UNIDAD N°04 - JUNIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: ¿La comida chatarra, me alimenta? - Preparamos una receta nutritiva

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Jueves 23 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí  Toma la iniciativa  Practica hábitos  Observación

 Construye su mismo. para realizar saludables de  Lista de
identidad acciones de cuidado cotejo
cuidado personal, personal al
 Cuaderno de
de manera reconocer
campo
autónoma, y da alimentos que
razón sobre las no son
decisiones que saludables y los
toma. Se organiza que si son
con sus saludables.
compañeros y  Se organiza con
realiza algunas sus compañeros
actividades para preparar
cotidianas y juegos una receta
según sus nutritiva. Explica
intereses. cómo la preparó
y por qué es
saludable
ESTANDAR  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las
 originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 Que las niñas y los niños reconozcan los alimentos saludables y los que no lo son
PROPOSITO DE LA
como parte de las acciones de cuidado de la salud, lo que les permitirá estar sanos.
SESION
Además prepararán una receta nutritiva.

EVIDENCIA DE  Reconocen que la comida chatarra puede ser perjudicial para su salud.
APRENDIZAJE  Preparan una receta sencilla y saludable.
 Solidaridad planetaria
VALOR  Respeto a toda forma de vida
 igualdad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos a los niños ¿Qué es lo que más te gusta comer?
¿Qué alimentos son los que te mantienen saludable? ¿Por qué?
¿Cuáles son los que no se deben consumir, por qué? ¿Qué más
ayuda a nuestro cuerpo a estar sanos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
aprenderán qué alimentos son saludables y qué alimentos no lo
son y también prepararemos una rica receta.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Preparamos alimentos como frutas y verduras que tenemos de la
tienda de las vitaminas y de material concreto y algunos que
tengan empaques con octógonos: cajas, jugos, bolsas, etc.
- Solicitamos que los niños traigan etiquetas de golosinas que
contengan octógonos.
- Solicitamos ingredientes para la preparación de la receta para
cada mesa:
 1 taza de habas verdes sancochadas
 2 zanahorias sancochadas
 1 tomate
 1 limón
 1 pedazo de queso
 Sal y pimienta al gusto

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Presentamos a los niños diferentes alimentos y comida chatarra
para que observen sus características y nos comenten qué
pueden decir de ellos.

Alimentos
Comida
embolsada, en
cajas, etc.

- Preguntamos ¿Estos alimentos son saludables? ¿Cuáles de

 ellos no lo serán? ¿Por qué? escuchamos sus respuestas.
- Dejamos que observen los alimentos que están en los
empaques, luego preguntamos ¿Qué significa esa forma que
está en los empaques? ¿Pueden verla en las frutas y verduras?
¿Por qué están allí? ¿Saben qué son los octógonos? ¿Por qué
los ponen en los empaques, de todos estos alimentos, ¿cuáles
podríamos consumir de forma habitual?, ¿por qué?, ¿por qué los
otros no? Escuchamos sus respuestas.
- Motivamos a los niños a ver el video ¿Qué son los octógonos?:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=xPJ77ppaZ_M

- Después de ver el video, preguntamos ¿Qué son los octógonos?

¿Son buenos para nuestra salud las comidas que los contienen?
¿Por qué? Escuchamos sus respuestas.
- Decimos que ahora veremos si lo que comemos de la calle es
saludable.
- Colocamos los octógonos y leemos la información de cada uno
para que los niños sepan qué

- Pedimos a los niños que saquen las etiquetas que solicitamos.

Los niños revisan las etiquetas y nombran qué octógonos
encontraron. Imágenes

- Proporcionamos a cada mesa, un cuadro en el que colocarán las Etiquetas

etiquetas con octógonos y siluetas de alimentos saludables para
clasificarlos según su valor nutricional:
 Papelotes
Siluetas
Etiquetas
- Después de que los niños los clasificaron, salen adelante y
comentan qué alimentos no son saludables y porqué.

- Decimos que como ya sabemos qué alimentos son saludables y

cuáles no, ahora ya hemos aprendido qué debemos traer en la
lonchera.
- Explicamos que también es importante aprender qué cantidad
debemos comer de los alimentos saludables.
- Presentamos un plato como muestra la imagen.

- Decimos que éste plato medidor es el que nos enseñará cuanto

y qué alimentos debemos comer.
- Explicamos que nos es necesario que comamos mucho, solo Plato medidor
que lo que consumimos debe ser nutritivo y debe contener
alimentos variados
- Presentamos siluetas de alimentos y con ayuda del plato
medidor, decimos que el color verde es para los vegetales, el
color amarillo es para los cereales y harinas y el rojo para los
alimentos de origen animal como las carnes y leche, queso,
huevos, etc.
- Preguntamos ¿Qué grupo de alimentos es el más pequeño en el
plato? ¿Cuáles son iguales? ¿Cuáles debemos comer más?
¿Cuáles en menor cantidad? Los niños responden.
- Entregamos a cada niño un plato medidor de cartulina (con los 3
colores) y las piezas para que lo completen.
 Siluetas

