Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ignacio Escudero
• LUGAR : Ignacio Escudero
• GRADO : 5º “C”
• PROFESOR : Mariela Peña Garcés
• FECHA : 05 de abril de 2023.
• DURACIÓN : 90 minutos
• ÁREA : PERSONAL SOCIAL

I.- NOMBRE DE LA SESION: “Celebramos con Alegría las Tradiciones de Semana Santa en el Perú y
el mundo.

II.-PROPÓSITO : CONOCEMOS LAS DIVERSAS FORMAS DE CELEBRAR LA SEMANA EN EL MUNDO

III.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACION
. Construye su identidad. - Describe las prácticas . Elabora un cuadro Escala de
- Se valora a sí mismo. culturales de su familia, -Describir las formas de comparativo de las Valoración
- Autorregula sus institución educativa y semejanzas y
celebrar la Semana
emociones. comunidad señalando diferencias de
semejanzas y diferencias. Santa en el Perú y el
- Reflexiona y argumenta celebrar Semana
- Describe sus emociones y mundo. Santa en el Perú y el
éticamente.
explica sus causas y mundo.
Vive su sexualidad de -Identificar las
posibles consecuencias. Elabora un cuadro de
manera integral y
Aplica estrategias de semejanzas y
semejanzas y
responsable de acuerdo
autorregulación diferencias de celebrar
a su etapa de desarrollo diferencias de las
(respiración, distancia-
y madurez.. la semana Santa en el emociones y
miento, relajación y
Perú y el mundo entero. sentimientos
visualización).
- Explica las razones de por Explica las
. estrategias para
qué una acción es correcta
o incorrecta, a partir de sus regular las emociones
experiencias, y propone
acciones que se ajusten a
las normas y a los principios
éticos.
Se relaciona con sus
compañeros con igualdad

IV.- MOMENTOS DE LA SESION

Buenos días queridos padres, madres de familia y estudiantes nos encomendamos a
Dios siempre y le pedimos que nos ayude a valorar el sacrificio de nuestro señor
Jesucristo por amor a la humanidad. En el Nombre del Padre del Hijo y del Espíritu
Santo.
Amén
 Oramos a como Jesús nos enseñó con la oración del Padre Nuestro...

Y a María Santísima le regalamos una rosita diciendo Dios te Salve...

Ponemos este día en sus manos misericordiosas.

En el Nombre del Padre del Hijo y del Espíritu Santo.

Amén.
Registramos nuestra asistencia. APELLIDOS Y NOMBRES COMPLETOS.

• Recordamos que, al comienzo de Semana Santa, las personas acuden el domingo de Ramos con palmas
en forma de cruces a la Iglesia para que sea bendecido.

Se presenta un video
¿De qué nos habla la canción? ¿Qué, hizo Jesús para ser nuestro salvador? ¿Qué estamos

¿Qué estamos celebrando nosotros en esta semana? ¿Sólo en nuestro país?

Conflicto cognitivo. ¿Conocemos otras tradiciones de Semana Santa en el mundo?

Desarrollo:
Problematiza:
• Observan las siguientes imágenes de las tradiciones de la celebración de semana santa:
• Conversan sobre la imagen presentada:
 ¿Qué tradiciones de Semana Santa reconoces?
¿Cuáles crees que son tradiciones del Perú?
¿Cómo celebran en el mundo Semana Santa en otros lugares del mundo?
¿Cómo celebran la semana Santa en familia? ¿Qué tradiciones realizamos en familia?
Análisis de la información
• Observan un video de las tradiciones de Semana Santa:
https://www.youtube.com/watch?v=9CMmrXGwWHw
• Escribe las tradiciones que más te impacto del Perú y del mundo en un cuadro comparativo
las tradiciones y costumbres de Semana Santa.
• Escriben las semejanzas y diferencias de las tradiciones de Semana santa en el Perú y el mundo en un
cuadro comparativo, completa.
Toma de decisiones
Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas

 ¿Qué tradiciones de Semana Sana realizan en tu región?

 ¿ Qué tradiciones de Semana Sana realizan en tu familia?
 ¿Qué tradición de Semana Santa te impresiono más de otros lugares del mundo? ¿Por qué?
 ¿Qué emociones te genera el celebrar Semana Santa?

Sistematizamos lo aprendido con las ideas fuerza

La Semana Santa en Ayacucho ha ganado un sitial importante entre las celebraciones que se realizan en Perú
e incluso en Latinoamérica. De origen español y realizada con variaciones desde la época virreinal, la Semana
Santa constituye una versión que mezcla la tradición católica y andina en escenarios como la ciudad de
Ayacucho, capital de la provincia de Huamanga, que ostenta 33 iglesias y con ello una de las feligresías más
devotas del Perú.

