“Año 

de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “XXXXXXXXXXX”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
Título: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA
MUJER EN LA SOCIEDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E:
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 1er grado de secundaria
FECHA: Del 17 de abril al 12 de mayo del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 4 semana
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO
DIRECTOR(A):
II. SITUACION
SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
A lo largo de la historia del Perú son muchas las mujeres que han
contribuido significativamente en el progreso y desarrollo de la nación, por
ejemplo, tenemos a: Micaela Bastidas, María Parado de Bellido, Chabuca
Granda, Santa Rosa de Lima, Sofía Mulanovich, Eva Ayllon, etc. Sin
embargo, en nuestro país todavía se siguen dando casos de
discriminación a la mujer, todavía existe un sector machista que piensa
que el principal papel de la mujer, además de ser esposa, es ser madre,
todavía no hay una equidad de género. Frente a esta situación nos
preguntamos ¿Qué acciones de reflexión puedes realizar para promover la
equidad de género en tu localidad? ¿Qué casos de mujeres o madres
exitosas conoces en tu localidad?; Para ello investigaremos qué tipos de
discriminación hacia la mujer existen en nuestra localidad y cuántos casos
de mujeres exitosas hay en nuestra provincia; ayudándonos de
conocimientos matemáticos como las tablas de frecuencias y gráficos
estadísticos; y nociones básicas de geometría (Segmentos de rectas,
ángulos y triángulos)

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Propiciar en las familias una cultura de equidad de Infografía sobre los casos de discriminación hacia la mujer,
género frente a los diversos casos de discriminación más comunes que hay en la localidad, una relación de
hacia la mujer, utilizando conocimientos matemáticos mujeres exitosas de nuestra provincia y resolver
como tablas de frecuencias y gráficos estadísticos; y situaciones problemáticas sobre segmentos de rectas,
nociones básicas de geometría (Segmentos de rectas, ángulos, triángulos, tablas de frecuencias y gráficos
ángulos y triángulos) estadísticos del cuaderno de trabajo o fichas de
actividades.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características y los
problemas de geométricas y sus atributos medibles segmentos de recta y ángulos.
forma, transformaciones. - Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
movimiento y - Comunica su comprensión sobre comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas,
localización. las formas y relaciones perpendiculares y secantes, y de ángulos.
geométricas. - Selecciona y emplea estrategias para determinar la
- Usa estrategias y procedimientos longitud de segmentos de recta y ángulos.

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para medir y orientarse en el - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de segmentos

espacio. de recta y ángulos. Las justifica con ejemplos y sus
- Argumenta afirmaciones sobre conocimientos geométricos.
relaciones geométricas.
Resuelve - Representa datos con gráficos y - Representa las características de una población en estudio
problemas de medidas estadísticas o asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales,
gestión de datos probabilísticas. o cuantitativas discretas y expresa el comportamiento de los
e incertidumbre - Comunica su comprensión de los datos de la población a través gráficos de barras y gráficos
conceptos estadísticos y circulares
probabilísticos. - Interpreta la definición de frecuencias absolutas, relativas y
- Usa estrategias y procedimientos porcentuales.
para recopilar y procesar datos. - Selecciona y emplea procedimientos para organizar datos
- Sustenta conclusiones o de variables cualitativas y cuantitativas en tablas de
decisiones con base en la frecuencias.
información obtenida - Plantea conclusiones a partir de la información presentada
en gráficos estadísticos.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan estas
en entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y competencias de manera
virtuales personalidad. transversal en la experiencia
generados por - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y cuando intervienen en el
las TIC pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la planteamiento del propósito de
relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades secuencia de actividades,
en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su
autónoma. experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
Valor Igualdad y Dignidad
Actitud Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Ejemplo - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Determinamos la distancia de dos SESIÓN N° 02: “Determinamos las medidas de
puntos utilizando operaciones con segmentos” diversos ángulos utilizando transportador”
1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y - Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización. localización.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para - Emplear transportador, regla y compas para

