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    ACTIVIDAD DE APRENDIZA de 14 de Setiembre

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    Dajhan Snaydher Zambrano Gozme
    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre comparar lleno y vacío realizada con niños de 3 años. La actividad involucra preparar jugo de papaya y comparar los vasos llenos y vacíos antes y después de servir el jugo. Luego, los niños juegan en el patio llenando cajas para reforzar los conceptos. Al final, evalúan lo que aprendieron durante la actividad.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZA de 14 de Setiembre

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    Dajhan Snaydher Zambrano Gozme
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    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre comparar lleno y vacío realizada con niños de 3 años. La actividad involucra preparar jugo de papaya y comparar los vasos llenos y vacíos antes y después de servir el jugo. Luego, los niños juegan en el patio llenando cajas para reforzar los conceptos. Al final, evalúan lo que aprendieron durante la actividad.

    Título original

    ACTIVIDAD DE APRENDIZA de 14 de setiembre

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZA de 14 de Setiembre

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre comparar lleno y vacío realizada con niños de 3 años. La actividad involucra preparar jugo de papaya y comparar los vasos llenos y vacíos antes y después de servir el jugo. Luego, los niños juegan en el patio llenando cajas para reforzar los conceptos. Al final, evalúan lo que aprendieron durante la actividad.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Comparamos: lleno y vacío!

    I.E.I: N° 38688 KIMBRIRI ALTO


    DIRECTORA: RENEE GOZME RUIZ
    DOCENTE: Gozme Ruiz Renee
    EDAD:3 años
    SECCION: abejitas
    FECHA: MIERCOLES 14 de setiembre del 2022

    COMPETENCIAS,CAPACIDADES,DESEMPEÑOS,CRITERIOS DE EVALUACION
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
    Resuelve problemas de Traduce cantidades a Usa algunas expresiones que  Identifica lleno y
    cantidad expresiones muestran su comprensión acerca vacio
    . numéricas. de la cantidad, peso y el tiempo -
    1.2. Comunica su "muchos", "pocos", "pesa mucho",
    comprensión sobre "pesa poco", "un ratito" en
    los números y las situaciones cotidianas. Ejemplo: Un
    operaciones. niño trata de cargar una caja
    1.3. Usa estrategias y grande llena de juguetes y dice:
    procedimientos de "Uhmm... no puedo, pesa mucho".
    estimación y calculo

    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE VALORES ACTITUDES
    Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el
    equidad intergeneracional bienestar y la calidad de
    vida de las generaciones

    DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

    RECEPCION DE
    LOS NIÑOS Y
    NIÑAS

     Recepción de los niños y niñas. Material concreto


     Planificación: los niños deciden a que jugar
     Organización: los niños en grupo organizan su juego y bloques lógicos,
    deciden a ¿qué jugar? ¿cómo jugar? , ¿con quién
    jugar?
    carteles y otros.
     Ejecución: los niños juegan libremente.
    JUEGO LIBRE  Orden: con una canción guardan los materiales
    EN LOS  Socialización: conversaciones sobre el juego de los
    SECTORES niños, ellos cuentan a que jugaron.
     Representación: Los niños en forma individual dibujan
    lo que realizaron en el sector
    Actividades permanentes.
     Participación en el uso de los carteles básicos, control
    de asistencia, control atmosférico, calendario,
    responsabilidades, rezo, canto.
    MI NOTICIA PERSONAL Y OTROS.
    -caja de sorpresa
    Pr Preguntamos ¿Qué hay sobre la mesa? ¿Qué fruta es?
    ¿Para qué sirve el azúcar? ¿Qué se puede hacer con estos
    ingredientes?esentamos a los niños una papaya, una jarra de
    agua y azúcar

