INDICE

Caratula i

Índice de Contenidos ii

I. INTRODUCCIÓN 1

II. MARCO TEÓRICO 4

III. METODOLOGÍA 11

III.1. Tipo y diseño de investigación 11

III.2. Categorías, subcategorías y matriz de categorización 12

III.3. Escenario de estudios 12

III.4. Participantes 13

III.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 13

III.6. Procedimientos 14

III.7. Rigor Científico 14

III.8. Método de análisis de la información 15

III.9. Aspectos éticos 15

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

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IV.1. Recursos y Presupuesto

17

IV.2. Financiamiento

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IV.3. Cronograma de Ejecución

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REFERENCIAS

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ANEXOS

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I. INTRODUCCION

A nivel mundial, uno de los problemas que acontece en las distintas sociedades
dentro de este nuevo milenio, es las acciones negativas que cometen ya no solo
los adultos, sino también los adolescentes, donde diversos factores o elementos
de carácter interno y externo están influyendo en cambiar su conducta y su
actuación dentro de la propia sociedad, y donde muchas veces este tipo de actos
se refleja en la vulneración de la paz social o también de atentar e incumplir las
leyes en sus países; un ejemplo claro tenemos en México, las famosas mafias o
pandillas juveniles que en los barrios de clase media y pobre, son frecuente y
establecen acciones negativas que muchas veces atentan contra la seguridad e
integridad de las personas, también observamos que en Colombia los grupos
juveniles actúan de una forma que vulnerar no solo la tranquilidad de su sociedad,
sino que atentan contra la vida e integridad personal de ellos demás, y claro que
este tipo de violencia por parte de adolescentes y jóvenes cada día se hace
potencialmente en un problema de nunca acabar.

Dentro del contexto nacional, esta problemática en los últimos años, se ha

convertido en un problema de margen nacional, donde este tipo de actos
negativos se ve reflejado en el actuar de las famosas pandillas juveniles o barras
bravas, donde un sin número de adolescentes guiados por la emoción, el instinto
y el no saber diferenciar acciones como el fervor a algo llegan a causar un daño
en su entorno y a su propia sociedad. Es así que este problema que día a día
aumenta, debe poner un límite para evitar seguir la transgresión de no solo bienes
jurídicos protegidos, sino también de los propios derechos consagrados.

Dentro del distrito de Tambo Huancayo, se logra observar la existencia de un

centro de reclusión para menores que han cometido una falta grave, y donde
claramente este tipo de problemática en los últimos años ha ido en aumento,
donde el asesinato, el robo, el pandillaje y otros tipos de delitos causados por
menores han sido un problema donde el Estado, no ha hecho esfuerzo alguno
para contenerlo, todo lo contrario ha sido indiferente e indolente con esta situación
y donde la necesidad de repotenciar los sistemas de resocialización e integración
de estos menores para con su comuna, debe ser exaltado en el sentido que se
logre rehabilitar y ayudar a que nuevamente puedan incorporarse a la sociedad.

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De acuerdo a lo postulado se presenta el siguiente problema de investigación, a
nivel general: ¿De qué manera los programas de resocialización, influyen en la
reinserción social de los adolescentes infractores del distrito de Tambo Huancayo,
2022?; siendo los problemas específicos: ¿De qué manera los programas
psicosociales, influyen en la reinserción social de los adolescentes infractores del
distrito de Tambo Huancayo, 2022? y ¿De qué manera los programas educativos,
influyen en la reinserción social de los adolescentes infractores del distrito de
Tambo Huancayo, 2022?.

El trabajo se justifica, por el hecho que en la actualidad se ha descuidado de

manera paulatina los programas de resocialización hacia menores infractores,
peligrando así su reinserción a la sociedad, por ende el trabajo va a generar los
conocimientos y alternativas a través de un estudio doctrinario y jurídico, para dar
mayor fortaleza al cumplimiento de dicho fin, donde se salvaguarde no solo la
reinserción del joven, sino también se le genere oportunidad para poder
desarrollarse en su sociedad.

