El documento discute la importancia de fomentar la cultura financiera en los niños desde una edad temprana. Explica que enseñar hábitos de ahorro y presupuestación a los niños los ayudará a desarrollar una mejor administración del dinero en el futuro. También resalta la necesidad de que los padres den el ejemplo a través de su propia conducta financiera responsable.
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El documento discute la importancia de fomentar la cultura financiera en los niños desde una edad temprana. Explica que enseñar hábitos de ahorro y presupuestación a los niños los ayudará a desarrollar una mejor administración del dinero en el futuro. También resalta la necesidad de que los padres den el ejemplo a través de su propia conducta financiera responsable.
El documento discute la importancia de fomentar la cultura financiera en los niños desde una edad temprana. Explica que enseñar hábitos de ahorro y presupuestación a los niños los ayudará a desarrollar una mejor administración del dinero en el futuro. También resalta la necesidad de que los padres den el ejemplo a través de su propia conducta financiera responsable.
El documento discute la importancia de fomentar la cultura financiera en los niños desde una edad temprana. Explica que enseñar hábitos de ahorro y presupuestación a los niños los ayudará a desarrollar una mejor administración del dinero en el futuro. También resalta la necesidad de que los padres den el ejemplo a través de su propia conducta financiera responsable.
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RESUMEN
I.INTRODUCCIÓN
Podemos observar en la actualidad que muchas de las personas piensan que al
mencionar cultura financiera es adelantarse a otra era, mucho más para aquellas personas
que cuentan con una buena posición económica, pero en realidad tener en cuenta la
educación financiera nos brinda a llevar un control de gastos en nuestra vida diaria,
aprender a realizar y llevar un presupuesto; esto es mucho más importante por todo lo que
está pasando, hoy en día la cultura financiera es un factor muy importante, ya que al estar
pasando por una crisis de salud y económica se ha visto aún más afectada por el alza del
dólar. El contar con una cultura financiera nos ayudaría a establecer nuestros gastos si
surge algún problema, es por ello que fomentar el ahorro en nuestros hijos, dándoles de
ejemplo lo que está pasando en la actualidad les haría tomar conciencia de que en un futuro
podría surgir alguna emergencia y así con eso poder darle una solución rápidamente.
Sin embargo, debemos dar énfasis que el ejemplo de ahorrar es la base de toda
persona, se debe procurar que la familia tenga una buena administración sobre el dinero y
que cada uno de sus miembros sea responsable en el plan de presupuesto mensual. Eso
hará lograr que todos tomen conciencia de la cantidad que se le dará, para las necesidades
que desee realizar. Además, es primordial que los niños vean que la Familia es cuidadosa
al momento de distribuir sus gastos diarios; por lo tanto, es de suma importancia informar a
los niños sobre finanzas, aunque no lo creas, cada acción cuenta y queda grabada en la
mente de los niños, ya que ellos son como esponjas receptoras de la información que se les
da. Creemos firmemente que, abordado de manera correcta el tema de la cultura financiera puede ser no sólo divertido, sino un factor de unión entre las familias, pues estimula al
mejoramiento de la calidad de vida.
Pues en la infancia donde se puede llegar a aprender el correcto manejo de las
finanzas personales, representar hábitos, llegar a adoptar una posición de adultos
responsables en el ámbito financiero y que tengan un fondo donde aprendan a administrar
sus gastos, los niños no llegan a conseguir la fascinación por ahorrar, ya que al ser niños
primero piensan en ellos, no se les hace llamativa la idea de tener dinero y no gastarla o no
tomarle importancia, ellos no ven la necesidad de ahorrar ya que sus padres les compran
todo lo que ellos necesitan o quisieran en su momento por capricho o simple gusto como
sus juguetes, dulces favoritos y paseos ,es ahí donde debemos empezar desde cero, como
proponerles la elección de un juguete o un dulce, que el niño tendría que poner de su parte
y ahorrar juntando las propinas que le dan ya sea por colaborar en las actividades en el
hogar o por acuerdo familiares, para conseguir lo que él quiera, con esa motivación y de
esa manera podemos partir para que así más adelante no se tenga muchas complicaciones
con el tema del ahorro y aprenda a que es cultura financiera.
