Resolvemos Problemas de Operaciones Con Números Enteros

Prof.
Jacqueline Yances Esquivel Area:

M à i 1 Añ
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Querido estudiante Alighierino que nuestro Dios siga cuidando de ti y todos tus familiares en estos
momentos difíciles. Nos encontramos para una nueva experiencia de aprendizaje, para ello
necesitamos saber el propósito de nuestra sesión.
I. NUESTRO PROPÓSITO DE HOY ES:
Selecciona y emplea estrategias de cálculo para resolver problemas con operaciones de números enteros.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ACTITUDES (ENFOQUES
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES)
Resuelve problemas de  Selecciona y emplea estrategias de cálculo, Los estudiantes muestran
Cantidad. estimación y procedimientos diversos para realizar disposición de manera voluntaria
operaciones con números enteros, usando y responsable al realizar sus
actividades y participación dentro
propiedades de los números y las operaciones, de
de las clases.
acuerdo con las condiciones de la situación
planteada.
II. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(Recuerda que no es necesario imprimir toda la actividad virtual, sólo realizar las actividades)
Nuestra sesión será de manera virtual mediante fichas de trabajo, las cuales serán
resultas en casa con el apoyo de sus padres y enviadas a través de imágenes al aula
virtual del área.
Nuestra actividad consiste en:
1. Recuperando saberes previos.
2. “Desarrollo de una situación problemática”
3. Soporte teórico
4. “Resolvemos problemas”
5. “Autoevalúo la(s) competencia(s) trabajadas”
Recuerda: registrar el proceso de tus aprendizajes en un cuaderno o portafolio, ya
que este será entregado a tu docente cuando regreses a clases
Prof. Jacqueline Yances Esquivel Area:
1. RECUPERANDO SABERES PREVIOS
I. Escriba en números enteros las siguientes situaciones:
a) El buzo se encuentra a 120 metros bajo el nivel del mar.
b) Hypatia: primera mujer matemática en la historia y la más notable de su época.

Fue asesinada en el año 415 después de Cristo.
c) Estamos a 3ºC bajo cero.
d) Expedición femenina chilena logra llegar a la cima del Everest a 8.848 m. sobre
el nivel del mar.
e)
Pitágoras, gran matemático griego, nació en el año 500 antes de Cristo.
II. Ubica en la recta numérica:
La civilización Caral-Supe se desarrolló 3000 a. C. y fue contemporánea de otras culturas primigenias como la
de Egipto (3150 a. C.), India (3000 a. C.) y Mesopotamia (3500 a. C.).
Elabora una recta numérica y ubica en el tiempo estas 4 civilizaciones.
2. DESARROLLO DE UNA SITUACIÒN PROBLEMÀTICA

Leemos y observamos la siguiente situación problemática:
GASTOS EN TIEMPOS DE CUARENTENA
El señor Andrés debido a la cuarentena obligatoria a perdido su trabajo y durante

este tiempo está sobreviviendo con los ahorros de toda su vida. El dinero ahorrado
lo tiene el Banco Pichincha y para poder retirarlo usa el cajero automático o
transacciones interbancarias.
“Cada vez que Andrés usa el cajero automático se le hace un descuento por cada
transacción de tarjeta de S/. 8, aunque esto no sucede si hace la transacción
directamente en ventanilla. Al iniciar el mes Andrés tiene en su cuenta S/. 4000 y
realiza las siguientes transacciones:
a) Retiró 500 soles para compra de víveres, desde la ventanilla del banco.
b) Pagó dos recibos de agua y luz por un costo de S/.75 cada una.
c) Sacó del cajero S/.350
d) Realizo un pago por internet y telefonía desde el cajero por S/ 90.
e) Pasó al banco y realizo un abono a su cuenta de S/.200.
Determina el saldo de la cuenta al finalizar el día.

Comprendemos el problema
1. ¿Qué nos pide la situación planteada? 2. ¿Cuáles son los datos?
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

A partir de los datos identificados, ¿qué estrategia es la más adecuada para resolver el problema?
Ejecutamos la estrategia o plan
1. Expresa las transacciones que realiza con números enteros.
2. Realiza las operaciones y calcula lo pedido.
Reflexionamos sobre el desarrollo

¿Podrías haber resuelto la situación de otra manera?

