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    Sesión: Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre

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    Javier Ricardo GIRALDO RAMIREZ
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el análisis de variables e información obtenida a través de encuestas. Los estudiantes discuten sus actividades del fin de semana de Pascua y cómo registrar las respuestas. Luego, identifican variables y tipos de variables en situaciones de problemas. Finalmente, evalúan su aprendizaje y participación.

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    Sesión: Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre

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    Javier Ricardo GIRALDO RAMIREZ
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el análisis de variables e información obtenida a través de encuestas. Los estudiantes discuten sus actividades del fin de semana de Pascua y cómo registrar las respuestas. Luego, identifican variables y tipos de variables en situaciones de problemas. Finalmente, evalúan su aprendizaje y participación.

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    Javier Ricardo GIRALDO RAMIREZ
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el análisis de variables e información obtenida a través de encuestas. Los estudiantes discuten sus actividades del fin de semana de Pascua y cómo registrar las respuestas. Luego, identifican variables y tipos de variables en situaciones de problemas. Finalmente, evalúan su aprendizaje y participación.

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    Sesión

    ACTIVIDAD : Obtenemos información mediante  encuestas (variables)


    FECHA : 10 de abril
    CICLO :V GRADO: 5° AULA: Tolerancia
    DOCENTES : Javier Ricardo Giraldo Ramírez
    PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
    CAPACIDADES EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
    Resuelve problemas de ELee tablas de doble entrada y Identifica las variables en
    M un grupo de datos.
    gestión de datos e gráficos de barras dobles, así como
    A información proveniente de
    incertidumbre
    T diversas fuentes para interpretar la
    E  Representa datos con información que contiene
    M gráficos y medidas considerando los datos, las
    Á estadísticas o condiciones de la situación y otra
    T probabilísticas. información que se tenga sobre las
    I variables. de doble entrada con
     Comunica su datos incompletos, las completa y
    C
    A comprensión de los produce nueva información.
    conceptos estadísticos
    y probabilísticos.
     Usa estrategias y
    procedimientos para
    recopilar y procesar
    datos.
     Sustenta conclusiones o
    decisiones con base en
    la información
    obtenida.

    Criterios de evaluación • Interpreta la información que contienen las encuestas,


    identificando las variables.
    1. PROCESOS
    DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    INICIO

    Promueve un diálogo para recordar lo realizado en este fin de semana largo, a partir de las siguientes
    preguntas: ¿Quiénes han participado en familia de la Semana Santa?, ¿Qué pasatiempos realizaron
    en familia?, ¿Quiénes fueron a recorrer las iglesias?, ¿De qué otra manera celebraron la Semana
    santa? Escucha las respuestas de las estudiantes y reflexiona con ellas, en particular, sobre los tipos
    de respuestas dadas.
    En grupo clase
    Finalmente, se les pregunta ¿Cómo podrían registrar y agrupar las respuestas obtenidas? Para ello se
    les pide que en equipos registren de manera creativa las respuestas.
    Orienta el diálogo para que relacionen sus respuestas con el propósito de la sesión: “Hoy Interpreta
    la información que contienen las encuestas, identificando las variables. Deberán participar
    activamente y brindarse un trato respetuoso durante las actividades”.
    Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, dos normas de convivencia que se adecúen al
    trabajo de la presente sesión.
    DESARROLLO:

    Familiarización con el problema


    - Solicitamos a las estudiantes que lean la siguiente situación:
    Comprensión del problema

    - Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos nos dan? ¿Qué
    preguntas retadoras nos propone el problema? ¿Qué nos pide hallar el problema?

    Búsqueda de estrategias
    - Promovemos la búsqueda de estrategias para identificar los datos, luego a través de estas
    interrogantes proponemos: ¿De qué forma podemos resolver el problema? ¿Creen que se deban
    considerar todos los datos posibles? ¿Cómo podemos registrar las posibles respuestas?
    Representación
    - Representamos en una tabla la información.

    Formalizar

    Reflexionamos:

    Conocemos
    mediante un cuadro
    los tipos de
    variables
    estadísticas.
    Transferencia:

    Analiza el siguiente problema identifica la variable de estudio y el tipo de variable.

    Variable: ___________________________________________

    Tipo de variable: ______________________________________

    - Resuelven una ficha de ejercicios.


    CIERRE:

    - Se les pregunta a las estudiantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Tuve alguna dificultad para
    aprenderlo?
    ¿Cómo lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
    - Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo
    momento aportando mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis
    compañeras?, ¿Realice todas las actividades propuestas durante la clase?
    - Las estudiantes resolverán una ficha de trabajo.

    2. RECURSOS:
    - Láminas
    - Cuaderno de trabajo

    3. MATERIALES
    - Hojas.
    - Lápiz, colores, plumones, otros.
    - Fichas

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