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    INFORME PSP - (Formato)

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    Paola martinez
    Este informe psicopedagógico evalúa a un estudiante con el fin de analizar su progreso en el programa de integración escolar. Los resultados de las pruebas aplicadas muestran que el estudiante tiene un bajo nivel en lectura y pronunciación de consonantes, lo que afecta su rendimiento académico. Por lo tanto, se concluye que el estudiante presenta necesidades educativas especiales y debe continuar en el programa. El informe incluye sugerencias para la familia y la escuela para apoyar al estudiante.

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    INFORME PSP -(Formato)

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    Este informe psicopedagógico evalúa a un estudiante con el fin de analizar su progreso en el programa de integración escolar. Los resultados de las pruebas aplicadas muestran que el estudiante tiene un bajo nivel en lectura y pronunciación de consonantes, lo que afecta su rendimiento académico. Por lo tanto, se concluye que el estudiante presenta necesidades educativas especiales y debe continuar en el programa. El informe incluye sugerencias para la familia y la escuela para apoyar al estudiante.

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    PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    INFORME DE ESPECIALIDAD

    INFORME PSICOPEDAGÓGICO

    I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

    Nombre Estudiante :
    RUN :
    Fecha de Nacimiento :
    Edad : Años Meses
    Curso : ° Básico A
    Evaluador : Verónica Estefanía Valdivia Olivares.
    Fecha de Evaluación : 10/03/2023
    Fecha de Informe : 30/03/2023
    Establecimiento : Escuela Teresa Cannon de B.

    II.- INSTRUMENTOS APLICADOS

    Prueba Informal

    III.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

    Se evalúa XX estudiante XXX, con el fin de pesquisar sus avances y logros en cuanto al proceso de
    intervención del año escolar 2022.

    IV.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA

    En base a la conducta observada, frente a la evaluación realizada XX estudiante, se indica que


    XXXX se mostró atento y dispuesto a realizar cada actividad de la mejor forma posible. Además, XX
    estudiante presenta una actitud positiva y activa frente al aprender, realizando preguntas de lo que
    debe realizar.

    V.- ANÁLISIS DE DATOS

    ○ ANÁLISIS CUANTITATIVO

    HABILIDADES COGNITIVAS PUNTAJE PUNTAJE PORCENTAJE NIVEL DE


    TOTAL OBTENIDO DE LOGRO DESEMPEÑO
    I- Memoria y atención
    II- Razonamiento Perceptivo
    III- Analogías Verbales
    IV- Organización Perceptiva
    HABILIDADES LECTORA Y
    ESCRITURA
    V- Ortografías
    VI- Escritura
    VII- Lectura y Comprensión
    VIII- Velocidad Lectora
    HABILIDADES MATEMÁTICOS
    IX- Cálculo y Numeración
    X- Resolución de Problemas

    ○ ANÁLISIS CUALITATIVO

    ○ ÁREA COGNITIVA

    ○ ÁREA INSTRUMENTAL

    ÁREA DE LECTURA

    ÁREA DE ESCRITURA

    ÁREA DE CÁLCULO

    VI.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA


    De acuerdo a los resultados obtenidos en variadas pruebas aplicadas XX estudiante XXXX, se puede
    concluir que presenta un bajo nivel en la lectura y pronunciación de algunas consonantes específicas
    que, por ende, afecta a todas las asignaturas del currículo formal e impiden un rendimiento
    académico satisfactorio y adecuado al nivel grupal del curso en el que se encuentra. Por lo tanto, se
    indica que el estudiante presenta Necesidades Educativas Especiales por lo que continúa en el
    programa de integración.

    VII.- SUGERENCIAS A LA FAMILIA

     Trabajar colaborativamente con el/la docente de aula y profesor/a especialista.


     Incorporar en la rutina diaria instancias de apoyo, a fin de atender necesidades, no sólo de carácter
    académicas, sino también afectivas.
     Asistir a reuniones y citaciones por parte del colegio.
     Entregar refuerzo positivo ante los logros e intentar mantener motivación permanente.
     Fomentar hábitos de estudio y tareas con metas alcanzables, se aconseja apoyo diario en el hogar
    en las tareas que presente dificultades.
     Establecer un lugar y un horario adecuado para el estudio donde XXX pueda desarrollar
    óptimamente sus tareas y trabajos dentro del hogar.

    VIII.- SUGERENCIAS AL ESTABLECIMIENTO

     Reforzar los logros que XXX vaya alcanzando durante el año escolar.
     Establecer en conjunto con los docentes de asignaturas, estrategias diversificadas con el propósito
    de trabajar de manera colaborativa dentro del aula común.
     Mantener contacto frecuente con la familia para orientar sobre cómo apoyar de manera efectiva en
    sus dificultades.
     Dar un apoyo continuo al estudiante dentro como fuera de la sala de clases, posibilitando la
    mediación de instrucciones y contenidos para obtener un mayor entendimiento de las distintas
    asignaturas.
     Generar el espacio para el trabajo colaborativo y de esta manera fortalecer su proceso de enseñanza
    y aprendizaje y diversificación de la enseñanza.
    _________________________________
    VERÓNICA ESTEFANÍA VALDIVIA OLIVARES.
    DOCENTE PIE
    RUN: 16.987.172-8
    REGISTRO SECREDUC N°: 97.900

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