Informe Psicopedagogico Ruben

FICHA RESUMEN DE INFORMACIÓN INICIAL
Apellidos y Nombres del Estudiante: LGFP

I.E: Jorge Chávez Fecha: 10-03-2021
Director(a): Magda Villanueva Tapia Dirección: Alfonso Ugarte Mz C lote 24
Teléfono: 977761189 Grado y Sección: 3°C
Docente de Aula: Teresa Tito Condori
1. DEFICIENCIAS OBSERVADAS SEGÚN LA ENTREVISTA A LA FAMILIA (lenguaje,

sociales, motor, orgánico, emocional, cognitivo, autonomía, salud, conducta, etc.)
Se observó que existen problemas a nivel del lenguaje en las habilidades de lecto escritura
principalmente en la lectura, así como problemas de concentración, atención y memoria a corto
plazo y necesita ayudar particular para desarrollar las tareas. En el aspecto de salud física, no ha
presentado enfermedades, sin embargo se le ha hecho un examen visual, cuyo diagnóstico fue que
sufre de ojo perezoso y necesita usar lentes correctivos en la brevedad posible.
2. ASPECTOS QUE FAVORECEN SU APRENDIZAJE SEGÚN LA ENTREVISTA AL

DOCENTE:
La niña es sociable y le gusta preguntar cuando desconoce algo, destaca más en las habilidades
de dibujo y pintura. En el aspecto de atención y concentración tiende a distraerse muy fácilmente
y demora más del tiempo establecido para el desarrollo de una actividad; le gusta las actividades
físicas como juegos y canciones, así como trabajar con material concreto, sin embargo necesita
ayuda para comprender mejor las cosas y persiste.
Presenta un estilo de aprendizaje Pragmático ya que tiende a desarrollar actividades que
relacionan la teoría con la práctica.
3. ESTRATEGIAS DESARROLLADAS EN EL AULA SEGÚN FICHA DE

OBSERVACIÓN: (Clima, metodología y evaluación)
El aula está organizada con reglas claras y normas de convivencia, existe un clima de respeto, la
docente toma en cuenta los aportes del estudiante para dar las orientaciones, sin embargo falta
fomentar trabajos grupales y plantear tareas graduadas tomando en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje de cada estudiante. En el aspecto de evaluación falta aplicar estrategias de evaluación
de manera permanente.
4. CONDUCTA EN EL AULA SEGÚN LISTA DE COTEJO (actitud y trabajo escolar,

conducta en clase, participación grupal y autoconcepto)
Es activa y trabajadora, pregunta cuando no sabe algo, realiza las tareas pero necesita ayuda, es
ordenada en sus actividades. Le gusta trabajar con los demás y busca la atención de la maestra.
En su autoconcepto, tiene iniciativa, suele estar feliz y contenta al realizar las actividades.
5. TIPOS DE INTELIGENCIA PREDOMINANTE SEGÚN TEST DE INTELIGENCIAS

MÚLTIPLES
Inteligencia Kinestésica- corporal
Fecha: 10-03-2021
Firma del docente: _______________________
INFORME PSICOPEDAGÓGICO INDIVIDUAL DE ENTRADA
I. DATOS PERSONALES:
A) IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

- Apellidos y Nombres: LGFP
- Fecha de nacimiento: 24 de Abril del 2012
- Edad: (años y meses): 8 años 11 meses
- I.E.: Jorge Chávez
- Grado de estudios: 3° C primaria
- Fecha de evaluación: 10-03-2021
B) IDENTIFICACIÓN DE LOS PADRES
APELLIDOS Y NOMBRES EDAD ESCOLARIDAD OCUPACIÓN
PADRE Fernández Apaza, Jaime 46 Superior Profesor
MADRE Pongo Huamán, Claudia 28 Superior Profesora
C) RESPONSABLE DE LA EVALUACIÓN:
Lic. Ruben Fernández Apaza
II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN
Se determinó evaluar a LGFP .con el fin de identificar su capacidad en lee y escribe diversos
tipos de textos acorde al grado que cursa y a su nivel de desarrollo evolutivo.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
- Técnicas: entrevista, observación, revisión de documentos.