Desde el punto de vista de justificación teórica, el desarrollo de la presente

investigación tiene por finalidad generar conocimientos sobre la importancia de los
procesos de resocialización, para que se pueda lograr la reinserción del joven o
menor infractor, dándole la seguridad jurídica para su proceso de incorporación,
además la justificación metodología, tiene como tipo básica, diseño teoría
fundamentada, nivel descriptivo y un enfoque cualitativo, logrando así generar una
investigación asertiva y objetiva; y por último la justificación práctica tendrá como
beneficio a los propios menores infractores al tener una mejor atención a este tipo
de problemática que muchas veces limitan su desarrollo dentro de la sociedad.

Se proyecta como objetivos, a nivel general: Determinar de qué manera los

programas de resocialización, influyen en la reinserción social de los de los
adolescentes infractores del distrito de Tambo Huancayo, 2022. Sus objetivos
específicos son: Analizar de qué manera los programas psicosociales, influyen
en la reinserción social de los adolescentes infractores del distrito de Tambo
Huancayo, 2022 y Analizar de qué manera los programas educativos, influyen en
la reinserción social de los de los adolescentes infractores del distrito de Tambo
Huancayo, 2022.

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Y se postula los siguientes supuestos, general: Existe una influencia directa de
los programas de resocialización, en la reinserción social de los adolescentes
infractores del distrito de Tambo Huancayo, 2022; siendo sus supuestos
específicos: Los programas psicosociales influyen de forma directa con la
reinserción social de los adolescentes infractores del distrito del Tambo
Huancayo, 2022; y Los programas educativos influyen de forma directa en la
reinserción social de los adolescentes infractores del distrito del Tambo
Huancayo, 2022.

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II. MARCO TEORICO

A nivel internacional, tenemos el trabajo de maestría de Torres (2022), cuyo

título es: El proceso de reinserción social de adolescentes infractores en el estado
de Nuevo León. Este trabajo tiene como objetivo: Entender de manera directa la
reincorporación social de los jóvenes en edades de 18 a 29 años, los cuales han
estado recluidos en el centro de internamiento para menores de la ciudad de
Nuevo León, por actos ilícitos, donde se les aplico una pena, mayor de un año y
que dentro del contexto real, estos mismos se encuentran en libertad. Conclusión:
Esta tesis logra concluir la manera de comprender el proceso de desistencia a
nivel delictivo, y así mismo la propia acción de reinserción a la vida social, que
han tenido los jóvenes que han transitado en una reclusión en el centro de
internamiento para menores de la ciudad de Nuevo León, donde se pudo estudiar
la forma de como estos se están reintegrando a la vida social, logrando percibir su
adaptación o fracaso a este tipo de fines, y como ello afecta a la no reincidencia.

Cangas & Romero (2022), con su tesis: La rehabilitación de los adolescentes

infractores y la reinserción social en la ciudad de Riobamba. Siendo su objetivo:
Generar un estudio jurídico asertivo, para así determinar la incidencia de la
rehabilitación de los adolescentes infractores, frente a su reinserción social, y
como asimilan las medidas socio educativas dentro de la ciudad de Riobamba. La
investigación logra concluir que este tipo de acciones son relevantes para lograr
así establecer un conocimiento jurídico, doctrinal y sobre todo temático, en la
forma de mejorar el lenguaje de índole legal hacia los adolescentes entre 14 a 18
años, logrando así contrarrestar la delincuencia juvenil.

Ortega (2022), con la investigación: El espacio físico en el proceso de reinserción

social en menores infractores. Esta investigación tiene como objetivo: Estudiar
sobre las cualidades o carácter de índole urbano donde conviven los mismos
jóvenes infractores y como estos de forma directa influyen en la comisión de
nuevos delitos que atentan contra bienes jurídicos específicos. Esto se logra
concluir: Que muchas veces el espacio no logra ser un factor determinante en la
forma de motivar a la acción de reincidencia delictiva y que estos se dan de forma

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más pasible con el hecho de interactuar con agentes que puedan generar una
influencia a este tipo de acciones, atentando contra bienes jurídicos protegidos o
contraviniendo contra las propias leyes.