Por consiguiente, es de suma importancia inducir a los niños pequeños en la cultura
financiera, entonces ellos tendrán el conocimiento del valor que tiene el dinero, los objetivos
que se obtiene al ahorrar y todos los beneficios que generará el aumentar sus reservas,
esto podría conllevar a una buena relación con su manera de ver las finanzas, a su vez a
formar jóvenes y adultos con responsabilidad, aquellos que serán capaces de saber tomar
una decisión para su economía.
En la actualidad contamos con productos que favorecen la labor de los padres para
involucrar a sus niños con este ámbito, brindando técnicas que puedan llamar la atracción e
interés de los pequeños enseñando a mantener sus propios beneficios para conseguir
metas de mediano y largo plazo.
Teorías
Según Del águila (2019) La cultura financiera es la obtención de las capacidades y
conocimientos para encaminar un conveniente uso de los recursos por medio de las
elecciones financieras. No obstante, la cultura financiera es el hecho de poner en marcha
todos los conocimientos y capacidades adquiridas para que por medio de eso se logre
conseguir el triunfo financiero (p. 41). Es decir, es una acción que nos facilita dándonos
diferentes maneras de poder administrar con efectividad nuestro dinero, esto viene a ser
una habilidad que nos impulsara a tomar buenas decisiones hacia un largo plazo mediante
una gestión responsable y de cierta manera así estaremos inculcando el ahorro en nuestra
educación cultural.
Núñez (2018) La cultura financiera se define como el grupo de conocimientos,
capacidades, reacciones y comportamientos que posibilita a la población gestionar sus
finanzas individuales. Un óptimo grado de cultura financiera permite la entrada a más
grandes y mejores datos sobre productos financieros y posibilita un mayor control del
presupuesto personal y familiar (p. 22). Este hábito viene a ser una planificación para
nuestros gastos a futuro, una manera de inversión ante posibles riesgos, cuyo objetivo es
despertar nuestro lado emprendedor para elaborar nuestro propio presupuesto personal y
tengamos la seguridad y garantía de no perder nuestro patrimonio.
Martínez (2016) La cultura financiera es solamente un primer paso para poder hacer
un mayor crecimiento económico de la sociedad. Ello nos ayudará a ser clientes que
incitemos a la industria a perfeccionar su servicio y a modernizar sus productos financieros.
Además, debemos deshacer las barreras de nuestra conducta que incurren sobre las
elecciones de ahorro e inversión y que nos imposibilitan aceptar las elecciones que mejoren
nuestra vida económica futura y la de nuestras familias. Es importante promover la cultura
financiera en el comportamiento de las personas y en los jóvenes, tomando prioridad a
fomentar el desarrollo de estas competencias en los niveles de enseñanza para brindarles
confianza y prepararlos administrar su propio capital y puedan tomar decisiones correctas
ante su economía mejorando su bienestar y el uso eficiente de sus ahorros.
Palacios ((2019) en márgenes generales si hablamos de cultura financiera, hace
énfasis al desarrollo de la información y a las destrezas ,competencia y conocimientos en
mención a cómo se debería gastar y ahorrar dinero y la forma en la que se debería de usar
de manera efectiva a la hora de decidir en cómo invertirlo.
(Altfest, L.J., 2017) La cultura financiera personal puede definirse como la
investigación de la manera en que las personas llevan y dirigen sus ahorros en el hogar
para satisfacer necesidades y ver por el bienestar de los miembros del hogar. Para esto
ellos deben tener conocimiento como cuánto valor tiene el dinero , armar un presupuesto ,
darle prioridades a las necesidades , ver cuáles son las posibles formas de invertir , evaluar
la rentabilidad y el riesgo de todas las alternativas que conlleva el ahorro.
