Guía Del Diagnóstico Institucional

1.
Nombre general de la Institución

1.1. Nombre y dirección
INEB “El Bebedero”
Km.10 Ruta al Atlántico aldea el Bebedero zona 17
1.2. Reseña histórica
1.2.1. Visión, Misión, Políticas, Objetivos y Metas.
Visión:
Ser un organismo de educación básica de excelencia y líder en la formación

de jóvenes con un sentido ético y humanista. Contar con un cuerpo
académico de alto nivel de formación y de especialización en las disciplinas
relacionadas y en docencia; capaz de desarrollar conforme los avances del
conocimiento y la problemática en la docencia.
Misión:
Formar jóvenes a nivel básico con un sentido ético y humanista, con actitud
innovadora, crítica y comprometida con el servicio a la población; capaz de
responder a las demandas de la sociedad para coadyuvar al desarrollo y
bienestar de la sociedad joven y por ende su patria Guatemala. A través de
las funciones de docencia, con el más alto nivel de exigencia del saber, en el
contexto social, económico y cultural del país y de la región, manteniendo su
liderazgo como Institución formadora.
Políticas:
• Cobertura Calidad educativa

• Cumplimiento de Calendarización escolar
• Supervisión efectiva
• Cumplimiento de reglas establecidas por el Mineduc.
Objetivos:
• Servir como centro de referencia y opinión en materia de una

educación sistemática y pedagógica.
• Ofrecer una educación pedagógica a la sociedad joven.
• Contribuir con la formación integral al estudiante del nivel básico, a
través del contacto con el medio real de trabajo.
Metas:
1. Fomentar una atmósfera adecuada que sea propicia para educar la mente y
la voluntad de nuestros alumnos, de manera que puedan desarrollar sus
habilidades intelectuales, físicas y sociales de acuerdo con sus talentos y
aptitudes.
2. Crear un ambiente donde se pueda lograr un trabajo académico de
excelencia.
3. Fomentar un ambiente de confianza donde los padres, maestros,
estudiantes, personal no docente y la administración trabajen en armonía.
4. Mantener al personal docente a la vanguardia en las técnicas y nuevos
métodos pedagógicos de la enseñanza.
1.3. Jornada laboral y de atención al público
Vespertina
Lunes a viernes de 13:00 a 18:00hrs
1.4. Enfoque de género
1.5. Sector
Público.
1.6. De la organización
1.6.1. Organigrama
Ministerio de
educación
Dirección
Departamental de
Educación,
Guatemala Norte
Supervisión Educativa
Sector 01-01-43
Dirección
INEB "El bebedero"
Docentes Padres de familia Junta Directiva
Estudiantes
Pedagógica y
Comisión de finanzas
evaluación
Cívicos y cultura Contingencia
Primeros auxilios Consejo educativo
Disciplina Deportes
Fuente: INEB “El bebedero”

1.6.2. Descripción del organigrama
El Organigrama representa en forma gráfica la estructura organizacional del

establecimiento educacional, es una de las primeras actividades que
desarrolla el líder; esta herramienta, permite visualizar los cargos y la forma
en que se organizan y conectan con los equipos de trabajo. Al mismo tiempo,
expone el tipo de relación que se da, si ésta es de tipo vertical (de
dependencia), horizontal (entre pares) o transversal (de responsabilidad
compartida), es decir, las diversas conexiones que se pueden dar en la
organización entre los cargos y los equipos de trabajo para el efectivo
desarrollo de procesos educativos y escolares dirigidos al logro de la Misión
Escolar.
2. Infraestructura/servicios
2.1. Local para reuniones de trabajo
Salón de maestros
2.2. Área de servicio:
2.2.1. para el personal
La Dirección del establecimiento ha asignado un salón para los docentes que

permite acomodar su material didáctico y algunos recursos que se utilizan
para impartir las clases, también planifican, califican las actividades de los
estudiantes.
El área destinada para el personal docente es bastante amplia, cuenta con