Conversan sobre la imagen presentada.

¿Qué tradiciones de Semana Santa reconoces?

¿Cuáles crees que son tradiciones del Perú?

¿Cómo celebran en el mundo Semana Santa en otros lugares del mundo?

• Expresan las tradiciones que realizan en Semana Santa en familia.

Análisis de la información
Leen en grupo sobre las tradiciones y costumbres de Semana Santa.
Costumbres de Semana Santa en Perú

La Semana Santa en Perú se vive con mucho fervor y la población a lo largo de los años ha
desarrollado costumbres que se han convertido en parte de nuestra cultura. En la semana
mayor que empieza el domingo de ramos y termina el domingo de Pascua, el creyente
conmemora esta festividad con tradiciones como el recorrido de las 7 iglesias, el sermón de
las siete palabras, la visualización de la adaptación del vía crucis, entre otras, las cuales se
han expandido a diversas partes del país.

1. Entrada de Jesús a Jerusalén

Una actividad que se vive en diferentes pueblos del país, dentro de las costumbres de
semana santa más populares está “La entrada de Jesús a Jerusalén”, en el distrito de
Surco y provincias como Trujillo y Arequipa se realizan adaptaciones de la entrada triunfal
de Jesús sobre un pollino en Domingo de Ramos.

2. Llevar las palmas bendecidas a las casas

El Domingo de Ramos conmemora la entrada de Jesús a Jerusalén, en esta fecha todos
los fieles sostienen pequeñas palmas, las cuales son agitadas mientras se va dando paso a
la representación de la entrada triunfal del señor. Estas palmas bendecidas son llevadas a
los hogares como símbolo de fe y protección.

3. Visitar las siete iglesias

Una de las costumbres de semana santa más populares es el de visitar las siete iglesias
alrededor de la ciudad, en este recorrido los fieles oran en silencio acompañando al señor
en su pasión frente a un monumento donde se ubica el santísimo.

4. Oír el sermón de las siete palabras

Desde 1937 el sermón de las siete palabras se empezó a transmitir por radio y en los 70s por
tv, en la actualidad se realiza una emisión por televisión nacional desde la catedral. Las
 personas en su mayoría acuden a las iglesias para oír el sermón, el que se basa en las
últimas palabras de Cristo en viernes santo.

5. Representación del vía crucis

En las provincias de todo el país se realiza la representación del vía crucis, una
adaptación de las 15 estaciones en las que se reza y se recuerda las vivencias de Jesús
desde que es apresado hasta su resurrección. Fue el Papa Juan Pablo II quien agrega la
15 estación de la resurrección.
6. La quema de Judas
• La quema de Judas el Sábado de Gloria de la Semana Santa. Los Judas son muñecos
hechos de cartón, en ocasiones rellenos de pólvora, generalmente pintados de rojo y con
la figura de un diablo con cuernos; así se identifica a Judas, el Apóstol que vendió a Jesús
por 30 monedas.

Tradiciones de Semana Santa en el mundo

Francia
Los huevos de Pascua también tienen mucha relevancia en el país vecino, aunque ellos
solo celebran el Lunes de Pascua. Desde el Jueves al Sábado Santo, las campanas de las
iglesias (que deben sonar para invitar a los fieles a acudir) dejan de sonar hasta el día de
la Resurrección. Los huevos y otros chocolates se esparcen en los jardines de toda Francia
para que los niños los busquen. En general, la tradición de los huevos de Pascua es
bastante típica en todas partes de Europa, pues en
Alemania también tiene celebran la llamada 'Ostereierbaum', y decoran árboles con ellos.
Italia
Aunque la celebración de la Semana Santa, como en España, está llena de procesiones y
ritos religiosos, para celebrar la Pasión de Cristo, hay algunas diferencias. Por ejemplo, en
Florencia se celebra 'Scoppio del Carro': se arrastra un carro con bueyes blancos desde la
plazuela del Prato hasta la Catedral. Lo que llaman una paloma (una mecha que emula
al animal en color y forma) enciende los fuegos artificiales que se encuentran en el carro.

