Actividad 1 Diagnos. Adolesc. y Adultos

Facultad de Ciencias Psicológicas
Carrera: Lic. en Psicopedagogía

Materia: Diagnostico Psicopedagógico
en Adolescentes y Adultos.
Profesora: Morono Tatiana

Alumnos: Barrios Daniel Alberto
Ines Begue
Mariel Gomez
Mes y Año: Abril,2023
Introducción
La presente actividad evaluativa corresponde a la catedra de Diagnostico

Psicopedagógico en Adolescentes y Adultos, el mismo tratara acerca de los
pasos a realizar para llevar a cabo un Diagnostico Psicopedagógico a partir de
un caso propuesto. Ya se desde el comienzo con el motivo de consulta, las
entrevistas, y la construcción de una posible hipótesis que deberá ser
confirmada o rechazada según los resultados pertinentes.
Desarrollo
Teniendo en cuenta el caso presentado, desde una perspectiva grupal

consideramos que existen algunos datos interesantes a mencionar y tener en
cuenta, los cuales son los siguientes.
Según la Madre en la primera entrevista, el Joven Adulto de 27 años no pudo

finalizar sus estudios secundarios debido a dificultades en el aprendizaje. La
misma no refiere enfermedades pre peri y postnatales, con respecto a los hitos
evolutivos informo que: camino después de los 2 años, dijo sus primeras
palabras a los 2 años, el control de esfínteres se dio casi a los 4 años.
Es interesante mencionar según estos datos un pequeño retraso en la

adquisición de las capacidades en cuanto a los hitos evolutivos.
Según Arnold Gesell y Otros, el niño de 1 a 5 años), el niño de 2 años posee

rodillas y tobillos mas flexibles, un equilibrio superior, y puede, en
consecuencia, correr, puede subir escaleras sin ayuda, pero se ve forzado a
usar los dos pies por escalón.
En cuanto al Lenguaje (Arnold Gesell y otros, el niño de 1 a 5 años), menciona

que el niño de 1 año puede decir una o dos palabras como (Dada y Mama). A
los dos años de edad predominan considerablemente los nombres de cosas,
personas acciones y situaciones. Los pronombres míos, mi, tú y yo empiezan a
ser usados mas o menos en el orden dado.
Por último, relacionado al control de esfínteres, el niño de tres años empieza a

dormir toda la noche sin mojarse y en grado considerable puede atender el
mismo a sus necesidades.
Posibles preguntas que se hicieron para obtener dicha información
1_ ¿Presento alguna enfermedad o trastorno durante su infancia, relacionado a

la marcha o en el lenguaje?
5-desarrollo psicomotor: sostén encefálico, sentarse, gateo, marcha, ¿a qué

edad se dio?
2_ Desarrollo del lenguaje: ¿a qué edad se dio?
3_ ¿control de esfínteres: ¿A qué edad se dio?
4_ ¿Como es un día Normal del Joven Adulto?,¿con quienes vive?, ¿Cómo es

su relación o vínculo familiar?
Formular las preguntas que les parece que faltan y justificar las mismas.
Historia Vital: Datos sobre el Embarazo y la concepción.
5_ ¿fue un embarazo normal o con dificultad?
Es importante conocer como fue el embarazo ya que toda situación o

acontecimiento vivido como traumático para la Madre afecta al bebe en su
proceso de maduración neurológica.
6_ ¿tuvo alguna enfermedad?
Las enfermedades que la Madre presenta durante la gestación del embrión

afectan el desarrollo íntegro del mismo, ya que se genera situaciones
momentos de mucho estrés y tensión.
7_ ¿fue a término o prematuro?
Es importante saber si el parto fue a termino o prematuro ya que si él bebe