- Para finalizar la actividad, proponemos preparar una receta

nutritiva.
- Presentamos en un papelote con la receta “Solterito de queso”:

Receta
Ingredientes
Utensilios

- Leemos junto con los niños, reconocen los ingredientes con los
que prepararán la causa y los pasos que seguiremos.
- Salen a lavarse las manos y solicitamos los ingredientes que
trajeron de casa.
- Cada mesita prepara su receta siguiendo las indicaciones de la
receta.
- Para finalizar la actividad proporciona una hoja de reúso y pídele
que dibuje lo que más le gustó de ésta experiencia.
Hojas
Plumones

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos
sobre los alimentos saludables y la comida chatarra o no
saludable. Además preparamos una rica receta y aprendimos
cuánto debemos comer en nuestro plato medidor.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE COMIENDO SALUDABLE Y

RECONOCEMOS SONIDOS EN LAS PALABRAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 23 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¿LA COMIDA CHATARRA, ME ALIMENTA? - PREPARAMOS UNA RECETA

NUTRITIVA
ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Practica hábitos saludables de cuidado personal al reconocer alimentos
que no son saludables y los que si son saludables.
 Se organiza con sus compañeros para preparar una receta nutritiva.
Explica cómo la preparó y por qué es saludable
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE COMIENDO SALUDABLE Y

RECONOCEMOS SONIDOS EN LAS PALABRAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 23 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¿LA COMIDA CHATARRA, ME ALIMENTA? - PREPARAMOS UNA RECETA

NUTRITIVA
ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Practica hábitos saludables de cuidado personal al reconocer alimentos
que no son saludables y los que si son saludables.
 Se organiza con sus compañeros para preparar una receta nutritiva.
Explica cómo la preparó y por qué es saludable
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 PLATO MEDIDOR

 Elabora alimentos de plastilina y pégalos en el plato medidor.

 ¿QUÉ DEBEMOS COMER?

 Dialoga sobre los alimentos que son nutritivos y los que te pueden hacer daño.
 Colorea, recorta y pega según corresponda.
 APRENDO A ALIMENTARME

 Utilizando tiras de plastilina une los alimentos nutritivos con la carita feliz y los alimentos no nutritivos con la
cara triste.
 ¡QUÉ RICO VOY A COMER!

 ¿Qué alimentos nos ayudan a mantenernos sanos y fuertes?

 Recorta de la siguiente hoja tus alimentos nutritivos favoritos y pégalos en el plato. Pega plastilina en los
cubiertos.
 Colorea aquellos alimentos que te gustan y pégalos en el plato de la anterior ficha.
 ¿QUÉ DEBO PONER EN MI LONCHERA?

 Observa los alimentos y pega aquellos que crees que son saludables.

¡Alimentos ricos en mi
lonchera!
 RECETA: SOLTERITO DE QUESO

 Sigue las instrucciones y prepara esta rica y nutritiva receta.

INGREDIENTES:

 1 taza de habas verdes sancochadas

 2 zanahorias sancochadas

 1 tomate

 1 limón

 1 pedazo de queso

 Sal y pimienta al gusto

PREPARACIÓN:
1. Cortar el queso, el tomate y las zanahorias en cuadraditos.

2. Mezclar esos ingredientes, más las habas, en un tazón.

3. Agregar limón, sal y pimienta.

 ENSALADA DE ATÚN Y LECHUGA

INGREDIENTES
• Hojas de lechuga
lavadas y desinfectadas.
• 2 latas de atún en agua.
• ½ cebolla picada
• ½ taza de mayonesa.

1. Escurre el atún: luego 2. Coloca las hojas de 3. Con una cuchara, reparte el
mézclalo en un recipiente lechuga alrededor de un atún sobre las hojas de
plástico, con la mayonesa y plato. lechuga.
la cebolla.
 Sigue la secuencia y prepara esta receta con tus compañeritos y maestra.
PREPAREMOS UNA RICA RECETA NUTRITIVA
 GORRO MINI CHEF

 Decora el gorrito y póntelo para preparar la receta

 GORRO MINI CHEF

 Decora el gorrito y póntelo para preparar la receta

 UNIDAD N°04 - JUNIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE RELIGIÓN

I. TÍTULO: Parábola del sembrador

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Jueves 23 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Conoce a Dios y  Expresa por propia  Escucha relatos  Observación
 Construye su asume su iniciativa el amor y bíblicos sobre la  Lista de
identidad, como identidad cuidado que recibe parábola del cotejo
persona humana, religiosa y de su entorno, sembrador.
 Cuaderno de
amada por dios, espiritual como como un indicio del Reconoce el
campo
digna, libre y persona digna, amor de Dios. Lo amor de Dios a
trascendente, libre y hace a través de la través de la vida
comprendiendo la transcendente interacción con los de Jesús y
doctrina de su propia otros, al realizar expresa su
religión, abierto al acciones como agradecimiento
diálogo con las que le compartir, ayudar y por los cuidados
son cercanas colaborar que recibe.
 Siembra
semillas para
recordar que
debe ser como
la buena tierra.
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su
ESTANDAR familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y
generosidad hacia prójimo como muestra del amor que recibe Dios.
 Que las niñas y los niños escuchen el relato bíblico la parábola del sembrador,
PROPOSITO DE LA
reconociendo que debe ser como la buena tierra practicando las buenas acciones
SESION
a través de las enseñanzas de Jesús.
EVIDENCIA DE  Escuchan el relato bíblico.
APRENDIZAJE  Elaboran una manualidad sobre la parábola del sembrador.
 Solidaridad planetaria
VALOR  Respeto a toda forma de vida
 Igualdad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos en las mesitas frasquitos con semillas de cebada o Semillas
trigo.
Frascos

- Dejamos que los niños las descubran y observen.