Ortega (2019), con la tesis: La estancia del menor privado de libertad en centro de
internamiento de menores infractores. Postula como objetivo: Dar a conocer sobre
la permanencia del menor infractor dentro del centro de internamiento para
menores, donde claramente los regímenes que existen en este centro de
reclusión y rehabilitación van a generar una influencia en el comportamiento del
propio menor. Y tiene como conclusión: Se logra precisar y sobre todo determinar
que cuando un menor que comete un acto lesivo y se le recluye dentro de un
centro de internamiento, el propio estado y sus autoridades no saben cómo dirigir
y actuar frente a este tipo de acciones, es por ello que el no saber direccionar este
tipo de acciones, logra generar un quebrando de valores y de la propia persona
en este caso menor, lo cual es necesario reformularlas estas políticas para
generar una asertiva estabilidad y paz dentro de la sociedad.

Lima (2022), con la tesis de maestría: Justicia restaurativa en el sistema penal de

adolescentes infractores de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbadura”, su
objetivo: Estudiar de forma particular la aplicación de una justicia a nivel
restaurativo, dentro de nuestro sistema penal, la cual tiene como objeto favorecer
la reincorporación del adolescente infractor para con su sociedad. Conclusiones:
Dentro de la ciudad de Ibarra, en la provincia de Imbabura, dentro de esta unidad
de tipo familiar, para los adolescentes infractores no se aplica una justicia
restaurativa, donde a través de la investigación, se debe manifestar que es
necesario establecer este tipo de parámetros para lograr así conjuntamente con
los operadores del derecho, lograr reincorpora a la sociedad al menor infractor. se
respete los derechos y garantías de los adolescentes.

A nivel nacional se tiene, Rengifo (2022), con la tesis: Eficacia de las medidas
socioeducativas en la reinserción social de adolescentes infractores en el juzgado
de familia de Yurimaguas 2021. Cuyo objetivo: Establecer si el juzgado de familia
de la provincia de Yurimaguas, al fijar las medidas socioeducativas establecida
por la norma, logran contribuir con la acción de resocializar al adolescente
infractor. Su conclusión radica: Es que, al establecer la medida disciplinaria

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establecida, esta misma busque no solo garantiza sus derechos y libertades, sino
también el que pueda educarlos para así mismo ser reinsertados dentro de su
sociedad, logrando este fin complementarse con un tratamiento psicológico y
terapéutico que ayude a dicho fin.

Aliaga & Anaya (2022), con su tesis: Medidas socioeducativas del código de
responsabilidad penal de adolescentes y la reinserción social de los adolescentes
internos en el centro juvenil de diagnóstico y rehabilitación. Tiene como objetivo:
Estudiar, analizar y sobre todo determinar de forma clara la incidencia de la
aplicación de nuestra nueva codificación en responsabilidad penal, y como estas
se complementan con las acciones de índole socio-educacional, dentro de la
propia reinserción social de los adolescentes infractores dentro del distrito del
Tambo Huancayo. Se logra precisar que dentro del trabajo desarrollado se logra
identificar que un 55% de usuarios, que laboran dentro del centro Juvenil de
Diagnóstico y Rehabilitación El Tambo, tiene una elevada perceptibilidad sobre la
aplicación de las medidas socioeducativas que viene aplicándose a los
adolescentes infractores, logrando así una asertiva reincorporación a la sociedad.

Robles & Romero (2022), con la tesis: Reinserción a la Educación de los Jóvenes
Infractores del Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación el Tambo
Huancayo. Su objetivo radica: Analizar la reinserción al sistema educativo de los
adolescentes infractores del Centro Juvenil Diagnóstico y Rehabilitación. Siendo
su conclusión: Que a través del Centro Juvenil de Diagnóstico y rehabilitaciones
del Tambo-Huancayo, educa en valores hacia los adolescentes infractores,
logrando ello a través de talleres de índole formativo y educativo, donde se logra
tener en cuenta la activa participación de estos mismos en cada actividad que
desarrolla la mencionada institución, logrando así su resocialización del mismo
menor hacia su sociedad.

