Unidad 13

Unidad
Transformaciones
13 Geométricas
En nuestra naturaleza podemos observar en las mariposas las
transformaciones geométricas por simetría, ya que al trazar en
ellas el eje central por la mitad ambas partes son idénticas, este
tipo de técnicas matemáticas se aplican en la biología para un
mejor estudio de los animales invertebrados, tomando en cuenta
su ecosistema, su clasificación y sus características para detallar
su taxonomía (clasificación).
Aprendizajes esperados Tema Transversal

Educación en valores o
formación ética
Razonamiento y demostración
Analiza los procedimientos matemáticos para
hallar las transformaciones geométricas.
Valores
Honestidad
Comunicación Matemática Respeto

figuras con simetría axial
1. Representa
y puntual.
Actitudes Frente al Área
1. Muestra seguridad y perseverancia al

Resolución de problemas resolver problemas.
Aplica traslaciones, rotaciones y homo- Actúa con honestidad en la evaluación

1. tecia a figuras geométricas planas en el
2. de sus aprendizajes.
sistema cartesiano.
GraficarenelPlanoCartesianolospuntos:
P(1; 8), Q(1; 2) y R(12; 2)
¿Cuánto mide el ángulo PQR?
El objeto antes del

cambio se
llama...
La simetría axial tam- La... es una transformación
bién se le llama... que consiste en cambiar de
Si k=1, enton- posición una figura.
ces la figura
homotética es la...
figura original.
La ampliación
de una película
en una pantalla
simetria axial es un buen mo-
o... delo fisíco del
concepto de...
Las... homotéticas tie- En la figura.

El objeto después del nen la misma dirección
cambio se llaman...
es el...
El termino axial provie-

del latín... que significa...
Si k=1, entonces la fi-

gura homotética es...
Para que una traslación se pue- con la figura orignal.
da llevar a cabo se tiene en
cuenta la longitud, ... y sentido
del vector directriz.
442 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS
Ser lider es promover las buenas relaciones

Desarrolla los siguientes ejercicios en forma individual. ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE
1 Observa la traslación de las figuras y luego com- 2 Realiza las siguientes traslaciones según el vector
plete. que se indica.
B’
C’
• El  DEF es la • El A'B'C'D' es la ima- E’

figura
.................... trasladada D’
gen de ...........
• La distancias AD, CF, • es la imagen de
iguales
BE, son ....................... ....................
F’
• Las rectas , m, n, son • La preimagen de
paralelas
.......... al vector directriz. es .............
3 A continuación se da la coordenada de un punto 4 Dibuja la figura de imagen mediante la traslación

y su transformación. indicada por la flecha.
Encuentra la coordenada de su imagen en cada caso.
Compruébalo gráficamente, en tu cuaderno.
a) M(–4;7) T(–3; 2) .......... M’(–7; 9)
b) N(7; 3) T(7; –6) .......... N’(14; –3)
c) 0(2; –1) T(–6; –3) ......... O’(–4; –4)
d) P(6; 12) T(4; 5) ........... P’(10; 17)
e) Q(–5; –4) T(5; 3) .......... Q’(0; –1)
f) R(7; –6) T(–1; 8) .......... R(6; 2)
5 Representa la figura de imagen mediante la 6 Aplica la traslación indicada por la flecha:

traslación indicada por la flecha:
Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 443

