INTENSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5TO AÑO A Y C
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ESCUELA PROVINCIAL N°16
2023

DOCENTE: ESTRADA,
SABRINA
ALUMNAS:
SOLIS PUNOY, VALENTINA
VERA, BIANCA

Contenidos:
EN TORNO A LA LITERATURA:
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-Adecuar la modalidad de la lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
-Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
-Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles
inadvertidos en las primeras lecturas.
-Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
-Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
-Intercambiar y acordar de qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir, y revisar las decisiones mientras se
escribe.
-Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto
que se considere bien escrito.
-Editar considerando el propósito que generó la escritura, las características del portador, del género y del destinatario.

EN TORNO A LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE:

-Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prácticas de planificación, preparación, presentación y
escucha de exposiciones.

SISTEMA DE ESCRITURA:
-Revisar las escrituras que se están produciendo y las ya producidas.

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE:

- ¿Cómo evitar que las palabras se repitan innecesariamente?
- ¿Cómo emplear los signos de puntuación?
- ¿Dónde poner mayúsculas?

ORTOGRAFÍA:
-Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.
-Revisar ortográficamente los escritos antes de publicarlos o presentarlos.
-Recurrir a otras escrituras para resolver dudas.
-Separación entre palabras.
-Mayúsculas.

LA DOCENTE LES PRESENTARÁ EL CUENTO “UN VIAJE EN CALESITA” DE ADELA BASCH. MEDIANTE
PREGUNTAS INTRODUCTORIAS, ACERCARÁ A LOS ALUMNOS A CREAR EL CLIMA DE LECTURA.

INTERVENCIONES DOCENTES: ¿LO HAN OÍDO ALGUNA VEZ? ¿TIENEN GANAS DE ESCUCHARLO?
¿DE QUÉ CREEN QUE SE TRATA? ¿QUÉ RECUERDAN DE CUANDO ERAN PEQUEÑOS Y SUBIAN A LA
CALESITA? ¿Qué SENTIMIENTOS LES DESPERTABA?
1. LEEMOS ATENTAMENTE EL SIGUIENTE CUENTO:
 A) ¿Por qué el cuento se llama “Un viaje en calesita” en lugar de “Una vuelta en calesita?
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………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

B) Mariana baja de la calesita y se encuentra en un barrio parecido al suyo, pero “bien distinto”. Completá el
cuadro según corresponda:

Cuando Mariana sube a la calesita en su barrio hay… Al bajar de la calesita encuentra…

Edificios de departamentos

Almacenes, verdulerías y carnicerías

Locales de jueguitos electrónicos

Policías que dirigen el tránsito

 C) Responde las siguientes preguntas de manera completa:
 ¿Por qué Mariana cerró los ojos durante el viaje de ida?
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………………………………………………………………

 Mariana viajó hacia el pasado ¿Qué pistas te da el cuento para descubrirlo?

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 Los amigos le preguntan: “¡Mariana! ¿se puede saber dónde te habías metido?”. Imaginá y escribí qué le
responde Mariana.
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………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
2) Uní con una línea de color las palabras del cuento que se relacionan con la plaza:

3) Subrayá en el cuento las palabras que te permiten imaginar cómo es el barrio que se ve durante el viaje.

CLASE 2

SE COMENZARÁ LA CLASE RECORDANDO Y REALIZANDO LA PUESTA EN COMÚN DE LA ACTIVIDAD

ANTERIOR.