México
Aunque en España la fiesta del Judas se celebra en algunos pueblos (generalmente el
Domingo de Resurrección se apedrea a un muñeco que representa a Judas Iscariote), en
Purísima del Rincón se celebran las llamadas Festividades de los Judíos, que duran tres días
y en las que se persigue a Judas. Cuando el discípulo vende al maestro, se apagan todas
las luces del centro de la ciudad para encender antorchas y prender a Jesús. En los
siguientes dos días, Judas llevará una máscara negra y el resto de personas, que también
 portan máscaras, le persiguen por la ciudad hasta que lo atrapan a las 5 de la tarde del
viernes.

Jerusalén
Por supuesto, por todo lo que simboliza, muchos fieles quieren presenciar con sus propios
ojos una Semana Santa en Jerusalén. El Domingo de Ramos se celebra una procesión que
va desde el Monte de los Olivos hasta la zona antigua de la ciudad. El Jueves Santo, a
partir de las 21:00, peregrinos y cristianos locales velan durante una hora de meditación
en el Huerto de Getsemaní.
El Viernes Santo se celebran distintas procesiones a lo largo de la llamada Via Dolorosa, el
Sábado Santo se celebran servicios religiosos en el Jardín de la Tumba y, finalmente, el día
grande llega el Domingo de Resurrección, cuando se celebran misas con lectura del
Evangelio en varias lenguas, así como una procesión hasta la Iglesia del Santo Sepulcro. El
Lunes de Pascua se celebran misas más solemnes en varios puntos de la ciudad

• Exponen los grupos las tradiciones y costumbres de Semana Santa.

Escriben las semejanzas y diferencias de las tradiciones de Semana santa en el Perú y el mundo en un
cuadro comparativo, completa

TRADICIONES DE SEMANA SANTA

En el Perú En el mundo
 - Tienen fervor a Jesús. - Tienen fe en Jesús.

Semejanzas
- Realizan procesiones en el vía - Jerusalén: El Viernes Santo se
crucis, una adaptación de las celebran distintas procesiones a
15 estaciones de Jesús a la cruz. lo largo de la llamada Vía
Dolorosa

- El día de Pascua su día - Jerusalén: Celebran el

Diferencias

principal es el domingo de domingo y el Lunes de Pascua

Resurrección celebran en la se celebran misas más solemnes
Santa Misa en diversos lugares. en diversos lugares.
- En Perú realizan la quema de - México: El Domingo de
Judas el Sábado de Gloria. Resurrección se apedrea a un
muñeco que representa a
Judas Iscariote.

Toma de Decisiones.
• Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué tradiciones de Semana Sana realizan en tu región?

¿ Qué tradiciones de Semana Sana realizan en tu familia?

¿Qué tradición de Semana Santa te impresiono más de otros lugares del mundo? ¿Por qué?

¿Qué emociones te genera el celebrar Semana Santa?

• Sistematizamos lo aprendido con las ideas fuerza:

La Semana Santa es la fiesta cristiana que recuerda los últimos momentos de Cristo en la Tierra: la
pasión, la muerte y la resurrección; es decir, desde que llega a Jerusalén proclamado Salvador,
hasta que es procesado, muerto y enterrado y resucita.

En las iglesias de todo el mundo, el Domingo de Ramos se utilizan ramas de palma como
decoración, y se agitan durante los servicios. Y continúan con diversas actividades hasta el
Domingo de Pascua y en otras partes del mundo hasta el lunes de Pascua.

CIERRE

• Finalizamos leyendo las semejanzas y diferencias de las tradiciones y costumbres del Perú y el mundo por
Semana Santa.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar las tradiciones y costumbres de Semana santa?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al elaborar el cuadro de diferencias y semejanzas de las
tradiciones y costumbres de Semana santa?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Describí las formas de celebrar Semana

Santa en el Perú y el mundo.

- Identifique las semejanzas y diferencias de

celebrar Semana Santa en el Perú y el
mundo.
 FICHA
Tradiciones culinarias de Semana Santa

Aunque la Semana Santa es, en estricto sentido, un tiempo de recogimiento, en el que debería
primar la abstinencia; la verdad es que en las regiones del Perú solemos celebrarla con mucho
fervor gastronómico. Aunque en general prima el consumo de platos hechos con pescado.

¿Sabías, por ejemplo, que en Ayacucho se celebra la semana santa con chorizo y que en Cusco
existe la tradición de consumir 12 platos el Viernes Santo? ¿Sabes qué se prepara para esta
ocasión en Piura y en Arequipa? ¿Y qué se sirve más allá de las alturas andinas, en el territorio
amazónico?

Aunque en la mayor parte de nuestro territorio, la semana santa se celebra con pescado,
Ayacucho escapa a la tradición. Aunque en esta región también se acostumbra tomar la sopa de
viernes, un caldo ligero hecha con tubérculos, leche y hierbas, el plato que distingue a la ciudad
de las 33 iglesias es el chorizo ayacuchano.