3. SOPORTE TEÒRICO:
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES DE NÚMEROS ENTEROS
A) ADICIÒN DE NÚMEROS ENTEROS:
Ejemplos:
1. En Cusco, la temperatura mínima fue de 6ºC y subió 23º. ¿Cuántos grados marcó el termómetro como
temperatura máxima?
Planteamos la adición: 6 + 23 = 29, por lo tanto, la temperatura máxima fue

de 29ºC
2. En la ciudad de Coyhaique, la temperatura mínima fue de -1ºC y ese día

subió 8 grados. ¿Cuántos grados marcó el termómetro como temperatura
máxima?
La adición es: (-1) + 8 = 7, por lo tanto, la temperatura máxima fue de 7 ºC.
.
B) SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:
Para restar dos números enteros, transformamos la resta en una suma, de forma tal que al primer
número le sumamos el opuesto del segundo
Ejemplos:
Si la máxima fue de 8ºC y la mínima fue -3ºC, ¿cuál fue la variación de temperatura?
Así: (+8) – (-3) = 11
Esto es lo mismo que hacer (+8) + (+3) = 11

C) MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:
Para multiplicar dos números
enteros, se multiplican los
valores absolutos y se coloca
el signo según la ley de
signos.
Ejemplo:
Don Pablo contrató un plan telefónico que le permite hablar en un mes 120 minutos en tod
horario. En este plan el minuto se cobra a S/ 0,20. Al iniciar el mes, don Pablo hizo la
siguientes llamadas: lunes 4 minutos, martes 4 minutos y el miércoles 4 minutos.
¿Cuántos minutos menos tiene don Pablo en su plan, al término del día miércoles?
 Para saber cuántos minutos menos de su plan telefónico tiene don Pablo, podemos sumarlos:
(-4) + (-4) + (-4) = -12
 Es decir, al cabo del tercer día, don Pablo ya tiene 12 minutos menos en su plan telefónico.
 Como se repite tres veces el mismo sumando, podemos plantearlo como una multiplicación:
- 4 x 3 = - 12
D) DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:
Para hallar el cociente exacto de dos

números enteros se dividen sus valores
absolutos; si el dividendo y el divisor
tienen igual signo, el cociente es
positivos, y si el dividendo y el divisor
tienen diferente signo, el cociente es
negativo.
Ejemplo:
La señora Julia hace el balance de su negocio y se da cuenta que ha tenido

una pérdida de $ 6000 en el año. Muy preocupada, quiere calcular cuánto
dinero ha perdido, en promedio, cada mes.
Solución:
Señalamos el total de las pérdidas como -6 000 y lo dividimos por 12 meses (el año).
Planteamos: - 6 000 : 12 = -50.000
Prof.PorJacqueline
lo tanto, la pérdida mensual del negocio ha sido de $500
Yances Esquivel Area:
RESOLVEMOS PROBLEMAS
Estimado alumno resuelve las siguientes situaciones
problemáticas en tu portafolio de trabajo o tu cuaderno. ¡Resolvemos juntos!!
1. Durante el campeonato de fútbol del distrito de EQUIPO GF GC Situación
Moche, Roberto y Elías comparan los goles a favor final
y goles en contra que lleva cada equipo. Ellos, han 1 Once amigos 18 6
anotado sus resultados en la siguiente tabla, 2 Olímpico 17 11
faltando por completar algunos datos: 3 Sporting Celeste 21 13
4 Independiente 9 -1
5 Juventud 8 14
Por cada equipo, escriba en la tabla la diferencia
de goles. Luego, ordénelas de acuerdo a la mayor
y menor diferencia.
8. En las costas del litoral peruano, encontramos un

Por cada equipo, escriba en la tabla la diferencia de submarino que busca un banco de peces a 180m
goles. Luego, ordénelas de acuerdo a la mayor y de profundidad. Al no poder encontrarlo,
menor diferencia. desciende 64 m, pero en esta ubicación tampoco
lo halla. Si en ese instante le informan que el
2. Una línea de aviación peruana realiza un viaje a la banco de peces se encuentra a 135 m sobre él,
ciudad del Cusco. Cuando despega se eleva a una ¿a cuántos metros por debajo del nivel del mar se
altura de 800 m. Luego de 20 minutos se eleva 400 encuentran dichos peces?
m más y transcurridos 30 minutos, debido a las
turbulencias, desciende 100 m. Finalmente logra 9. En la ciudad de Puno la temperatura varía
elevarse 600 m más hasta llegar a su destino y durante el día: a las 7 a. m. el termómetro marca
aterrizar. ¿Cuál fue la altura máxima que alcanzó –2 °C, cinco horas después la temperatura sube
este avión en su viaje al Cusco? 10 °C y 10 horas después baja 7 °C. ¿Qué
temperatura marcaba el termómetro a las 10 p.
3. Un bus sale del paradero inicial con 32 personas. m.?
En la primera parada bajan 7 personas y suben 5,
en la segunda parada bajan 3 y en mi paradero 10. Pitágoras de Samos, físico y matemático,
bajamos 15 y subieron 5. ¿Con cuántos pasajeros considerado el primer matemático puro, nació en
continuó su marcha el bus? el año 569 a. C. y murió a la edad de 79 años
aproximadamente. ¿En qué año murió?
4. Una persona nació el año 59 antes de Cristo y
murió el 27 después de Cristo. ¿Cuántos años 11. En un concurso de matemática, se precisa lo
vivió? siguiente: cada respuesta correcta suma 7 puntos
y cada respuesta incorrecta resta 3. Si un
5. José y su hermana juegan con los dados. Si al participante respondió correctamente 16
lanzar los dados obtienen dos números iguales, preguntas de un total de 20, ¿qué puntaje
ganan 15 puntos y si los dos números son distintos, obtuvo?
pierden 5 puntos. Ellos juegan 17 veces y en 15
oportunidades los números fueron distintos. 12. En una congeladora, el termómetro indica (0°C).
¿Cuántos puntos obtuvieron? Luego de 4 horas, el termómetro indica -16°C. Si
la temperatura desciende constantemente cada
6. Una máquina perforadora ubicada a ras de piso, hora, ¿cuántos grados disminuye por hora?
excavó 1.250 metros en 5 días. Los ingenieros,
buscan determinar cuántos metros excava la
máquina, en promedio, cada día.
¡Ahora Tu!!!
7. La siguiente tabla corresponde a los goles a favor