1. MARCA EN EL CUENTO CON COLOR AZUL: LAS MAYÚSCULAS Y PUNTOS, CON ROJO: LOS
OBJETOS, CON VERDE: LOS NOMBRES.
ENTRE TODOS REALIZAREMOS UN CUADRO EN EL PIZARRÓN CON LAS PALABRAS QUE HAN
IDO ENCONTRANDO. UNA VEZ FINALIZADO, DESCUBRIREMOS A QUE HACEN REFERENCIA, Y
COMO NOS QUEDARON AGRUPADAS.
2. UBICA EN UN CUADRO LAS SIGUIENTES PALABRAS: ÁRBOL, AZUL, MARCOS, BOTELLA, SAN
LUIS, PLAZA, QUIOSCO, LA PLATA, MAR DEL PLATA, ZAPATO, CANGREJO, MAMÁ, ALEGRÍA,
SILVINA, CATALINA. UTILIZANDO EL CRITERIO DE SUSTANTIVO PROPIO Y COMÚN.

DESARROLLAREMOS LA DEFINICIÓN DE LO QUE ES UN SUSTANTIVO PROPIO Y COMÚN.

MEDIANTE ESTA ACTIVIDAD, SE REALIZARÁ EN FORMA GRUPAL LA DEFINICIÓN DE ORACIÓN,

SUSTANTIVO PROPIO Y COMÚN.
EJEMPLO:
LOS SUSTANTIVOS PROPIOS SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA PORQUE NOMBRAN A UN INDIVIDUO O LUGAR
DE UN MODO PARTICULAR.
LOS SUSTANTIVOS COMUNES SON PALABRAS QUE NOMBRAN SERES VIVOS, OBJETOS Y LUGARES DE MODO
GENERAL.
CLASE 3

REALIZAREMOS LA PUESTA EN COMÚN DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES.

INTERVENCIONES DOCENTES: SEGÚN LO TRABAJADO LAS CLASES ANTERIORES ¿Qué ES UN
SUSTANTIVO COMUN? ¿Y UNO PROPIO? ¿Qué DIFERENCIAS HAY ENTRE ELLOS?

SE REPARTIRÁ LA IMAGEN DE UN CUADRO:

¿Qué COSAS OBSERVAS EN ESTE CUADRO? ¿TE RESULTA CONOCIDO ESE LUGAR? ¿TIENE ALGO EN
COMUN CON TU BARRIO?

1. ESCRIBÍ EN LA COLUMNA QUE CORRESPONDA TODO LO QUE VES EN LA IMAGEN:

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

2. AHORA, INVENTA UN NOMBRE PROPIO PARA…

LA MUJER:
EL NIÑO:
EL PERRO:
LA CALLE:
LA CIUDAD:

USANDO SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES, ESCRIBÍ TÍTULOS POSIBLES PARA EL CUADRO.

CLASE 4
RECORDAREMOS EL USO DEL DIARIO Y SUS PARTES DE FORMA ORAL Y CONJUNTA.
INTERVENCIONES DOCENTES: ¿Qué ES UNA NOTICIA? ¿PARA QUE SIRVE? ¿Cuáles SON LOS MEDIOS EN
DONDE LAS ENCONTRAMOS?

EN EL PIZARRÓN, PONDREMOS EL TÍTULO: ÚLTIMO MOMENTO…¡LA NOTICIA! LEÉ EL TÍTULO Y EL

COPETE, OBSERVÁ LA IMAGEN Y COMENTÁ CON TUS COMPAÑEROS DE QUE SE TRATA ESTA NOTICIA.
RESPONDE
1. ¿QUÉ HECHO OCURRIÓ?
2. ¿QUIÉNES LO HICIERON?
3. ¿CÓMO LO HICIERON?
4. ¿CUÁNDO Y DÓNDE SUCEDIÓ?

PARA COMENTAR ENTRE TODOS:

¿DÓNDE SE ESCRIBEN LAS NOTICIAS? ¿QUIENES LAS HACEN?

BUSCAMOS UNA NOTICIA Y RECONOCEMOS TODAS SUS PARTES.

CLASE 5

1. LEEMOS LA SIGUIENTE LEYENDA

EL COLIBRÍ
 A) ¿Cuándo y dónde suceden los hechos que cuenta la leyenda?
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………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
B) Ordená con números de 1 al 7 los hechos de la leyenda.
 C) Imaginá y escribí un final diferente para la leyenda.
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………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………...
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………………………………………………………………………………………………………………………………
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CLASE 6

1- (Primera lectura por parte de la docente para realizar una puesta en común), luego:
LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:

EL DRAGÓN FILIBERTO.