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determinar la distancia entre dos puntos utilizando determinar las medidas de diversos tipos de
operaciones con segmentos de recta. ángulos y además realizar operaciones con
CAMPOS TEMATICOS: ángulos.
- Posiciones relativas de las rectas. CAMPOS TEMATICOS:
- Adición y sustracción de segmentos. - Medidas de un ángulo, utilizando transportador.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Bisectriz de un ángulo, utilizando regla y compas.
resuelve diversas situaciones del cuaderno de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
trabajo y/o ficha de actividades, relacionadas a resuelve diversas situaciones del cuaderno de
segmentos de rectas, utilizando operaciones con trabajo y/o ficha de actividades, relacionadas a
segmentos. ángulos, utilizando transportador, regla y compas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre las características y los - Interpreta como se utiliza un transportador para
atributos medibles de segmentos de recta. medir ángulos.
- Selecciona y emplea estrategias para determinar - Selecciona y emplea estrategias para determinar
la longitud de segmentos de recta. la longitud de ángulos.
SEMANA SESIÓN N° 03: “Resolvemos situaciones reales SESIÓN N° 04: “Resolvemos situaciones reales
utilizando propiedades de ángulos” utilizando ángulos complementarios y
suplementarios.”
2 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y - Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización. localización.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para - Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones sobre ángulos, resolver diversas situaciones sobre ángulos,
utilizando propiedades. utilizando ángulos complementarios y
CAMPOS TEMATICOS: suplementarios.
- Clasificación de los ángulos, según sus medidas y CAMPOS TEMATICOS:
su posición. - Ángulos complementarios y suplementarios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, utilizando trabajo y/o ficha de actividades, utilizando ángulos
propiedades de ángulos. complementarios y suplementarios.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre las características y los - Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de diversas clases de ángulos. atributos medibles de ángulos complementarios y
- Selecciona y emplea estrategias para determinar suplementarios.
la longitud de ángulos utilizando propiedades. - Selecciona y emplea estrategias para determinar
la longitud de ángulos complementarios y
suplementarios.
SEMANA SESIÓN N° 05: “Organizamos datos de variables SESIÓN N° 06: “Organizamos datos de variables
cualitativos en tablas de frecuencias” cuantitativas en tablas de frecuencias”
3 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e - Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre. incertidumbre.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Organiza información en tablas de frecuencias - Organiza información en tablas de frecuencias
utilizando frecuencias absolutas, relativas y utilizando frecuencias absolutas, relativas y
porcentuales. porcentuales.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Población, muestra y variables estadísticas. - Tablas de frecuencias con datos no
- Tablas de frecuencias con datos no agrupados y variables cuantitativas discretas.
agrupados y variables cualitativas. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de

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resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre estadística,
trabajo y/o ficha de actividades sobre estadística, utilizando tablas de frecuencias con datos no
utilizando tablas de frecuencias con datos no agrupados.
agrupados. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Interpreta las definiciones de frecuencias
- Interpreta las definiciones de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales.
absolutas, relativas y porcentuales. - Selecciona y emplea procedimientos para
- Selecciona y emplea procedimientos para organizar datos de variables cuantitativas discretas
organizar datos de variables cualitativas en tablas en tablas de frecuencias.
de frecuencias.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Representamos datos de variables SESIÓN N° 08: “Interpretamos información
cuantitativas y cualitativas utilizando gráficos de representada en gráficos de barras y circulares.”
barras y circulares.”
4 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e - Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre. incertidumbre.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Representa información en gráficos estadísticos - Interpreta información presente en diagramas de
utilizando diagramas de barras y gráficos circulares. barras y gráficos circulares y plantea conclusiones.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Gráficos estadísticos: Diagramas de barras y - Interpretación de gráficos estadísticos.
circulares. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de
resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, interpretando
trabajo y/o ficha de actividades, utilizando gráficos estadísticos.
diagramas de barras y gráficos circulares. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Interpreta información presente en gráficos de
- Interpreta las definiciones de diagramas de barras barras y gráficos circulares.
y gráficos circulares. - Plantea conclusiones a partir de la información
- Lee datos presentes en tablas de frecuencias, y presentada en gráficos estadísticos.
las representa a través de gráficos de barras y
gráficos circulares

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Modela objetos con Establece relaciones entre las características y los Lista de cotejo
problemas de formas geométricas y atributos medibles segmentos de recta y ángulos.
forma, sus transformaciones.
movimiento y Comunica su Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
localización. comprensión sobre las comprensión sobre las propiedades de las rectas
formas y relaciones paralelas, perpendiculares y secantes, y ángulos.
geométricas.
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias para determinar la
procedimientos para longitud de segmentos de recta y ángulos.
medir y orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las propiedades de
sobre relaciones segmentos de recta y ángulos. Las justifica con
geométricas. ejemplos y sus conocimientos geométricos.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Representa datos con Representa las características de una población en Lista de cotejo
problemas de gráficos y medidas estudio asociándolas a variables cualitativas
gestión de datos estadísticas o nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y

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e incertidumbre probabilísticas. expresa el comportamiento de los datos de la

población a través gráficos de barras y gráficos
circulares
Comunica su Interpreta la definición de frecuencias absolutas,
comprensión de los relativas y porcentuales.
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos para organizar
procedimientos para datos de variables cualitativas y cuantitativas en
recopilar y procesar tablas de frecuencias.
datos.
Sustenta conclusiones o Plantea conclusiones a partir de la información
decisiones con base en presentada en gráficos estadísticos.
la información obtenida.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 1 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1” MINEDU.
- Libro Matemática 1 – SANTILLANA
- Libro Matemática 1 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Palpa, 17 de abril del 2023

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DIRECTOR DOCENTE