    INICIO

    -Dialogo

    - Con ayuda de los niños preparamos el jugo y colocamos más


    vasos que niños hay en cada mesa.
    - Preguntamos ¿Dónde serviremos el jugo? ¿Cómo están los
    vasos, llenos o vacíos?
    - Colocamos las jarritas del módulo de ciencia y les echamos
    jugo para que ellos se sirvan.
    -Dialogo
    - Preguntamos ¿Cómo estaban las jarras antes de echarles el
    -Papelote
    jugo? ¿Cómo están ahora? ¿Sus vasos están vacíos o llenos?
    ¿Qué vamos a hacer con el jugo? -Plumones
    - Pedimos que tomen un vaso y se sirvan el jugo con cuidado,
    DESAR ROLLO mientras comparan sus vasos con los que sobraron.
    - Preguntamos ¿Cómo están los vasos que quedaron en la mesa?
    ¿Sus vasos están llenos o vacíos?
    - Hacemos el brindis “arriba, abajo, al centro y adentro” y beben
    el jugo.
    - Con los niños limpiamos y guardamos lo que utilizamos para -hoja de aplicación
    preparar el jugo.
    - Salimos al patio y juegan a llenar cajas con pelotas, sogas, telas, -colores
    verbalizando las cantidades lleno y vacío.
    En hojas de las fichas del libro representan lleno y vacío.

    EVALUACION:
    Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se
    CIERRE sintieron durante ellas.

    REFRIGERIO-RECREO
    Aseo: El lavado de manos con agua limpia antes y después de comer, aseo
    personal.
    Refrigerio: El uso adecuado de la lonchera, cubiertos, y la masticación de
    los alimentos.
    Recreo: Observación y acompañamiento, brindándoles mayor atención al
    grupo que necesita (físico y afectivo)

    TALLER
    TEMA : pscomotricidad
    PROPOSITO Que los niños y niñas se divierten .
    DOCENTE: Renee Gozme Ruiz
    FECHA : Martes 05 de setiembre del 2022

    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE


    EVALUACION

    Se desenvuelve de Aplica procesos Realiza acciones y juegos de


    Los niños y niñas se
    manera autónoma a creativos manera autónoma divierte.
    través de su combinando habilidades
    motricidad motrices básicas como
    psicomotricidad correr, saltar, trepar, rodar,
    deslizarse, hacer giros y
    volteretas –en los que
    expresa sus emociones–
    explorando las posibilidades

    SECUENCIA DIDACTICA
    MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O MATERIALES
    Asamblea o Inicio: - Caminar dispersos en parejas. A la -Dialogo
    señal, se unen unas parejas con otras y continúan caminando,
    hacia delante, de un lado y del otro lado, saltando hacia
    delante y a un lado y otro. A otra señal vuelven a caminar en
    las parejas iniciales.

    - Se les propone jugar con las cuerdas en parejas: caminar y


    .
    saltar por arriba de cuerdas colocadas a una altura del
    suelo de 25-30 cm. Alternar pasando lateralmente
    - Decir a los niños: vamos andar por un camino muy
    estrechito con mucho cuidado. Colocar una cuerda
    extendida en el suelo: los niños andarán por encima de ella
    guardando el equilibrio con los brazos extendidos para
    mantenerlo mejor.
    - Saltar con los pies juntos a uno y otro lado de la cuerda
    colocada extendida y bien recta.
    - Anudar unas cuerdas con otras hasta formar una muy larga,
    y una vez anudada, cada uno sujetará la suya formando
    entre toda una fila que sostenga la cuerda larga. Después:
    Ponerla arriba, ponerla abajo una vez en el suelo
    caminamos pisando la soga.
    FICHA DE EVALUACIÓN

    TEMA : “aprendemos a contar


    DOCENTE: RENEE GOZME RUIZ
    FECHA : Martes 05 de setiembre del 2022
    . Utiliza el conteo hasta 10, en
    DESEMPEÑO. situaciones cotidianas en las que Aprendemos a contar.
    requiere contar, empleando
    material concreto o su propio
    cuerpo.

    N° NOMBRE DEL NIÑO (A) A B C A B C


    1 MELVIN
    2 DARKIEL
    3 LUIS GUSTAVO
    4 YAMELY
    5 SHANDEE
    6 ABIGAIL
    7 ELIEL
    8 KAEL
    9 EMERSON
    10 LUIS ANGEL
    11 LOHAN
    12 DEYSI LAYLA
    13 BENJAMIN
    14 EYMI
    15 IVANA
    16
    17
    18
    19
    20
    21

    …………………………….. …………………………..

    Directora profesora

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