBLOS, EL DESARROLLO SOSTENIBLE, LA SEGURIDAD ALIMENTARIA, EL DERECHO AL USO DE LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGÍA Y LA PAZ EN FUNCIÓN DE LOS INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO. (4)
- PROPONE ACCIONES DE DEFENSA RELACIONADAS CON LA AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS, EL

DESARROLLO SOSTENIBLE, LA SEGURIDAD ALIMENTARIA, EL DERECHO AL USO DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA Y LA PAZ EN FUNCIÓN DE LOS INDICADORES DEL DESARROLLO HUMANO. (4)

CERTIFICADO DE APTITUD PROFESIONAL ¿ SENA, O CERTIFICADO POR AUTORIDAD COMPETENTE EN
CUALQUIERA DE LAS NUEVE ÁREAS DE DESEMPEÑO DE LA CNO Y EN EL NIVEL OCUPACIONAL 2,3 O 4 (VER
ANEXO C. N.O)
ALTERNATIVA 1.
CERTIFICADO DE TÉCNICO, O CERTIFICADO POR AUTORIDAD COMPETENTE EN CUALQUIERA DE LAS NUEVE
ÁREAS DE DESEMPEÑO DE LA CNO Y EN EL NIVEL OCUPACIONAL 3 O 4 (VER ANEXO C. N.O)
ALTERNATIVA 2
TÍTULO DE TÉCNICO PROFESIONAL EN CUALQUIERA DE LOS 55 NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO, O EN
NULL O SIN CLASIFICAR. VER ANEXOS: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
ALTERNATIVA 3
TÍTULO DE TECNÓLOGO EN CUALQUIERA DE LOS 55 NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO, O EN NULL O SIN
CLASIFICAR. VER ANEXOS: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
ALTERNATIVA 4
TÍTULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO EN CUALQUIERA DE LOS 55 NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO, O
EN NULL O SIN CLASIFICAR. (VER ANEXO N.B.C) TARJETA PROFESIONAL EN LOS CASOS EXIGIDOS POR LA

CUARENTA Y OCHO (48) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:
TREINTA Y SEIS (36) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y FUNDAMENTALES DEL TRABAJO Y DOCE (12) MESES EN DOCENCIA O INSTRUCCIÓN
CERTIFICADA POR ENTIDAD LEGALMENTE RECONOCIDA.
ALTERNATIVA 1.
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CUARENTA Y DOS (42) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:

TREINTA (30) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y
FUNDAMENTALES DEL TRABAJO Y DOCE (12) MESES EN DOCENCIA O INSTRUCCIÓN CERTIFICADA POR
ENTIDAD LEGALMENTE RECONOCIDA.
ALTERNATIVA 2
TREINTA Y SEIS (36) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:
VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS
Y FUNDAMENTALES DEL TRABAJO Y DOCE (12) MESES EN DOCENCIA O INSTRUCCIÓN CERTIFICADA POR
ENTIDAD LEGALMENTE RECONOCIDA
ALTERNATIVA 3
TREINTA (30) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:
DIECIOCHO (18) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y
ALTERNATIVA 4
VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:
DOCE (12) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y
4.8.3 Competencias:
1. CREA ESPACIOS PEDAGÓGICOS DE REFLEXIÓN Y APROPIACIÓN PARA LA VALORACIÓN DE LOS DERECHOS
Y DEBERES EN EL TRABAJO
2. INTERPRETA LA RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO.
3. IDENTIFICA LA NATURALEZA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DEL TRABAJO.
4. GENERA PROCESOS DE INTERACCIÓN SOCIAL INTERACCIONES EN EL MARCO DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y LABORALES PARA EL DESARROLLO SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE CON AUTONOMÍA Y
DIGNIDAD.
5. IMPLEMENTA ACCIONES PARA LA ELABORACIÓN EL DILIGENCIAMIENTO DE DOCUMENTOS RELACIONADOS
CON LA POLÍTICA PÚBLICA, DE SALARIOS Y LOS ACUERDOS INTERNACIONALES DE LA OIT Y LOS DERECHOS
ECONÓMICOS, SOCIALES Y DE BIENESTAR DERIVADAS DE LAS ACCIONES LABORALES.
6. ARGUMENTA LOS DERECHOS EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DEL TRABAJO Y LOS
MECANISMOS DE PROTECCIÓN COMO EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA LABORAL.
7. ORGANIZA ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LOS DERECHOS DE
ASOCIACIÓN.
8. INTEGRA ACCIONES DE SOLIDARIDAD PARA LA DEFENSA DEL SER HUMANO, LA NATURALEZA Y LA
4.1 NORMA / UNIDAD DE Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos
COMPETENCIA para la construcción de una cultura de paz.

COMPETENCIA LABORAL
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4.3 NOMBRE DE LA INTERACCIÓN EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL DE ACUERDO CON PRINCIPIOS

COMPETENCIA ÉTICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
ESTABLECER RELACIONES DE CRECIMIENTO PERSONAL Y COMUNITARIO A PARTIR DEL BIEN COMÚN COMO
APORTE PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
PROMOVER MI DIGNIDAD Y LA DEL OTRO A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS COMO APORTE EN
LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ.
CONTRIBUIR CON EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE PAZ A PARTIR DE LA DIGNIDAD HUMANA Y LAS
ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS.
PROMOVER EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES A PARTIR DE CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD
Y SUSTENTABILIDAD ÉTICA Y NORMATIVA VIGENTE.
4.6 CONOCIMIENTOS
ESTABLECER COMUNICACIÓN CONSTRUCTIVA
RESPETAR AL OTRO
FIJAR EL PROYECTO DE VIDA RECLAMAR DERECHOS DE DIGNIDAD
USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR MI CALIDAD DE VIDA
EXIGIR RECONOCIMIENTO EN FUNCIÓN DE MI PRESENCIA PROTAGÓNICA EN LA SOCIEDAD RECONOCER EL
VALOR INTRÍNSECO DE CADA PERSONA.
MANTENER EL VALOR DE MI DIGNIDAD.
MANTENER EL VALOR DE LA DIGNIDAD DEL OTRO.
RECONOCER LA AUTONOMÍA PERSONAL.
RECONOCER LA AUTONOMÍA DEL OTRO.
RECONOCER MIS DIFERENCIAS E IGUALDADES CON EL OTRO PRACTICAR CON HECHOS EL RESPETO
CONMIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.
APLICAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHA.
RESPETAR LA OPINIÓN DEL OTRO.
CONSIDERAR LAS IDEAS DEL OTRO.
IDENTIFICAR ESTILOS DE COMUNICACIÓN.
APLICAR ESTILOS DE COMUNICACIÓN.
PRACTICAR CON HECHOS EL RESPETO A LOS DEMÁS.
RESPETAR LA PRIVACIDAD DEL OTRO.
RESPETAR LAS CREENCIAS.
RESPETAR LUGARES DE ENCUENTRO COMUNITARIO.
CUIDAR LUGARES DE ENCUENTRO COMUNITARIO.
PRACTICAR ACTOS DE RESPETO.
RESPETAR LAS NORMAS SOCIALES.
CONVIVIR EN COMUNIDAD.
ASUMIR COMPORTAMIENTO DE CULTURA CIUDADANA.
EJERCER ROL PROTAGÓNICO EN EL DESARROLLO SOCIAL.
FORTALECER COMPETENCIAS DE LIDERAZGO.
PROPONER TEMAS PARA PROYECTOS SOCIALES.
DESARROLLAR PROYECTOS SOCIALES.
DESARROLLAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA.
INTERPRETAR LAS TENDENCIAS MUNDIALES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
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INCENTIVAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES.

PRESERVAR LOS RECURSOS NATURALES.
ESTABLECER PROCESOS DE COMUNICACIÓN CONSTRUCTIVA.
IDENTIFICAR LOS HECHOS DE VIOLENCIA EN MI HISTORIA DE VIDA.
RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE PAZ.
IDENTIFICAR ESTRATEGIAS DE RECONCILIACIÓN.
APLICAR ESTRATEGIAS DE RECONCILIACIÓN.
ESTABLECER RELACIONES CONSTRUCTIVAS ESTABLECER RELACIONES RESPETUOSAS.
APORTAR EN EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE PAZ.
ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES.
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS.
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS ARGUMENTATIVAS.
ESTABLECER GESTOS DE SOLIDARIOS.
GENERAR PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE PAZ EN EL NÚCLEO FAMILIAR.
ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES A PARTIR DE UNA COMUNICACIÓN ASERTIVA.
ESTABLECER RELACIONES DE TOLERANCIA.
ESTABLECER RELACIONES DE SOLIDARIDAD.
APLICAR NORMATIVA VIGENTE EN RELACIÓN CON DERECHOS HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL
HUMANITARIO.

HOMBRE: CONCEPTO, SUJETO MORAL, SUJETO ÉTICO.
NATURALEZA HUMANA: CONCEPTO.
DIGNIDAD HUMANA: CONCEPTO.
ACTOS HUMANOS: CONCEPTO.
ACCIONES HUMANAS: CONCEPTO.
LIBERTAD: CONCEPTO.
LEY NATURAL: CONCEPTO.
LEY POSITIVA: CONCEPTO, APLICACIONES.
MORAL: CONCEPTO.
AXIOLOGÍA: CONCEPTO, JERARQUÍA DE VALORES.
ÉTICA: CONCEPTO.
ÉTICA APLICADA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS.
HOMBRE: CONCEPTO, SER RELACIONAL.
TRABAJO: CONCEPTO, SISTEMA DE RELACIONES.
RELACIONES SOCIALES: CONCEPTO, CLASES.
RECONCILIACIÓN: CONCEPTO, CONDICIONES.
TRABAJO EN EQUIPO: CONTEXTUALIZACIÓN, ALCANCE, TÉCNICAS, FUNDAMENTOS Y VENTAJAS.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CONTEXTUALIZACIÓN, DESTREZAS, TÉCNICAS Y TEORÍAS.
COMUNICACIÓN ASERTIVA: CONTEXTUALIZACIÓN, ESTRATEGIAS, FUNDAMENTOS, TIPOS Y TÉCNICAS.
LIDERAZGO: CONCEPTO, TENDENCIAS Y GENERALIDADES.
INTELIGENCIA EMOCIONAL: CONCEPTO, ALCANCE Y TÉCNICAS.
COACHING: CONCEPTO, ALCANCE Y TÉCNICAS BÁSICAS.
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA: CONCEPTO, ALCANCE, TÉCNICAS BÁSICAS.
TOMA DE DECISIONES: CONCEPTO, MODELOS, ESTRATÉGICAS Y ANÁLISIS ESTRATÉGICO Y ALCANCE.
RELACIONES INTERPERSONALES: CONCEPTO Y ALCANCE.
CONTEXTO DEL CONFLICTO: CONCEPTO, CONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO, CONFLICTO ARMADO.
PAZ: CONCEPTO.
VIOLENCIA: CONCEPTO.
CONFLICTO: CONCEPTO, HITOS DE LA HISTORIA.
RESPETO: CONCEPTO.
FAMILIA: CONCEPTO.
DIÁLOGO: CONCEPTO.
CONCERTACIÓN: CONCEPTO.
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JUSTICIA: CONCEPTO, CLASES.

EQUIDAD: CONCEPTO, APLICACIONES.
GOBIERNO: CONCEPTO, FORMAS.
SOCIEDAD: CONCEPTO.
ESTADO: CONCEPTO.
PAÍS: CONCEPTO.
CONSTITUCIÓN: CONCEPTO.
GOBERNALIDAD: CONCEPTO.
DEMOCRACIA: CONCEPTO, CLASES.
CONVIVENCIA: CONCEPTO.
LIBERTAD: CONCEPTO.
CRITICIDAD: CONCEPTO.
NEGOCIACIÓN FRENTE AL CONFLICTO.
REPARACIÓN: CONCEPTO.
REINTEGRACIÓN: CONCEPTO, RUTA.
DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO, NORMATIVA VIGENTE.
DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO: CONCEPTO, NORMATIVA VIGENTE.
AUTOESTIMA, AUTONOMÍA, AUTOCONTROL, AUTOCUIDADO.
COMUNICACIÓN: ACCIÓN INSTRUMENTAL, ACCIÓN ESTRATÉGICA Y ACCIÓN COMUNICATIVA.
HABILIDADES PARA LA VIDA Y PARA LA CONVIVENCIA: AUTOCONOCIMIENTO, EMPATÍA, COMUNICACIÓN
ASERTIVA, RELACIONES INTERPERSONALES, TOMA DE DECISIONES, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DE
CONFLICTOS, PENSAMIENTO CREATIVO, PENSAMIENTO CRÍTICO, MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS,
MANEJO DE TENSIONES Y ESTRÉS.
PARTICIPACIÓN CIUDADANA: CONCEPTO, MECANISMOS E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, BIEN
COMÚN, ALTERIDAD Y GÉNERO, PROCESO DE SOCIABILIDAD HUMANA, REPRESENTACIONES SOCIALES O
IMAGINARIOS CULTURALES, CULTURAS EMERGENTES, ROLES SOCIALES.
RESPONSABILIDAD SOCIAL: CONCEPTO, ESTRATEGIAS PARA GENERAR UNA CULTURA DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL.
DEFINE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO A LOS CRITERIOS DE DIGNIDAD, DE RESPETO, CREENCIAS,
ECOLOGÍA Y CULTURA.
RECONOCE SU VALOR Y EL VALOR DEL OTRO DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS DE DIGNIDAD Y
CONSTRUCCIÓN CULTURAL Y AUTONOMÍA.
DEFINE SU PROYECTO DE VIDA CON BASE EN CRITERIOS AXIOLÓGICOS Y CULTURALES Y HÁBITOS DE
CONVIVENCIA.
UTILIZA HERRAMIENTAS QUE PERMITEN LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN DIFERENTES ENTORNOS
TENIENDO EN CUENTA LA PEDAGOGÍA PARA LA PAZ.
CONSTRUYE RELACIONES INTERPERSONALES A PARTIR DEL ENFOQUE DIFERENCIAL Y LA PROMOCIÓN DE
UNA CULTURA DE PAZ.
CAMBIA ACTITUDES FRENTE A SU COMPORTAMIENTO CON BASE EN LA DIGNIDAD, APORTANDO A LA
CULTURA DE PAZ.
RECONOCE HITOS HISTÓRICOS DE VIOLENCIA Y PAZ COMO APORTE A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA
DE PAZ
MODIFICA ACTITUDES COMPORTAMENTALES A PARTIR DE LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS.
APLICA ACCIONES DE PREVENCIÓN DE ACCIONES VIOLENTAS CON BASE EN ESTRATEGIAS DE
COMUNICACIÓN ASERTIVA.
EVIDENCIA RESPETO POR EL BIEN COMÚN, LA ALTERIDAD Y EL DIÁLOGO CON EL OTRO CON BASE EN
PRINCIPIOS AXIOLÓGICOS.
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OPCIÓN 1: PROFESIONAL EN CARRERAS DE FORMACIÓN RELACIONADAS CON FILOSOFÍA, O ANTROPOLOGÍA,
O PSICOLOGÍA, O TRABAJO SOCIAL, O SOCIOLOGÍA O AFINES.
OPCIÓN 2: PROFESIONAL CON ESTUDIOS RELACIONADOS EN ÉTICA, O BIOÉTICA, O DEONTOLOGÍA O
HUMANISMO.

SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA Y/O TRABAJO COMUNITARIO.
4.8.3 Competencias:
PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.
DISPOSICIÓN AL CAMBIO.
HABILIDADES INVESTIGATIVAS.
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO.
COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA.
DOMINIO LECTO-ESCRITURAL.
DOMINIO ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO.
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Fomentar cultura emprendedora según habilidades y competencias personales
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA
COMPETENCIA

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RA 1: ESTABLECER CARACTERÍSTICAS Y COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS PERSONALES DE ACUERDO CON
SUS POTENCIALIDADES, OBJETIVOS Y EL ENTORNO.
RA 2: APROPIAR EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES PERSONALES EN SU COTIDIANIDAD, SEGÚN EL
COMPORTAMIENTO EMPRENDEDOR.
RA 3: EMPLEAR CAPACIDAD CREATIVA E INNOVADORA SEGÚN ESTRATEGIA EMPRENDEDORA.
RA 4: RELACIONAR LA IMPORTANCIA DE LA NEGOCIACIÓN CON EL EMPRENDIMIENTO SEGÚN LAS
NECESIDADES Y ELEMENTOS DE LA NEGOCIACIÓN.
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4.6 CONOCIMIENTOS
RA 1:
- DESCRIBIR LOS ELEMENTOS DEL COMPORTAMIENTO EMPRENDEDOR.

- IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS EMPRENDEDORAS PERSONALES (CEP).
- ASOCIAR LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PERSONALES.
- RELACIONAR LOS ELEMENTOS DE LA RESPONSABILIDAD EMPRENDEDORA CON SITUACIONES DE LA
COTIDIANIDAD.
RA 2:
- IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES.

- GENERAR ALTERNATIVA DENTRO DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES.
- ANALIZAR LOS RIESGOS DENTRO DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES.
RA 3:
- USAR CAPACIDAD CREATIVA EN LA SOLUCIÓN DE DESAFÍOS E IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES

DEL ENTORNO.
- RECONOCER HABILIDADES Y CARACTERÍSTICAS EMPRENDEDORAS PERSONALES PARA
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS.
- UTILIZAR LOS ELEMENTOS DE UNA ESTRATEGIA EMPRENDEDORA.
- ELABORAR EL PLAN DE ACCIÓN.
RA 4:
- DESCUBRIR NECESIDADES, INTERESES Y EXPECTATIVAS PROPIAS Y DEL OTRO.

- IDENTIFICAR LAS TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN.

RA 1:
EMPRENDEDOR: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, COMPORTAMIENTO.

CARACTERÍSTICAS EMPRENDEDORAS PERSONALES:
- BÚSQUEDA DE OPORTUNIDADES: CONCEPTO
- PERSISTENCIA: CONCEPTO
- CUMPLIMIENTO CON EL CONTRATO DE TRABAJO: CONCEPTO
- CALIDAD Y EFICACIA: CONCEPTO
- ANÁLISIS DE RIESGO: CONCEPTO.
- FIJAR METAS: CONCEPTO.
- PLANIFICACIÓN SISTEMÁTICA: CONCEPTO
- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: CONCEPTO
- AUTOCONFIANZA: CONCEPTO
- REDES DE APOYO: CONCEPTO
- OBJETIVOS PERSONALES: MOTIVACIONES, METAS, PROPÓSITO DE VIDA.
- PERSONA, CONTEXTO, PROYECTO: CONCEPTOS.
COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS: CONCEPTO.

COMPONENTES:
- VISUALIZAR: CONCEPTO
- ANALIZAR: CONCEPTO
- IDENTIFICAR: CONCEPTO
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- DECIDIR: CONCEPTO
- DISEÑAR: CONCEPTO
- ACTUAR: CONCEPTO
RESPONSABILIDAD EMPRENDEDORA: CONCEPTO, DIMENSIONES
RA 2:
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS.

PROCESO TOMA DE DECISIONES: CONCEPTO, ETAPAS DEL PROCESO.
ANÁLISIS DE RIESGO: TÉCNICAS.
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS: CONCEPTO, TÉCNICAS.
CORRER RIESGOS: CONCEPTO.
FIJAR METAS: CRITERIOS.
PLANIFICACIÓN SISTEMÁTICA: TÉCNICAS.
AUTOCONFIANZA: TÉCNICAS.
CUMPLIMIENTO Y COMPROMISO EN EL TRABAJO: IMPORTANCIA.
RA 3:
CREATIVIDAD: CONCEPTO
INNOVACIÓN: CONCEPTO, TIPOS.
DESAFÍO: CONCEPTO
BÚSQUEDA DE OPORTUNIDADES: TÉCNICAS
ESTRATEGIAS: CONCEPTO, ESTRUCTURA Y PASOS.
PLAN DE ACCIÓN: CONCEPTO, ELEMENTOS, FORMULACIÓN.
PROYECTO: CONCEPTO E IMPORTANCIA.
VISUALIZAR METAS: CRITERIOS
PLANIFICACIÓN SISTEMÁTICA: TÉCNICAS
PERSISTENCIA: CRITERIOS
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS.
REDES DE APOYO: TÉCNICAS
RA 4:
NEGOCIACIÓN: CONCEPTO, TÉCNICAS, TIPOS, ELEMENTOS, ANÁLISIS DE INTERESES Y CONSENSOS.

AUTOCONFIANZA: TÉCNICA.
PERSISTENCIA: CRITERIOS
REDES DE APOYO: CRITERIOS.
RA 1:
- VALORA SUS CARACTERÍSTICAS EMPRENDEDORAS PERSONALES ACORDE CON HERRAMIENTA DE

DIAGNÓSTICO PERSONAL.
- FORMULA LOS OBJETIVOS PERSONALES DE ACUERDO CON SU MOTIVACIÓN Y PROPÓSITO DE VIDA.
- APLICA LA RESPONSABILIDAD EMPRENDEDORA DE ACUERDO CON FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS.
RA 2:
- IDENTIFICA EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES DE ACUERDO CON PROBLEMAS DE LA COTIDIANIDAD.

- APLICA EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES SEGÚN IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN.
RA 3:
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- APROPIA EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN SEGÚN SOLUCIÓN DE DESAFÍOS.

- APLICA LA CAPACIDAD CREATIVA E INNOVADORA TENIENDO EN CUENTA LOS DESAFÍOS EMPRENDEDORES.
- SUSTENTA EL PLAN DE ACCIÓN TENIENDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS DE UNA ESTRATEGIA
EMPRENDEDORA.
RA 4:
- IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA NEGOCIACIÓN DE ACUERDO CON LOS INTERESES PROPIOS Y DEL
OTRO.

TÍTULO DE TÉCNICO PROFESIONAL EN NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO DE: ADMINISTRACIÓN, O
CONTADURÍA PÚBLICA; O INGENIERÍA ADMINISTRATIVA Y AFINES; O ECONOMÍA. VER ANEXOS: (N.B.C.),
(TITULOS SENA)
ALTERNATIVA 1:
TÍTULO DE TECNÓLOGO EN NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO DE: ADMINISTRACIÓN, CONTADURÍA

PÚBLICA; O INGENIERÍA ADMINISTRATIVA Y AFINES. VER ANEXOS: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
ALTERNATIVA 2:
TÍTULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO EN NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO DE: EDUCACIÓN; O

ADMINISTRACIÓN, CONTADURÍA PÚBLICA; O INGENIERÍA ADMINISTRATIVA Y AFINES; Y ECONOMÍA. (VER
ANEXO N.B.C) TARJETA PROFESIONAL EN LOS CASOS EXIGIDOS POR LA LEY.

TREINTA Y SEIS (36) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ: VEINTICUATRO (24) MESES DE
EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE EMPRENDIMIENTO (12) MESES EN DOCENCIA O
INSTRUCCIÓN CERTIFICADA POR ENTIDAD LEGALMENTE RECONOCIDA.
ALTERNATIVA 1:
TREINTA (30) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ: DIECIOCHO (18) MESES DE
EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE EMPRENDIMIENTO (12) MESES EN DOCENCIA.
ALTERNATIVA 2:
VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ: DOCE (12) MESES DE
EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE EMPRENDIMIENTO Y DOCE (12) MESES EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
GENERALES (PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS):
1. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

2. FORMACIÓN PROFESIONAL: DEFINICIÓN INSTITUCIONAL, FUNDAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS.
3. CONTEXTO SOCIAL, PRODUCTIVO Y TECNOLÓGICO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
CARACTERIZACIÓN DEL SECTOR, ANÁLISIS FUNCIONAL, PLANES DE DESARROLLO NACIONAL, REGIONAL,
TERRITORIAL Y SECTORIAL.
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6. DISEÑO CURRICULAR: MARCO CONCEPTUAL, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS SEGÚN NIVELES DE FORMACIÓN,

METODOLOGÍAS, PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS, ESTRUCTURA, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, CONFIGURACIÓN DE PERFILES DE INGRESO Y EGRESO.
7. DESARROLLO CURRICULAR: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS SEGÚN NIVELES DE
FORMACIÓN, INSTANCIAS, SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA, ORDENAMIENTO DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS.
8. DIDÁCTICAS DE LA FORMACIÓN: DEFINICIÓN, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS SEGÚN POBLACIÓN SUJETO,
NIVELES DE FORMACIÓN Y MODALIDADES DE ATENCIÓN.
9. PLANEACIÓN DIDÁCTICA: LINEAMIENTOS, REFERENTES, ELEMENTOS, PRINCIPIOS, PRODUCTOS,
CONDICIONES (ESPACIO EDUCATIVO, NÚMERO DE PERSONAS, TIEMPOS DE FORMACIÓN, ASESORÍA Y
ACOMPAÑAMIENTO); MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS (DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, CLASES, Y
APLICACIONES).
10. PEDAGOGÍA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL: MODELO Y ESTRATEGIAS.
11. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS, ELEMENTOS, AMBIENTE EDUCATIVO,
PROCEDIMIENTO, INSTANCIAS Y CONTEXTO DE LA ESPECIALIDAD A IMPARTIR.
12. MANUAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.
13. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN, PRINCIPIOS, PROPÓSITOS, TIPOS (DIAGNÓSTICA,
FORMATIVA Y SUMATIVA) CARACTERÍSTICAS (SEGÚN POBLACIÓN SUJETO, MODALIDAD DE ATENCIÓN Y NIVEL
DE FORMACIÓN); TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (TIPOS, CARACTERÍSTICAS, PROCEDIMIENTOS), ESTRUCTURA
DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y BANCOS DE PREGUNTAS; PROCEDIMIENTO E INSTANCIAS DE EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJE.
14. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN (PROCESO, PRODUCTO E IMPACTO): DEFINICIÓN, PROPÓSITO, TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS,
15. INVESTIGACIÓN APLICADA, TÉCNICA Y PEDAGÓGICA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, TIPOS,
METODOLOGÍA, MÉTODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS; FORMULACIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE
PROBLEMAS.
16. INFORMÁTICA APLICADA AL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL: FUNDAMENTACIÓN Y OPERACIÓN
EN SU DESEMPEÑO LABORAL.
17. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL SENA: DEFINICIÓN,
COMPONENTES, RELACIONES, PROCESOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS, MARCO NORMATIVO.
ESPECÍFICOS (TÉCNICOS):
1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPRENDIMIENTO Y DEL EMPRESARISMO

2. PARTICIPACIÓN Y NICHOS DEL MERCADO
3. PROCESO, CRITERIOS Y TÉCNICAS DE SEGMENTACIÓN EMPRESARIAL
4. ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL
5. TIPOS Y MÉTODOS DE MUESTREO
6. FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
7. SOFTWARE APLICADO
8. MECANISMOS DE ACCESO A RECURSOS. BANCA DE LAS OPORTUNIDADES
9. ELABORACIÓN DE PROYECTOS PARA CREACIÓN DE UNIDADES PRODUCTIVAS Y/O PYMES
4.1 NORMA / UNIDAD DE GENERAR HÁBITOS SALUDABLES DE VIDA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE PROGRAMAS DE
COMPETENCIA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES.

COMPETENCIA LABORAL
4/21/23 10:03 AM Página 23 de 59

IMPLEMENTAR HÁBITOS SALUDABLES MEDIANTE LA ACTIVIDAD FÍSICA, DE CONFORMIDAD

4.3 NOMBRE DE LA
CON LAS EXIGENCIAS DEL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO
COMPETENCIA

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
PRACTICAR HÁBITOS SALUDABLES MEDIANTE LA APLICACIÓN DE FUNDAMENTOS DE NUTRICIÓN E HIGIENE.
EJECUTAR ACTIVIDADES DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO ORIENTADAS HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA
CONDICIÓN FÍSICA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.
DESARROLLAR HABILIDADES PSICOMOTRICES EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
IMPLEMENTAR UN PLAN DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FUNCIÓN
PRODUCTIVA.
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.
APLICAR LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA MIOLOGÍA HUMANA CON BASE EN EL ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO.
INTERPRETAR LOS FUNDAMENTOS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE, HIGIENE Y NUTRICIÓN EN LOS
CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ADMINISTRAR UN PLAN DE HIGIENE CORPORAL DENTRO DEL CONTEXTO PRODUCTIVO.
EJECUTAR RUTINAS DE EJERCICIO FÍSICO SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL.
ESTABLECER PAUSAS DE ACUERDO CON CARGAS DE TRABAJO Y TIEMPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA UNA
RECUPERACIÓN ADECUADA.
IDENTIFICAR LAS TÉCNICAS DE COORDINACIÓN MOTRIZ RELACIONADAS CON SU PERFIL OCUPACIONAL.
SELECCIONAR TÉCNICAS QUE LE PERMITEN POTENCIAR SU CAPACIDAD DE REACCIÓN MENTAL Y MEJORAR
SUS DESTREZAS MOTORAS SEGÚN LA NATURALEZA DE SU ENTORNO LABORAL.
APLICAR CONCEPTOS BÁSICOS DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS.

FUNDAMENTOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.
CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.
CONCEPTOS DE HIGIENE Y SU APLICABILIDAD.
CONCEPTOS DE NUTRICIÓN, BASES FUNDAMENTALES Y PLANES NUTRICIONALES SEGÚN ACTIVIDAD
LABORAL.
FUNDAMENTOS DE MIOLOGÍA Y ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO.
DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, COMPONENTES Y VENTAJAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.
DEFINICIÓN, CLASES, CONDICIÓN, TIEMPOS DE APLICACIÓN, BENEFICIOS DEL EJERCICIO FÍSICO.
CONCEPTUALIZACIÓN Y USO DE LA FICHA ANTROPOMÉTRICA.
CARACTERÍSTICAS DE LA FRECUENCIA CARDIACA.
DEFINICIÓN, CLASES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS TEST FÍSICO ATLÉTICOS.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.
APLICACIÓN DE SERIES, REPETICIONES Y CARGAS DE TRABAJO EN EL EJERCICIO FÍSICO.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA DESTREZA MOTORA.
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONDICIONANTES DE LA PSICOMOTRICIDAD.
DEFINICIÓN DE MOTRICIDAD Y SU CLASIFICACIÓN, BENEFICIOS.
APLICABILIDAD DE LA ERGONOMÍA Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.
POSTURAS, CLASIFICACIÓN, MANEJO DE CARGAS Y PLANES POSTURALES.
4/21/23 10:03 AM Página 24 de 59

PAUSAS ACTIVAS, CONCEPTOS Y PRÁCTICAS.

USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE.
ESTRUCTURA UN PLAN DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS SEGÚN CONTEXTO LABORAL.
IDENTIFICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.
APLICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA MIOLOGÍA HUMANA CON BASE EN EL ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO.
INTERPRETA LOS FUNDAMENTOS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE, HIGIENE Y NUTRICIÓN EN LOS
CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ADMINISTRA UN PLAN DE HIGIENE CORPORAL DENTRO DEL CONTEXTO PRODUCTIVO.
EJECUTA RUTINAS DE EJERCICIO FÍSICO SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
ESTABLECE PAUSAS DE ACUERDO CON CARGAS DE TRABAJO Y TIEMPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA UNA
RECUPERACIÓN ADECUADA.
IDENTIFICA LAS TÉCNICAS DE COORDINACIÓN MOTRIZ RELACIONADAS CON SU PERFIL OCUPACIONAL.
SELECCIONA TÉCNICAS QUE LE PERMITEN POTENCIAR SU CAPACIDAD DE REACCIÓN MENTAL Y MEJORAR
SUS DESTREZAS MOTORAS SEGÚN LA NATURALEZA DE SU ENTORNO LABORAL.
APLICA CONCEPTOS BÁSICOS DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DE LA
FUNCIÓN PRODUCTIVA.
DISCRIMINA EJERCICIOS ESPECÍFICOS PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS ERGONÓMICOS SEGÚN SU
ACTIVIDAD LABORAL.
ESTRUCTURA UN PLAN DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS SEGÚN CONTEXTO LABORAL.

LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESIONAL EN CIENCIAS DEL DEPORTE.
TECNÓLOGO EN ACTIVIDAD FÍSICA O ENTRENAMIENTO DEPORTIVO CON ESPECIALIZACIÓN TECNOLÓGICA
RELACIONADA CON EL ÁREA DE CONOCIMIENTO.

MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA OBJETO DEL DESEMPEÑO.
EXPERIENCIA DOCENTE MÍNIMO DE 12 MESES
4.8.3 Competencias:
PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO.
COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA.
DOMINIO LECTO-ESCRITURAL.
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC.
4/21/23 10:03 AM Página 25 de 59

4.1 NORMA / UNIDAD DE IMPLEMENTAR REQUISITOS NORMATIVOS DE ACUERDO CON PARÁMETROS TÉCNICOS
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS

COMPETENCIA RESIDENCIALES Y COMERCIALES

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAP2: REALIZAR LA MEDICIÓN DE CONSUMOS ENERGÉTICOS DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS
RAP1: IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS DE USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA DE ACUERDO CON LAS
CONDICIONES GEOGRÁFICAS Y TIPOS DE USUARIOS.
RAP3: ELABORAR REPORTES DE EFICIENCIA ENERGÉTICA DE ACUERDO CON PROTOCOLOS TÉCNICOS Y
TIPOS DE USUARIO.
4.6 CONOCIMIENTOS
RAP1:
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SISTEMAS DE GENERACIÓN DE ENERGÍA Y SU IMPACTO AL MEDIO AMBIENTE.

IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS DE USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA Y SU APLICACIÓN EN LA
ACTUALIDAD.
CONOCER LAS DIFERENTES LEYES, DECRETOS Y REGLAMENTOS APLICABLES AL USO RACIONAL Y
EFICIENTE DE LA ENERGÍA.
RAP2:
IDENTIFICAR LOS TIPOS DE EQUIPOS UTILIZADOS EN LA MEDICIÓN DE CONSUMOS ENERGÉTICOS.

REALIZAR MEDICIÓN DE PARÁMETROS ELÉCTRICOS PARA REALIZAR LA PROYECCIÓN DE LA DEMANDA.
ANALIZAR LAS PERTURBACIONES ELÉCTRICAS EXISTENTES DE ACUERDO AL TIPO DE CARGA INSTALADA.
RAP3:
ELABORAR INFORMES DE DIAGNÓSTICO DE CONSUMOS ENERGÉTICOS.

ANALIZAR LAS VARIABLES ELÉCTRICAS OBTENIDAS EN EL DIAGNÓSTICO DE CONSUMOS ENERGÉTICOS.
PROPONER LA MODIFICACIÓN DE LOS HÁBITOS DEL USUARIO PARA GARANTIZAR SOLUCIONES
ALTERNATIVAS PARA LA DISMINUCIÓN DEL CONSUMO ENERGÉTICO.

RAP1:
NORMAS Y REGLAMENTACIONES: LEY 697 DE 2001 , ISO 500001 , RESOLUCIÓN 549 DE 2015 GUÍA DE
CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE Y AHORRO DE AGUA Y ENERGÍA, RESOLUCIÓN 41012 DE 2015 REGLAMENTO DE
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ETIQUETADO ENERGÉTICO RETIQ, REGLAMENTO TÉCNICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS RETIE,

REGLAMENTO DE ILUMINACIÓN Y ALUMBRADO PÚBLICO RETILAP, REGULACIONES VIGENTES SEGÚN CREG
(COMISIÓN DE REGULACIÓN DE ENERGÍA Y GAS).
POTENCIA APARENTE, POTENCIA ACTIVA Y REACTIVA.
FACTOR DE POTENCIA.
USO RACIONAL DE LA ENERGÍA.
RAP2:
EQUIPOS DE MEDICIÓN.
AFORO DE CARGAS.
COMPENSACIÓN DE ENERGÍA REACTIVA.
INSTALACIONES DE BANCOS DE CONDENSADORES.
REGULADOR VARIMÉTRICO.
COMPRENSIÓN Y MINIMIZACIÓN DE LOS ARMÓNICOS.
RAP3:
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA MODIFICANDO LOS HÁBITOS DEL USUARIO.

EFECTOS DE LAS PERTURBACIONES EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA.
OPTIMIZACIÓN DEL CONSUMO ENERGÉTICO.
MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD.
IMPORTANCIA EN LA PLANEACIÓN DEL MANTENIMIENTO.
RAP1:
IDENTIFICA LA NORMATIVIDAD APLICABLE SEGÚN EL POTENCIAL ENERGÉTICO EXISTENTE EN LA ZONA DE

RESIDENCIA.
EVALÚA CONDICIONES TÉCNICAS ACORDE CON LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS INDICADOS.
ANALIZA LAS POSIBLES SOLUCIONES A LA DISMINUCIÓN DE EFECTOS ECONÓMICOS Y SANCIONES DE
ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
RAP2:
REALIZA INSPECCIONES DE GESTIÓN ENERGÉTICA ACORDE CON LAS NORMAS DE USO RACIONAL DE
ENERGÍA.
REALIZA PROCEDIMIENTOS ADECUADOS PARA LA MEDICIÓN DE PARÁMETROS SEGÚN LAS INDICACIONES
DADAS POR EL INSTRUCTOR.
CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE CONSUMO EXISTENTES SEGÚN EL TIPO DE USUARIO.
RAP3:
REALIZA INSPECCIONES DE GESTIÓN ENERGÉTICA ACORDE CON LAS NORMAS DE USO RACIONAL DE
ENERGÍA.
REALIZA PROCEDIMIENTOS ADECUADOS PARA LA MEDICIÓN DE PARÁMETROS SEGÚN LAS INDICACIONES

LOS REQUISITOS ACADÉMICOS MÍNIMOS QUE DEBE CUMPLIR EL EQUIPO DE INSTRUCTORES TÉCNICOS
DEBEN SER:
NIVEL DE ESTUDIO:
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LICENCIATURA EN ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA, INGENIERIA ELECTROMECANICA, INGENIERIA EN

DISTRIBUCION Y REDES ELECTRICAS, INGENIERIA ELECTRICA, LICENCIATURA EN ELECTROTECNIA,
LICENCIATURA EN ELECTRONICA, LICENCIATURA EN ELECTROMECANICA, INGENIERIA ELECTRONICA.
ALTERNATIVA DE ESTUDIO: TECNOLOGIA ELECTRICA, TECNOLOGIA EN ELECTROMECANICA, TECNOLOGIA

ELECTROMECANICA, TECNOLOGIA EN GESTION EFICIENTE DE LA ENERGIA ELECTRICA, TECNOLOGIA EN
DISTRIBUCION DE LA ENERGIA ELECTRICA, TECNOLOGIA EN ELECTRICIDAD INDUSTRIAL Y DE POTENCIA.

EXPERIENCIA LABORAL: VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ: DOCE
(12) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON USO FINAL DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA Y DOCE (12) MESES
EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
4.1 NORMA / UNIDAD DE INSTALAR ACOMETIDAS ELÉCTRICAS DE ACUERDO CON REGLAMENTO TÉCNICO
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
INSTALACIÓN DE ACOMETIDAS Y SISTEMAS DE MEDICIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA
COMPETENCIA

96 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAP3: VERIFICAR LA INSTALACIÓN DE ACOMETIDAS Y SISTEMAS DE MEDICIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA DE
ACUERDO CON EL TIPO DE CARGA ELÉCTRICA A INSTALAR.
RAP2: EJECUTAR LA INSTALACIÓN DE LA ACOMETIDA Y EL SISTEMA DE MEDICIÓN DE ENERGÍA DE ACUERDO
CON LOS DIAGRAMAS DE CONEXIÓN DEL FABRICANTE Y NORMAS TÉCNICAS VIGENTES.
RAP1: DETERMINAR LOS PARÁMETROS DE INSTALACIÓN DE LA ACOMETIDA Y EL SISTEMA DE MEDICIÓN DE
ENERGÍA ELÉCTRICA ACORDE A LOS REQUERIMIENTOS DEL OPERADOR DE RED.
4.6 CONOCIMIENTOS
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RAP1:
IDENTIFICAR TIPO DE CARGA A INSTALAR.

VERIFICAR LA FACTIBILIDAD DE LA INSTALACIÓN.
INTERPRETAR LOS PROCEDIMIENTOS DE INSTALACIÓN Y NORMATIVIDAD TÉCNICA
INTERPRETARLOS DIAGRAMAS DE CONEXIÓN DEL FABRICANTE Y NORMAS TÉCNICAS VIGENTES.
IDENTIFICAR LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS UTILIZADOS EN LA CONSTRUCCIÓN E
INSTALACIÓN DE ACOMETIDAS Y SISTEMAS DE MEDICIÓN DE ENERGÍA.
VERIFICAR UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN PARA INICIAR LA EJECUCIÓN DE LA INSTALACIÓN.
DETERMINAR LAS CANTIDADES DE MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS.
IDENTIFICAR LOS TIPOS DE PRUEBAS PREVIAS Y POSTERIORES APLICADAS A LOS EQUIPOS DE MEDICIÓN DE
ENERGÍA ELÉCTRICA.
SELECCIONAR LOS EQUIPOS DE PROTECCIÓN PERSONAL Y COLECTIVA.
RAP2:
EJECUTAR ÓRDENES DE TRABAJO.

TRAMITAR SOLICITUD DE PERMISO PARA EJECUCIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES.
MANIPULAR HERRAMIENTAS, MATERIALES Y EQUIPOS.
REALIZAR SONDEO Y LIMPIEZA DE LA TUBERÍA ANTES DE CABLEAR
APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y UTILIZACIÓN DE IMPLEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL
Y COLECTIVA.
INSTALAR LA TUBERÍA Y HERRAJES NECESARIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA ACOMETIDA ELÉCTRICA.
REALIZAR EMPALMES Y PONCHADO DE CONDUCTORES.
EJECUTAR LA INSTALACIÓN DEL EQUIPO DE MEDICIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA Y LAS PROTECCIONES
ELÉCTRICAS.
CUMPLIR PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y ADMINISTRATIVOS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA PRESTADORA
DEL SERVICIO DE ENERGÍA.
CUMPLIR CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA ESTRUCTURA Y TENDIDO DEL CABLEADO E INSTALACIÓN DE LA
CAJA DEL MEDIDOR.
RAP3:
ELABORAR INFORMES TÉCNICOS.

DILIGENCIAR ACTAS DE EJECUCIÓN DE INSTALACIÓN Y ACOMETIDA.
VERIFICAR CALIDAD DEL TENDIDO DE LOS CONDUCTORES.
VERIFICAR DISEÑO DE CONSTRUCCIÓN DE ACOMETIDA.
VERIFICAR LA INSTALACIÓN DEL GABINETE O CAJA DEL SISTEMA DE MEDIDOR DE ENERGÍA ELÉCTRICA.
APLICAR LAS NORMAS TÉCNICAS PARA EFECTUAR PRUEBAS.
VERIFICAR VISUALMENTE LA ESTÉTICA DE LA RED.

RAP1:
ACOMETIDAS ELÉCTRICAS: CONCEPTO, TIPOS DE HERRAMIENTAS, TIPOS DE MATERIALES, PROCEDIMIENTO

TÉCNICO, MANUAL DE MONTAJE, CLASES DE AISLADORES Y CONECTORES.
PARÁMETROS DE CARGABILIDAD DE INSTALACIÓN: CARACTERÍSTICAS Y UTILIZACIÓN DE CONDUCTORES,
CLASES DE TENDIDO, TÉCNICAS DE EMPALME, CLASES DE NOMENCLATURA.
MEDIDORES DE ENERGÍA ELÉCTRICA: CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS, FUNCIONAMIENTO, CLASIFICACIÓN,
CONEXIONES, NORMATIVIDAD, TIPOS DE CAJAS PARA MEDIDORES, TIPOS DE CARGA A INSTALAR,
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS Y MANEJO DE EQUIPOS DE MEDICIÓN.
NORMAS TÉCNICAS COLOMBIANAS DEL SECTOR ELÉCTRICO.
NORMAS TÉCNICAS PROCEDIMENTALES Y DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.
ESTRUCTURAS DE REDES ELÉCTRICAS: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS, PROCEDIMIENTO DE
4/21/23 10:03 AM Página 29 de 59

INSTALACIÓN, CLASES DE CONDUCTORES Y TUBERÍAS, TIPOS DE SOPORTES E INFRAESTRUCTURA, TIPOS

DE REDES, NORMATIVA DE RED.
RAP2:
INTERPRETACIÓN DE ÓRDENES DE TRABAJO.

IMPLEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.
SISTEMAS DE CONEXIONADO DE MEDIDORES DE ENERGÍA ELÉCTRICA.
TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN DE PLANOS ELÉCTRICOS.
DEMARCACIÓN DE PUNTOS DE CONEXIÓN, MEDIDA Y CANALIZACIÓN (INSTALACIONES INTERIORES).
CARACTERÍSTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONEXIÓN A LA RED.
CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRUCTURA Y TENDIDO DEL CABLEADO.
PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS EN LOS PUNTOS DE EJECUCIÓN DE PRUEBAS.
DISEÑO DE ACOMETIDAS: TIPOS DE PLANOS, CLASES DE SIMBOLOGÍA, TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN,
CARACTERÍSTICAS TOPOGRÁFICAS DEL TERRENO
HERRAMIENTAS Y MATERIALES: TIPOS, CARACTERÍSTICAS, MANUAL DE USO, TÉCNICAS DE CUIDADO BÁSICO,
MANUAL DE FUNCIONAMIENTO DE EQUIPOS DE MEDIDA.
RAP3:
PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y ADMINISTRATIVOS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA COMERCIALIZADORA DE

ENERGÍA ELÉCTRICA.
SOLICITUD DE PERMISO PARA EJECUCIÓN DE INSTALACIONES.
SIMBOLOGÍA Y NOMENCLATURA DE ESPECIFICACIONES DE MONTAJE DE ACOMETIDAS.
PROCEDIMIENTOS PARA LIMPIAR LA ZONA DE CONSTRUCCIÓN.
NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD INDUSTRIAL
INFORMES TÉCNICOS: FORMATOS, LISTAS DE VERIFICACIÓN, EVIDENCIAS DE LA EJECUCIÓN, DIAGRAMA
UNIFILAR, CÁLCULOS DE PROTECCIONES, COSTO DEL PROYECTO.
RAP1:
IDENTIFICA LOS MATERIALES Y COMPONENTES UTILIZADOS EN LA CONEXIÓN DE ELEMENTOS DE ACUERDO