Antecedentes
Antecedentes internacionales
Gómez González, citado por Tarazona (2018) En su investigación concluye: Que la
investigación tiene como objetivo, obtener propuestas que incrementen el intelecto en el argumento relacionados a la cultura financiera en los estudiantes. El análisis empieza dando a notar las nociones de cultura financiera, manifestando el proceso por medio del cual se alcanza la razón natural, pericia e inteligencia; por lo tanto, ellos accedan a decidir las mejores decisiones de empleo en los recursos financieros. La finalidad que pretende la cultura financiera es estar informado y dispuesto usar servicios financieros ya que se utilizó una encuesta valida, que incluyo temas de culturas básicas internacionalmente aceptados, atreves de esta investigación se recomienda mejoras curriculares para la inclusión de este campo de formación en los escolares, ya que permitirá desarrollar este ámbito a lo largo de su vida. Alonso (2016), en esta tesis de maestría “Educación Financiera en Chile, evidencia
y recomendaciones”, el objetivo principal es “Diagnosticar el nivel de Educación Financiera
en Chile”. Dentro de la metodología del estudio, se indica que la investigación es de tipo
exploratoria, se llega a concluir que para concluir dicha investigación y dar con la situación
actual de Chile conforme a la cultura financiera sería necesario observar banda
socioeconómicos en entendimiento en la enseñanza economista, por lo tanto los grandes
indicadores de déficit que está reflejado en jóvenes que manifiestan la debilidad de
entendimientos sobre la valoración de interés, aumento y diversificación de Inversiones.
Del Brio, et al (2016) investigaron en España, sobre educación financiera en la
infancia propuesta didáctica en educación infantil a través de materiales complementarios y
lecturas, esta propuesta educativa permite a los estudiantes a tomar decisiones financieras
responsables acorde a su edad, permitiendo integrar al alumno a trabajar con un sistema de
lecto escritura como vinculo de enseñanza de la economía basada en valores. Así mismo
evidenciaron que los materiales permitieron a los alumnos aprender de una forma clara .
Gamboa, et al (2019) realizaron una investigación en Brasil sobre la importancia de
la educación financiera para niños en edad escolar , se utilizó una encuesta valida que
incluyo temas financieros básicos internacionalmente aceptados, a través de esta
investigación se recomienda mejoras curriculares para la inclusión de este campo de
formación en los escolares , ya que permitirá desarrollar este ámbito a lo largo de su vida .
Antecedentes Nacionales
Sucasaca citado por Huaccha (2018) en su obra “Factores determinantes de la
educación financiera en personas adolescentes de la urbanización San Santiago de la
ciudad de Juliaca, periodo 2015”, establece que los factores que determinan a la educación financiera son: capacidad de ahorro, hábitos de compra y de conocimiento, en esta
investigación se estableció una relación directa o positiva entre educación financiera y cada
uno de los factores determinados. Se estableció la necesidad de contar con una adecuada
educación financiera para poder desarrollar cada uno de los factores de una manera
positiva, lo que permitirá por ejemplo no malgastar los ingresos mensuales obtenidos,
contar con adecuados hábitos de compra, garantiza el ahorro adecuado y dada la
naturaleza de la localidad, el uso de instrumentos.
Vásquez (2017) en análisis de impacto en el plan de cultura financiera en
estudiantes de 4to y 5to de secundaría de IIEE de Lima Norte., Tiene como propósito
estimar el intelecto, destreza y prácticas de cultura con el fin de aumentar nivel educativo en
finanzas en la vida cotidiana de los estudiantes. La idea nace a inicios de las consecuencias
vividas en las crisis internacionales, ya que al no estar preparados con la información las
personas y familias esta propensas a endeudarse y a caer en quiebra. El tipo de estudio fue
cuantitativo y se aplicó una delineación no empírica. Los habitantes estuvieron compuestos
por 1200 y 1000 alumnos de 4to. Y 5to. Se pudo adjuntar información a través de un
sondeo socioeconómica, Por lo tanto, se ha podido visualizar y medir que el proyecto ha
obtenido un impacto muy positivo sobre los conocimientos y destrezas en la cultura
financiera de los estudiantes. Por consiguiente, se ha podido observar también que los
estudiantes se desenvuelven acorde a sus conocimientos, señalando así que podrán poner
en práctica cuando ellos posean recursos propios.