EL DRAGÓN FILIBERTO
QUIERE DAR UN CONCIERTO
E INVITA A SUS AMIGOS
A ESCUCHARLO CANTAR
PUES HA ENSAYADO TANTO
EN SU CLASE DE CANTO
QUE CREE QUE ESTÁ LISTO
PARA UN GRAN RECITAL.
NADIE FALTA A LA CITA
EN UN CLARO DEL BOSQUE.
FILIBERTO NERVIOSO
SE DISPONE A CANTAR.

PERO ENTONCES OCURRE

QUE ENORMES LLAMARADAS
LE SALEN POR LA BOCA
SIN PODERLO EVITAR
Y LE QUEMA LAS PLUMAS
A UN GORRIÓN DISTRAÍDO,
LE CHAMUSCA LA OREJA
A UN CONEJO HARAGÁN.
A UNA ARDILLA COQUETA
SE LE ENCIENDE EL VESTIDO
Y LE INCENDIA LA COLA
A UN ZORRO CHARLATÁN.

TODOS LOS INVITADOS

HUYEN DESPAVORIDOS
Y EL POBRE FILIBERTO
SE PONE A LLORAR.
UNA VIEJA LECHUZA
LO QUIERE CONSOLAR
Y LE DICE EN SECRETO
QUE LE DARÁ UN CONSEJO.

OTRA VEZ FILIBERTO

ORGANIZA UN CONCIERTO,
AUNQUE NO ES EN EL BOSQUE
SINO EN OTRO LUGAR.
PUES SIGUIENDO EL CONSEJO
DE LA LECHUZA SABIA
DENTRO DE UNA BAÑERA
EL DRAGÓN CANTARÁ.
Y ASÍ MIENTRAS LO ESCUCHAN
CANTAR BAJO LA DUCHA,
EL DRAGÓN FILIBERTO
SU SUEÑO CUMPLIRÁ.

AUTORA: LILIANA CINETTO.

2- RESPONDÉ SEÑALANDO CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA.

A- ¿QUIÉN ES FILIBERTO?

un dinosaurio un dragón un director de orquesta

B- ¿DÓNDE DARÁ EL RECITAL?

en el teatro en su cueva en el bosque

C- ¿QUÉ OCURRE CUANDO FILIBERTO COMIENZA A CANTAR?

se le olvida la letra le salen llamaradas se duerme

D- ¿A CUÁL DE ESTOS ANIMALES LE CHAMUSCA LA OREJA?

a un conejo a una ardilla a una lechuza

E- ¿A CUÁL DE TODOS ESTOS ANIMALES SE LE INCENDIA LA COLA?

a un gorrión a un conejo a un zorro

3- ESCRIBÍ QUÉ CONSEJO LE DIO LA LECHUZA EN SECRETO.

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4- IMAGINÁ Y ESCRIBÍ UNA ESTROFA DE LA CANCIÓN QUE CANTA FILIBERTO. ¡PUEDE SER LA
ESTROFA DE TU CANCIÓN FAVORITA!
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EL AFICHE DEL CONCIERTO.

5- LEÉ Y MIRÁ CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE AFICHE.

¡GRAN RECITAL!
El dragón Filiberto presenta sus dos famosos éxitos.

- El elefante trompeta.
Entrada libre y
- La tortuga Manola.
gratuita

¡Diversión
asegurada!

ARTISTA INVITADO:
El grillo Alberto

FILIBERTO TE ESPERA
TODOS LOS MARTES DEL MES DE FEBRERO
HORA: DESPUÉS DE LA MERIENDA.
LUGAR: EL LAGO SECO DEL BOSQUE.

6- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, MIRANDO EL AFICHE.

A- ¿CÓMO SE LLAMAN LOS DOS ÉXITOS DE FILIBERTO?

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B- ¿QUIÉN ES EL ARTISTA INVITADO?

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C- ¿QUÉ DÍAS FILIBERTO SE PRESENTA EN CONCIERTO?

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 D- ¿A QUÉ HORA SE PRESENTA?
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E- ¿EN QUÉ LUGAR?
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7- TENIENDO EN CUENTA ESTOS DATOS, DISEÑÁ UN AFICHE PARA EL PRÓXIMO CONCIERTO DE

FILIBERTO. ¡INVENTÁ LOS DATOS QUE FALTAN!
- PRESENTA SUS NUEVOS TEMAS.
- TODOS LOS SÁBADOS DE MARZO.
- ARTISTA INVITADO: EL ZORRINO AFINADO.
- LUGAR: EL CASTILLO ABANDONADO.

8- UNÍ CON FLECHAS LA IMAGEN CON LA ORACIÓN CORRECTA.

 LUEGO DEL CONCIERTO, FILIBERTO QUIZO TOMAR UNA SIESTA.

EL DRAGÓN Y SU AMIGO GERMÁN SE PUSIERON A JUGAR CON

ESPADAS Y LLAMAS.

AHORA CUANDO FILIBERTO CANTA NI FUEGO, NI CHISPAS SALEN DE

SU BOCA.

9- MIRÁ Y ESCRIBÍ QUE SUCEDE EN LA SECUENCIA NARRATIVA.

IDEAS CURIOSAS
10- LEE LA SIGUIENTE NOTICIA Y RESPONDE:
WWW.NOTICIASDELMUNDO.COM.AR
30 DE JULIO DEL 2014.
Un helado que cambia de color.
Un hombre español llamado Manuel Linares, de profesión ingeniero y profesor, inventó un helado que tienes sabor a
tuttifrutti y que cambia de color a medida que lo vas comiendo.
Este helado fue bautizado por su inventor como “Xamaleón” y aunque no quiso develar la receta de su particular
helado aseguró que está hecho a base de frutillas, cacao, almendras, banana, pistacho, vainilla, caramelo y otros
ingredientes naturales secretos.
“El cambio de color- relata Linares- no ocurre mágicamente”, y explica que los dos motivos de este fenómeno son el
cambio de temperatura y el contacto de la crema con algunos ácidos que se encuentran en la boca de las personas. Este
científico abrió su propia heladería, que es única en el mundo, ya que podes comerte un helado color azul que con solo
pasarle la lengua se pinta de rosa y después de morado.

Periodista: Sebastián Morales.

A- ¿CÓMO SE LLAMA LA PAGINA DE LA NOTICIA PUBLICADA EN INTERNET?

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B- ¿EN QUÉ FECHA SE PUBLICÓ LA NOTICIA?

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C- ¿CÓMO SE LLAMA EL PERIODISTA QUE REALIZA LA NOTICIA?

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D- ¿CÓMO SE LLAMA EL INVENTOR DEL HELADO QUE CAMBIA DE COLOR?

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E- ¿QUÉ NOMBRE LE PUSO SU INVENTOR A ESTE HELADO?

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11- MARCÁ CON UNA X CUÁLES SON LOS SABORES DE BASE QUE SE UTILIZARON PARA HACER EL
HELADO “XAMALEÓN”.

PISTACHO CARAMELO CACAO

ALMENDRA DURAZNO BANANA
MENTA VAINILLA FRUTILLA

12- LEÉ CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE DEFINICIÓN Y RESPONDE LA PREGUNTA:

Camaleón: Animal. Reptil que posee la facultad de cambiar de color según las condiciones ambientales.
¿Por qué el investigador habrá elegido ese nombre para su helado?
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# Si no conoces alguna palabra de la definición, podes usar el diccionario.