Libro de Actividades - Primer grado de secundaria
7 A continuación se da la coordenada de la prei- 8 Aplica la traslación indicada por la flecha:

magen y la imagen de un punto. Encuentra la
traslación en cada caso siguiente.
T (2 ; 4)
• K(3 ; 6) K'(5 ; 10)
• R(2 ; 7) R'(–1 ; 6)
• B(–4 ; 2) B'(7 ; 3)
• C(–5 ; – 1) C' (1 ; 2)
• P(4 ; – 2) P'(–3 ; 5)
• D(–7 ; 3) D’(4 ; 8)
• T(–5 ; –1) T’(2 ; 3)
• U(4 ; 3) U’(–4 ; –2)
• X(2 ; – 5) X’ (–3 ; 2)
• R(–7 ; – 3) R’(1 ; –1)
9 Traslada cada figura de acuerdo al vector que se da para cada una de ellas.
a) Figura 1 por (20 ; –7) b) Figura 2 por (–8; –7) c) Figura 3 por (10; 7)
3
1 2
3
2 1
10 Traslada cada segmento de acuerdo al vector que se da para cada una de ellas.
a) por (–8; –6) b) por (11; – 6) c) por (6; 18) d) AB por (15 ; 3)
N A
P
B
Q

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CASA
Desarrolla los ejercicios en forma individual:
Dibuja las figuras de imagen mediante la traslación indicada por la flecha:
1 2
3 4
Dibuja el cuadrilátero PQRS con: P(2;3), Q(6;3), R(5;5) y S(5;6). Trasládalo de tal manera que el punto de
imagen correspondiente sea: P’ y Q’.
5 P’(2; 0) 6 Q’(5; 5)
S’
S R’
R S
P’
P S’ Q’ R
R’ P Q
P’ Q’


Trabaja individualmente los ejercicios propuestos:
Con ayuda de la regla, compás y transportador resuelve los siguientes ejercicios:
1 Aplica a los puntos M y N una rotación de cen- 2 Aplica al segmento DE una rotación de centro O
tro O con un ángulo de giro de 85° en sentido con un ángulo de 110° en sentido antihorario.
horario.
E’
M’
N’
85°
O 110°
D’ D
M O E
3 Aplica al triángulo MNP una rotación de centro O 4 Aplica al cuadrilátero MNOP una rotación de
con un ángulo de giro de 60° en sentido horario. centro O con un ángulo de 130° en sentido an-
tihorario.
M’ N’
N’
P’
60° M’
O P’
5 Dibuja el simétrico de cada figura con respecto a .

6 Traza el simétrico de cada línea poligonal con respecto a .
Q’
R’
S’
7 Grafica los simétricos del cuadrilátero dado, con respecto a los ejes x e y.
Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexión respecto al eje “a”:
8 9


entre los demas” PARA LA CASA
Grafica el simétrico de cada figura con respecto a la recta “”.
1 2
3 4
5 6


Trabaja los siguientes ejercicios en equipo:
1 Con la ayuda de la regla y escuadra, encuentra la figura homotética en cada caso.

2 A continuación se da la coordenada de la preimagen y la imagen de un punto. Halle la traslación en cada

caso siguiente.
• Si el A'B'C' fuera la figura homotética del ABC, –1

• La razón de homotecia es ..................
2
la razón de homotecia sería ............................ iguales
• Ambas figuras son ............................
• Si el ABC fuera la figura homotética del A'B'C', • Si se trazara la figura homotética del KLMN con
1:2
la razón de homotecia sería. ........................... la mitad
centro P y razón , ésta sería de .................que la original
3 Traza el homotético de la siguiente figura, si M es el centro y la razón es 3.
4 Observa las figuras y completa.
• Si el A'B'C' es la figura homotética del ABC y además 2

= , la razón de homotecia es …...........
• Si el ABC es la figura homotética del A'B'C' y además 3/4

= , la razón de homotecia es ..................
• Si el ∆EFG es la figura homotética del ∆E’F’G’ y además 3/4

= , la razón de homotecia es ..................
• Si el ∆E’F’G’ es la figura homotética del ∆EFG y además 2

= , la razón de homotecia es …...............

Ser lider es promover las buenas relaciones

entre los demas”
ACTIVIDADES
PARA LA CASA
2
Desarrolla individualmente lo propuesto:
1 Refleja la figura con respecto a “O”. 2 En el gráfico, rota las figuras 45° con respecto a
“O”.
3 Halla el punto de simetría.
4 Traslada la figura mediante la dirección indicada.
6 El triángulo ABC: A(1; 5), B(3; 7) y C(5; 2). Se

traslada tal que A’(4; 4).
5 Rota la figura 90º con respecto a “A”.