Vergara citado por Espinoza (2019) en su estudio titulado: “La cultura financiera y su
efecto en el sobreendeudamiento en adolescentes en el distrito de Trujillo, año 2016”;
Universidad César Vallejo – Perú, el propósito inicial es detectar el nivel intelecto que
obtienen sobre la cultura financiera y que riesgos contraen al endeudarse , ya que en los
últimos tiempos se ha visto reflejado que hay adolescentes que no manejan ni miden los
riesgos del endeudamiento ni tienen formación ni educación sobre la administración del
dinero se ha propuesto analizar un plan financiero con herramientas que contrasten
resultados positivos, y por consiguiente. La propuesta fue proyectada inicios de adolescente
que recaen en el endeudamiento tan jóvenes ya que no conocen los factores de ello, siendo
perjudicial en sus vidas al no tener como solventar las deudas obtenidas. La investigación
es cuantitativa, de diseño no experimental – correlacional. Los adolescentes del Distrito de
Trujillo que cuenten con solvencias mínimas realicen un muestreo de conveniencia, Por otro
lado, para el logro de los objetivos se optó por hacer uso de la técnica de la encuentra y del
cuestionario como instrumento. Con los resultados requeridos, se ha podido concluir que la
mayoría de adolescentes no hacen uso eficiente del dinero obtenidos de sus padres esto se
debe que no tiene una información real ni adecuada; Por lo tanto, es necesario una
implementación de programas donde puedan informarse sobre la cultura Financiera para
evitar que más adolescentes continúen haciendo mal uso sus recursos.
Formulación del Problema
¿Cómo es la cultura financiera de los niños de 10 a 11 años?
Hipótesis
Objetivos
Objetivo General
Determinar el nivel de cultura financiera que tienen los niños de 10 a 11 años
en san juan de lurigancho 2021
Objetivos Específicos
Determinar la educación financiera que le dieron los padres a los niños de 10 a 11
años Determinar el nivel de captar dinero en los hogares de los niños de 10 a 11 años
Determinar el nivel de conocimiento de ahorro que tienen los niños de 10 a 11 años
Determinar el nivel de conocimiento respecto al presupuesto que tienen los niños de
10 a 11 años.
II. Método
2.1. Variables
Variable independiente: Cultura Financiera
2.2 Operacionalización de variables
Ø Cultura Financiera
· Definición conceptual
Según Eyzaguirre (2016) indica que la cultura financiera es la adquisición de
conocimientos concernientes a la Planeación de presupuesto de los ingresos y demás
recursos financieros, el conocimiento de cómo se generan, cuál es la distribución adecuada
y cuál debe ser el ahorro del sobrante que pueda estabilizar la economía en un futuro.
· Definición operacional
La cultura financiera se midió por medio de un cuestionario formado por 20 ítems
con respuestas tipo Likert la escala ordinal, relativas a las magnitudes: Nunca (1), Casi
nunca (2), A veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
2.3 Población, muestra y muestreo
Población Nuestra población de estudio para el presente trabajo de investigación es de 50
niños de 10 a 11 años de edad que viven en el distrito de san juan de Lurigancho.
Muestra
En este caso utilizando la población que muestra interés de participar con nosotros
en la entrevista correlacionar, asimismo recolectar datos para tener que definir y delimitar.
Para ello se calculará la muestra de 50 niños de 10 a 11 años de edad para lograr el
objetivo de esta investigación.
Para una población finita
Valor Término Descripción Interpretación
1.96 Z= Valor de la distribución Nivel de confianza del
normal 95%
0.5 p= Característica de una
población Niños de san juan de
Lurigancho
0.5 q= 1–p 1 – 0.50
50
N= Población Niños de 10 a 11 años
e= 0.05
Margen de error 5%
Una vez conocidos todos los valores, se procede a reemplazar en la fórmula y
calcular:
44
La muestra obtenida para la aplicación de la técnica de recolección de datos
(encuesta) es de niños de 10 a 11 años, como se observa en el muestreo obtenido .
Muestreo
Se emplea esta técnica dentro de la selección de personas que participará de esta
investigación asumiendo como diseño de muestreo, que se orienta en la forma la
incorporación y la selección de individuos, que estará dentro de la comprobación de la
investigación.