mesas, sillas y lockers para su uso. Poseen dentro del mismo un filtro de
agua para su consumo, cafetera y microondas.
Lo que si se considera necesario sería el uso de un ventilador ya que en
épocas de verano, se encierra el calor.
2.2.2. para el público
Para brindar un mejor servicio a la comunidad educativa el establecimiento

tiene la dirección técnica administrativa en un ambiente de 3x3 metros de
longitud, además recepción y secretaría se encuentra en un ambiente aparte
y es quien se encarga de atender todo tipo de trámite, necesidad o queja de
los estudiantes.
3. Organización
3.1. Describa como se da:
• Planeación
La Supervisión Educativa cuenta con un plan de trabajo anual a través del
cual se establecen métodos, técnicas que se realizan durante el ciclo escolar.
Planes estratégicos para proporcionar un mejor trabajo, planes tácticos,
adaptarse con el sistema educativo planificando actividades con el CNB.
• Organización
El Supervisor Educativo aplica sistemáticamente para llevar a cabo las

actividades que ejerce con el fin de lograr sus objetivos, por medio de los
procesos administrativos. Se cuenta con agenda y calendario de actividades con
el objetivo de llevarlas a cabo en el tiempo estipulado
• Coordinación
El Supervisor Educativo es el responsable de que las instituciones públicas y

privadas funcionen de una manera correcta, por medio de los procesos
planificados y organizados, es el que se encarga de guiar, motivar a la
comunidad educativa para lograr mejores aprendizajes, siempre utilizando la
gestión, liderazgo, mediación, formación y calidad.
• Control
Controla a la mayor brevedad posible las peticiones, sugerencias y audiencias

emanadas de padres de familia, alumnos, docentes e interesados en asuntos
concernientes a la labor educativa, así mismo las necesidades que surjan para
ayudar a las instituciones educativas. Como se puede mencionar: monitoreo
constante, revalidaciones, visitas oculares etc.
• Evaluación
La evaluación del desempeño es la que mide la capacidad y el rendimiento del

personal docente en instituciones educativas públicas que tiene a su cargo y así
elaborar un reporte para que pueda obtener una retroalimentación y cumplir con
sus actividades que tiene a su cargo.
3.2 Aplicación de norma legal a las acciones por la naturaleza de

la Institución
En Guatemala la Supervisión Educativa y centros educativos como tal tienen
su base legal en lo siguiente.
a) Constitución Política de la República de Guatemala, (Artículos 71, 72, 73 y
74)
b) Decreto Legislativo No. 12-91, Ley de Educación Nacional
c) Acuerdo Gubernativo 123 “A”, de fecha 11 de mayo de 1965, “Reglamento de
la Supervisión Técnica Escolar”. De conformidad con lo que establece el
Acuerdo Gubernativo 123 “A”, “Reglamento de la Supervisión Técnica Escolar”
d) Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes 1171-2010, 15 de julio de
2010.
e) Ley de Servicio Civil. Decreto Legislativo No. 17-48
f) Decreto Número 119-96 Ley de Contencioso Administrativo.
3.3 Describa cómo se da la comunicación entre el personal (de doble vía,

Asertiva. Etc.
Como bien se sabe en toda institución educativa debe de existir una unidad
de mando, el superior emite órdenes el cual con coherencia se debe de
acatar y aplicar si es necesario. En el INEB “El bebedero” en contexto al canal
de comunicación es de forma asertiva desde la comunidad e institucional,
estudiantes, padres de familia, docentes, directores.
4. Material y equipo
4.1 Se cuenta con equipo de oficina y mobiliario adecuado
En estos se encuentran los siguientes:
• escritorios secretariales
• sillas secretariales
• archivos
• libreras
• estantes
• sillas plásticas
• computadoras de escritorio
• impresoras
• fotocopiadoras
• máquinas de escribir
• calculadoras
• estanterías
• gabinetes
• lockers
• tándems
• cañoneras
• pizarrones
• pupitres
• cátedras
• teléfonos
4.2 Se tienen los recursos necesarios
Si se cuenta con lo necesario exceptuando del uso de material didáctico que