B
B’
A
A’
C B
C
C’

7 Refleja la figura respecto a la recta:
C’
D’
B’
A’
8 Refleja la figura respecto a la recta L.
E’ C’
B’
D’
A’
9 Refleja el triángulo respecto al eje “a”. Luego anota las coordenadas de los vértices de la imagen A’B’C’.
C’(16;9) A’(26;9)
B’(26;0)
a

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
1 Analiza y dibuja el triángulo de imagen A’B’C’ me- 2 Realiza los siguientes ejercicios:
diante una rotación: a) Dibuja en un plano de coordenadas los puntos:
a) De 90º con centro “A”. A(0; 0), P(5; 0) y P’(4; 3).
Determina el ángulo de rotación con centro “A”,
que transforma “P” en “P’”.
B’ b) Dibuja los puntos: B(9; 3), C(6; 7) y D(2; 5).

Únelos para formar el cuadrilátero ABCD. Dibuja la
imagen del cuadrilátero mediante la rotación con
centro “A” y con el mismo ángulo de rotación del
C’ caso “a”.
3 Dibuja la figura de imagen de las rotaciones indica-

A’ das:
a) Segmento AB con A(2; 5), B(6; 3), centro de rotación
O(5; 1), ángulo de rotación 30º.
b) Triángulo ABC con : A(2; 5), B(3; 2) y C(6; 3), centro
de rotación A(2; 5), ángulo de rotación 110º
b) De 50º con centro “B”.
c) Cuadrilátero ABCD con: A(2;5), B(3; 2), C(6; 3)
y D(5; 6), centro de rotación O(2; 5), ángulo de
rotación 45º.
4 Analiza y dibuja el cuadrilátero PQRS con: P(2; 3),

B’ Q(6; 3), R(5; 5) y S(5; 6). Traslado de tal manera que
C’ el punto de imagen correspondiente sea: S’(3,-8)
50°
A’
c) De 150º con centro “C”.
B’
C’ A’
C

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
Comunicación matemática
Representa el simétrico de cada figura con respecto a la recta a1.
1 4
Q’
R’
P’
5
2
3 6

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
Resolución de problemas
1 Grafica la reflexión con respecto al eje “a”. 4 Grafica una figura simétrica a las rectas.
2 El punto P(2; 5) se refleja respecto a un eje “a” y 5 Grafica el triángulo ABC: A(2; 6), B(3; 8), C(6; 1).
se obtiene el punto de imagen P’(2; 9). Determina Refléjalo con respecto al eje vertical de coordena-
el eje de reflexión y los puntos de imagen de A(-3; das.
3), B(4; 2), C(1; -3) y D(6; -2).
B’ B
A’ A
A(-3; 3)
B(4; 2)
C
C’
D(6; -2)
C(1; -3)
3 Grafica la figura simétrica con respecto a “b”. 6 Traslada el triángulo ABC con respecto a la recta m.
B’
A’
C’

Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
Representa el simétrico de cada figura con respecto a la recta a1.
b)
2
a) C’
B’
P’(4;3) A(2;5) 110°

C(6;3)
P’(5;0) B(3;2)
36°
A(0;0)
c)
b)
C’
B’ D
C(9;3) C
D(5;6)
D(2;5)
D’ A(2;5)
45°
B(9;3)
B C(6;3)
36°
B(6;3)
A(0;0)
4 y
3 S
a)
a) R
A’ P Q
A(2;5)
B(6;3)
O(5;1)
S’
R’
P’ Q’

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

1 Analiza la figura y rótala 90° respecto al punto 2 Traslada la figura mediante la dirección indicada.
A:
90°
3 Analiza el siguiente gráfico y refleja la figura al 4 Analiza el dibujo y gráfica la traslación que indica
punto “M”: la flecha:


1 Representa el simétrico de cada figura con 2 Grafica el simétrico de la figura:
respecto a la recta “m”:
3 Traza el simétrico del gráfico dado con respecto 4 Refleja respecto al eje L2:
a la recta L1:


Resolución de problemas
1 Rota la figura 90° con respecto al punto “B”. 2 Completa de tal manera, que resulte una figura
A’ simétrica no sólo respecto a “G”, sino también
respecto a “H”.
C’
90°
3 Dibuja la figura de la imagen mediante la tras- 4 Aplica la simetría de la figura con respecto a la
lación indicada por la flecha. recta L.

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................
INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 4 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.
Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AUTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................
INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participar en clase?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?
REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

HETEROEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?
REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
Responde de manera personal las siguientes preguntas:
1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema de transformaciones geométricas?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué estrategias utilicé para superar las dificultades del tema?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué aplicaciones tiene las transformaciones geométricas en la vida diaria?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. ¿Me sentí motivado durante el desarrollo de la clase?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

Unidad 13

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Unidad

Aprendizajes esperados Tema Transversal

Comunicación Matemática Respeto

1. Muestra seguridad y perseverancia al

Aplica traslaciones, rotaciones y homo- Actúa con honestidad en la evaluación

El objeto antes del

Las... homotéticas tie- En la figura.

El termino axial provie-

Si k=1, entonces la fi-

442 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

Ser lider es promover las buenas relaciones

• El  DEF es la • El A'B'C'D' es la ima- E’

3 A continuación se da la coordenada de un punto 4 Dibuja la figura de imagen mediante la traslación

a) M(–4;7) T(–3; 2) .......... M’(–7; 9)

b) N(7; 3) T(7; –6) .......... N’(14; –3)

c) 0(2; –1) T(–6; –3) ......... O’(–4; –4)

d) P(6; 12) T(4; 5) ........... P’(10; 17)

e) Q(–5; –4) T(5; 3) .......... Q’(0; –1)

f) R(7; –6) T(–1; 8) .......... R(6; 2)

5 Representa la figura de imagen mediante la 6 Aplica la traslación indicada por la flecha:

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 443

7 A continuación se da la coordenada de la prei- 8 Aplica la traslación indicada por la flecha:

444 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 445

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

5 Dibuja el simétrico de cada figura con respecto a .

446 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

6 Traza el simétrico de cada línea poligonal con respecto a .

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 447

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

448 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

1 Con la ayuda de la regla y escuadra, encuentra la figura homotética en cada caso.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 449

2 A continuación se da la coordenada de la preimagen y la imagen de un punto. Halle la traslación en cada

• Si el A'B'C' fuera la figura homotética del ABC, –1

3 Traza el homotético de la siguiente figura, si M es el centro y la razón es 3.

4 Observa las figuras y completa.

• Si el A'B'C' es la figura homotética del ABC y además 2

• Si el ABC es la figura homotética del A'B'C' y además 3/4

• Si el ∆EFG es la figura homotética del ∆E’F’G’ y además 3/4

• Si el ∆E’F’G’ es la figura homotética del ∆EFG y además 2

450 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

Ser lider es promover las buenas relaciones

3 Halla el punto de simetría.

4 Traslada la figura mediante la dirección indicada.

6 El triángulo ABC: A(1; 5), B(3; 7) y C(5; 2). Se

5 Rota la figura 90º con respecto a “A”.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 451

7 Refleja la figura respecto a la recta:

8 Refleja la figura respecto a la recta L.

452 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

B’ b) Dibuja los puntos: B(9; 3), C(6; 7) y D(2; 5).

3 Dibuja la figura de imagen de las rotaciones indica-

4 Analiza y dibuja el cuadrilátero PQRS con: P(2; 3),