CON LA NORMATIVIDAD ELÉCTRICA
IDENTIFICA TIPOS DE AISLADORES Y TÉCNICAS DE INSTALACIÓN ACORDE CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
FABRICANTE Y NECESIDADES DE LA INSTALACIÓN.
IDENTIFICA LA ESTRUCTURA, CONDUCTORES Y TENDIDO DEL CABLEADO SEGÚN REQUERIMIENTOS DE LA
INSTALACIÓN Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
IDENTIFICA LAS ESPECIFICACIONES DE LOS EQUIPOS DEL SISTEMA Y EL TIPO DE CARGA A INSTALAR DE
ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CLIENTE Y MANUAL DE FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO.
DEFINE LAS PRUEBAS DE TENSIÓN, RESISTENCIA Y AISLAMIENTO DE LOS EQUIPOS ACORDE CON
PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LOS PARÁMETROS DE CARGABILIDAD DE LA RED DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS.
ANALIZA LA SOLICITUD DE LA FACTIBILIDAD O DISPONIBILIDAD DE LA RED ACORDE CON LA INFORMACIÓN
ENTREGADA POR EL OPERADOR.
VERIFICA LOS NIVELES DE TENSIÓN ELÉCTRICA DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA RED
EXISTENTE.
INTERPRETA NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD INDUSTRIAL DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES.
REALIZA LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROGRAMADAS ACORDE CON PRINCIPIOS DE RESPONSABILIDAD Y
ACTITUD POSITIVA.
RAP2:
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PROYECTO.
APLICA NORMAS TÉCNICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE ACOMETIDAS E INSTALACIÓN DE EQUIPOS DE
MEDIDA SEGÚN LA NORMATIVIDAD APLICABLE Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
VERIFICA LA UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DEL SITIO DE LA OBRA DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DEL
TERRENO.
REALIZA LA DEMARCACIÓN DE LOS PUNTOS DE CONEXIÓN, MEDIDA Y CANALIZACIÓN DE LA INSTALACIÓN DE
ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL PLANO ELÉCTRICO.
REALIZA EMPALMES Y PONCHADO DE CONDUCTORES ACORDE CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
INSTALA LA CAJA DEL MEDIDOR SEGÚN PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
CONECTA LOS MEDIDORES DE ENERGÍA ACORDE CON LAS ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE Y
SIMULA LOS PROCEDIMIENTOS PARA CONECTARSE A LA RED EXISTENTE ACORDE CON NORMATIVIDAD
ELÉCTRICA APLICABLE.
MANIPULA ELEMENTOS Y EQUIPOS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ACUERDO CON NORMATIVIDAD Y
PROCEDIMIENTO A REALIZAR.
UTILIZA ADECUADAMENTE LOS MATERIALES Y EQUIPOS SEGÚN EL PROCESO DE FORMACIÓN.
DESARROLLA ACTITUDES, PRÁCTICAS SANAS Y SEGURAS EN EL ENTORNO DE TRABAJO SEGÚN LAS
INDICACIONES DADAS POR EL INSTRUCTOR.
RAP3:
IDENTIFICA LAS PRUEBAS APLICABLES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LOS EQUIPOS ACORDE CON LOS
PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS ESTABLECIDOS.
VERIFICA VISUALMENTE LA ESTÉTICA DE LA RED SEGÚN NORMATIVIDAD ELÉCTRICA.
VERIFICA EL FUNCIONAMIENTO DEL MEDIDOR DE ENERGÍA ELÉCTRICA ACORDE CON LOS PARÁMETROS
BÁSICOS.
VERIFICA LAS NORMAS TÉCNICAS PARA LA EJECUCIÓN DE PRUEBAS ACORDE CON LOS PROCEDIMIENTOS
TÉCNICOS ESTABLECIDOS.
VERIFICA TIEMPOS Y PUNTOS DE EJECUCIÓN DE LAS PRUEBAS SEGÚN NORMATIVIDAD ELÉCTRICA.
UTILIZA LOS EQUIPOS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ACUERDO CON NORMATIVIDAD Y PROCEDIMIENTO A
REALIZAR.
CORRIGE CONEXIONES Y DESVIACIONES DE LA RED SEGÚN NORMATIVIDAD ELÉCTRICA.
EJECUTA LAS PRUEBAS DE AISLAMIENTO Y VOLTAJE DE LOS EQUIPOS ACORDE CON LOS PROCEDIMIENTOS
TÉCNICOS ESTABLECIDOS.
ELABORA INFORMES DE LA INSTALACIÓN DE LA ACOMETIDA Y EL SISTEMA DE MEDICIÓN DE ENERGÍA
ACORDE CON LOS PROCEDIMIENTOS APLICABLES
UTILIZA ADECUADAMENTE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES
SEGÚN LAS INDICACIONES DADAS POR EL INSTRUCTOR.
CUMPLE PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y ADMINISTRATIVOS ACORDE A LOS ESTABLECIDOS POR LA
OPERADOR DE RED.
RESPETA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SEGÚN LAS INDICACIONES DADAS EN EL
REGLAMENTO DEL APRENDIZ.

DEBEN SER:
NIVEL DE ESTUDIO:
4/21/23 10:03 AM Página 31 de 59



EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL MARCO COMÚN
COMPETENCIA EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.

COMPETENCIA LABORAL
INTERACCIÓN EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE CONTEXTOS
4.3 NOMBRE DE LA
SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL MARCO COMÚN
COMPETENCIA EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS

192 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
COMPRENDER INFORMACIÓN BÁSICA ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS ACERCA DE SÍ MISMO, DE LAS PERSONAS Y
DE SU CONTEXTO INMEDIATO EN REALIDADES PRESENTES E HISTORIAS DE VIDA.
LLEVAR A CABO ACCIONES DE MEJORA RELACIONADAS CON EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN BÁSICA EN
INGLÉS, SOBRE SÍ MISMO, OTRAS PERSONAS, SU CONTEXTO INMEDIATO ASÍ COMO DE EXPERIENCIAS
PARTICIPAR EN INTERCAMBIOS CONVERSACIONALES BÁSICOS EN FORMA ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS EN
DIFERENTES SITUACIONES SOCIALES TANTO EN LA COTIDIANIDAD COMO EN EXPERIENCIAS PASADAS.
COMUNICARSE DE MANERA SENCILLA EN INGLÉS EN FORMA ORAL Y ESCRITA CON UN VISITANTE O COLEGA
EN UN CONTEXTO LABORAL COTIDIANO
DESCRIBIR A NIVEL BÁSICO, DE FORMA ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS PERSONAS, SITUACIONES Y LUGARES DE
ACUERDO CON SUS COSTUMBRES Y EXPERIENCIAS DE VIDA.
PONER EN PRÁCTICA VOCABULARIO BÁSICO Y EXPRESIONES COMUNES DE SU ÁREA OCUPACIONAL EN
CONTEXTOS ESPECÍFICOS DE SU TRABAJO POR MEDIO DEL USO DE FRASES SENCILLAS EN FORMA ORAL Y
ESCRITA
4/21/23 10:03 AM Página 32 de 59

4.6 CONOCIMIENTOS
FAMILIARIZAR CON DISTINTOS ASPECTOS DE LA LENGUA HABLADA, COMO LOS FONEMAS, EL ACENTO Y LOS
PATRONES BÁSICOS DE LA ENTONACIÓN.
EMPLEAR LA ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA FRASE EN INGLÉS (SUJETO+VERBO+COMPLEMENTO).
DELETREAR NOMBRES, DIRECCIONES Y OTRAS PALABRAS.
PREGUNTAR POR LA ORTOGRAFÍA DE LAS PALABRAS DE NOMBRES Y OBJETOS.
PREGUNTAR POR LOS NOMBRES DE LAS COSAS.
SEÑALAR LA UBICACIÓN DE UN OBJETO.
INTERCAMBIAR NÚMEROS DE TELÉFONO Y DIRECCIONES DE CORREO ELECTRÓNICO.
SALUDAR EN SITUACIONES FORMALES O INFORMALES, EN DIFERENTES MOMENTOS DEL DÍA.
UTILIZAR FÓRMULAS DE SALUDO AL COMIENZO DE UNA LLAMADA A ALGUIEN FAMILIAR.
CONTESTAR UNA LLAMADA O E-MAIL USANDO FÓRMULAS DE CORTESÍA EN EL CONTEXTO LABORAL.
DILIGENCIAR FORMULARIOS CON DATOS PERSONALES EN LA COTIDIANIDAD O EN CONTEXTOS LABORALES.
PRESENTAR A UN GRUPO O A UN VISITANTE EN CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PERSONAL BÁSICA RELACIONADA CON EL NOMBRE, EDAD, NACIONALIDAD, LA
PROCEDENCIA Y LUGAR DE RESIDENCIA PROPIA Y DE OTRAS PERSONAS, ESTADO CIVIL, HIJOS, OCUPACIÓN,
ETC).
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN ACERCA DE LA FAMILIA Y LOS INTERESES.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN SOBRE SU ESTADO DE ÁNIMO Y EL DE OTRAS PERSONAS.
EXPRESAR POSESIÓN Y PROPIEDAD DE LAS COSAS.
PREGUNTAR POR LA UBICACIÓN DE UN OBJETO.
PEDIR PRESTADO ALGO A ALGUIEN DE MANERA FORMAL E INFORMAL.
SOLICITAR AYUDA DE MANERA FORMAL E INFORMAL.
OFRECER AYUDA A ALGUIEN A TRAVÉS DEL USO DE FÓRMULAS DE CORTESÍA.
RESPONDER A PROPUESTAS DE AYUDA.
INDICAR SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS EN UNA CONVERSACIÓN SIMPLE DE CARÁCTER SOCIAL.
SUGERIR A ALGUIEN UN SITIO O UN LUGAR PARA VISITAR.
RESPONDER A BUENAS Y MALAS NOTICIAS.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN RELACIONADA CON LA RUTINA Y LAS ACTIVIDADES DEL FIN DE SEMANA,
EXPRESANDO LA FRECUENCIA DE LAS MISMAS.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN RELACIONADA CON LA RUTINA LABORAL Y DE LOS PUESTOS DE TRABAJO.
DECIR LA HORA.
BRINDAR INFORMACIÓN ACERCA DE LA UBICACIÓN DE CIERTOS LUGARES EN UN PAÍS, CIUDAD, PUEBLO O
ESPACIOS COMO UN EDIFICIO.
PREGUNTAR POR ARTÍCULOS EN UN ALMACÉN DE COMPRAS O SUPERMERCADO.
PREGUNTAR POR EL PRECIO, TALLAS Y COLORES DE ARTÍCULOS EN UN ALMACÉN.
INTERACTUAR CON CLIENTES A TRAVÉS DEL SALUDO Y LA PRESENTACIÓN PERSONAL.
DAR CONSEJOS SIMPLES DE SALUD Y SEGURIDAD.
COMPRENDER PALABRAS Y FRASES MUY SENCILLAS EN LETREROS, CATÁLOGOS O SIMILARES DE USO
LABORAL COTIDIANO.
HABLAR DE LO QUE SE QUIERE HACER, O SE PREFERIRÍA HACER.
NEGAR ALGO DE FORMA CORDIAL.
RESPONDER A INVITACIONES.
AGRADECER A LA GENTE SEGÚN EL CONTEXTO Y EL INTERLOCUTOR.
USAR EXPRESIONES Y FÓRMULAS DE CORTESÍA EN RESPUESTA A AGRADECIMIENTOS.
DISCULPAR A TRAVÉS DEL USO DE EXPRESIONES Y FÓRMULAS DE CORTESÍA.
RESPONDER A DISCULPAS PRESENTADAS A TRAVÉS DEL USO DE EXPRESIONES Y FÓRMULAS DE CORTESÍA.
HABLAR DE LO QUE ESTÁ OCURRIENDO EN EL MOMENTO.
EXPRESAR LO QUE OCURRIÓ O NO EN UN PUNTO ESPECÍFICO DEL PASADO.
CONTAR ACONTECIMIENTOS EN EL PASADO INDICANDO FECHAS.
REALIZAR UN PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN, QUE PERMITA REVISAR SU SABER, HACER Y SER DENTRO
DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
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IDENTIFICAR LOS ACIERTOS Y DIFICULTADES PRESENTADOS EN CADA PUNTO DEL PROCESO DE

APRENDIZAJE.
EVALUAR DE MANERA REFLEXIVA Y CRÍTICA LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PRESENTADAS A LO LARGO
DE LA FORMACIÓN.
PONER EN PRÁCTICA TÉCNICAS DE APRENDIZAJE O ACCIONES QUE LE PERMITAN MEJORAR O

GRAMÁTICA
PRONOMBRES PERSONALES
PRESENTE SIMPLE DE BE (AM, IS, ARE) Y ESTRUCTURACIÓN SINTÁCTICA (SUJETO / VERBO / COMPLEMENTO)
INTERROGACIÓN (YES/NO WH ESTRUCTURA)
ADJETIVOS POSESIVOS
ARTÍCULOS
DEMOSTRATIVOS (COMO PRONOMBRES Y ADJETIVOS)
SUSTANTIVOS PLURALES
SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES
THERE IS, THERE ARE
PREPOSICIONES DE LUGAR
ADVERBIOS DE CANTIDAD: MANY, MUCH, A LOT (OF)
SOME Y ANY
ADJETIVOS DESPUÉS DEL VERBO BE, Y ANTES DE LOS SUSTANTIVOS
PRESENTE SIMPLE (VERBOS MÁS USADOS) Y ESTRUCTURACIÓN SINTÁCTICA (SUJETO / VERBO /
COMPLEMENTO)
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
PREPOSICIONES DE TIEMPO
PRESENTE CONTINUO: ACCIONES PRESENTES Y ESTRUCTURACIÓN SINTÁCTICA (SUJETO / VERBO /
COMPLEMENTO)
CONECTORES SIMPLES: AND, OR, BUT
VERBO CAN (PERMISO, POSIBILIDAD, HABILIDAD)
VERBO WOULD (INVITACIONES)
VERBO SHOULD (RECOMENDAR UN SITIO O UN LUGAR)
VERBO SHOULD (HACER UNA RECOMENDACIÓN SENCILLA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO)
VERBOS QUE IMPLICAN EL INFINITIVO: HAVE TO, NEED TO, (WOULD) LIKE TO, WANT TO
SUJETO + CONTRACCIONES AUXILIARES (ID)
AUXILIARES + SIN CONTRACCIONES (I WOULD)
POSESIVOS CON 'S'
PRONOMBRES SUJETO Y OBJETO
PRONOMBRES INDEFINIDOS
PASADO SIMPLE (REGULAR E IRREGULAR) Y ESTRUCTURACIÓN SINTÁCTICA (SUJETO / VERBO /
COMPLEMENTO)
USED TO
VOCABULARIO
SALUDOS
FÓRMULAS DE CORTESÍA
INFORMACIÓN PERSONAL (DATOS)
NÚMEROS
EL ALFABETO
COLORES, FORMAS Y TEXTURAS
TRABAJOS Y OCUPACIONES
PAÍSES, NACIONALIDADES, IDIOMAS
MIEMBROS DE LA FAMILIA
OBJETOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS PERSONALES, POSESIONES
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ADJETIVOS PARA DEFINIR LA PERSONALIDAD DE ALGUIEN

SENTIMIENTOS, SENSACIONES
ACTIVIDADES COTIDIANAS
EL COMER Y LAS HORAS DE COMIDA
HORAS DEL DÍA, DÍAS, MESES, ESTACIONES
ACTIVIDADES PARA EL TIEMPO LIBRE
DEPORTES Y EJERCICIO
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN, PELÍCULAS, LIBROS
GUSTOS Y PREFERENCIAS (AFICIONES, INTERESES, DEPORTES, MÚSICA, PELÍCULAS, TELEVISIÓN, LIBROS)
EXPRESIONES PARA RESPONDER A BUENAS Y MALAS NOTICIAS (AWESOME, NO KIDDING! REALLY?)
LUGARES, ATRACCIONES EN UN PUEBLO O CIUDAD (FESTIVOS, ACTIVIDADES TURÍSTICAS, COMIDAS Y
BEBIDAS)
EL CLIMA
ALMACENES Y PLAN DE COMPRAS
VESTUARIO Y ACCESORIOS
ADVERBIOS DE TIEMPO PASADO (YESTERDAY, LAST, AGO)
PRONUNCIACIÓN
VOCALES A E I
ENTONACIÓN
TERMINACIÓN DE LAS PALABRAS POR S (PLURAL, POSESIVOS, TERCERA PERSONA DEL SINGULAR)
ACENTUACIÓN DE PALABRAS
FONEMAS, PARES MÍNIMOS (SHIP/SHEEP, VET/BET, PULL/POOL, YET/JET)
REDUCCIÓN DE PRONUNCIACIÓN AUXILIARES COMO EN: DO YOU / DID YOU / WOULD YOU )
ACENTO EN UNA FRASE (PALABRAS DE CONTENIDO Y FUNCIONALES)
PALABRAS SIN ACENTO (DÉBILES)
(AUXILIARES, PRONOMBRES, POSESIVOS, ARTÍCULOS, PREPOSICIONES, CONJUNCIONES, FORMA DEL
INFINITIVO TO)
ACENTO SIN MARCAR Y LA ENTONACIÓN EN LAS PREGUNTAS (ELEVADA / EN DESCENSO)
ENLACE CONSONANTE-VOCAL
TERMINACIÓN EN ED (TRES FORMAS)
INTERJECCIONES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
USO DE DICCIONARIOS INGLÉS /ESPAÑOL
USO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y RECURSOS EN LA WEB
COMPRENDE VOCABULARIO Y EXPRESIONES EN INGLÉS EN CONTEXTOS PERSONALES ACORDE CON NIVEL
PRINCIPIANTE.
COMPRENDE INFORMACIÓN BÁSICA EN TEXTOS EN INGLÉS ACORDE CON NIVEL PRINCIPIANTE.
COMPLETA FORMULARIOS CON INFORMACIÓN PERSONAL UTILIZANDO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA ACORDE
CON NIVEL PRINCIPIANTE.
PARTICIPA EN JUEGOS DE ROL GUIADOS O SITUACIONES SIMULADAS RELACIONADAS CON EL INTERCAMBIO
DE INFORMACIÓN PERSONAL, EXPRESIONES DE SALUDO Y DEMÁS UTILIZANDO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA
BÁSICA JUNTO CON EL USO DE FÓRMULAS DE CORTESÍA.
BRINDA INFORMACIÓN ACERCA DE OBJETOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
EXPRESA EL QUEHACER DIARIO PERSONAL Y LABORAL UTILIZANDO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA ACORDE
CON NIVEL PRINCIPIANTE.
COMPRENDE RECOMENDACIONES SOBRE CONDUCTAS SEGURAS EN EL LUGAR DE TRABAJO, UTILIZANDO
VOCABULARIO Y GRAMÁTICA BÁSICA ACORDE CON NIVEL PRINCIPIANTE.
EXPRESA GUSTOS, PREFERENCIAS Y ACTIVIDADES EN EL TIEMPO LIBRE UTILIZANDO VOCABULARIO Y
GRAMÁTICA BÁSICA ACORDE CON NIVEL PRINCIPIANTE.
COMPRENDE NARRACIONES CORTAS ORALES Y ESCRITAS ACERCA DE SITUACIONES QUE OCURREN EN EL
4/21/23 10:03 AM Página 35 de 59

