La Comunicación Desde Nuestros Antepasados

ACTIVIDAD N° 01: LA COMUNICACIÓN DESDE NUESTROS ANTEPASADOS:
¿CÓMO SE COMUNICABAN?
COMPETENCI ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
A EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Lee diversos Lee diversos tipos de textos de  Identifica información  Identifica información AUDIO DE Lista de cotejo.
tipos de estructura simple en los que explícita que se explícita y relevante en OPINIÓN ACERCA
textos escritos predominan palabras conocidas e encuentra en distintas los textos que lee: DEL TEMA
en su lengua ilustraciones que apoyan las ideas partes del texto infografía y texto
materna. centrales. Obtiene información poco (INFOGRAFÍA Y TEXTO informativo,
evidente distinguiéndola de otra INFORMATIVO). apoyándose de las
semejante y realiza inferencias locales  Opina acerca de cómo se palabras que conoce.
a partir de información explícita. comunicaban nuestros  Opina a partir de su
Interpreta el texto considerando antepasados a partir de experiencia y de lo que
información recurrente para construir los textos que lee, de su lee sobre cómo se
su sentido global. Opina sobre sucesos experiencia, necesidad e comunicaban nuestros
e ideas importantes del texto a partir interés. Con el fin de antepasados.
de su propia experiencia. reflexionar sobre el tema.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Doy la bienvenida a los y las estudiantes e inicio la actividad elevando una oración de agradecimiento por mantenernos con
salud.
 Se recuerdan las normas de trabajo virtual y los protocolos para cuidarnos en esta pandemia.
 Se presenta dos imágenes para recoger los saberes previos de los niños, observan, encuentran diferencias y respondan a las
preguntas. ¿ Qué observas en las imágenes? ¿Cómo crees que ha sido la comunicación entre los miembros de la familia antes
que aparezcan los celulares? ¿Cuál de las dos familias está haciendo lo correcto?¿Por qué? ; ¿Cómo crees que ha sido la
comunicación de nuestros antepasados?
 Se felicita y agradece a los niños por sus participaciones.

 Se presenta el título de la actividad, los criterios de evaluación y el propósito: Leerán una infografía para conocer algunos
instrumentos que usaban nuestros antepasados para comunicarse, identificarán información y opinarán sobre el
tema.
 Se presenta un video donde se presenta un diálogo entre Sandra con su abuelita.
 Se pide a los niños que antes de leer el texto observen y lean el título , responden a las preguntas: ¿De qué crees
que tratará el texto? ¿Porqué crees que tratará de eso? ¿Conoces este tipo de texto?
 Se les da a conocer que leerán una infografía, recuerdan sus partes.
 Se pide a los niños que realicen la lectura para ayudar a Sandra a descubrir ¿Porqué consideraban al pututo como
un objeto sagrado?
 Después de leer , responden a la pregunta : ¿Qué se dice a cerca del pututo, manguaré y waqrapuku? , Según el texto
¿Qué instrumentos se utilizaban para comunicarse? ¿Para qué sirven estos instrumentos?
¿De qué trata principalmente el texto? Completa la tabla respondiendo cada pregunta.
 Se les presenta una ficha informativa, para que conozcan como se comunicaban en la antigüedad, responden a las
preguntas:
 Envían un audio con la respuesta a la pregunta y su opinión.

Tarea para casa
Comparte con tu familia lo que aprendiste a partir de la lectura. Después copia estas preguntas en tu cuaderno y respóndelas:
- ¿Qué instrumentos ancestrales se siguen utilizando en tu localidad para comunicarse?
- ¿Por qué fueron importantes estos instrumentos para nuestros antepasados?
- ¿Qué instrumentos o aparatos tecnológicos se utilizan hoy para comunicarse?
- Dibuja y escribe sus nombres de los instrumentos o aparatos para comunicarnos que conociste en clase.
FICHA DE OBSERVACIÓN
 Identifica información explícita y relevante en los  Opina a partir de su experiencia y de lo que lee sobre
textos que lee: infografía y texto informativo, cómo se comunicaban nuestros antepasados.
apoyándose de las palabras que conoce.
ALUMNO
SÍ NO SÍ NO

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ACTIVIDAD N° 01: LA COMUNICACIÓN DESDE NUESTROS ANTEPASADOS:

 Se felicita y agradece a los niños por sus participaciones.

 Se les da a conocer que leerán una infografía, recuerdan sus partes.

 Envían un audio con la respuesta a la pregunta y su opinión.

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