Diseño de Actividad para 3°

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
Seminario de especialización II
Propuesta De Intervención De Aula
Uso de la calculadora simple
(2022-2)
¡Entre cálculos, teclas y algo más!
Estudiante:
Grado:
Fecha:
Objetivo: Emplear la calculadora como herramienta tecnológica que

posibilita procesos de construcción de conocimiento en las dinámicas de
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Actividad exploratoria.
1. Simoncito, un niño muy curioso se encuentra un

aparato en un cajón muy antiguo de su abuela Cecilia. ¡Es una
calculadora! Le explica su abue Ceci: - ¡Sirve para hacer cálculos en
matemáticas, como suma, restas y demás! Le dijo su abuela a
Simoncito.
El niño súper ansioso de aprender para qué servía ese aparato,

muy audaz logra encenderla con el botón ON. Se aventura en ella,
e inicia con una suma al presionar las teclas 7+2 y luego

presiona la tecla = (el signo igual). Cuando presiona el signo igual
(2022-2)
=, en la pantalla de la calculadora aparece el resultado, es decir 9. Al

observar esto, Simoncito, decide presionar nuevamente el signo igual ¿Qué
crees que sucede?
Simoncito aún no lo ha descubierto, y sigue presionando el signo igual y la

calculadora le sigue arrojando los resultados 9,11,13, 15, 17. Simoncito
quiere descubrir la calculadora por qué le está arrojando esos números y
por eso requiere de tu ayuda. Ayúdale a identificar qué sucede. ¡Haz uso de
la calculadora y obsérvalo tú mismo para que puedas ayudarle a Simoncito!
Sugerencia: Escribe cada resultado que la calculadora arroja al presionar la
tecla igual ( =) y observa relaciones entre estos números.
2. Un niño para Halloween quiso ir a la tienda para comprar unos dulces

que quiere, allí le venden 10 confites por $50. Si él tiene $500,
¿Cuántos dulces puede comprar el niño? Resuélvelo en la calculadora
utilizando únicamente la tecla de la suma.
3. María y Felipe, buscan determinar la suma de invitados a su fiesta.

Manuela por su parte ha invitado a 45 de sus amigos y Felipe solo a
33. Como ambos quieren saber cuántos invitados tienen en total,
manuela busca su calculadora y junto con Felipe plantean la siguiente
operación:
45+33=?
¡ALTO AHÍ! Felipe acaba de detectar un problema.
¡Sí! la tecla que corresponde al número tres (3) de la calculadora no

funciona, así que tendrán que buscar otra manera de buscar el resultado ¿tu
podrías ayudar a María y a Felipe a encontrar la respuesta, haciendo uso de
la calculadora?
Cuéntanos... ¿cómo lo harías?

(2022-2)
Pista: podrías pensar en descomponer el numero 33 en una suma de números,

donde su total sea 33. Para ello, puedes utilizar a una aliada: Tu
calculadora...
4. María y Juan tienen otra duda más y requieren de la calculadora para

resolverla. Ellos necesitan calcular cuantas personas caben en 8
mesas, si en cada una de ellas, solo caben 4 sillas. observa la
ilustración.
Para ello, a juan se le ocurre, sumar 8 veces el número cuatro, así:
4+4+4+4+4+4+4+4=?
Sin embargo, María observa que la tecla
suma (+) se acaba de dañar. Por esta
razón, deben recurrir a otra operación.
¿Tú sabes que OTRA operación podría
remplazar a la suma? De tal manera que
obtengan a través de la calculadora el
resultado correcto.
¡Obtén tu
respuesta utilizando la calculadora!
Ajustes
 Respecto al primer punto, con el objetivo de promover que el

estudiante consigne el procedimiento que lleva a cabo para
(2022-2)
desarrollar el ejercicio planteado se propone el ejercicio planteado.

Esto mismo, les permite visualizar los patrones a partir de los
resultados obtenidos.
Número de veces apretado el igual Resultado obtenido
 Con respecto al segundo punto, se les puede orientar a que describan

el procedimiento realizado con la calculadora para resolver el
ejercicio.
 Con respecto a los ejercicios que plantean que las teclas están
averiadas se sugiere sobreponer algo sobre la tecla (Sticker,
tacharla, etc) que indique que de verdad está dañada para que el
estudiante no la utilice.
 Con respecto al cuarto punto, únicamente se eliminaría la ilustración
dado que se notó que se explicitó de más el ejercicio.

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¡Entre cálculos, teclas y algo más!

Objetivo: Emplear la calculadora como herramienta tecnológica que

1. Simoncito, un niño muy curioso se encuentra un

El niño súper ansioso de aprender para qué servía ese aparato,

e inicia con una suma al presionar las teclas 7+2 y luego

=, en la pantalla de la calculadora aparece el resultado, es decir 9. Al

Simoncito aún no lo ha descubierto, y sigue presionando el signo igual y la

Sugerencia: Escribe cada resultado que la calculadora arroja al presionar la

tecla igual ( =) y observa relaciones entre estos números.

2. Un niño para Halloween quiso ir a la tienda para comprar unos dulces

3. María y Felipe, buscan determinar la suma de invitados a su fiesta.

¡ALTO AHÍ! Felipe acaba de detectar un problema.

¡Sí! la tecla que corresponde al número tres (3) de la calculadora no

Cuéntanos... ¿cómo lo harías?

Pista: podrías pensar en descomponer el numero 33 en una suma de números,

4. María y Juan tienen otra duda más y requieren de la calculadora para

Para ello, a juan se le ocurre, sumar 8 veces el número cuatro, así:

 Respecto al primer punto, con el objetivo de promover que el

desarrollar el ejercicio planteado se propone el ejercicio planteado.

Número de veces apretado el igual Resultado obtenido

 Con respecto al segundo punto, se les puede orientar a que describan

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