nació antes de tiempo puede originar complicaciones, ya que el mismo no se
ha desarrollado por completo y necesitara asistencia medica y los cuidados
necesarios.
8_ ¿Peso?
El peso muchas veces son indicadores juntos con otros datos para saber el
estado de salud del bebe al nacer.
9_ Actualmente ¿Cómo es el estado emocional del Joven?, ¿tiene un estado

emocional cambiante, es decir puede pasar de un estado de tranquilidad a
reacciones impulsivas o violentas?
Es importante saber como se manifiesta emocionalmente el joven ante

situaciones estresantes o que generan cierto monto de ansiedad.
10_ ¿el joven tuvo alguna vez algún accidente grave que le dejo algún tipo de
secuelas en su organismo?
Esta pregunta se realiza para descartar cualquier tipo de afección o patología

orgánica sobre todo de tipo neurológica.
11_ ¿el joven vivió algún tipo de situación dolorosa, o muy angustiante en el
trascurso de su vida, como ser la muerte de algún familiar, conflictos familiares
o alguna situación de este tipo?
Es significativo poder saber si el joven transito por alguna situación traumática

que le halla generado mucha ansiedad y angustia, en algún momento de su
vida que le haya dejado secuelas.
Completar los siguientes ítems.
Datos del Joven.
Nombre: Fernández Jorge
Edad: 27 años.
Fecha de Nacimiento:12/06/1995
Motivos de Consulta: dificultades en sus aprendizajes
Teniendo en cuenta cierto retraso en las adquisiciones de sus capacidades

psicofisiológicas como la marcha, la adquisición del lenguaje y el control de
esfínteres mencionado, pero donde la Madre no comenta ningún tipo de
enfermedad durante y después del embarazo, pero se contempla cierta
desatención y despreocupación en cuanto a su hijo en la adolescencia se llega
a la siguiente hipótesis.
Hipótesis: se observa y contempla cierta desatención por parte de la madre

durante la adolescencia del joven, se podría decir que la falla se encuentra en
la función tanto materna como paterna, debido a la falta de incentivación y
motivación para con su hijo lo que termina generando sus problemas de
aprendizaje y una personalidad tímida, insegura y retraída.
Beatriz Janin, afirma lo siguiente, son los padres, muchas veces, los que
dictaminan que un tipo de funcionamiento es patológico. Pero son ellos, a la
vez, los que erotizan, prohíben, son modelos identificatorios, portadores de
normas e ideales, primeros objetos de amor y de odio, trasmisores de una
cultura. (Beatriz Janin, 2001, pág. 15-16).
Selección de pruebas y técnicas Psicopedagógicas.
Es interesante evaluar el estado psíquico y emocional del joven de 27 años de

edad por lo cual la implementación de las técnicas proyectivas es necesaria, en
este caso seria recomendable aplicar el (HTP), Según Hammer E y Koch, K.
cuando una persona dibuja va proyectando en forma inconsciente sus propios
contenidos, reflejado aspectos significativos de la vida del sujeto.
En un segundo momento seria de gran significatividad la aplicación de un test

de inteligencia, con el fin de evaluar su capacidad intelectual y sus elementos,
es decir, los procesos psicológicos superiores, como la atención, el
pensamiento, el razonamiento, la memoria entre otros.
Seria recomendable aplicar una de las escalas de inteligencia de Weschler-

cuarta edición (WISC-IV), instrumento clínico para evaluar la capacidad
intelectual del sujeto.
Conclusión Grupal
Desde la perspectiva grupal consideramos muy interesante y significativo
realizar este tipo de trabajas con el análisis de casos ya que nos prepara para
nuestra futura labor como Psicopedagogos, donde nuestro trabajo es intervenir
de la mejor manera para realizar un buen Diagnostico y Tratamiento
Psicopedagógico con el fin de poder ayudar al paciente no solo resolviendo sus
problemas de aprendizajes , sino que esa solución que le brindamos le sirva
para aplicar en otros ámbitos de su vida social, esto nos permite ir hacia una
Psicopedagogía mas Holística e Integral.
Conclusión individual
Barrios Daniel Alberto
Desde una perspectiva individual considero de gran importancia el poder