MOMENTO DE LA EXPRESIÓN, UTILIZANDO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA BÁSICA ACORDE CON NIVEL

PRINCIPIANTE.
EMPLEA LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL INGLÉS (SUJETO+VERBO+COMPLEMENTO) EN LA ELABORACIÓN DE
TEXTOS CORTOS ORALES Y ESCRITOS QUE CONTIENEN DESCRIPCIÓN U OPINIÓN ACERCA DE UN SITIO
TURÍSTICO DE INTERÉS DE SU REGIÓN UTILIZANDO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA BÁSICA ACORDE CON NIVEL
PRINCIPIANTE.
COMPRENDE CONVERSACIONES CORTAS ACERCA DE EXPERIENCIAS PASADAS UTILIZANDO VOCABULARIO Y
GRAMÁTICA BÁSICA ACORDE CON NIVEL PRINCIPIANTE.
EMPLEA LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL INGLÉS (SUJETO+VERBO+COMPLEMENTO) EN LA ELABORACIÓN DE
TEXTOS CORTOS ORALES Y ESCRITOS EN PASADO SIMPLE QUE CONTIENEN INFORMACIÓN PERSONAL DE SU
HISTORIA DE VIDA Y DE OTROS.
ESTABLECE ACCIONES DE MEJORA CONTINUA PARA EL ALCANCE PROGRESIVO DE LOGROS
COMUNICATIVOS EN INGLÉS ACORDE CON NIVEL PRINCIPIANTE.
PARTICIPA EN JUEGOS DE ROL GUIADOS O SITUACIONES SIMULADAS RELACIONADAS CON EL INTERCAMBIO
DE INFORMACIÓN PERSONAL, EXPRESIONES DE SALUDO Y DEMÁS UTILIZANDO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA
BÁSICA JUNTO CON EL USO DE FÓRMULAS DE CORTESÍA EN UN AMBIENTE LABORAL.
CONTESTA UNA LLAMADA O E-MAIL USANDO FÓRMULAS DE CORTESÍA EN EL CONTEXTO LABORAL.
COMPRENDE PALABRAS Y FRASES MUY SENCILLAS EN LETREROS, CATÁLOGOS O SIMILARES DE USO
LABORAL COTIDIANO.

PROFESIONAL CON TÍTULO EN LICENCIATURA EN IDIOMAS O
PROFESIONAL EN CUALQUIER ÁREA DE CONOCIMIENTO.
NIVEL MÍNIMO B2 DE SUFICIENCIA EN INGLÉS, ACREDITADO MEDIANTE UNA DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS
INTERNACIONALES:
FCE (FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH)
BEC (VANTAGE O HIGHER)
CELS (VANTAGE O HIGHER)
IELTS (MÍNIMO 5,5)
ISE II (INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH)
TOEFL PBT (MÍNIMO 567)
TOEFL CBT (MÍNIMO 227)
TOEFL IBT (MÍNIMO 87)
BULATS (B2 EN TODAS LAS HABILIDADES)
CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH)
CPE (CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH)
APTIS (B2 EN TODAS LAS HABILIDADES)

MÍNIMO 12 MESES EN LA ORIENTACIÓN DE PROCESOS DE CAPACITACIÓN O FORMACIÓN EN LA LENGUA
EXTRANJERA EN MODALIDAD PRESENCIAL
4.8.3 Competencias:
DEMOSTRAR ALTAS COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS Y TÉCNICAS DEL SISTEMA DE GESTIÓN ACADÉMICA Y
LMS.
DOMINIO DEMOSTRADO EN OFIMÁTICA E INTERNET Y/O CIUDADANÍA DIGITAL.
HABILIDADES EN COMUNICACIÓN ESCRITA, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PENSAMIENTO CRÍTICO,
ENTENDIMIENTO INTERPERSONAL, TRABAJO EN EQUIPO Y COMPRENSIÓN LECTORA.
CREATIVO Y PROACTIVO.
COMPETENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA ORIENTACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA EL
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PREFERIBLEMENTE: ESTAR CERTIFICADO EN EL CURSO DE INSTRUCTOR VIRTUAL VIGENTE, ESTABLECIDO

POR LA DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SENA Y/O CERTIFICADO RELACIONADO CON TUTORÍA
VIRTUAL EXPEDIDO EN LOS TRES ÚLTIMOS AÑOS.
PREFERIBLEMENTE: CONOCIMIENTO DE LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN DEL SENA.
4.1 NORMA / UNIDAD DE MONTAR SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA DE ACUERDO CON NORMATIVA
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
MONTAJE DE SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA PARA USUARIOS RESIDENCIALES Y
COMPETENCIA COMERCIALES

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAP2: REALIZAR SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y LOS
PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD Y AMBIENTALES.
RAP1: COMPRENDER LAS NECESIDADES Y REQUISITOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA DE PUESTA A
TIERRA DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
RAP3: VERIFICAR LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA DE ACUERDO CON LA NORMATIVA
VIGENTE.
4.6 CONOCIMIENTOS
RAP1:
IDENTIFICAR LOS SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA UTILIZADOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE UTILIZACIÓN.
IDENTIFICAR Y CLASIFICAR LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EPP PARA EJECUTAR LA PUESTA A TIERRA
REQUERIDOS PARA UN SPT RESIDENCIAL.
PREPARAR LOS INSUMOS, HERRAMIENTA Y EQUIPO NECESARIO PARA INSTALAR UN SPT RESIDENCIAL.
RAP2:
PARAMETRIZAR EL TERRENO DE CONSTRUCCIÓN DEL SPT.

CONSTRUIR SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA DE DIFERENTES CONFIGURACIONES DE DISEÑO.
APLICAR MÉTODOS DE INSTALACIÓN Y CONEXIÓN DE SISTEMAS PUESTAS A TIERRA.
RAP3:
VALIDAR LOS PARÁMETROS DE DISEÑO CON LA MEDIDA DE LA RESISTENCIA DE PUESTA A TIERRA.

REALIZAR LA MEDICIÓN DE LA RESISTENCIA DE PUESTA A TIERRA DE LA INSTALACIÓN TERMINADA.
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ESTABLECER PLAN DE MANTENIMIENTO AL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA.

RAP1:
SISTEMAS TT, TN E IT UTILIZADOS PARA EL SPT.

CARACTERÍSTICAS Y ESPECIFICACIONES DE LOS RECURSOS PARA INSTALAR EL SPT QUE CUMPLA CON EL
RETIE, LA NTC2050 Y LAS NORMAS LOCALES DEL OPERADOR DE RED.
VALORACIÓN TÉCNICA Y ECONÓMICA DEL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA.
RAP2:
METODOLOGÍAS PARA VERIFICAR LA CONDICIÓN TÉCNICA DEL TERRENO DEL SPT.

UTILIZACIÓN DE MÉTODOS DE CONEXIÓN DE ELECTRODOS Y CORRECTO USO DE MATERIALES ARTIFICIALES
EN LOS SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA.
PROCEDIMIENTO DE INSTALACIÓN Y CONEXIÓN DEL SPT.
RAP3:
VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD EN LA INSTALACIÓN DE SISTEMAS DE PUESTA A

TIERRA.
TÉCNICAS DE MANEJO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA PARA SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA.
MANTENIMIENTO A SISTEMAS DE PUESTA A TIERRA.
RAP1:
APROPIA EL DIAGRAMA DE CONEXIÓN DEL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA SEGÚN LA APLICACIÓN.

RECONOCE LOS RECURSOS REQUERIDOS PARA REALIZAR UNA INSTALACIÓN DE UN SPT RESIDENCIAL DE
ACUERDO AL DISEÑO.
ESTABLECE LOS EQUIPOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS ACORDES CON LA CONSTRUCCIÓN DEL SPT Y
LOS REQUISITOS NORMATIVOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
RAP2:
IDENTIFICA LAS CONDICIONES DEL TERRENO SEGÚN MEDICIONES TÉCNICAS DE CONDICIONES DEL
TERRENO.
UTILIZA LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS NECESARIOS PARA REALIZAR EL SPT DE ACUERDO CON EL
DISEÑO.
EJECUTA LOS PROCEDIMIENTOS DE INSTALACIÓN Y CONEXIÓN DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD Y
REQUERIMIENTOS DE SEGURIDAD.
RAP3:
COMPRUEBA LA INSTALACIÓN FINAL DEL SPT SEGÚN LA NORMATIVA VIGENTE.

DEBEN SER:
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NIVEL DE ESTUDIO:


EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Montar componentes eléctricos de acuerdo con procedimiento técnico
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA INTERPRETACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS POLIFÁSICOS EN APLICACIONES

COMPETENCIA RESIDENCIALES Y COMERCIALES.

240 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAP1: COMPRENDER LOS PRINCIPIOS Y SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD Y
ESTÁNDARES INTERNACIONALES VIGENTES.
RAP3: INTERPRETAR LA RESPUESTA DEL CIRCUITO ELÉCTRICO, Y PLANTEAR OPCIONES DE MEJORA DE
ACUERDO CON PARÁMETROS TÉCNICOS DEFINIDOS.
RAP2: CONECTAR LOS COMPONENTES DEL CIRCUITO ELÉCTRICO Y EQUIPOS DE MEDIDA, ACORDE CON LAS
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.
4.6 CONOCIMIENTOS
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RAP1:
IDENTIFICAR EL PRINCIPIO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA DE ACUERDO CON LA TEORÍA ATÓMICA.

SELECCIONAR ELEMENTOS CONDUCTORES, SEMICONDUCTORES Y AISLANTES DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DE LOS ELEMENTOS.
DIAGRAMAR LA SIMBOLOGÍA APLICADA A CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE CORRIENTE CONTINUA Y CORRIENTE
ALTERNA.
RECONOCER LOS COMPONENTES DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO DE CORRIENTE CONTINUA Y CORRIENTE
ALTERNA.
EMPLEAR LAS NORMAS Y ESTÁNDARES INTERNACIONALES.
SELECCIONAR LOS EQUIPOS DE MEDIDA DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS DEL CIRCUITO Y
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL EQUIPO.
IDENTIFICAR DIAGRAMAS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS.
UTILIZAR SIMBOLOGÍA NORMALIZADA.
SELECCIONAR INSTRUMENTOS DE MEDIDA.
RAP2:
REALIZAR CÁLCULOS ELÉCTRICOS DE ACUERDO CON LEYES CIRCUITALES APLICABLES.

DEFINIR LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS DE LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA, SEGÚN CON EL
PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO.
SELECCIONAR INSTRUMENTOS Y RANGOS DE MEDIDA, DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS TÉCNICOS.
CONECTAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y EQUIPOS DE MEDIDA CUMPLIENDO NORMAS DE SEGURIDAD.
DISPONER APROPIADAMENTE DE LOS RESIDUOS.
INTERPRETAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL ANÁLISIS CIRCUITAL MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LAS
LEYES DE KIRCHHOFF.
ANALIZAR LOS VALORES OBTENIDOS DEL FACTOR DE POTENCIA Y PROPONE ACCIONES DE MEJORA.
EVALUAR LA RESPUESTA SENOIDAL DE LOS CIRCUITOS.
SELECCIONAR INSTRUMENTOS Y RANGOS DE MEDIDA.
MEDIR PARÁMETROS ELÉCTRICOS DE LOS CIRCUITOS TRIFÁSICOS BALANCEADOS Y DESBALANCEADOS.
MEDIR EL FACTOR DE POTENCIA DE LOS CIRCUITOS TRIFÁSICOS.
RAP3:
EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS, EMPLEANDO HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS PARA SU

INTERPRETACIÓN.
DILIGENCIA FORMATOS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
CONSTRUYE GRÁFICOS QUE PERMITAN INTERPRETAR LA RESPUESTA DEL CIRCUITO ELÉCTRICO.
EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS, EMPLEANDO HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS PARA SU
INTERPRETACIÓN.

RAP1:
ELECTRICIDAD: CONCEPTO, TEORÍA ATÓMICA, FORMAS DE GENERAR ENERGÍA ELÉCTRICA, MATERIALES

CONDUCTORES, SEMICONDUCTORES Y AISLANTES.
INTERPRETACIÓN DE CONVENCIONES ELÉCTRICAS.
NORMAS VIGENTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONVENCIONES ELÉCTRICAS.
DEFINICIÓN DE COMPONENTES ELÉCTRICOS: RESISTENCIA, INDUCTOR, CAPACITOR.
MAGNITUDES ELÉCTRICAS: DEFINICIÓN DE RESISTENCIA, VOLTAJE, CORRIENTE, POTENCIA Y ENERGÍA.
TIPOS DE MEDIDORES EN CORRIENTE CONTINUA Y ALTERNA: VOLTÍMETROS, AMPERÍMETROS, VATÍMETROS,
OHMÍMETROS.
USO DE LA CORRIENTE CONTINUA Y ALTERNA EN EL SECTOR ELÉCTRICO ACTUAL.
CONCEPTO DE FASE Y NEUTRO, IMPEDANCIA, CAPACITANCIA E INDUCTANCIA.
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SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA: IMPEDANCIA, FUENTE DE VOLTAJE DE CORRIENTE ALTERNA, EQUIPOS DE MEDIDA.

ONDAS SENOIDALES: CARACTERÍSTICAS DE LAS ONDAS SENOIDALES: FRECUENCIA, PERÍODO, AMPLITUD,
VOLTAJE RMS, VOLTAJE PICO, VALOR MEDIO.
RAP2:
CARACTERIZACIÓN DE LAS CARGAS ELÉCTRICAS: RESISTENCIA, INDUCTANCIA Y CONDENSADORES.

CONFIGURACIÓN DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS: SERIE, PARALELO Y MIXTO, CARACTERÍSTICAS.
LEYES ELÉCTRICAS PARA EL ANÁLISIS DE CIRCUITOS: LEY DE OHM, WATT Y JOULE.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: SELECCIÓN POR TIPO Y RANGO DE MEDICIÓN, ESQUEMAS DE CONEXIÓN.
NORMAS DE SEGURIDAD: CLASIFICACIÓN Y SELECCIÓN.
DISPOSICIÓN DE RESIDUOS Y MATERIALES.
CONCEPTOS DE POTENCIA MONOFÁSICA: POTENCIA ACTIVA, POTENCIA REACTIVA Y POTENCIA APARENTE,
TRIÁNGULO DE POTENCIA Y FACTOR DE POTENCIA.
TÉCNICAS PARA DETERMINAR LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS DEL CIRCUITO: CALCULAR LOS VALORES DE
CORRIENTE Y POTENCIA DE LOS CIRCUITOS EN CORRIENTE ALTERNA.
MÉTODOS PARA LA CORRECCIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA.
CARACTERIZACIÓN DE LOS CIRCUITOS RL, RC Y RESISTIVOS PUROS.
INSTRUMENTOS DE MEDIDA EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA: VALORES RMS Y TRUE RMS.
CONCEPTO DE CIRCUITO BALANCEADO Y DESBALANCEANDO.
LÍMITES DE TENSIÓN SEGÚN RESOLUCIÓN CREG.
FUNCIÓN DEL NEUTRO EN LOS CIRCUITOS TRIFÁSICOS.
POTENCIA ACTIVA TRIFÁSICA, POTENCIA REACTIVA TRIFÁSICA, POTENCIA APARENTE TRIFÁSICA, FACTOR DE
POTENCIA.
EFECTOS DE LA DISMINUCIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA.
PENALIZACIÓN DEL AUMENTO DE LA POTENCIA REACTIVA SEGÚN RESOLUCIÓN CREG.
RAP 3
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.

