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    ARBOL DE PROBLES LLLLJ OBJETIVOS y ALTERNATIVAS VIII CICLO ESCUDERO PATY

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    ISMAEL SLEYTHER PRADO HILARIO
    El documento describe las dificultades que tienen los estudiantes en la aplicación de adivinanzas como estrategia didáctica para mejorar la expresión oral. Identifica problemas como falta de interés, desmotivación, dificultades en producción textual y oral, y poco conocimiento de estrategias basadas en adivinanzas. Propone el uso de adivinanzas como objetivo para fortalecer la expresión oral de los estudiantes.

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    El documento describe las dificultades que tienen los estudiantes en la aplicación de adivinanzas como estrategia didáctica para mejorar la expresión oral. Identifica problemas como falta de interés, desmotivación, dificultades en producción textual y oral, y poco conocimiento de estrategias basadas en adivinanzas. Propone el uso de adivinanzas como objetivo para fortalecer la expresión oral de los estudiantes.

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    ARBOL DE PROBLES ^LLLLJ OBJETIVOS y ALTERNATIVAS VIII CICLO ESCUDERO PATY

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    ARBOL DE problema

    Los estudiantes tienen Estudiantes con Estudiantes con


    poco interés en el Estudiantes Estudiantes con aprendizaje
    dificultad en el uso de
    uso de la desmotivados en el dificultad en individualizado con
    la adivinanza en su
    adivinanza durante área de producción textual y poca noción al trabajo
    proceso de el proceso de su comunicación. oral. – aprendizaje en
    aprendizaje aprendizaje. equipo

    DIFICULTAD EN LA APLICACIÓN DE ADIVINANZA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN


    ORAL EN LOS ESTUDIANTES DEL 3ro – de la I.E 38133Mx-P DE HUALLCHANCCA,2022-2023

    Poco conocimiento de Poco dominio de la Poco dominio de


    Poco conocimiento
    estrategias basadas a Poco dominio del conciencia semántica, estrategias de
    de la adivinanza
    la adivinanza para enfoque de sintáctica y trabajo colaborativo
    como valor cultural
    emplear en el proceso comunicación. pragmática del área mediante de la
    de la comunidad.
    de aprendizaje. de comunicación. adivinanzas .
    ARBOL DE OBJETIVOS

    Los estudiantes tienen Estudiantes con Estudiantes con


    el uso pertinente de mayor interés en Estudiantes con aprendizaje
    la adivinanza en su Estudiantes
    el uso de la dominio en colaborativo con
    proceso de
    motivados en el área
    adivinanza durante producción textual y noción al trabajo –
    de comunicación.
    aprendizaje. el proceso de su oral. aprendizaje en
    aprendizaje. equipo

    USO DE LA ADIVINANZA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS ESTUDIANTES
    DEL 3ro – de la I.E 38133Mx-P DE HUALLCHANCCA,2022-2023

    Eficiente
    Conocimiento de Conocimiento Dominio de la Dominio de
    amplio de la Dominio amplio del conciencia semántica,
    estrategias basada a la estrategias de trabajo
    adivinanza como enfoque de sintáctica y
    adivinanza para colaborativo mediante
    valor cultural de la comunicación. pragmática del área
    emplear en el proceso comunidad. de la adivinanza .
    de comunicación.
    de aprendizaje.
    ARBOL DE alternativa

    Mediante una
    Mediante el apoyo recopilación por
    mediante cursos de de un yachaq de la Mediante la Mediante talleres de
    parte de los actores
    participación del capacitación sobre el
    capacitación y por comunidad, quien de la comunidad y
    yachaq del pueblo uso de la adivinanza
    estudios relata la adivinanza mediante una
    como estrategia de
    complementarios. del lugar para investigación
    aprendizaje
    mayor comprensión Sobre de la
    adivinanza .

    ESTUDIANTES CON ACTITUD POSITIVA PARA APLICAR LA ADIVINANZA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECIMIENTO
    DE LA EXPRESIÓN .

    el docente realiza el el docente acude al


    El docente conoce El docente con dominio
    Docente capacitado en relato de la yachaq para buscar
    ampliamente de la de la adivinanza como
    el tema de la adivinanza de apoyo para conocer
    manera adivinanza de la parte de sus estrategias
    adivinanza de la adivinanza
    contextualizada comunidad. metodológicas de clase
    aplicables en la clase

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