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    Sesión Alimentos Nutritivos

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    Domi Valentina Villafuerte Barrientos
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los alimentos nutritivos del Perú para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye objetivos, actividades como leer textos e identificar alimentos peruanos, y una evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los alimentos nutritivos del Perú para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye objetivos, actividades como leer textos e identificar alimentos peruanos, y una evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

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    SESIÓN ALIMENTOS NUTRITIVOS

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TÍTULO DE LA SESIÓN El Perú y sus alimentos nutritivos

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30005 PERIODO I


    GRADO Y SECCIÓN 3° “A” FECHA 21-04-2022
    PROFESORA Constanza Barrientos DURACIÓN 2 HORAS
    Chamorro

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:


    COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE
    ÁRE

    EVALUACIÓN
    A

    INDAGA MEDIANTE MÉTODOS - Identifica y menciona LISTA DE


    CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS alimentos saludables del COTEJO
    CONOCIMIENTOS Perú.
    Describe como el habitad
     Problematiza situaciones para - Propone qué alimentos
    proporciona a los organismos
    hacer indagación. se podría utilizar en una
    recursos para satisfacer sus
    CIENCIA Y TECNOLOGIA

     Diseña estrategias para hacer dieta diaria.


    indagación. necesidades básicas.
    - Elabora ejemplos de
     Genera y registra datos e
    dietas saludables para
    información.
    casa.
     Analiza datos e información.
    Evalúa y comunica el proceso y
    resultado de su indagación.
    ENFOQUE DE DERECHOS Valores: Diálogo y concertación
    TRANSVERSAL

    Actitudes que supone:


    ENFOQUE

    Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a


    consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
    otros.
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    - Elaborar la ficha y el resumen. - Lámina de plato balanceado
    - Planificar la sesión. - Imágenes de alimentos, pequeños
    - Preparar imágenes de platos balanceado. - Colores, goma, tijera.
    - Encargar los materiales de imágenes de
    alimentos de nuestra región.

    MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS Y


    MATERIALES
    INICIO - Entonamos una canción sobre los alimentos y observamos una - Lija, cartón,
    imagen de plato balanceado. algodón,
    plástico, piedra,
    plastilina

    - Mencionamos en cuántas partes está dividido el palto y los alimentos


    que hay en cada grupo.
    - Respondemos a preguntas: ¿Qué grupos de alimentos observas? ¿De
    qué tipo hay mayor cantidad? ¿Crees que los verdes son más
    importantes? ¿Qué alimentos de esos hay en nuestra región?
    - Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos los
    alimentos del Perú y su importancia en la dieta.
    - Leemos juntos un texto de nuestros libros sobre los alimentos
    DESARROLL nutritivos de nuestro Perú.
    O - Recordamos qué son los alimentos y los grupos que tenemos.
    - Respondemos a preguntas referidas al texto y listamos los alimentos Imagen del órgano del
    nutritivos que se mencionan. sentido del tacto
    - Con ayuda de imágenes mencionamos los alimentos que tenemos
    en el Perú Ficha de texturas, goma
    - Proponemos de qué forma podemos usarlo en la dieta diaria. o silicona
    - Elaboramos un ejemplo utilizando las imágenes pequeñas de
    alimentos que trajimos de casa.
    - Seguimos el ejemplo de plato balanceado que vimos al principio.
    - Anotamos datos importantes sobre el valor de los alimentos
    nutritivos del Perú.
    CIERRE - Los estudiantes autoevalúan sus aprendizajes a través de una ficha Ficha de evaluación
    para ver si cumplieron con los criterios.
    - Respondemos a preguntas como: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
    hicieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

    2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    BIBLIOGRAFÍA:
    - Ministerio de Educación. Programa curricular Primaria.
    - Libro de Ciencia y tecnología 3 - MINEDU

    ………………………………………………….. …………………………………………………..
    DIRECTORA DOCENTE DE AULA

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