Este documento presenta el manual de correcciones de una evaluación diagnóstica de cuarto grado. El manual contiene 14 ítems que evalúan diferentes capacidades científicas como problematizar situaciones, diseñar estrategias de indagación, analizar datos e información, entre otras. Cada ítem describe el indicador, desempeño y respuesta correcta para evaluar el logro de los estudiantes.
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Este documento presenta el manual de correcciones de una evaluación diagnóstica de cuarto grado. El manual contiene 14 ítems que evalúan diferentes capacidades científicas como problematizar situaciones, diseñar estrategias de indagación, analizar datos e información, entre otras. Cada ítem describe el indicador, desempeño y respuesta correcta para evaluar el logro de los estudiantes.
Este documento presenta el manual de correcciones de una evaluación diagnóstica de cuarto grado. El manual contiene 14 ítems que evalúan diferentes capacidades científicas como problematizar situaciones, diseñar estrategias de indagación, analizar datos e información, entre otras. Cada ítem describe el indicador, desempeño y respuesta correcta para evaluar el logro de los estudiantes.
Este documento presenta el manual de correcciones de una evaluación diagnóstica de cuarto grado. El manual contiene 14 ítems que evalúan diferentes capacidades científicas como problematizar situaciones, diseñar estrategias de indagación, analizar datos e información, entre otras. Cada ítem describe el indicador, desempeño y respuesta correcta para evaluar el logro de los estudiantes.
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MANUAL DE CORRECCIONES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - CUARTO GRADO
MANUAL DE CORRECCIONES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
MANUAL DE CORRECCIONES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – 4° GRADO
Capacidad Problematiza situaciones. Delimita el problema (menciona qué conocimientos científicos se Indicador relacionan con el problema). El estudiante lee el problema presentado en el texto y precisa Ítem 1 Desempeño aquellos conocimientos científicos que se relacionan con el específico problema de indagación. C. Incremento de dióxido de carbono y calentamiento global. Respuesta
Capacidad Problematiza situaciones.
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, Indicador utilizando leyes y principios científicos. El estudiante a partir del texto plantea preguntas referidas al Ítem 2 Desempeño problema que sean susceptibles de ser indagadas, relacionando específico variables en base a leyes y principios científicos. D. ¿Cuál es la relación entre el calentamiento global y los niveles de Respuesta dióxido de carbono? Capacidad Diseña estrategias para hacer una indagación. Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, Indicador observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación. Ítem 3 El estudiante debe seleccionar una técnica que le permita recoger Desempeño información para establecer la relación entre el incremento de específico dióxido de carbono por los incendios forestales y el calentamiento global. Respuesta B. Observación Capacidad Genera y registra datos e información. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de Indicador las variables independiente y dependiente. Los estudiantes a partir de una tabla establecen relación entre la Desempeño Ítem 4 variable independiente con la dependiente según los datos específico registrados. A. La emisión de dióxido de carbono que influyen en el Respuesta incremento de temperatura.
Ítem 5 Capacidad Analiza datos o información
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y Indicador los resultados obtenidos en la indagación, en otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial. Los estudiantes a partir la información proporcionada en los ítems Desempeño anteriores valida o rechaza la hipótesis que responde al problema específico de indagación. Respuesta B. La hipótesis es verdadera porque los incendios forestales MANUAL DE CORRECCIONES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - CUARTO GRADO incrementan los niveles de dióxido de carbono, elevando la temperatura por lo tanto produciendo el calentamiento global. Capacidad Evalúa y comunica Indicador Emite conclusiones basadas en sus resultados. Desempeño El estudiante a partir de información cuantitativa y cualitativa específico proporcionada en un texto concluye basándose en dichos datos. Ítem 6 C. La concentración de dióxido de carbono en la atmósfera es mayor por causas naturales y se agrava por acción humana, Respuesta con respecto a la extracción que realizan las plantas por fotosíntesis.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
Capacidad científicamente. Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción Indicador química depende de los enlaces químicos que se rompen y forman. Ítem 7 Desempeño El estudiante a partir de la lectura del texto realiza una interpretación de lo que sucede en los enlaces de un compuesto específico químico. Respuesta B. Al formarse sus enlaces libera energía.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