Hinostroza (2022), con la tesis: Tratamiento socioeducativo, en la rehabilitación y

reinserción a la sociedad de adolescentes infractores que tiene 14 y 18 años en el
Centro Juvenil Huancayo 2019. Siendo su objetivo: Establecer de forma directa la
existencia de una relación entre las políticas de carácter reinsertados, a nivel
socio-educativas dentro del centro de rehabilitación, logrando así generar la
resocialización del propio menor en la sociedad. El trabajo logra concluir; La

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existencia de una correlación significativa entre los parámetros del tratamiento
socioeducativo y la propia reinserción social de los adolescentes infractores, que
se encuentran sentenciado y que purgan sentencia en el Centro Juvenil de
Huancayo, 2019.

Polleri (2022), con la investigación: Política de prevención y su incidencia en la

resocialización del adolescente infractor del distrito de Lima Sur,2022. Tiene como
objetivo: Determinar de forma precisa y asertiva las políticas que ayudaran a la
prevención, dentro del proceso de resocialización de los adolescentes infractores,
dentro del contexto jurisdiccional del distrito de Lima, periodo 2022. Logrando
concluir: Que las políticas o acciones de índole preventivo y con una base
criminológica, va a generar un correcto desarrollo para poder enfocarse en el
hecho de resocializar al adolescente que ha cometido un delito o infracción; pues
generando en este la iniciativa y colaboración de estas actividades, permitirá que
este mismo pueda reinsertarse en la sociedad, garantizando así el finde todo
derecho penal, y también el cuidado de manera practica los derechos
fundamentales del mismo.

Dentro del contexto de la categoría programas de resocialización, Sierra

(2017), precisa a este tipos de programa al conjunto de acciones previamente
organizadas por parte de la entidad estatal o también por entidades son
gubernamentales, que tiene como fin ser partícipe de la resocialización y
reintegración de los adolescentes infractores dentro de una sociedad, donde
prima muchas veces la reducación y reinserción de valores (Sierra R., 2017),
Hernandez (2017), dentro de su investigación genera el análisis que a través de la
aplicación de programas resocializadores, van a tener como fin principal el de
buscar a través de la pena, y políticas internas carcelarias, la propia reintegración
o también reincorporación del reo o menor infractos para con su sociedad.
(Hernandez J., 2017), por último Orosco (2018), establece que los programas con
índole de reinserción social, tienen a ser un conjunto de actividades programadas
y ordenadas, bajo el amparo legal, para ayudar a la resocialización de un reo, o
en este caso de los menores infractores. (Orosco V., 2018)

De acuerdo a la subcategoría programas educativos, Scarfio (2019), nos refiere

que la educación es un derecho que toda persona de nuestro orbe debe tener, y

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que a pesar de que algunos de estos agentes sean privados de su libertad por la
comisión de un delito, esto no le prohíbe tener el derecho de acceder a dicha
educación, lo cual es una acción que garantice su resocialización, Carvajal
(2019), refiere al conjunto de acciones que tiene por finalidad generar una
participación de la población penal, para lograr a través de la educación, poder
reinsertarse en la sociedad de manera asertiva y de paz; por ultimo Blazich (2017)
precisa que la educación es una acto de carácter social, que ayudara a toda
persona privada de su libertad en poder generar actitudes y comportamientos que
logren generar una adecuada reinserción social, pero sobre todo siendo
colaborativo dentro del propio desarrollo de su comunidad.