INTERPRETACIÓN GRÁFICA DE RESULTADOS.
PRESENTACIÓN DE INFORMES TÉCNICOS MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS TIC Y OFIMÁTICA.
DILIGENCIAMIENTO DE FORMATOS PARA INFORMES TÉCNICOS.
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
INTERPRETACIÓN GRÁFICA DE RESULTADOS.
PRESENTACIÓN DE INFORMES TÉCNICOS MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS TIC Y OFIMÁTICA.
DILIGENCIAMIENTO DE FORMATOS PARA INFORMES TÉCNICOS.
RAP1:
RECONOCE LOS PRINCIPIOS DE LA TEORÍA ATÓMICA.

IDENTIFICA EL PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA.
RECONOCE LAS TÉCNICAS DE GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA.
IDENTIFICA LOS MATERIALES CONDUCTORES, SEMICONDUCTORES Y AISLANTES.
RECONOCE LAS NORMAS APLICABLES A LA SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA, DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS
TÉCNICOS.
DIAGRAMA ESQUEMAS DE CONEXIÓN DE ACUERDO CON SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA, NORMATIVIDAD Y
ESTÁNDARES INTERNACIONALES VIGENTES.
DEFINE LAS UNIDADES CORRESPONDIENTES A LOS ELEMENTOS COMPONENTES DE UN CIRCUITO
ELÉCTRICO EN CORRIENTE CONTINUA.
INTERPRETA PLANOS ELÉCTRICOS, DE ACUERDO CON LAS DISIPACIONES TÉCNICAS.
RECONOCE LAS APLICACIONES DE LA CORRIENTE CONTINUA Y ALTERNA DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DEL MERCADO ELÉCTRICO ACTUAL.
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IDENTIFICA LOS PARÁMETROS PRESENTES EN EL CIRCUITO ELÉCTRICO SEGÚN PROTOCOLO ESTABLECIDO.

IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ONDAS SENOIDALES SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
DEFINE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ELEMENTOS RESISTIVOS, CAPACITIVOS E INDUCTIVOS EN CORRIENTE
ALTERNA SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS.
PRESENTA ÓRDENES PARA LA SOLICITUD DE MATERIALES DE ACUERDO CON LOS PROTOCOLOS Y
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
RAP2:
RECONOCE LA CONFIGURACIÓN DEL CIRCUITO ELÉCTRICO.

DEFINE LAS CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN CORRIENTE CONTINUA.
CALCULA LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS ACORDE CON LAS LEYES DE ANÁLISIS DE CIRCUITOS.
CONECTA CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE ACUERDO A LAS ÓRDENES DE TRABAJO.
IDENTIFICA LOS COMPONENTES ACTIVOS Y PASIVOS SEGÚN CON LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
CONECTA INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE ACUERDO A LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
APLICA ESTÁNDARES DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO, SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS.
DISPONE APROPIADAMENTE DE LOS RESIDUOS, DE ACUERDO CON LOS PROTOCOLOS INSTITUCIONALES.
CALCULA LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS DE LOS CIRCUITOS MONOFÁSICOS DE ACUERDO CON LAS LEYES
DEL ANÁLISIS DE CIRCUITOS.
IDENTIFICA LOS MÉTODOS DE CORRECCIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA SEGÚN PARÁMETROS TÉCNICOS
ESTABLECIDOS.
INTERPRETA LOS VALORES OBTENIDOS DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
CALCULA LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS ACORDE CON LAS LEYES DE ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE
CORRIENTE ALTERNA.
REALIZA LAS MEDIDAS DE LOS PARÁMETROS ELÉCTRICOS DE LOS CIRCUITOS MONOFÁSICOS, SEGÚN CON
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.
VALORAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN CIRCUITO DE ACUERDO A LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
CONECTA CIRCUITOS ELÉCTRICOS ACORDE CON LA IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES ACTIVOS,
PASIVOS Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
CONECTA INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE ACUERDO CON APLICACIÓN DE ESTÁNDARES DE SEGURIDAD Y
SALUD EN EL TRABAJO.
REALIZA CONEXIONES DE EQUIPOS ELÉCTRICOS, DE ACUERDO A PROTOCOLOS TÉCNICOS.
PRESENTA ÓRDENES DE SOLICITUD DE MATERIALES DE ACUERDO CON LOS PROTOCOLOS Y
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS ESTABLECIDOS.
RAP3:
MIDE PARÁMETROS ELÉCTRICOS DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS.

REGISTRA LOS RESULTADOS DE ACUERDO A LOS FORMATOS VIGENTES
INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE ACUERDO A LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS PROPUESTAS.
EVALÚA LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE ACUERDO A LOS PARÁMETROS CALCULADOS.
PROPONE ACCIONES DE MEJORA DE ACUERDO A PARÁMETROS TÉCNICOS.

DEBEN SER:
NIVEL DE ESTUDIO:
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EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Montar instalaciones eléctricas internas de acuerdo con normativa
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA MONTAJE DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES DE ACUERDO

COMPETENCIA A NORMATIVA

288 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAP3: CONSTRUIR LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL Y COMERCIAL DE ACUERDO CON LOS PLANOS
DE DISEÑO, Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
RAP6: VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL Y COMERCIAL DE
ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
RAP1: COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS COMPONENTES DEL SISTEMA DOMÓTICO E
INMÓTICO REQUERIDOS EN LA AUTOMATIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIAL Y
COMERCIAL SEGÚN EL DISEÑO PROPUESTO.
RAP2: ALISTAR MATERIALES, HERRAMIENTAS, EQUIPOS DE PROTECCIÓN, ACCESORIOS E INSUMOS DE LA
INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL Y COMERCIAL SEGÚN ESPECIFICACIONES DEL DISEÑO Y
RAP5: INSTALAR EQUIPOS DE MEDICIÓN, DIAGNÓSTICO Y CONTROL PARA LA CALIDAD Y EFICIENCIA DE LA
ENERGÍA ELÉCTRICA DE ACUERDO CON EL DISEÑO ELÉCTRICO.
RAP4: REALIZAR EL ACOPLAMIENTO DE LOS ELEMENTOS ELÉCTRICOS EN UN SISTEMA DOMÓTICO SEGÚN EL
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DISEÑO ELÉCTRICO ESTABLECIDO.

4.6 CONOCIMIENTOS
RAP1:
IDENTIFICAR NECESIDADES DE AUTOMATIZACIÓN EN LOS SISTEMAS DOMÓTICO E INMÓTICO DE LAS

INSTALACIONES ELÉCTRICAS (DOMICILIARIAS Y COMERCIALES).
PLANEAR LA AUTOMATIZACIÓN EN LOS SISTEMAS DOMÓTICO E INMÓTICO MEDIANTE LÓGICA CABLEADA Y/O
PROGRAMADA EN EL SISTEMA RESIDENCIAL Y COMERCIAL.
IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS DE USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA Y SU APLICACIÓN EN LA
ACTUALIDAD.
CONOCER LAS DIFERENTES LEYES, DECRETOS Y REGLAMENTOS APLICABLES AL USO RACIONAL Y
EFICIENTE DE LA ENERGÍA.
RAP2:
IDENTIFICAR HERRAMIENTAS, EQUIPOS ELÉCTRICOS Y DE PROTECCIÓN, CONDUCTORES Y ACCESORIOS.

MANIPULAR HERRAMIENTAS, EQUIPOS ELÉCTRICOS Y DE PROTECCIÓN.
RAP3:
INTERPRETAR PLANOS ELÉCTRICOS.

IDENTIFICAR INSTALACIONES ELÉCTRICAS, ROTULADO DE CONDUCTORES, ESCALAS, SIMBOLOGÍA
ELÉCTRICA Y NORMATIVA VIGENTE.
REALIZAR EL TRAZADO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA DE ACUERDO CON NORMAS, PLANOS Y
ESPECIFICACIONES.
ACONDICIONAR MAMPOSTERÍA PARA INSTALACIÓN DE DUCTOS Y ACCESORIOS SEGÚN PLANOS ELÉCTRICOS
Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
ANCLAR TUBERÍAS, CAJAS Y ACCESORIOS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
NIVELAR CAJAS SEGÚN LA ALTURA INDICADA EN LAS NORMAS VIGENTES.
PROTEGER TUBERÍA Y ACCESORIOS CONTRA DAÑOS MECÁNICOS DE ACUERDO A LAS ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS.
ELABORAR EMPALMES, UNIONES Y EMBORNAMIENTOS DE CONDUCTORES DE ACUERDO CON EL
REQUERIMIENTO TÉCNICO ESTABLECIDO.
CONEXIONAR ELEMENTOS ELÉCTRICOS DE SALIDA ACORDE CON EL PROCEDIMIENTO TÉCNICO.
CONEXIONAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE ILUMINACIÓN EXTERIOR E INTERIOR DE ACUERDO CON LA
NORMATIVA VIGENTE.
ARMAR TABLERO DE PROTECCIONES DE ACUERDO A NORMATIVA TÉCNICA VIGENTE.
DISPONER RESIDUOS DE ACUERDO CON PLAN Y PROCEDIMIENTO DE MANEJO AMBIENTAL.
IDENTIFICAR LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD NECESARIAS DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD A
DESARROLLAR Y EL SISTEMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
DILIGENCIAR PERMISO DE TRABAJO ACORDE CON EL SST.
RAP4:
REALIZAR LAS CONEXIONES Y CABLEADO DEL SISTEMA DE DOMÓTICO E INMÓTICO.

EJECUTAR LA AUTOMATIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES RESIDENCIAL Y COMERCIAL MEDIANTE LÓGICA
CABLEADA Y/O PROGRAMADA EN LOS SISTEMAS DOMÓTICO E INMÓTICO. MANUALES DE SERVICIO Y
MANTENIMIENTO.
INTEGRAR SOLUCIONES DOMÓTICAS E INMÓTICAS VIABLES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA
INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y/O COMERCIAL.
RAP5:
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AJUSTAR LOS PARÁMETROS DE CONTROL.

MANEJAR SOFTWARE DE DISEÑO Y SIMULACIÓN DE AUTOMATISMOS.
INSTALAR TABLEROS Y PANELES DE CONTROL ELÉCTRICO REQUERIDOS EN LA AUTOMATIZACIÓN
(DOMÓTICA E INMÓTICA) DEL SISTEMAS ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL.
CONECTAR EN CONTROL: MOTORES, TEMPORIZADORES, CONTADORES Y CONTROLES ON-OFF, VARIADORES
DE VELOCIDAD DE MOTORES, ARRANCADORES SUAVES, RELÉ INTELIGENTE MOTORES Y
SERVOMECANISMOS PARA PUERTAS Y VENTANAS.
DILIGENCIAR LOS FORMATOS DE PROTOCOLOS DEL AUTOMATISMO REALIZADO.
DOCUMENTAR EL PROCESO DE AUTOMATIZACIÓN CON MANUALES DE SERVICIO Y MANTENIMIENTO.
REPORTAR LAS CONTINGENCIAS PRESENTADAS DURANTE EL DESARROLLO DEL AUTOMATISMO.
RAP6:
COMPROBAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL DE ACUERDO A

NORMATIVA VIGENTE.
MEDIR NIVELES DE ILUMINACIÓN DE ACUERDO A PROCEDIMIENTO TÉCNICO.
REALIZAR INFORME DE LA INSTALACIÓN REALIZADA DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO TÉCNICO.

RAP1:
CONCEPTOS DE CONTROL ELÉCTRICO: LAZO CERRADO Y LAZO ABIERTO, VARIABLES DIGITALES Y

ANÁLOGAS.
TÉCNICAS DE CONTROL DIGITAL: ALGEBRA DE BOOLE Y LÓGICA COMBINACIONAL (COMPUERTAS AND, OR,
NOR, NAND), IMPLEMENTACIÓN DE SOLUCIONES DE CONTROL BÁSICO POR CONTACTOS ELÉCTRICOS.
SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA.
PLANOS DE CONTROL Y FUERZA: IMPLEMENTACIÓN, ANÁLISIS E IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS ASOCIADOS
A CIRCUITOS DE CONTROL.
CONCEPTOS DE DOMÓTICA E INMÓTICA.
PROTOCOLOS DE COMUNICACIÓN PARA APLICACIONES DOMÓTICAS E INMÓTICAS
NORMAS Y REGLAMENTACIONES: LEY 697 DE 2001 , LEY 1715 DE 2014, ISO 500001 , RESOLUCIÓN 549 DE 2015
GUÍA DE CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE Y AHORRO DE AGUA Y ENERGÍA, RESOLUCIÓN 41012 DE 2015
REGLAMENTO DE ETIQUETADO ENERGÉTICO RETIQ, REGLAMENTO TÉCNICO DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS RETIE, REGLAMENTO DE ILUMINACIÓN Y ALUMBRADO PÚBLICO RETILAP, REGULACIONES
VIGENTES SEGÚN CREG (COMISIÓN DE REGULACIÓN DE ENERGÍA Y GAS).
POTENCIA APARENTE, POTENCIA ACTIVA Y REACTIVA.
FACTOR DE POTENCIA
USO RACIONAL DE LA ENERGÍA.
RAP2:
HERRAMIENTAS: TIPOS, TÉCNICAS DE MANEJO, PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTO.

ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL: TIPOS DE RIESGOS, PREVENCIÓN DE RIESGOS, NORMATIVA.
EQUIPOS ELÉCTRICOS, TÉCNICAS DE MANEJO, PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTO, ESTADO DE CALIBRACIÓN,
AJUSTE Y CONTROL.
CONDUCTORES: CRITERIOS DE SELECCIÓN, TIPOS, USOS, TÉCNICAS DE HALADO.
TABLEROS ELÉCTRICOS: TIPOS DE TABLEROS, CLASIFICACIÓN, COMPONENTES, PARTES, FUNCIONAMIENTO.
TIPOS DE TUBERÍA, USOS, TIPOS DE CANALETAS.
ACCESORIOS: TIPOS, CARACTERÍSTICAS, USOS.
RAP3:
PLANOS: INTERPRETACIÓN, SIMBOLOGÍA, CONVENCIONES ELÉCTRICAS, MANEJO DE ESCALAS,
4/21/23 10:03 AM Página 45 de 59

INSTALACIONES ELÉCTRICAS: TIPOS, CLASIFICACIÓN, DIAGRAMA UNIFILAR.