y en contra de 5 equipos que participan en un
torneo local. Completa la tabla, si se sabe que GF
(goles a favor) y GC (goles en contra)
Lista de cotejo de autoevaluación
COMPETENCIA DESEMPEÑO
Resuelve problemas de Cantidad  Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con números
enteros, usando propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada
Gestiona su aprendizaje de manera  Tomar conciencia sobre qué, cómo y para qué aprendemos y potenciar
autónoma sus competencias.
Completa con honestidad la siguiente tabla marcando con X en el casillero que tu consideres
N. Indicadores Sí No ¿Qué debo mejorar?

º
Resuelve problemas de cantidad
1. Empleo estrategias para resolver
problemas de adicción de números
enteros.

problemas de sustracción de números
enteros.

problemas de multiplicación de números
enteros.

problemas de división de números
enteros.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
1. Cuento con acciones, tareas y tiempos

organizados para alcanzar mis metas de
aprendizaje.
2. Evalúo continuamente las acciones,
recursos seleccionados y realizo los
ajustes oportunamente.
3. Cumplí con el propósito de aprendizaje

en el desarrollo de las actividades de la
sesión.
PROPÓSITO

Resolvemos Problemas de Operaciones Con Números Enteros

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Resolvemos Problemas de Operaciones Con Números Enteros

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resolvemos Problemas de Operaciones Con Números Enteros

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Prof.

Jacqueline Yances Esquivel Area:

I. NUESTRO PROPÓSITO DE HOY ES:

II. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a) El buzo se encuentra a 120 metros bajo el nivel del mar.

b) Hypatia: primera mujer matemática en la historia y la más notable de su época.

II. Ubica en la recta numérica:

2. DESARROLLO DE UNA SITUACIÒN PROBLEMÀTICA

GASTOS EN TIEMPOS DE CUARENTENA

El señor Andrés debido a la cuarentena obligatoria a perdido su trabajo y durante

Determina el saldo de la cuenta al finalizar el día.

Prof. Jacqueline Yances Esquivel Area:

1. ¿Qué nos pide la situación planteada? 2. ¿Cuáles son los datos?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

Ejecutamos la estrategia o plan

1. Expresa las transacciones que realiza con números enteros.

2. Realiza las operaciones y calcula lo pedido.

Reflexionamos sobre el desarrollo

Prof. Jacqueline Yances Esquivel Area:

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES DE NÚMEROS ENTEROS

A) ADICIÒN DE NÚMEROS ENTEROS:

Planteamos la adición: 6 + 23 = 29, por lo tanto, la temperatura máxima fue

2. En la ciudad de Coyhaique, la temperatura mínima fue de -1ºC y ese día

La adición es: (-1) + 8 = 7, por lo tanto, la temperatura máxima fue de 7 ºC.

Así: (+8) – (-3) = 11

Esto es lo mismo que hacer (+8) + (+3) = 11

Prof. Jacqueline Yances Esquivel Area:

D) DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Para hallar el cociente exacto de dos

La señora Julia hace el balance de su negocio y se da cuenta que ha tenido

Planteamos: - 6 000 : 12 = -50.000

8. En las costas del litoral peruano, encontramos un

7. La siguiente tabla corresponde a los goles a favor

N. Indicadores Sí No ¿Qué debo mejorar?

2. Empleo estrategias para resolver

3. Empleo estrategias para resolver

4. Empleo estrategias para resolver

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

1. Cuento con acciones, tareas y tiempos

3. Cumplí con el propósito de aprendizaje

También podría gustarte