Este chorizo es similar a la salchicha huachana; carne de cerdo aderezada con ají y vinagre.
Además, a diferencia de los chorizos tradicionales, este no se sirve en tripa o embutido, sino en
forma de carne desmenuzada.

La culinaria arequipeña es una de identidades gastronómicas más consolidadas de nuestros país.

Y le debe mucho a la religión, lo que se puede ver no solo en la influencia de las órdenes
religiosas en la creación de algunos platos y postres, sino en el fervor con que se goza y la
disciplina con que se ejecutan ciertos preceptos, al punto que tienen una sopa o chupe para cada
día de la semana.

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Prof. Mariela Peña Garcés Lc. Juan Ricardo Castillo Espinoza
5TO GRADO “C” V° B° SUB-DIRECTOR.
 COMPLETA EL CUADRO DE LAS TRADICIONES CULINARIAS EN EL PERU
Ayacucho
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Arequipa
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Amazonía
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Cusco
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¿ Qué tradiciones culinarias por Semana Santa hay en tu región?

¿Qué tradición culinarias tienen en tu familia por Semana Santa?

INVESTIGA LAS TRADICIONES CULINARIAS EN EL UNDO

INVESTIGA OTRAS TRADICIONES DE SEMANNA SANTA EN OTRAS PARTES DEL MUNDO

 ESCALA DE VALORACIÓN

Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación

Describe las formas de celebrar Identifica las semejanzas y diferencias de

Semana Santa en el Perú y el celebrar Semana Santa en el Perú y el mundo.
Nº mundo.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superand

superand
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
o

o
01 ALBURQUEQUE ALAMA SOFÍA

02 ALBURQUEQUE GONZALES, ADRIAN

EDUARDO

03 CARRASCO ANCAJIMA, SNAYDER JAVIER

04 CARRILLO ARISMENDIZ, JORDY FABRICIO

05 CARRILLO REYES, JOUNS KERVIN

06 CASTILLO CARRASCO, ALEXANDER

07 CLAVIJO CHIROQUE, DALIA MARICELA

08 CRUZ MARCELO, DAYRON YOSHUE

09 HUERTAS YOVERA, DANIELA LIZETH

10 IMAN MONTERO, ABNER IZACAR

11 MAZA SOTO, LUZ ELENA

12 MEDINA ZAPATA, CARLOS EFRAIN

13 MOGOLLON MOLINA, FERYE LUCIANA

14 OBLEA MEDINA, IKER JOSHUA

15 OLAYA MEDINA, YARETZI LUHANA

16 RAMIREZ DURAN, MILEXY GUADALUPE

17 REYES DURAND, ELIZA DAYANI

18 RIVERA VILCHEZ, VICTOR MISAEL

19 SANCHEZ NUÑEZ, ISELA REBECA

20 SANDOVAL ATOCHE, ERINSON ALEXIS

21 SILVA VILCHEZ, PIERO SMITH

22 VALLADARES TINEDO, JHONATAN MIGUEL

 SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: LOS SERES VIVOS: CARACTERÍSTICAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Fecha:
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
04/04/2023
Duración 90
Grado: 5° C
minutos
Docente Mariela Peña Garcés

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Indaga mediante métodos - Utiliza los datos cualitativos - Diferencia entre - Fichas de - Escala de
científicos para construir o cuantitativos para probar los seres trabajo valoración
sus conocimientos sus hipótesis y las contrasta bióticos y seres
- Problematiza situaciones con información científica. abióticos.
para hacer indagación. Elabora sus conclusiones - Identifica las
- Diseña estrategias para características
hacer indagación propias de los
seres vivos.
- Genera y registra datos o
información - Corrobora la
hipótesis
- Analiza datos e información
planteada con
- Evalúa y comunica el la información
proceso y resultados de su consultada
indagación
Explica el mundo físico - Describe los organismos y
basándose en señala que pueden ser
conocimientos sobre los unicelulares o pluricelulares
seres vivos, materia y y que cada célula cumple
energía, biodiversidad, funciones básicas o
Tierra y universo. especializadas.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

• Presentamos una imagen de un ecosistema marino. Observan y analizan la imagen.

• Identifiquen los seres que viven en él y completen el cuadro.