realizar estas actividades acerca del Diagnostico Psicopedagógico en
Adolescentes y Adultos ya que permite poner en práctica los conocimientos y
saberes de otras disciplinas y poder tener una mirada holística e integral sobre
las diferentes anomalías que se le presenta al sujeto en situación de
aprendizaje.
Referencia Bibliográfica
Hammer, E. y. (s.f.). (HTP) el dibujo en el proceso psicodiagnostico.
Janin, B. (2011). el sufrimiento psiquico en los niños.psicopatologia infantil y

constitucion subjetiva. buenos aires: noveduc.
otros, A. G. (s.f.). el niño de 1 a 5 años. paidos.
V, A. (1996). la entrevista en el proceso psicodiagnostico, cap.1,2,3,5. buenos

aires: psicoteca.
Weschler, D. (s.f.). (WISC-IV) administracion y puntuacion.

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Profesora: Morono Tatiana

La presente actividad evaluativa corresponde a la catedra de Diagnostico

Teniendo en cuenta el caso presentado, desde una perspectiva grupal

Según la Madre en la primera entrevista, el Joven Adulto de 27 años no pudo

Es interesante mencionar según estos datos un pequeño retraso en la

Según Arnold Gesell y Otros, el niño de 1 a 5 años), el niño de 2 años posee

En cuanto al Lenguaje (Arnold Gesell y otros, el niño de 1 a 5 años), menciona

Por último, relacionado al control de esfínteres, el niño de tres años empieza a

Posibles preguntas que se hicieron para obtener dicha información

1_ ¿Presento alguna enfermedad o trastorno durante su infancia, relacionado a

5-desarrollo psicomotor: sostén encefálico, sentarse, gateo, marcha, ¿a qué

3_ ¿control de esfínteres: ¿A qué edad se dio?

4_ ¿Como es un día Normal del Joven Adulto?,¿con quienes vive?, ¿Cómo es

Historia Vital: Datos sobre el Embarazo y la concepción.

5_ ¿fue un embarazo normal o con dificultad?

Es importante conocer como fue el embarazo ya que toda situación o

6_ ¿tuvo alguna enfermedad?

Las enfermedades que la Madre presenta durante la gestación del embrión

7_ ¿fue a término o prematuro?

Es importante saber si el parto fue a termino o prematuro ya que si él bebe

9_ Actualmente ¿Cómo es el estado emocional del Joven?, ¿tiene un estado

Es importante saber como se manifiesta emocionalmente el joven ante

Esta pregunta se realiza para descartar cualquier tipo de afección o patología

Es significativo poder saber si el joven transito por alguna situación traumática

Completar los siguientes ítems.

Datos del Joven.

Nombre: Fernández Jorge

Motivos de Consulta: dificultades en sus aprendizajes

Teniendo en cuenta cierto retraso en las adquisiciones de sus capacidades

Hipótesis: se observa y contempla cierta desatención por parte de la madre

Selección de pruebas y técnicas Psicopedagógicas.

Es interesante evaluar el estado psíquico y emocional del joven de 27 años de

En un segundo momento seria de gran significatividad la aplicación de un test

Seria recomendable aplicar una de las escalas de inteligencia de Weschler-

Barrios Daniel Alberto

Desde una perspectiva individual considero de gran importancia el poder

Hammer, E. y. (s.f.). (HTP) el dibujo en el proceso psicodiagnostico.

Janin, B. (2011). el sufrimiento psiquico en los niños.psicopatologia infantil y

otros, A. G. (s.f.). el niño de 1 a 5 años. paidos.

V, A. (1996). la entrevista en el proceso psicodiagnostico, cap.1,2,3,5. buenos

Weschler, D. (s.f.). (WISC-IV) administracion y puntuacion.

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