- Preguntamos ¿Qué son? ¿Qué salen de las semillas? ¿Quién
siembra las semillas? ¿En dónde crecen? ¿Qué pasa si el
sembrador las pone en otro lugar? ¿Escuchaste sobre la
parábola del sembrador ¿Qué crees que pasó en esta historia?
¿Te gustaría conocer qué mensaje trae esta parábola? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
escucharemos el relato bíblico de la parábola del sembrador y el
mensaje que nos trae la palabra de Dios.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos que envíen:
 1 lata de leche limpia.
 Semillas de cebada, trigo o arroz.
 tierra

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a escuchar la historia “El sembrador”:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=mMfpBN9y_ls
- Luego de ver el video, preguntamos ¿Quién era el personaje de
la parábola? ¿Qué sembró? ¿Qué pasó con las semillas que
sembró? ¿En todos los lugares en donde las echó? ¿Por qué no
crecieron entre las piedras? ¿En dónde pudieron crecer las
semillas? ¿Qué significa la buena tierra? ¿Qué son las semillas?
escuchamos sus respuestas
- Comentamos que nosotros somos la buena tierra y la semilla es
la palabra de Dios y si no hacemos que esta semilla crezca nos
secaremos como le pasó a las semillas que cayeron en lugares
que no debían. Por eso es que Jesús nos dice que la semilla
crecerá si es que hacemos buenas acciones empezando por
nosotros, desde cuidar nuestro cuerpo, que es un regalo de dios,
alimentándolo saludablemente, cuidando también de nuestro
medio ambiente porque de él tomamos animales y plantas para
alimentarnos, el aire para poder respirar, es así que Jesús nos
invita a ser la buena tierra.
- Presentamos un papelote en el que los niños dibujarán por
grupos, de qué forma pueden ser las piedras en donde las malas
acciones no dejan crecer la palabra de Dios en nuestro corazón
y cómo las buenas acciones son la buena tierra.

Papelotes
Plumones

- Al término saldrán a contarnos lo que dibujaron y cómo serán la

buena tierra para que crezcan los frutos de nuestro Señor como
el cuidarnos, cuidar a los demás y cuidar a nuestro medio
ambiente.
- Para finalizar la actividad, proponemos a los niños sembrar esas
semillitas para no olvidar esta hermosa parábola.
- Los niños siguen las instrucciones:
 Agregan en la latita la tierra hasta casi las ¾ partes de
ella.
Lata
 Colocan las semillitas y tapan con un poquito de tierra.
Semillas
 Agregan agüita y le ponen un nombre a su macetita.
Tierra
Agua
 - Felicitamos a los niños por que serán la buena tierra en la que
dará frutos la semilla que es la palabra de Dios.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos
sobre la parábola del sembrador y aprendimos que debemos ser
como la buena tierra poniendo en práctica las enseñanzas de
Jesús con nuestras buenas acciones, además sembraron
semillitas para recordar esta linda historia.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE COMIENDO SALUDABLE Y

RECONOCEMOS SONIDOS EN LAS PALABRAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 23 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  PARÁBOLA DEL SEMBRADOR

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Escucha relatos bíblicos sobre la parábola del sembrador. Reconoce el
amor de Dios a través de la vida de Jesús y expresa su agradecimiento por
los cuidados que recibe.
 Siembra semillas para recordar que debe ser como la buena tierra.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE COMIENDO SALUDABLE Y

RECONOCEMOS SONIDOS EN LAS PALABRAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 23 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  PARÁBOLA DEL SEMBRADOR

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Escucha relatos bíblicos sobre la parábola del sembrador. Reconoce el
amor de Dios a través de la vida de Jesús y expresa su agradecimiento por
los cuidados que recibe.
 Siembra semillas para recordar que debe ser como la buena tierra.
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¿CÓMO QUIERO SER?

 Colorea la escena de en qué quieres convertirte. Responde la pregunta con ayuda de un adulto ¿Por qué
quiero ser así?

El camino Entre piedras

Entre espinas Buena tierra

 ¡GRACIAS DIOS POR NUESTRO SEMBRADOR!

 Colorea la escena y pega bolitas de plastilina amarilla y café sobre las semillas del sembrador.
 ORDENANDO SECUENCIAS

 Enumera la secuencia ordenándola según ocurrió la historia.

 UN LABERINTO

 Ayuda al sembrador a encontrar la buena tierra

 SEAMOS LA BUENA TIERRA

 Colorea el terreno donde te gustaría crecer y recorta las semillas, pégalas allí.