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnica:
La técnica que se realiza en esta investigación se basa en una encuesta, como
indica Momparler(2018), esta es una estrategia de recopilación de datos. Su principal
objetivo es brindar el alcance de datos de dicha encuesta
Instrumentos:
El instrumento a poner en práctica es el cuestionario, conforme a lo que señala
Momparler(2018), el cuestionario es una agrupación de preguntas, que tienen como objetivo
realizar la creación de datos de suma importancia, logrando de esta manera cumplir con los
objetivos propuestos en el desarrollo de la investigación.
ANEXOS:
OPCIONES DE RESPUESTA DIM N° ITEMS
Si No
01 ¿Conoce usted el monto que
puede tener en propinas mensualmente?
R 02 ¿Usted lleva un cuaderno donde
escribe la cantidad de sus E propinas? S
U 03 ¿Le dan alguna propina? P
E 03 ¿Cada qué tiempo le entregan
una propina ? S
O 04 ¿ Le ordenan realizar alguna tarea
en la casa, para darle la propina ?
05 ¿Conoce usted los beneficios de
realizar un cuaderno de control, de sus propinas?
06 Cree Ud. ¿Que tus propinas
cubren algunos gastos que necesitas?
07 ¿llevas un control de tus
propinas?
08 ¿Usted guarda las propinas?
A 09 ¿ Puedes controlar tus ahorros
por ti mismo? H
O 10 ¿Tiene algún motivo para ahorrar R las propinas recibidas? R
O 11 ¿Considera que es importante ahorrar? 12 Cree Ud. ¿Que al ahorrar podría ayudar en su futuro?
13 ¿Usted compra alguna necesidad
que tenga con el ahorro de sus propinas?
14 ¿Has utilizado tus ahorros para
comprar algún útil escolar?
INV ERS 14 Cree Ud. ¿Que al ahorrar podría ION ayudar en su futuro?
Variabl Definición Definición Dimensiones Indicadores Escala de
e conceptual operacional medición Según Es el Planeación de · Llevar Eyzaguirre discernimiento presupuesto un (2016) indica de la economía Permite tomar control que la cultura diaria de niños conciencia de de financiera es la entre 6 a 11 las fuentes de gastos adquisición de años el cuál ingreso y de diarios. conocimientos será medido los gastos, concernientes mediante un para que a · a la cuestionario de partir de ello Establec Planeación de 20 ítems para se tome er presupuesto cuantificar la decisiones Ordinal priorida Cultura de los ingresos cultura económicas d de Financi y demás financiera y con (Martínez,201 gastos. era recursos escala 8) financieros, el Nunca (1), Casi Bueno (67 a conocimiento nunca (2), A 90 puntos) · de cómo se veces (3), Casi Satisfac generan, cuál Intermedio siempre (4), ción de es la (43 a 66 Siempre (5) necesid distribución puntos) ades. adecuada y cuál debe ser Deficiente (18 el ahorro del a 42 puntos) · Manejo sobrante que Enseñanza eficiente pueda para el ahorro de los estabilizar la Educar a las recursos economía en personas un futuro. sobre el ahorro total de · Evaluar su economía estrategi que está as de conformado administ por sus ración ingresos que no lo utilizan (Cavallo et al · 2016) Supervi
Bueno (21 a sión de
30 puntos) los
Intermedio fondos
(14 a 21 puntos) · Elaborar Deficiente (6 planes a 13 puntos) de inversió Inversión n
La inversión es la colocación de · dinero en diferentes actividades con fin de generar una ganancia , está relacionado con el ahorro ya que cualquier persona que cuente con recursos puede mejorar su rentabilidad
Perez (2021) Control del presupuesto
Es el proceso de descubrir qué es lo que se está haciendo, comparando los resultados con sus datos presupuestad os correspondien tes para verificar los logros o remediar las diferencias (Rodríguez,2 017)
Referencias
Alonso, E. (2016). Educación financiera en Chile, evidencias y recomendaciones
Aprende a Administrar el Dinero: Educación Financiera desde Niños o Adolescentes. Cómo enseñar a tus hijos a Ahorrar, Gastar e Invertir de Forma Inteligente
Aprende a Administrar el Dinero: Educación Financiera desde Niños o Adolescentes. Cómo enseñar a tus hijos a Ahorrar, Gastar e Invertir de Forma Inteligente