NORMATIVA DE MARCACIÓN: ROTULADO DE CONDUCTORES, PLACA DE CARACTERÍSTICAS EN TABLEROS
ELÉCTRICOS.
NORMATIVIDAD VIGENTE SOBRE INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA HACER REGATAS, TENDIDO, UNIÓN DE TUBERÍA, ALAMBRAR,
EMPALMAR, ENCINTAR Y ELABORAR EMBORNAMIENTOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES.
TÉCNICAS PARA LA CONEXIÓN Y MEDICIÓN DE CIRCUITOS DE ILUMINACIÓN INTERIOR Y EXTERIOR.
TIPOS Y PROCEDIMIENTO DE CONEXIÓN DE COMPONENTES DE SALIDA Y TABLEROS DE PROTECCIONES
AFORO DE CARGAS PARA UN TABLERO ELÉCTRICO SEGÚN EL DISEÑO ESTABLECIDO DE UNA INSTALACIÓN
ELÉCTRICA RESIDENCIAL.
MANEJO AMBIENTAL: PREVENCIÓN, CONTROL Y MITIGACIÓN.
PROCEDIMIENTOS PARA EL MANEJO AMBIENTAL: CARACTERÍSTICAS Y CLASES
DISPOSICIÓN DE RESIDUOS.
CONTEXTUALIZACIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: SEGURIDAD, SALUD, ENFERMEDAD COMÚN,
ENFERMEDAD LABORAL ACCIDENTE DE TRABAJO, LUGAR DE TRABAJO.
PELIGROS Y RIESGOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CLASES Y
EFECTOS.
PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO SEGURO: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y CLASES
PERMISOS DE TRABAJO EN EL CONTEXTO AMBIENTAL Y DE SST: CONCEPTO, OBJETIVO Y ESTRUCTURA
RAP4:
ELEMENTOS ASOCIADOS A CONTROL ELÉCTRICO EN SISTEMAS DOMÓTICO E INMÓTICO:

ELEMENTOS DE POWER SUPPLY: SECCIONAMIENTO (CARACTERÍSTICAS Y FICHAS TÉCNICAS, SIMBOLOGÍA.
ELEMENTOS DE CONMUTACIÓN: ARRANCADORES ELECTROMECÁNICOS DISYUNTORES MAGNÉTICOS,
TERMO MAGNÉTICOS (CAPACIDAD DE CORRIENTE,) CONTACTORES (CATEGORÍA, CARACTERÍSTICAS
TÉCNICAS, COORDINACIÓN TIPO 1 Y 2, CORRIENTE TÉRMICA, CAPACIDAD DE CORRIENTE, NIVEL DE
VOLTAJE), RELÉ TÉRMICOS (CLASE, CAPACIDAD DE CORRIENTE).
ELEMENTOS DE DIALOGO-HOMBRE-MÁQUINA: PULSADORES, INDICADORES LUMÍNICOS, PANTALLAS, ETC.
ELEMENTOS DE ADQUISICIÓN DE DATOS: SENSORES INDUCTIVOS, CAPACITIVOS, Y ÓPTICOS, FINALES DE
CARRERA Y SERVOMECANISMOS
RAP5:
TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN Y CONTROL:

ARRANQUE DE MOTORES ELECTROMECÁNICOS (ON-OFF): ARRANCADORES DIRECTOS, ARRANQUE A
TENSIÓN REDUCIDA, INVERSIÓN DE GI
RAP1:
REALIZA EL EXPEDIENTE TÉCNICO DE LA AUTOMATIZACIÓN PROPUESTA ACORDE CON LAS

ESPECIFICACIONES DEL SISTEMA DOMÓTICO E INMÓTICO DE DISEÑO Y LAS NORMAS VIGENTES.
EVALÚA LOS COSTOS DE INTEGRACIÓN DE LOS AUTOMATISMOS Y SISTEMAS DE CONTROL PROPUESTOS
TENIENDO EN CUENTA LAS TECNOLOGÍAS EXISTENTES.
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL AUTOMATISMO A SU EQUIPO DE TRABAJO SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL
DISEÑO DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y COMERCIAL.
IDENTIFICA LA NORMATIVIDAD APLICABLE SEGÚN EL POTENCIAL ENERGÉTICO EXISTENTE EN LA ZONA DE
RESIDENCIA.
EVALÚA CONDICIONES TÉCNICAS ACORDE CON LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS INDICADOS.
ANALIZA LAS POSIBLES SOLUCIONES A LA DISMINUCIÓN DE EFECTOS ECONÓMICOS Y SANCIONES DE
ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
RAP2:
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SELECCIONA HERRAMIENTAS, EQUIPOS ELÉCTRICOS Y DE PROTECCIÓN, CONDUCTORES, TABLEROS,

TUBERÍA Y ACCESORIOS DE ACUERDO CON EL DISEÑO ESTABLECIDO Y NORMATIVA VIGENTE.
MANIPULA HERRAMIENTAS, EQUIPOS ELÉCTRICOS Y DE PROTECCIÓN SEGÚN EL MANUAL DEL FABRICANTE.
RAP3:
INTERPRETA LOS PLANOS ELÉCTRICOS DE ACUERDO AL DISEÑO ESTABLECIDO.

IDENTIFICA EL ROTULADO DE CONDUCTORES, LA ESCALA Y LA SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA ACORDE CON EL
DISEÑO Y LA NORMATIVA VIGENTE.
REALIZA EL TRAZADO Y LAS REGATAS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL ACORDE CON EL PLANO
Y LA NORMATIVA VIGENTE.
ACONDICIONA MAMPOSTERÍA PARA INSTALACIÓN DE TUBERÍAS Y ACCESORIOS SEGÚN EL PLANO
ELÉCTRICO Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
ANCLA TUBERÍAS, CAJAS Y ACCESORIOS DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE.
ELABORA EMPALMES, UNIONES Y EMBORNAMIENTOS DE CONDUCTORES ELÉCTRICOS DE ACUERDO CON LA
NORMATIVA VIGENTE.
CONEXIONA ELEMENTOS ELÉCTRICOS DE SALIDA DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO TÉCNICO.
CONEXIONA CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE ILUMINACIÓN EXTERIOR E INTERIOR DE ACUERDO CON LA
NORMATIVA VIGENTE.
ARMA TABLERO DE PROTECCIONES DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
DISPONE LOS RESIDUOS DE ACUERDO EL PLAN Y PROCEDIMIENTO DE MANEJO AMBIENTAL ESTABLECIDO.
IDENTIFICA LOS PELIGROS Y RIESGOS PRESENTES EN LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR DE ACUERDO CON
SST.
DILIGENCIA EL PERMISO DE TRABAJO DE ACUERDO CON EL SST Y LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR.
RAP4:
INTEGRA SOLUCIONES DE AUTOMATIZACIÓN IMPLEMENTADOS EN MÁQUINAS INDUSTRIALES DE ACUERDO A

LAS NECESIDADES DEL PROCESO PRODUCTIVO.
INTERPRETA PLANOS DE CONTROLES ELÉCTRICOS Y DISTRIBUCIÓN DOMÓTICA E INMÓTICA.
UTILIZA ELEMENTOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA ACORDE CON LA NORMATIVA DE SEGURIDAD
Y SALUD EN EL TRABAJO.
DISPONE ADECUADAMENTE LOS RESIDUOS DE APARATOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS SEGÚN LA
RAP5:
AJUSTA LOS PARÁMETROS DEL SISTEMA DOMÓTICO E INMÓTICO DE ACUERDO A LAS ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS.
EFECTÚA LA AUTOMATIZACIÓN DEL PROCESO CONFORME AL DISEÑO ESTABLECIDO Y LAS NORMAS
VIGENTES.
IDENTIFICA LAS DESVIACIONES PRESENTADAS PARA RESPONDER A LAS ESPECIFICACIONES DEL SISTEMA
ELÉCTRICO Y NECESIDADES DE CONFORT DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y/O COMERCIAL.
RAP6:
VERIFICA EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL DE ACUERDO CON LA

4/21/23 10:03 AM Página 47 de 59


DEBEN SER:
NIVEL DE ESTUDIO:


EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

864 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
4.6 CONOCIMIENTOS
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4.8.3 Competencias:
4.1 NORMA / UNIDAD DE Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática
COMPETENCIA en contextos laborales, sociales y personales.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA RAZONAMIENTO CUANTITATIVO FRENTE A SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER

COMPETENCIA ABORDADAS DE MANERA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS LABORALES, SOCIALES Y

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
IDENTIFICAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A SUS NECESIDADES DE CONTEXTO APLICANDO
PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS.
VERIFICAR LOS RESULTADOS DE LOS PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS CONFORME CON LOS
REQUERIMIENTOS DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS.
4/21/23 10:03 AM Página 49 de 59

SOLUCIONAR PROBLEMAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL APLICANDO PRINCIPIOS MATEMÁTICOS.

PLANTEAR PROBLEMAS ARITMÉTICOS, GEOMÉTRICOS Y MÉTRICOS DE ACUERDO CON LOS CONTEXTOS
PRODUCTIVO Y SOCIAL.
4.6 CONOCIMIENTOS
RECONOCER INFORMACIÓN CUANTITATIVA.
ESTABLECER RELACIONES ENTRE VARIABLES.
IDENTIFICAR EQUIVALENCIAS ENTRE SISTEMAS DE MEDIDAS.
DEFINIR ELEMENTOS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
REALIZAR ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
INTERPRETAR UN CONJUNTO DE DATOS.
PLANTEAR PROPORCIONES.
PLANTEAR ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
REPRESENTAR FIGURAS GEOMÉTRICAS.
REPRESENTAR UN CONJUNTO DE DATOS.
REALIZAR OPERACIONES Y PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS ENTRE CANTIDADES RACIONALES.
SOLUCIONAR REGLAS DE TRES SIMPLE DIRECTA.
CALCULAR PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES.
REALIZAR CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDA.
RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
COMPROBAR LOS PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS.
VERIFICAR LA SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN.

NÚMEROS RACIONALES: CONCEPTO, REPRESENTACIONES Y PROPIEDADES.
OPERACIONES ARITMÉTICAS: CONCEPTO, PROCESOS, ORDEN DE LAS OPERACIONES Y PROPIEDADES.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA: CONCEPTO Y REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA.
GEOMETRÍA: CONCEPTOS BÁSICOS, ELEMENTOS: PUNTO, SEGMENTO, RECTA, ÁNGULO Y FIGURAS.
UNIDADES DE MEDIDA: CONCEPTO, EQUIVALENCIAS Y SISTEMA DE MEDIDAS.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO: CONCEPTOS Y MÉTODOS DE SOLUCIÓN.
VARIABLES ESTADÍSTICAS: CONCEPTO Y TIPOS DE VARIABLES.
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS: DIAGRAMAS DE BARRAS Y CIRCULAR.
CONVERSIÓN DE UNIDADES: CONCEPTO Y MÉTODOS.
PERÍMETRO: CONCEPTO Y CÁLCULOS.
ÁREAS: CONCEPTO Y CÁLCULOS.
VOLUMEN: CONCEPTO Y CÁLCULOS.
CALCULADORA: CONCEPTO, COMPONENTES Y FUNCIONES.
DEFINE EL PROBLEMA A RESOLVER DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE SU ENTORNO.
DEFINE PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS SEGÚN LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
PLANTEA ECUACIONES DE PRIMER GRADO DE ACUERDO CON LOS EJERCICIOS PLANTEADOS.
PLANTEA REGLAS DE TRES DE ACUERDO A LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES.
PRESENTA SOLUCIÓN A PROBLEMAS MEDIANTE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
RESUELVE ECUACIONES DE ACUERDO CON PRINCIPIOS MATEMÁTICOS.
CALCULA PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES DE ACUERDO CON LOS ELEMENTOS DE LA FIGURA
GEOMÉTRICA.
REALIZA CONVERSIONES SEGÚN LAS EQUIVALENCIAS ENTRE SISTEMAS DE MEDIDA.
REPRESENTA UN CONJUNTO DE DATOS DE ACUERDO CON LA VARIABLE ESTADÍSTICA.
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LICENCIADO EN MATEMÁTICAS.
INGENIERO AFÍN AL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
FORMACIÓN POR PROYECTOS.
PROCESOS PEDAGÓGICOS.
CREATIVIDAD Y HABILIDADES ARTÍSTICAS.
LIDERAZGO.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Resultado de Aprendizaje de la Inducción.

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
INDUCCIÓN
COMPETENCIA

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
IDENTIFICAR LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA Y EL ROL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
DE ACUERDO CON SU PROYECTO DE VIDA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL.
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR EL DESARROLLO HISTÓRICO DEL SENA.
IDENTIFICAR LA IDENTIDAD CORPORATIVA DEL SENA.
DESCRIBIR LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA IMAGEN CORPORATIVA DEL SENA.
IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA ENTIDAD.
DESCRIBIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE REGULAN EL COMPORTAMIENTO DEL APRENDIZ, DURANTE
EL PROCESO DE FORMACIÓN.
DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA.
DIFERENCIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL.
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MISIÓN, VISIÓN, HISTORIA INSTITUCIONAL, OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, PRINCIPIOS
ÉTICOS, VALORES ÉTICOS Y PROCEDERES ÉTICOS.
ELEMENTOS DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL: ESCUDO, BANDERA, LOGOSÍMBOLO, HIMNO, ESCARAPELAS.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA, POLÍTICAS DE BIENESTAR
A APRENDICES Y NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNA: ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA ETAPA
PRODUCTIVA ETAPAS DE LA FORMACIÓN: TIPOLOGÍA, CARACTERÍSTICAS, PROCEDIMIENTO.
MANUAL DE CONVIVENCIA, NORMAS ESPECÍFICAS DE LOS CENTROS.
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: CONCEPTO, PRINCIPIOS Y CARACTERÍSTICAS.
TIPOS DE OFERTA DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y SUS CARACTERÍSTICAS.
TIPOS DE CERTIFICADO DE ACUERDO CON LA FORMACIÓN Y DURACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE
FORMACIÓN.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL, CONCEPTO, TIPOS Y
CARACTERÍSTICAS.
PROYECTO FORMATIVO: CONCEPTO, FASES ACTIVIDADES, DENOMINACIÓN, OBJETIVOS, PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: ESTRUCTURA, TIPOS DE EVIDENCIA, FORMATO, CONTENIDOS.
PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS SENA: TUTORIALES SENA: LMS, SOFIA PLUS, SISTEMA VIRTUAL DE
APRENDICES (SVA), GESTIÓN CONTRATO DE APRENDIZAJE. CORREO MISENA. PORTALES, REDES SOCIALES
DE LA ENTIDAD, RUTA DE FORMACIÓN: ETAPA LECTIVA, ETAPA PRÁCTICA (ALTERNATIVAS).
DURACIÓN, CARACTERÍSTICAS, REQUISITOS, FORMATOS, COMPROMISOS, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO,
RECONOCE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS Y FORMATIVOS.
IDENTIFICA LOS COMPONENTES Y ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL SEGÚN EL
PROGRAMA DE FORMACIÓN Y SU PERFIL COMO APRENDIZ DEL SENA.
INCORPORA A SU PROYECTO DE VIDA LAS OPORTUNIDADES OFRECIDAS POR EL SENA.

PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ESTA COMPETENCIA SE REQUIERE LA PARTICIPACIÓN DEL
INSTRUCTOR TÉCNICO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, LOS INSTRUCTORES DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
Y TRANSVERSALES, EL PROFESIONAL DE DESARROLLO HUMANO, EQUIPO DE BIENESTAR Y LIDERAZGO AL
APRENDIZ, RELACIONES CORPORATIVAS, ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, COORDINADORES MISIONALES Y
ACADÉMICOS EN COORDINACIÓN CON EL SUBDIRECTOR DE CENTRO.
MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA OBJETO DEL DESEMPEÑO.
4.8.3 Competencias:
PRÁCTICA DE PRINCIPIOS, VALORES Y PROCEDERES ÉTICOS DE ACUERDO CON EL CÓDIGO DE ÉTICA
INSTITUCIONAL.
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO.
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TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC.
CONOCIMIENTO DE MANUAL DE IDENTIDAD CORPORATIVA SENA.
CONOCIMIENTO DE LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES PARA EL APRENDIZ.
CONOCIMIENTO DEL PROCESO GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.
4.1 NORMA / UNIDAD DE TRABAJAR EN ALTURAS DE ACUERDO CON NORMATIVA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL
COMPETENCIA TRABAJO

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
TRABAJAR EN ALTURAS
COMPETENCIA

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAP 1: RECONOCER LA NORMATIVA Y ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN
CONTRA CAÍDAS DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE.
RAP 3: INSPECCIONAR EQUIPOS Y CONDICIONES DE SEGURIDAD QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA PARA
REALIZAR TRABAJOS EN ALTURA, DE ACUERDO CON NORMATIVA VIGENTE.
RAP 2 APLICAR MEDIDAS DE CONTROL DE RIESGOS DE TRABAJO EN ALTURA DE ACUERDO CON EL TRABAJO
A REALIZAR.
4.6 CONOCIMIENTOS
RAP 1:
DESCRIBIR LAS IMPLICACIONES LEGALES PARA PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS EN TRABAJO EN ALTURAS.
CLASIFICAR LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS
NOMBRAR LA ESTRUCTURA DE LOS PROCEDIMIENTOS DEL PLAN DE EMERGENCIA Y PROGRAMA DE
PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS
EXPONER LA NORMATIVA DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS
RAP 2:
INTERPRETAR LA NORMATIVA VIGENTE PARA EL TRABAJO EN ALTURA.

IDENTIFICAR LOS RIESGOS PRESENTES EN EL AMBIENTE LABORAL.
VALORAR RIESGOS.
PRIORIZAR RIESGOS
SELECCIONAR MEDIDAS COLECTIVAS DE PREVENCIÓN.
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NOMBRAR LOS COMPONENTES ESTABLECIDOS DEL PERMISO DE TRABAJO Y LISTAS DE CHEQUEO.

