4° Ses Comu Lun 10 Reglas Mayuscula y Punto 965727764 Prof Yessenia

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
Reglas para el uso de las mayúsculas y el

punto
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
y Capacidades de evaluación
Lee diversos tipos • Predice de qué tratará el texto, a - Predice de qué va a tratar la Lista de
de textos en su partir de algunos indicios como cotejo
lectura.
lengua materna. subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
• Obtiene
negritas, subrayado, etc.; asimismo, - Identifica las mayúsculas y el
información del contrasta la información del texto que punto en el texto.
texto escrito. lee.
• Infiere e • Identifica información explícita que
- Menciona la importancia del uso de
interpreta se encuentra en distintas partes del
texto. la mayúscula y el punto.
información del
texto. • Opina acerca del contenido del texto,
• Reflexiona y evalúa explica el sentido de algunos recursos
- Explica los diferentes tipos de
textuales a partir de su experiencia y
la forma, el puntos.
contexto.
contenido y
contexto del texto
- Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de la anécdota
leída.
Propósito Hoy aprenderemos el uso de las mayúsculas y el punto a partir de un texto para usarlo
correctamente al escribir textos y opinar acerca de lo leído.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
-Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus

Bien común
compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

4° • Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de manera clara sobre
las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias,
distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imágenes Imágenes
Lectura
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se les presenta en la pizarra los siguientes rotulos:
suegra de la Pedro sana Jesús

 ¿Qué oracion se puede formar en ella?
 ¿Se comprende al leerlo como se presenta?
 ¿Con que tipo de letra inicia la oracion?
 ¿Qué crees que se esta omitiendo?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos el uso de las mayúsculas y el

punto a partir de un texto para usarlo correctamente al escribir textos y opinar acerca de lo
leído.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título y respondo: (ANEXO I)
¿De qué tratara el texto?
¿Para qué leeré?

_______________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?
El maíz morado
Observa el texto, ¿Cuántos párrafos aprecias en el texto?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal,
para ello se les da un tiempo pertinente.
Luego, organiza la participación de los estudiantes para
que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos de
manera alternada, sin embargo se indica que al ver un punto hagan una ligera pausa.
La lectura está en la ficha. (anexo II)
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
Actividad física: Invitamos a los estudiantes a cantar y bailar la canción “si tu
tienen muchas ganas de…”. Se les da diversas indicaciones a fin de que puedan
desplazarse y estirarse en el aula.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto
 ¿Cuál es el nombre del maiz morado en quechua?
 ¿Cómo es la planta del maíz morado?
 ¿En que orden aparece la siguiente informacion en el texto?
 ¿Qué se puede preparar con el maíz morado?
 ¿Por qué el maíz morado tiene un nombre en quechua?
 ¿Por qué crees que se hacían pausas cuando se leyó?
 ¿todos los puntos observados se usaban de la misma manera? Se les pide
que encierren con rojo los puntos.
 Luego del punto, ¿Cómo se presenta la siguiente palabra? ¿en que otras
situaciones se usan las mayusculas?
 ¿Qué opinas acerca de lo leido?
A partir de lo analizado, expresamos las siguientes ideas fuerza:

La mayúscula
La letra mayúscula se usa en la primera palabra de una oración y después del punto.
Además, se usa para escribir nombres propios.
Ejemplo:
- La planta tiene un tallo bien derecho y hojas largas que crecen muy pegadas a él.
Así mismo, se usa el punto al final de toda oración, cuando se culmina una idea. Existen 3
tipos de puntos:
- Punto y seguido: separa oraciones dentro de un párrafo.
- Punto aparte: indica el final de un párrafo del texto.
- Punto final: indica el final de un texto.
CIERRE TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- Al conocer los tipos de puntos ¿Cuántos puntos y seguidos hay? ¿puntos

aparte? ¿punto final?
- ¿Cómo puede ayudarnos lo aprendido hoy?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
- Predice de qué va a tratar la lectura.
- Identifica las mayúsculas y el punto en el texto.
- Menciona la importancia del uso de la mayúscula y el punto.
- Explica los diferentes tipos de puntos.
- Opina y justifica sus ideas a partir de la información de la

anécdota leída.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Reglas para el uso de las mayúsculas y el punto
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy aprenderemos el uso de las mayúsculas y el punto a partir de un texto para usarlo
correctamente al escribir textos y opinar acerca de lo leído.
CRITERIOS
- Predice de - Identifica las - Menciona la - Explica los - Opina y

qué va a tratar mayúsculas y el importancia diferentes justifica sus
la lectura. punto en el del uso de la tipos de ideas a partir
texto. mayúscula y el puntos. de la
ESTUDIANTES punto. información
de la
anécdota
leída.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
ANEXO I
ANEXO II

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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Reglas para el uso de las mayúsculas y el

Área Competencias Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

-Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

suegra de la Pedro sana Jesús

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos el uso de las mayúsculas y el

¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

Registramos las respuestas en la pizarra.

A partir de lo analizado, expresamos las siguientes ideas fuerza:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

- Al conocer los tipos de puntos ¿Cuántos puntos y seguidos hay? ¿puntos

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

- Identifica las mayúsculas y el punto en el texto.

- Menciona la importancia del uso de la mayúscula y el punto.

- Explica los diferentes tipos de puntos.

- Opina y justifica sus ideas a partir de la información de la

Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Predice de - Identifica las - Menciona la - Explica los - Opina y

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