El documento presenta el plan de estudios para el tercer trimestre de Ciencias Física de segundo grado. Incluye información sobre el docente, los objetivos de la asignatura, los principios pedagógicos, el perfil de egreso, el enfoque didáctico y las competencias a desarrollar. También detalla las sesiones planeadas para cada tema, con actividades, estrategias y evidencias de evaluación.
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El documento presenta el plan de estudios para el tercer trimestre de Ciencias Física de segundo grado. Incluye información sobre el docente, los objetivos de la asignatura, los principios pedagógicos, el perfil de egreso, el enfoque didáctico y las competencias a desarrollar. También detalla las sesiones planeadas para cada tema, con actividades, estrategias y evidencias de evaluación.
El documento presenta el plan de estudios para el tercer trimestre de Ciencias Física de segundo grado. Incluye información sobre el docente, los objetivos de la asignatura, los principios pedagógicos, el perfil de egreso, el enfoque didáctico y las competencias a desarrollar. También detalla las sesiones planeadas para cada tema, con actividades, estrategias y evidencias de evaluación.
El documento presenta el plan de estudios para el tercer trimestre de Ciencias Física de segundo grado. Incluye información sobre el docente, los objetivos de la asignatura, los principios pedagógicos, el perfil de egreso, el enfoque didáctico y las competencias a desarrollar. También detalla las sesiones planeadas para cada tema, con actividades, estrategias y evidencias de evaluación.
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PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER TRIMESTRE DE
CIENCIAS FISICA SEGUNDO GRADO
Nombre del Turno: Matutino Ciclo Docente: 2020-2021 escolar:
Asignatura: CIENCIAS CON ENFASIS EN FISICA II Duración (horas):
Orientador Fecha de entrega:
Grado: Grupos 2do A, B y C Día: Mes: Año: 2020 Técnico: Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales. Propósito de la Mantener y ampliar el interés por el conocimiento de la naturaleza. asignatura Integrar aprendizajes para explicar fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica, y aplicarlos al tomar decisiones en contextos y situaciones diversas
• Centrar la atención en los alumnos y en sus procesos de aprendizaje. Poner énfasis en el desarrollo de competencias y en los aprendizajes esperados, • Favorecer la inclusión para atender la diversidad, la interculturalidad y las necesidades educativas especiales con equidad.
• Incorporar temas de relevancia social en más de una asignatura (temas transversales), • Transformar la intervención docente para elevar la calidad Principios educativa, • Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, • Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. pedagógicos que se fortalecen : Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje, •Conocer los intereses de los estudiantes, • Estimular la motivación intrínseca del alumno.
Reconocer la naturaleza social del conocimiento, • Propiciar el aprendizaje situado, • Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje, • Modelar el aprendizaje, • Valorar el aprendizaje informal, • Promover la interdisciplinar, • Favorecer la cultura del aprendizaje, • Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje, • Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios del Perfil de egreso de escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas educación básica: a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales.
Enfoque didáctico: Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales.
Intenciones Adquirir en cada sesión la comprensión total de cada tema.
didácticas: Entienda y reflexione mediante el uso de ejemplos, prácticas y ejercicios la importancia de las matemáticas en la vida diaria. Facilitar el proceso de aprendizaje con el uso de estrategias de aprendizaje. Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.
Metodología: Trabajo Colaborativo, con situaciones didácticas, basadas en estudios de caso o en aprendizajes basados en problemas
Competencias a desarrollar:
Competencias para el Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar manejo de situaciones. el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
CIENCIAS Y BLOQUE: 3 FÍSICA EN MI VIDA DIARIA
TECNOLOGÍA EL UNIVERSO LA EXPLORACIÓN ESPACIAL EN EL HOGAR FÍSICA
Intención didáctica Identifica algunos aspectos sobre la evolución del universo.
De la secuencia En este tema analizaremos las contribuciones de la tecnología al conocimiento del sistema solar y del universo.
Eje Diversidad, continuidad y cambio Temas: tiempo y cambio
Actividades Sesión 1 Estrategias didácticas Evidencias Aspectos por Logros
Productos evaluar INICIO Lectura previa en casa Trabajo en el Lecturas Participar La exploración espacial en el hogar. Exposición individual de los libro y cuaderno. Participación en el Tareas Aplicar video para saber más de estos temas, consulta resultados Lecturas desarrollo de las Apuntes en el recurso audiovisual Telescopios espaciales. Compartir reflexiones en Cuadros actividades. cuaderno Reflexión con lluvia de ideas sobre lo revisado en plenaria informativos en Comentarios de las Conocer y video. Trabajo en equipos libreta lecturas comprender el DESARROLLO Propuesta Ejercicios Disposición en el Universo Aplicar organizador gráfico autobús, en el chofer Organizador resueltos desarrollo de las Organizador colocar tema, en las ventanas los elementos correctamente en actividades rescatados de la lectura de la página 150 del libro para libreta o libro Comprensión del el alumno, tomar en cuentas las palabras claves como: tema productos y elementos para el espacio, y productos del espacio en el hogar. CIERRE Conclusiones En grupo, escriban una conclusión. Compartan el organizador gráfico que han elaborado.
Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.
_______________________________________ ______________________________________ Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos DIRECTOR ESCOLAR (Sello de la Institución) CICLO ESCOLAR 2020- 2021
