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    Evaluación de Propuestas en Un Concurso Por Fondos de Investigación

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    Elenita Castillo H
    Un profesor de biología marina condujo un proyecto de investigación sobre la fauna marina en el sur de Perú con la ayuda de tres estudiantes. Más tarde, uno de los estudiantes presentó una propuesta para un concurso de fondos para investigación que parecía estar basada en los datos recopilados para el proyecto del profesor. El profesor se inhibió de evaluar la propuesta para evitar un conflicto de interés y aunque la propuesta no recibió fondos, el profesor ofreció su apoyo al estudiante para mejorarla

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    Evaluación de Propuestas en Un Concurso Por Fondos de Investigación

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    Elenita Castillo H
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    Un profesor de biología marina condujo un proyecto de investigación sobre la fauna marina en el sur de Perú con la ayuda de tres estudiantes. Más tarde, uno de los estudiantes presentó una propuesta para un concurso de fondos para investigación que parecía estar basada en los datos recopilados para el proyecto del profesor. El profesor se inhibió de evaluar la propuesta para evitar un conflicto de interés y aunque la propuesta no recibió fondos, el profesor ofreció su apoyo al estudiante para mejorarla

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    Un profesor de biología marina condujo un proyecto de investigación sobre la fauna marina en el sur de Perú con la ayuda de tres estudiantes. Más tarde, uno de los estudiantes presentó una propuesta para un concurso de fondos para investigación que parecía estar basada en los datos recopilados para el proyecto del profesor. El profesor se inhibió de evaluar la propuesta para evitar un conflicto de interés y aunque la propuesta no recibió fondos, el profesor ofreció su apoyo al estudiante para mejorarla

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    Evaluación de Propuestas en Un Concurso Por Fondos de Investigación

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    Un profesor de biología marina condujo un proyecto de investigación sobre la fauna marina en el sur de Perú con la ayuda de tres estudiantes. Más tarde, uno de los estudiantes presentó una propuesta para un concurso de fondos para investigación que parecía estar basada en los datos recopilados para el proyecto del profesor. El profesor se inhibió de evaluar la propuesta para evitar un conflicto de interés y aunque la propuesta no recibió fondos, el profesor ofreció su apoyo al estudiante para mejorarla

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    Evaluación de Propuestas en un Concurso

    por Fondos de Investigación*


    Un profesor de Biología conducía un proyecto de investigación sobre la
    reproducción de diversas especies marinas en una región costera del sur del Perú.
    Para esto había convocado la participación de tres jóvenes que llevaban uno de
    los cursos que él dictaba en la Universidad sede del proyecto.

    Con el apoyo de los estudiantes, el profesor logró conformar una extensa base de
    datos sobre varias especies acerca de las cuales aún había poca información en la
    literatura científica. Es así que, luego de escribir un paper reportando los
    resultados de un primer análisis, en coautoría con los jóvenes, los alentó a
    realizar ellos mismos sus propios análisis sobre variedades específicas de la fauna
    marina comprendida en el trabajo, ya que él tenía otras obligaciones que le
    restaban tiempo para trabajar más a fondo con la base de datos.

    Al año siguiente, el profesor fue convocado por su Universidad para formar parte
    del Jurado Evaluador en un concurso para el otorgamiento de fondos destinados a
    nuevas investigaciones en Biología Marina. Cuando revisaba las propuestas
    anónimas enviadas al concurso, se interesó especialmente por una que planteaba
    desarrollar un nuevo método para calcular los volúmenes aproximados de los
    cardúmenes de peces de determinada especie, en función de las estaciones
    climáticas. Al revisar más detenidamente la propuesta, encontró que los análisis
    programados parecían estar basados en la información que él mismo había
    recopilado junto a sus estudiantes, por lo que intuyó que muy probablemente esa
    propuesta había sido elaborada por uno de ellos.

    Antes de entregar su evaluación al Presidente del Jurado, decidió llamar a sus ex-
    estudiantes para averiguar si alguno había enviado ese proyecto al concurso,
    confirmado así que, efectivamente, uno de ellos era el autor. Se trataba de un
    joven que había ingresado a un programa de postgrado, y que se proponía
    trabajar el tema para su tesis de Maestría. Pero además, este joven le comentó al
    profesor que en un inicio no sabía si enviar o no el proyecto al concurso, pero se
    decidió a hacerlo al enterarse por un compañero sobre la posible conformación
    del Jurado Evaluador. Entonces, el profesor se dirigió al Presidente del Jurado, le
    informó de la situación y le comunicó su decisión de inhibirse de evaluar esa
    propuesta. El Presidente aceptó su pedido y le agradeció el gesto.

    Llegado el momento de sumar los puntajes obtenidos por los proyectos y


    determinar cuáles serían favorecidos con el financiamiento, resultó que el del
    joven ex-estudiante del profesor no había alcanzado el puntaje necesario, aunque
    por muy estrecho margen.

    Al principio, el joven se mostró sorprendido por los resultados del concurso, pues
    confiaba en que con una evaluación positiva del profesor tendría muchas
    posibilidades de obtener el financiamiento. Pero luego, cuando el profesor habló
    con él y le contó que se había inhibido de evaluar su trabajo, se sintió
    “decepcionado”. No obstante, cambió de actitud una vez que el profesor le
    explicó el porqué de su decisión y le ofreció su apoyo para mejorar la propuesta y
    someterla a un nuevo concurso.

    *Caso ficticio

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