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    Seleccione Una Problemática de Interés Público en Algún Ámbito de Su Interés y Defina Una Política

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    Rosa Quitral Pérez
    Este documento propone crear una política pública para abordar el problema de la deserción escolar debido a la pobreza en Chile. Actualmente, el 10% de los estudiantes abandona sus estudios y 8 de cada 10 lo hacen por falta de recursos económicos. La política pública diseñada buscaría romper el círculo de pobreza a través de mecanismos que garanticen el desarrollo educativo de todos los ciudadanos independientemente de su situación socioeconómica.

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    Rosa Quitral Pérez
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    Este documento propone crear una política pública para abordar el problema de la deserción escolar debido a la pobreza en Chile. Actualmente, el 10% de los estudiantes abandona sus estudios y 8 de cada 10 lo hacen por falta de recursos económicos. La política pública diseñada buscaría romper el círculo de pobreza a través de mecanismos que garanticen el desarrollo educativo de todos los ciudadanos independientemente de su situación socioeconómica.

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    Este documento propone crear una política pública para abordar el problema de la deserción escolar debido a la pobreza en Chile. Actualmente, el 10% de los estudiantes abandona sus estudios y 8 de cada 10 lo hacen por falta de recursos económicos. La política pública diseñada buscaría romper el círculo de pobreza a través de mecanismos que garanticen el desarrollo educativo de todos los ciudadanos independientemente de su situación socioeconómica.

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    Este documento propone crear una política pública para abordar el problema de la deserción escolar debido a la pobreza en Chile. Actualmente, el 10% de los estudiantes abandona sus estudios y 8 de cada 10 lo hacen por falta de recursos económicos. La política pública diseñada buscaría romper el círculo de pobreza a través de mecanismos que garanticen el desarrollo educativo de todos los ciudadanos independientemente de su situación socioeconómica.

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    Seleccione una problemática de interés público en algún ámbito de su interés y defina una política,

    aplicando los componentes revisados para la gestación de políticas públicas.

    La alta segregación por nivel socio-económico y discriminación por origen étnico daña la cohesión
    social y es sustrato para la violencia social y nichos de pobreza (Ver evidencia 1) (Ver evidencia 2).
    La capacidad adquisitiva de las familias de los estudiantes actúa como un determinante de su
    trayectoria escolar y sus resultados. Es necesario crear mecanismos que rompan el determinismo
    social y garanticen el desarrollo de tod@s los ciudadan@s

    Deserción

    En Chile la educación escolar obligatoria son 12 años; seis en enseñanza básica y seis en educación
    media. Pese a la obligatoriedad que la ley impone, existe un 10% de los estudiantes que abandona
    sus estudios y 8 de cada diez de ellos se produce a causa de la pobreza.

    “En Latinoamérica este es un problema grave, porque en países como Argentina y Uruguay las
    cifras de deserción llegan hasta 30% en secundaria. En naciones de Centroamérica hablar de este
    tema es complicado, porque todavía falta mucho por avanzar en cobertura; la deserción es un
    fenómeno que se manifiesta cuando recién tienes asegurados 12 años de escolar

    Dependiendo la concepción de la realidad que tengamos podemos mirar la pobreza como un


    consecuencia de la educación o la educación como una consecuencia de la pobreza, lo que si
    podemos concluir es que “Las personas que desertan del colegio tienen menos ingresos y más
    dificultades para encontrar un trabajo que aquellos que lograron graduarse. En definitiva, tienen
    más dificultades para romper el círculo de la pobreza”,

     Complete el siguiente cuadro con un ejemplo que contemple cada una de las etapas

    del ciclo de las políticas públicas.

     El ejemplo a desarrollar, puede ser relativo a una política de salud, social, cultura, etc.

    Lo importante es seguir un orden y fundamentos lógicos entre una etapa y otra.

     El ejemplo debe ser único (el mismo en todas las etapas) y original (elaboración y

    palabras propias). Idea/necesidad/problema público o de interés público:

    DISEÑO:

    IMPLEMENTACIÓN:

    EVALUACIÓN:
    Puede copiar y pegar la tabla, o generar una de elaboración propia.

    Control semana 2

    GESTIÓN DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS

    INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

     Indicador Nº1: Interpreta en que consiste la gestación de políticas públicas.

     Indicador Nº2: Distingue las etapas del ciclo de vida de las políticas públicas.

     Citas bibliográficas en base a normas APA

     Puntaje total 9

    El control debe ser desarrollado en la plantilla establecida por IACC para la entrega de controles

    de la semana, disponible para ser descargada desde la plataforma de la asignatura junto a estas

    instrucciones.

    Envíe el documento creado con su nombre y apellido (Nombre_Apellido_Control1).

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