emplea cada maestro.
5. Situación externa
5.1. Existe demanda de los servicios
El Ministerio de Educación es el encargado de proporcionar los fondos para el
funcionamiento del establecimiento educativo, Instituto de Educación Básica “El
Bebedero”.
5.2. Existe relación con otras instituciones
No existen patrocinadores, debido que el responsable de los fondos económicos

para los establecimientos educativos públicos es el Ministerio de Educación.
6. Aplicación y análisis del FODA

Fortalezas Oportunidades
Buena relación docente alumno Superación de los docentes.
Liderazgo y trabajo en equipo Identificación de habilidades
Director y subdirector competentes. individuales de liderazgo.
Docentes con capacidad para Inclusión de nuevos procesos
desempeñar. educativos.
Debilidades Amenazas
Mala relación de los docentes con sus Acceso de desconocidos al
compañeros. establecimiento.
Falta de herramienta de planificación
PEI
7. Propuesta de mejoras a la institución
Durante la etapa de observación en el establecimiento INEB JM se detectó que

carece del proyecto educativo institucional como también que no cuenta con la
visibilidad de la misión , visión y las metas. También se observó desorden de libros
de lectura y documentos importantes. Se notifico y se propuso con la directora
Eunice Morales, quien es la directora del establecimiento educativo trabajar en la
elaboración del proyecto educativo institucional. Es de gran beneficio para el
establecimiento contar con un formato en físico sobre las planificaciones anuales
que se llevarán a cabo y de esta manera poder evaluar si se están alcanzando las
metas propuestas en el centro educativo. Lo principal es formar un proceso de
análisis, que involucre a los docentes y alumnos de la comunidad educativa, y así
colocando a la vista las evidencias disponibles, reconocer los aspectos con más
déficit para de esta manera tomar conciencia del proceso de mejoramiento que se
debe emprender y asumir los desafíos que ello implica. El diagnóstico es la primera
parte del ciclo anual de mejora continua y resulta fundamental ya que la información
obtenida constituye la línea de base para la definición de metas y de la planificación.
8. Cronograma de esta Etapa
No. Actividades Mes Enero

Perfil Días 16/01 18/01 28/01 30/01
1 Elaboración de cartas Programado
Ejecutado
2 Entrega de cartas a la dirección del centro educativo Programado
Ejecutado
3 Elaboración de plan general Programado
Ejecutado
4 Iniciamos a desarrollar plan diagnostico en la Programado
Institución educativa con el apoyo de la directora
Ejecutado

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• Cobertura Calidad educativa

• Servir como centro de referencia y opinión en materia de una

Docentes Padres de familia Junta Directiva

Cívicos y cultura Contingencia

Primeros auxilios Consejo educativo

Fuente: INEB “El bebedero”

El Organigrama representa en forma gráfica la estructura organizacional del

La Dirección del establecimiento ha asignado un salón para los docentes que

El área destinada para el personal docente es bastante amplia, cuenta con

2.2.2. para el público

Para brindar un mejor servicio a la comunidad educativa el establecimiento

El Supervisor Educativo aplica sistemáticamente para llevar a cabo las

El Supervisor Educativo es el responsable de que las instituciones públicas y

Controla a la mayor brevedad posible las peticiones, sugerencias y audiencias

La evaluación del desempeño es la que mide la capacidad y el rendimiento del

3.2 Aplicación de norma legal a las acciones por la naturaleza de

3.3 Describa cómo se da la comunicación entre el personal (de doble vía,

Si se cuenta con lo necesario exceptuando del uso de material didáctico que

5.2. Existe relación con otras instituciones

No existen patrocinadores, debido que el responsable de los fondos económicos

6. Aplicación y análisis del FODA

7. Propuesta de mejoras a la institución

Durante la etapa de observación en el establecimiento INEB JM se detectó que

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