- Instrumentos: cuestionario de entrevista a la familia y al docente, ficha de observación de
estrategias en el aula, lista de cotejo de conducta en el aula y Test de inteligencias múltiples
de Howard Gardner.
IV. HISTORIA ESCOLAR
Lupita inició su escolaridad a los 3 años en una I.E. Inicial privada de la localidad de Tacna, sus
estudios primarios los realiza en la I.E. Jorge Chávez donde su rendimiento académico es regular
durante los dos años que actualmente cursa, presentando dificultades en las áreas de
comunicación; sin embargo presenta desempeño sobresaliente en Arte, la convivencia escolar no
ha sido muy favorable debido a que la maestra es un poco mayor y a veces no tiene paciencia.
V. DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO
5.1 Antecedentes de desarrollo

El embarazo en la madre de 20 años, tuvo ciertas complicaciones, su nacimiento fue prematuro
a los 8 meses, su desarrollo psicomotriz en la infancia fue norma; recibió todas sus vacunas a
tiempo, comenzó a gatear a los 6 meses y caminó a los 1año, aprendió a hablar con claridad a los
4 años, al año y medio meses controlaba sus esfínteres.
Lupita, es la primera hija, su relación es buena con su hermana menor.
5.2Situación actual (problemas de aprendizaje que evidencia)
La estudiante Lupita, en la actualidad presenta problemas en la lecto escritura, manifestándose

en dislexia, presenta mucha dificultad para leer textos.
VI. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
Competencia El estudiante debe lograr El estudiante presenta Tipo de ayuda que

déficit en requiere
Lee diversos  Obtener información del  Opina sobre sucesos e Desarrollar estrategias
tipos de textos texto escrito. ideas importantes del para organizar,
en su lengua  Inferir e interpretar texto a partir de su propia almacenar y recordar
materna información del texto. experiencia. información escrita.
 Reflexionar y evaluar la  Interpreta el texto Desarrollar técnicas
forma, el contenido y el considerando de comprensión
contexto del texto. información recurrente lectora desde el nivel
para construir su sentido específico a uno
global. global.
VII. ESTILO DE APRENDIZAJE
Lupita, presenta estilo de aprendizaje Kinestésico prefiere trabajar con material concreto, tiene
dificultad para escribir y sobre todo para leer.
VIII. CONTEXTO ESCOLAR
El aula cuenta con 30 alumnos, distribuidos en filas y columnas, las carpetas son unipersonales,
así mismo cuentan con una pequeña biblioteca dentro del aula, existe buena iluminación natural.
El aula cuenta con un tutor quien realiza el seguimiento del avance académico de los estudiantes
en las áreas de matemática, comunicación, arte, personal social, educación física y educación
religiosa, ciencia y ambiente, la maestra hace el seguimiento en las áreas, pero la niña aun
presenta dificultades para leer, a lo cual se le ha reforzado con clases particulares pero tiende a
olvidarse muy fácilmente lo que se le enseña generando una dependencia.
IX. CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

La familia se involucra en el reforzamiento de algunas actividades en determinados momentos
del día, sin embargo la niña se distrae fácilmente y tiende a olvidar lo que se le explica, se ha
contado con la ayuda de una docente particular para reforzar la lectura. Se ha observado
problemas de atención y concentración, buscando actividades que le generen interés como
canciones y juegos.

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Apellidos y Nombres del Estudiante: LGFP

1. DEFICIENCIAS OBSERVADAS SEGÚN LA ENTREVISTA A LA FAMILIA (lenguaje,

2. ASPECTOS QUE FAVORECEN SU APRENDIZAJE SEGÚN LA ENTREVISTA AL

3. ESTRATEGIAS DESARROLLADAS EN EL AULA SEGÚN FICHA DE

4. CONDUCTA EN EL AULA SEGÚN LISTA DE COTEJO (actitud y trabajo escolar,

5. TIPOS DE INTELIGENCIA PREDOMINANTE SEGÚN TEST DE INTELIGENCIAS

A) IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

B) IDENTIFICACIÓN DE LOS PADRES

APELLIDOS Y NOMBRES EDAD ESCOLARIDAD OCUPACIÓN

PADRE Fernández Apaza, Jaime 46 Superior Profesor

MADRE Pongo Huamán, Claudia 28 Superior Profesora

Lic. Ruben Fernández Apaza

II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

- Técnicas: entrevista, observación, revisión de documentos.

IV. HISTORIA ESCOLAR

5.1 Antecedentes de desarrollo

5.2Situación actual (problemas de aprendizaje que evidencia)

La estudiante Lupita, en la actualidad presenta problemas en la lecto escritura, manifestándose

VI. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Competencia El estudiante debe lograr El estudiante presenta Tipo de ayuda que

VII. ESTILO DE APRENDIZAJE

VIII. CONTEXTO ESCOLAR

IX. CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

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