Seres vivos Componentes abióticos

• Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿Qué obtienen del agua el
pez y la planta acuática? ¿Qué forma tiene el pez? ¿Es semejante a un ave? ¿Por qué? ¿Qué ventajas tiene
el pez con esta forma? ¿Qué ocurriría si sacaran al pez del agua? ¿Por qué?
• Responden las preguntas del conflicto cognitivo: ¿Qué sucedería si sumergen a una persona
en el agua por diez minutos sin que retenga el aire? ¿Por qué sucede esto?
• El propósito del día de hoy es:
RECONOCE LAS PRICNIPALES CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

• Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Analizamos el problema y planteamos la hipótesis
• Presentamos la imagen de seres vivos y solicitamos a los estudiantes que escriban sus
características de cada uno en tarjetas:
• De acuerdo a la situación planteada responden: ¿Todos los seres vivos tienen las mismas
características? ¿Qué los hace iguales? ¿Qué los hace diferentes?
• Responde la pregunta de investigación: Si hablamos de movimiento ¿Todos los seres vivos se
mueven? ¿Qué otra característica diferencia a los seres vivos?
• Dialogan en equipo y plantean respuestas al problema de investigación.
Elaboramos el plan de acción
• Los estudiantes se organizan en grupos y los representantes de cada grupo utilizan el siguiente
cuadro para dividir las tareas que conlleva la investigación.
Actividades Responsables Posibles Fechas
Búsqueda de información.
Experimentación
Consolidación de información
Redacción de conclusiones

Recogemos de datos
• En grupos van a completar el cuadro propuesto y reconocer las características de los seres
vivos.

Características Cristal Geranio Virus Nube Hongo

Crece

Se reproduce

Tiene una
estructura
organizada

Utiliza energía
 Se desplaza
• Responde:
a. ¿Cuáles son ejemplos de seres vivos y cuáles no? ¿Por qué?
b. ¿El virus es un ser vivo? ¿Por qué?
• En equipos organizados revisan las fuentes de información sobre el tema.
Analizamos los resultados y comparamos las hipótesis
• En grupos, responden:
- ¿Qué seres vivos comparten las mismas características?
- ¿Los seres humanos tienen las mismas características que los animales?
- ¿Por qué es importante conocer las características de los seres vivos?
Estructuramos el saber construido como respuesta al problema
• Organizan la información en mapas conceptuales.
Evaluación y comunicación
• Diferentes representantes de cada grupo, mencionarán las ideas principales del tema trabajado.
• Completan las actividades propuestas:

ACTIVIDAD EN AULA
Características de los seres vivos:
1. Son seres complejos y organizados 2. Se relacionan ____________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

3. Se nutren _______________________ 4. Se reproducen ___________________

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

5. Mantienen una homeostasis ________ 6. Se adaptan ______________________

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

Cierre Tiempo aproximado:

• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos o información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
- Diferencia - Identifica las - Corrobora la
entre los seres características hipótesis
bióticos y propias de los planteada con
seres seres vivos. la información
Nº Nombres y Apellidos de los abióticos. consultada
estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

01 ALBURQUEQUE ALAMA SOFÍA

02 ALBURQUEQUE GONZALES,
ADRIAN EDUARDO

03 CARRASCO ANCAJIMA, SNAYDER

JAVIER

04 CARRILLO ARISMENDIZ, JORDY

FABRICIO

05 CARRILLO REYES, JOUNS KERVIN

06 CASTILLO CARRASCO, ALEXANDER

07 CLAVIJO CHIROQUE, DALIA

MARICELA

08 CRUZ MARCELO, DAYRON YOSHUE

09 HUERTAS YOVERA, DANIELA
LIZETH

10 IMAN MONTERO, ABNER IZACAR

11 MARCELO MORAN, JARLY

DANIELA

12 MAZA SOTO, LUZ ELENA

13 MEDINA ZAPATA, CARLOS EFRAIN

14 MOGOLLON MOLINA, FERYE

LUCIANA

15 OBLEA MEDINA, IKER JOSHUA

16 OLAYA MEDINA, YARETZI LUHANA

RAMIREZ DURAN, MILEXY

17 GUADALUPE

18 REYES DURAND, ELIZA DAYANI

19 RIVERA VILCHEZ, VICTOR MISAEL

20 SANCHEZ NUÑEZ, ISELA REBECA

SANDOVAL ATOCHE, ERINSON

21 ALEXIS

22 SILVA VILCHEZ, PIERO SMITH

VALLADARES TINEDO, JHONATAN

23 MIGUEL

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Prof. Mariela Peña Garcés Lc. Juan Ricardo castillo Espinoza
5TO GRADO “C” V° B° SUB-DIRECTOR