Las bases teóricas sobre reinserción social tenemos: El doctor Luis E. Francia
S., precisa: considera a esta tipo de acciones, el hecho de generar factores que
conlleven a que el reo o preso, pueda tener las condiciones necesarias, que
contiene un adecuado tratamientos para así mejorar su conducta y así mismo, el
ya no pueda delinquir o siga vulnerando la paz social dentro de su comunidad.
(Francia S., 2018), también el profesor Lorenzo Peñas R., refiere que la
resocialización en su conjunto de elementos y condiciones que tiene como fin el
buscar la readaptación del agente lesivo, logrando en él, generar acciones que
contenga valores y sobre todo acciones que conlleven a una integración con
todos los demás elementos de la sociedad que convive. (Peñas R., 2016), y por
ultimo; hacemos mención a la doctora Coronel (2021), que este tipo de acción, va
a contener como elementos principales o también como fines, a la propia:
“reeducación”, la “reincorporación” y, la “rehabilitación”, donde estos elementos
logren generar un contenido de carácter resocializador, que ayude a reintegrase
al reo o agente lesivo dentro de la sociedad (Coronel G., 2021). Por ende, la
investigadora refiere que la resocialización tiene como precepto el poder buscar
que se reintegre el reo o preso dentro de la sociedad, adoptando una conducta
que ayude a poder retomar la convivencia con sus conciudadanos, y esto mismo
sucede con los propios menores infractores, pues su propia resocialización
contenida en una reducación lograra su integración total a la sociedad.

En relación a las subcategorías que conforman la categoría dependiente,

analizaremos el contexto del Nivel Jurídico; Rodríguez (2016), el término de

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resocializar desde un punto de vista jurídico, se basa en cumplir aquellos factores
que se sumaran, para lograr dicha acción sobre los reos, logrando así a través de
la reeducación y rehabilitación, generar un elemento de convicción con soporte
normativo para cumplir dicha acción. (Rodriguez V., 2016), además Espinoza
(2016), nos menciona que dentro de esta terminología, se precisa el conjunto de
normas que van a coadyuvar, al cumplimiento de dicho fin, donde su fin principal
es el respeto y protección a los derechos de los reos a través de la aplicación de
una adecuada pena. (Espinoza B., 2016) y por último el profesor Sanguino (2016),
infiere que dentro de un contexto jurídico la resocialización, debe contener normas
o leyes que ayuden a la inclusión del propio reo, logrando así corregir la mala
conducta o la carencia de valores, logrando así cumplir el fin de este acto que es
la reincorporación de la persona hacia su propia sociedad. (Sanguino C., 2016)

Dentro del contexto o figura del nivel Social, la profesora Castillo (2017) , refieren
el aspecto social de toda reinserción como el hecho de generar acciones y
actividades que logren reincorporar a los reos o presos dentro de un centro
reclusorio, logrando que minimice su conducta lesiva por una que lo lleve a una
correcta y completa reincorporación social. (Castillo J., 2017); para González
(2018), precisa que la aplicación de la reinserción a nivel social, está contemplada
por el conjunto de actividades, programas y acciones que tiene como directriz el
generar un reacondicionamiento a la conducta del reo o preso para así generar su
adaptación dentro de la sociedad. (M. & M., 2016), y por último el profesor Estacio
(2019), precisa que el carácter social de la reinserción, también contempla que el
estado, es el promotor y sobre todo guía del proceso de reincorporación social del
reo o preso para con la sociedad, logrando así de manera objetiva el hecho de
que sea un elemento claro de recuperación de una persona por una acción lesiva,
logrando así establecer un ejemplo para la sociedad. (Estacio R., 2019).

De acuerdo al enfoque conceptual, se tiene en relación a los programas de

resocialización, con el aporte de que el objetivo de estos programas es generar la
reducción de la actitud reincidente del agente lesivo, ya sea un adulto, o en este
caso un menor de edad, logrando así establecer parámetros de carácter
conductual que lo pueda ayudar a su reintegración a la sociedad. Es por ello que,
en base a la propia reinserción social, donde en congruencia con los antes dicho,

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establece que para que esta acción pueda concretarse dentro de un sistema de
reclusión o también denominado políticas penitenciarias, estas deben tener una
política adecuada para que el objeto de dichas acciones se logre concretar
favoreciendo al propio agente a su reintegración dentro de la sociedad o
comunidad.