INSPECCIONAR LOS EQUIPOS (SISTEMAS Y SUBSISTEMAS DE PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS) Y ELEMENTOS
DE PROTECCIÓN PERSONAL.
CLASIFICAR LAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN.
DILIGENCIAR EL PERMISO PARA TRABAJO EN ALTURAS.
RAP 3:
IDENTIFICAR LOS SUBSISTEMAS DE PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS (ARNESES, CONECTORES Y ANCLAJES)

INFORMAR LAS CONDICIONES SUB ESTÁNDAR RESPECTO AL EQUIPO Y EPP
SEÑALIZAR EL ÁREA DE TRABAJO.
DEMARCAR EL ÁREA DE TRABAJO
REPORTAR LOS RIESGOS IDENTIFICADOS EN EL LUGAR DE TRABAJO Y EQUIPOS A UTILIZAR EN EL TRABAJO
EN ALTURAS.

RAP 1:
REQUISITOS LEGALES EN PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS: ALCANCE, OBJETO CAMPO DE APLICACIÓN,

OBLIGACIONES.
REGLAMENTO TÉCNICO PARA TRABAJO SEGURO EN ALTURAS SEGÚN NORMATIVIDAD VIGENTE CONCEPTOS
DE RESPONSABILIDAD CIVIL, PENAL, ADMINISTRATIVA Y SOCIAL: CONCEPTO, IMPLICACIONES CLASIFICACIÓN
Y SANCIONES.
PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS: MARCO CONCEPTUAL Y CLASIFICACIÓN.
PROCEDIMIENTOS DE PLAN DE EMERGENCIAS: DEFINICIÓN Y ESTRUCTURA.
PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS: CONCEPTO PROCEDIMIENTOS, FORMATOS.
RAP 2:
NORMATIVA DE TRABAJO EN ALTURAS: REQUISITOS, ALCANCE, OBLIGACIONES.

RIESGO: DEFINICIÓN, IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN, VALORACIÓN, MEDIDAS DE CONTROL, VERIFICACIÓN
DE CONTROLES.
PELIGRO: DEFINICIÓN, IDENTIFICACIÓN TIPOS DE RIESGOS ASOCIADOS AL TRABAJO EN ALTURA, SEGÚN
MEDIDAS COLECTIVAS DE PREVENCIÓN: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y APLICACIÓN.
SISTEMAS DE ACCESO: DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN, INSPECCIÓN Y TÉCNICAS DE USO.
MEDIDAS DE PROTECCIÓN: CLASIFICACIÓN, DEFINICIÓN, SISTEMAS DE INGENIERÍA.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN: CLASIFICACIÓN, DEFINICIÓN, SISTEMAS DE INGENIERÍA, PERMISO DE TRABAJO Y
LISTAS DE CHEQUEO.
RAP 3:
EQUIPO: DEFINICIÓN, CLASES. TÉCNICAS DE INSTALACIÓN, EQUIPOS UTILIZADOS EN EL SECTOR ELÉCTRICO

REQUISITOS Y OBJETIVOS PARA INSPECCIÓN PLANEADA DE ÁREAS DE TRABAJO EN ALTURAS CONFORME A
NORMAS VIGENTES.
PROCEDIMIENTOS PARA MANIPULAR Y ALMACENAR EQUIPOS (SISTEMAS Y SUBSISTEMAS DE PROTECCIÓN
CONTRA CAÍDAS) Y EPP.
FORMATOS ESTABLECIDOS PARA EL REPORTE DE FALLAS EN LOS EQUIPOS Y NOVEDADES EN LAS
CONDICIONES DEL AREA DE TRABAJO.
RAP 1:
INTERPRETA LOS REQUISITOS DE TRABAJO EN ALTURAS Y RESPONSABILIDADES JURÍDICAS SEGÚN
4/21/23 10:03 AM Página 54 de 59

IDENTIFICA LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS SEGÚN

NORMATIVA
EXPLICA LOS COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA DE PROCEDIMIENTO DE RESCATE DE ACUERDO AL PLAN
ESTABLECIDO
RAP 2:
ARGUMENTA LA LEGISLACIÓN DE TRABAJO EN ALTURAS DE ACUERDO CON LA NORMATIVA.

IDENTIFICA LOS PELIGROS Y RIESGOS ASOCIADOS A LA TAREA A REALIZAR SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS EN LA REGLAMENTACIÓN VIGENTE.
DILIGENCIA PERMISO DE TRABAJO Y LISTA DE CHEQUEO DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS EN LA REGLAMENTACIÓN VIGENTE.
ESTABLECE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN CONTRA CAÍDAS DE TRABAJO EN ALTURAS DE ACUERDO CON
LOS PELIGROS Y LOS RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA TAREA A REALIZAR.
IDENTIFICA LOS EQUIPOS PARA TRABAJO EN ALTURAS DE ACUERDO CON LA TAREA A REALIZAR.
RAP 3:
IDENTIFICA LOS EQUIPOS (SISTEMAS Y SUBSISTEMAS DE PROTECCIÓN CONTRA CAÍDAS) Y ELEMENTOS DE

PROTECCIÓN PERSONAL PARA TRABAJO EN ALTURAS UTILIZADOS EN EL SECTOR ELECTRICO.
REALIZA LAS TAREAS DE INSPECCIÓN DE LOS EQUIPOS Y AREA DE TRABAJO REALIZANDO EL RESPECTIVO
REPORTE.
SEÑALA Y DELIMITA EL AREA DE TRABAJO ACORDE A LA ACTIVIDAD A REALIZAR.
ELABORA INFORMES ACORDE A LA INSPECCIÓN DEL SITIO DE TRABAJO Y EQUIPOS ACORDE CON LOS
PROCEDIMIENTOS APLICABLES.

TÍTULO DE TÉCNICO, TECNÓLOGO O PROFESIONAL EN SALUD OCUPACIONAL O PROFESIONAL
EESPECIALIZADO EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
LICENCIA EN SALUD OCUPACIONAL VIGENTE.

SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
UTILIZAR LAS TIC Y AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
EMPLEAR TERMINOLOGÍA TÉCNICA.
PLANIFICAR PROCESOS EDUCATIVOS Y PROGRAMAR LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO CON LAS
RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS INSTITUCIONALES.
TRABAJAR EN EQUIPO, SOLUCIONAR PROBLEMAS Y REALIZAR ACCIONES DE MEJORAMIENTO CONTINUO.
ORIENTAR PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN.
EVALUAR COMPETENCIAS DE LOS APRENDICES.
4/21/23 10:03 AM Página 55 de 59

4.1 NORMA / UNIDAD DE Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con las necesidades de manejo de información
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA UTILIZAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DE ACUERDO CON NECESIDADES DE MANEJO DE

COMPETENCIA INFORMACIÓN.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
VERIFICAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS, DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS.
USAR HERRAMIENTAS TIC, DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS, MANUALES DE FUNCIONAMIENTO,
PROCEDIMIENTOS Y ESTÁNDARES.
IMPLEMENTAR BUENAS PRÁCTICAS DE USO, DE ACUERDO CON LA TECNOLOGÍA EMPLEADA.
SELECCIONAR HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS.
4.6 CONOCIMIENTOS
CARACTERIZAR EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET.
ELEGIR EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET.
MANEJAR COMPUTADORES, PERIFÉRICOS, TABLETAS Y EQUIPOS CELULARES.
APLICAR FUNCIONALIDADES DE SISTEMA OPERATIVO.
MANEJAR PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, SOFTWARE PARA PRESENTACIONES Y PROGRAMAS
ESPECÍFICOS.
UTILIZAR MOTORES DE BÚSQUEDA, PROGRAMAS DE NAVEGACIÓN, CORREO ELECTRÓNICO,
TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS, CHAT, PROGRAMAS DE E-LEARNING Y COMPUTACIÓN EN LA NUBE.
PARTICIPAR EN REDES SOCIALES.
COMPROBAR FUNCIONAMIENTO DE PRODUCTOS TIC.
APLICAR BUENAS PRÁCTICAS DE USO DE TECNOLOGÍAS TIC.

TECNOLOGÍA: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS.
HERRAMIENTAS TIC: CLASES, CARACTERÍSTICAS, USOS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: CONCEPTO, COMPONENTES, CARACTERÍSTICAS,

TENDENCIAS, USOS.
EQUIPOS Y PERIFÉRICOS TIC:

COMPUTADOR: CONCEPTO, ARQUITECTURA, FUNCIONAMIENTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS.
PERIFÉRICOS: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS, FUNCIONAMIENTO.
OTROS (TABLETAS, EQUIPOS MÓVILES): CONCEPTO, FUNCIONAMIENTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS
4/21/23 10:03 AM Página 56 de 59

REDES DE DATOS: CONCEPTO, CONECTIVIDAD, TIPOS, CARACTERÍSTICAS, USOS, SERVICIOS.
SOFTWARE: CONCEPTO, HERRAMIENTAS, FUNCIONES, PROPIEDADES.
TIPOS DE SOFTWARE:
SOFTWARE DE SISTEMA (SISTEMA OPERATIVO): CONCEPTO, CLASES, FUNCIONES, CARACTERÍSTICAS, USOS.
SOFTWARE DE APLICACIÓN (PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, PRESENTACIONES, SOFTWARE
ESPECÍFICO): CONCEPTO, CLASES, FUNCIONES, CARACTERÍSTICAS, USOS.
INTERNET:
DEFINICIÓN, HISTORIA, EVOLUCIÓN, ARQUITECTURA, UTILIDADES.
CONEXIÓN: TIPOS, CONFIGURACIÓN, CARACTERÍSTICAS.
SERVICIOS DE INTERNET:(NAVEGACIÓN, CORREO ELECTRÓNICO, TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS,
BÚSQUEDAS, MENSAJERÍA INSTANTÁNEA (CHATS), REDES SOCIALES, E-LEARNING, COMPUTACIÓN EN LA
NUBE): CONCEPTO, REQUERIMIENTOS, TIPOS, UTILIDADES, APLICACIONES, VENTAJAS, DESVENTAJAS.
COMPROBACIÓN DE RESULTADOS: OBJETO, TÉCNICAS.
USO DE TECNOLOGÍAS: BUENAS PRÁCTICAS, OBJETO, IMPLEMENTACIÓN

RECONOCE CARACTERÍSTICAS DE EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET, DE
ACUERDO CON LA TECNOLOGÍA A UTILIZAR.
ELIGE HERRAMIENTAS TIC, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
MANEJA COMPUTADORES, PERIFÉRICOS, TABLETAS Y EQUIPOS CELULARES, DE ACUERDO CON LAS
FUNCIONALIDADES Y MANUALES DE USO.
APLICA FUNCIONALIDADES DE SISTEMA OPERATIVO, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS DEL EQUIPO.
MANEJA PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, SOFTWARE PARA PRESENTACIONES Y SOFTWARE
ESPECÍFICO, DE ACUERDO CON LAS FUNCIONALIDADES DE LOS PROGRAMAS.
UTILIZA MOTORES DE BÚSQUEDA, PROGRAMAS DE NAVEGACIÓN, CORREO ELECTRÓNICO, TRANSFERENCIA
DE ARCHIVOS, CHAT, PROGRAMAS DE E-LEARNING Y COMPUTACIÓN EN LA NUBE, DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
PARTICIPA EN REDES SOCIALES, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN.
PRUEBA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS, PRODUCTOS O SERVICIOS OBTENIDOS CON EL USO DE
HERRAMIENTAS TIC, DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS REALIZADOS.
APLICA BUENAS PRÁCTICAS DE USO DE LA TECNOLOGÍA TIC, DE ACUERDO CON LOS ESTÁNDARES Y
RECOMENDACIONES.

TECNÓLOGO O PROFESIONAL EN ÁREAS AFINES CON TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

MÍNIMO, DIECIOCHO (18) MESES DE EXPERIENCIA LABORAL, DE LOS CUALES DOCE (12) MESES ESTARÁN
SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA EN EL ÁREA.
4/21/23 10:03 AM Página 57 de 59

4.8.3 Competencias:
FORMACIÓN POR PROYECTOS.
PROCESOS PEDAGÓGICOS.
CREATIVIDAD Y HABILIDADES ARTÍSTICAS.
LIDERAZGO.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

ANDRES FELIPE VALENCIA 18/08/2020
Autor PIMIENTA
APROBAR ANALISIS DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
CENTRO DE LA
MAURICIO RICARDO SANTIAGO EQUIPO DE DISEÑO INDUSTRIA, LA EMPRESA 18/08/2020
Autor RODRIGUEZ CURRICULAR Y LOS SERVICIOS.
REGIONAL NORTE DE
Autor PIMIENTA
ACTIVAR PROGRAMA DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
Autor PIMIENTA
QUITAR SUSPENDIDO DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
CENTRO DE
12/11/2020
Autor JOSE IGNACIO PEREZ EXPERTO TÉCNICO ELECTRICIDAD Y
AUTOMATIZACION
INDUSTRIAL - CEAI.
CENTRO DE DISEÑO E
INNOVACIÓN 12/11/2020
Autor SERGIO ANDRES GARCIA EXPERTO TÉCNICO TECNOLÓGICA
INDUSTRIAL. REGIONAL
RISARALDA
Autor ANDRES FELIPE VALENCIA ACTIVAR PROGRAMA DIRECCION GENERAL. 12/11/20
4/21/23 10:03 AM Página 58 de 59

Autor PIMIENTA ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL 20

CENTRO DE DISEÑO E
INNOVACIÓN 12/11/2020
Autor VIVIANA RAMIREZ EXPERTA TÉCNICA TECNOLÓGICA
INDUSTRIAL. REGIONAL
RISARALDA
CENTRO DE
GESTOR DE LA RED ELECTRICIDAD,
12/11/2020
Autor LUIS FERNANDO LOPEZ DE CONOCIMIENTO ELECTRÓNICA Y
TELECOMUNICACIONES.
DE ENERGÍA REGIONAL DISTRITO
ELÉCTRICA CAPITAL
Autor PIMIENTA
ACTIVAR PROGRAMA DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
ANDRES FELIPE VALENCIA DIRECCION GENERAL. 09/11/2020
Aprobación
PIMIENTA
Aprobación
PIMIENTA
Aprobación
PIMIENTA
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
4/21/23 10:03 AM Página 59 de 59

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LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN

RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.2. Código 832202

Fecha inicio programa: 31/12/2021

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Sector económico: INDUSTRIA

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

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2.3.1 En lo laboral CONCEPTOS DE USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA, DOMOTICA E INMOTICA.

EL EGRESADO TENDRA LA CAPACIDAD DE SER GESTOR DE UN PROYECTO EMPRESARIAL POR

2.3.5 En la EL EGRESADO SI CONTINUA CON SU PROCESO DE FORMACION ESTARA EN LA CAPACIDAD DE

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

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Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

Actúo siguiendo las normas BÁSICA

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manejo en mi relación con

Organizacional Gestión y Manejo de Comparto con otros los BÁSICA

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Asumo las consecuencias de BÁSICA

Comprendo que la BÁSICA

Ejerzo mi papel de ciudadano BÁSICA

Analizo y explico la influencia BÁSICA

Identifico diferentes métodos BÁSICA

Resuelvo problemas y BÁSICA

Reescribo el texto, a partir de BÁSICA

Organizo previamente las BÁSICA

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Valoro, entiendo y adopto los BÁSICA

Caracterizo los textos de BÁSICA

Resuelvo y formulo problemas BÁSICA

Comprendo relaciones de BÁSICA

Reconozco el propósito de BÁSICA

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Hago descripciones sencillas BÁSICA

Comunico el proceso de BÁSICA

Me aproximo al Establezco relaciones entre la BÁSICA

Utilizo las matemáticas como BÁSICA

Realizo mediciones con BÁSICA

Formulo hipótesis, con base BÁSICA

Reconozco y diferencio BÁSICA

3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

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3.4.2 Maquinaria y Equipo

Multímetros, pinzas voltiamperimétricas medición de intensidad de corriente en CA y CC, medidor de

Mobiliario técnico y convencional (mesas de trabajo, sillas, armarios, tablero).

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

4.2 CÓDIGO NORMA DE 220601501