Por consiguiente, en relación al tema materia de estudio, lo que versa en mención

a los adolescentes infractores, se puede dar por observado que este tipo de
acciones no se logra cumplir en nuestro contexto, por la falta de política o
indiferencia social, por lo cual no ayuda o no coadyuva a que el adolescente
infractor deje de cometer algún tipo de hecho ilícito, entonces con la ayuda de
programas sociales y los convenios, los adolescentes infractores pueden
incorporarse a la sociedad y permitir que no puedan reincidir en cuanto a los actos
delictivos que cometen dentro de la sociedad.

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III. METODOLOGIA

3.1. Tipo y diseño de investigación

De acuerdo a su perfil investigativo es de tipo básica, donde esta tipología tiene

como fin el generar y sobre todo incrementar nuevos conocimientos sobre el tema
o problemática materia de análisis. Según el doctor Ñaupas (2018), este tipo de
investigación genera un pilar para futuras investigaciones, donde el nuevo
conocimiento generado ayudar a la aplicación de nuevos conocimientos, todo ello
con la práctica y aplicación del método científico como verbo rector de toda
investigación. (Ñaupas P., 2018),
El trabajo investigativo, dentro de su nivel es de índole descriptivo, pues la
naturaleza de este nivel de investigación radica en describir de manera objetiva y
asertiva la problemática materia de análisis, donde también utiliza como respaldo
los datos e información acopiada, para generar una mayor objetividad en el
trabajo desarrollado.
El presente proyecto de investigación aplicará la teoría fundamentada, el cual
tiene como fin plasmar propiamente una teoría que tendrá como base datos
basados en experiencias y, su aplicación, responde a ciencias sociales, como el
Derecho (Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p. 472).

Straus (2018) también infiere que este tipo de nivel ayuda de forma clara describir
la realidad a través del propio método científico; y que todo ello ayuda a generar
una mayor objetividad del conocimiento adquirido, logrando así proyectar una
solución a esta problemática. (Straus, 2018)
En razón al diseño de investigación, se tiene el aporte de Gomez (2020) es un
diseño de índole cualitativo que tiene como objeto enfatizar la inducción
mediante el acopio de datos para generar, establecer o crear una teoría que
ayude a solucionar una problemática; porte temático radica principalmente en el
estudio de normas, casuísticas y sistema comparado para lograr una proyección
asertiva dentro de la propia investigación. (Gomez R., 2020)
El Profesor Monje (2017); precisa a través de sus conocimientos, este tipo de
diseño va a generar un análisis del fenómeno materia de estudio, y que este

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mismo; lograra identificar sus cualidades y característica, logrando así generar
una correlación dentro del aspecto temático y metodológica para lograr estructurar
de forma adecuada la discusión, donde de forma clara el método científico se
logra aplicar, canalizando adecuadamente sus métodos y proyectando una
objetividad en su determinación. (Monje, 2018).

3.2 Categorías, subcategorías y matriz de categorización

Las categorías dentro de la propia metodología científica, viene a ser considerada

como los elementos primordiales que generaran un problema de investigación, y
que esta misma asociación va a generar una interacción basada en una
causalidad, y sobre todo asertividad en el tema a investigar. Por ello también se
dice que las subcategorías, se descomponen de las propias categorías,
constituyéndose en las características de las ya mencionadas, logrando así una
mejor conexión lógica entre las primera y estas últimas; logrando darle un
asertividad al trabajo desarrollado. (Muñoz R., 2021)

Por eso tanto las categorías y las propiamente subcategorías, de acuerdo a

diversos autores metodológicos son factores esenciales, dentro del desarrollo de
todo trabajo investigativo, logrando así conocer y solucionar una controversia.

CATEGORIAS SUBCATEGORIAS
PROGRAMAS DE Programas psicosociales
RESOCIALIZACION Programas educativos
REINSERCION SOCIAL Reintegración social
Inclusión social

3.3. Escenario de estudios

Dentro de la definición de escenario, se logra entender como aquel elemento

físico geográfico, donde se aplicará y desarrollará el estudio o trabajo

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investigativo, conociendo de manera directa el lugar donde se lleva a cabo el
análisis de dicha problemática o controversia.

Ahora dentro del trabajo desarrollado por las propias investigadoras, esta
investigación se logrará ubicar en la jurisdicción del distrito de Tambo
Huancayo, logrando coordinarse de forma adecuada la aplicación de las técnicas
e instrumentos hacia los operadores del derecho para así generar un
conocimiento propio y objetivo por parte de los especialistas que serán la fuente
empírica para el buen desarrollo del del trabajo investigativo. (Hernandez, 2018).

3.4. Participantes

Los participantes, son definidos como los elementos físicos y de conocimiento

empírico-objetivo, que servirán de gran aporte al desarrollo de todo trabajo
investigativo, donde se logra precisar como elementos o fuente de aporte la
propia experiencia y la práctica de funciones o tareas que servirán de
conocimiento causal, para el trabajo a desarrollar. (Mendieta Izquierdo, 2016).

El presente trabajo de investigacion, contara con el apoyo de participantes, en

este caso operadores del derecho, que con su experiencia dentro del campo
penal y procesal penal, daran mayor claridad y objetividad al estudio
realizado.Siendo estos: 03 Jueces, 03 Fiscales y 03 abogados.

3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Ordoñez (2015), precisa que las tecnicas e instrumentos, como medios directos
de acopio de informacion y de datos, van a ser de gran ayuda para las
investigadoras, logrando a traves de su aplicación la ordenada recoleccion de
datos que van a servir como sustento logico y tematico para el buen desarrollo del
trabajo de investigacion, logrando armonizar con el fin de sus objetivos. (Ordoñez,
2015).
Por ello en este trabajo se lgorara aplicar como tecnicas: entrevista-analisis
documental; y de instrumentos: guia de entrevista y ficha de analisis documental.

 Entrevistas

Esta acción de índole metodológico, se precisa en el dialogo que se va a generar

entre: el entrevistado y el entrevistador, donde dicho acto lograra permitir acopiar

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información real y fidedigna de un tema a través de la propia experiencia de los
participantes, logrando asi una verosimilitud a su trabajo. (Ordoñez, 2015).

 Guía de Entrevistas
El objetivo de este tipo de instrumento físico o virtual, es recolectar datos de forma
específica y real, los cuales generaran una respuesta clara y disponible para
lograr generar una viabilidad a los objetivos a realizar. (Ordoñez, 2015).
 Análisis documental

Se define a la acción u operación que tiene como objeto seleccionar las ideas de
índole informativo, que van a tener relevancia dentro del desarrollo en una
investigación. (Gonzalez, 2018)

 Ficha de Análisis Documental

Es la propiamente descripción de índole bibliográfico de un documento, esta

descripción se aplicará de forma física o externa de un documento que servirá de
información dentro del desarrollo de la propia investigación. (Castillo, 2015).

3.6. Procedimientos

Según Hernandez (2018) refiere que los procedimientos, son todos aquellos
pasos o fases que se van a dar dentro del desarrollo del proceso investigativo,
donde claramente es esencial el respeto a los requisitos establecidos por el
sistema cientifico, donde la aplicación correcta de la sencuencialidad; ayudara de
forma clara, precisa y sobre todo ordenada, la realizacion del trabajo de
investigacion realizado. Es asi que de acuerdo a nuestro esquema standarizado
se logra desarrollar dicho procedimientos, siguiendo el esquema propiamente
establecido en nuestra casa universitaria. (Hernandez S., 2018).
Que de acuerdo a la aplicación de las tecnicas (entrevista-analisis documental) e
instrumentos (guia de entrevista, ficha de analisis documental); utilizados de
manera coordinada con los participante se logra obtener la informacion requerida
para el trabajo de investigacion desarrollado.

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