Capacidad científicamente. Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas Indicador que conforman su estructura. Ítem 8 Desempeño En esta situación el estudiante identifica a una biomolécula a partir específico de la función de las proteínas en los seres vivos. C. Expresar la acción de los genes como elementos Respuesta estructurales y catalíticos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Capacidad científicamente. Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que Indicador obtienen energía a partir del metabolismo de los nutrientes para Ítem 9 producir sustancias complejas. Desempeño En esta situación el estudiante identifica la proposición que específico permitirá mejorar la investigación. Respuesta D. Sucede en el citoplasma y en ausencia del oxígeno. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Capacidad científicamente. Sustenta que las características que se observan de generación a Indicador generación dependen de las leyes genéticas. Ítem 10 Desempeño El estudiante detalla las proporciones genotípicas y fenotípicas de específico cónyuges con grupo sanguíneo según la genética mendeliana. B. Genotipos: AA 25%; AB 50%; BB 25% Respuesta Fenotipos: Grupo A 25%; Grupo AB 50%; Grupo B 25% Ítem 11 Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. MANUAL DE CORRECCIONES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - CUARTO GRADO Sustenta que algunas enfermedades genéticas pueden deberse a Indicador mutaciones genéticas o a la herencia de sus progenitores. El estudiante debe sustentar científicamente a partir de la lectura Desempeño de un texto sobre el tipo de herencia que caracteriza a una específico enfermedad. Respuesta B. Herencia intermedia
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
Capacidad científicamente. Sustenta que la conservación de la homeostasis depende de la Indicador replicación del ADN y la síntesis de proteínas. Ítem 12 Desempeño El estudiante da razones sobre los responsables de los homeostasis específico con respecto a la relación del ADN y la síntesis de proteínas. A. Los genes que dirigen el metabolismo celular a través del Respuesta control de la síntesis de las proteínas en las células. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Capacidad científicamente. Sustenta que en la composición de la Tierra y en los diferentes Indicador cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes porque todos tienen un mismo origen. Ítem 13 Desempeño El estudiante da razones a partir del texto sobre el origen común de específico la materia y los seres vivos en cuanto a sus componentes químicos. B. Los seres vivos y los entes inanimados están formados por Respuesta los mismos componentes químicos y se diferencia en como se organiza la materia por compartir un mismo origen. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Capacidad científicamente. Sustenta que la geografía de la Tierra es el resultado de una Indicador gran cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geológicas. Ítem 14 El estudiante da razones a partir de un texto la relación que hay Desempeño entre los cambios geológicos y el tiempo de evolución de los seres específico vivos. D. Los cambios geológicos están relacionados con el tiempo de Respuesta la evolución de la vida. Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y Capacidad selecciona alternativas de solución. Selecciona y analiza información de fuentes confiables para Indicador formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. Ítem 15 Desempeño El a partir de la lectura de una situación, plantea una solución específico tecnológica que ayuda a dar la alternativa de solución al problema. C. ¿De qué manera se puede evitar o retardar el Respuesta oscurecimiento de las frutas al retirarles la cáscara o al cortarlas? Ítem 16 Capacidad Diseña alternativas de solución al problema. Indicador Describe gráficamente el proceso de su implementación incluyendo armado-desarmado o montaje d-desmontaje de MANUAL DE CORRECCIONES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - CUARTO GRADO cada fase o eta y los materiales a usar. Desempeño El estudiante lee información y describe los procedimientos para específico determinar la alternativa de solución al problema tecnológico. C. En una experiencia se corta cuatro manzanas en dos partes cada una, a la primera expuesta al aire libre, a la segunda se le Respuesta hecha unas gotas de limón, a la tercera se le coloca en la refrigeradora y a la última se le hecha unas gotas de ácido elágico. Capacidad Implementa y valida alternativas de solución Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, Indicador rediseña o hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario. Ítem 17 El estudiante a partir del problema tecnológico seleccionado realiza Desempeño ajustes para mejorar su propuesta experimental y demostrar su específico problema. A. Rotular cada experimento, resaltar la muestra testigo, Respuesta alejarlos de la luz del sol, medir el tiempo de inicio y término. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles Capacidad impactos de su prototipo. Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, Indicador gráfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados según su audiencia, usando términos científicos y matemáticos. En esta situación el estudiante a partir de la información brindada Ítem 18 Desempeño explica las reacciones de óxido reducción en compuestos orgánicos específico comunicando la confiabilidad de su prototipo tecnológico. A. La oxidación es llevada a cabo por el oxígeno del aire que ejerce su acción sobre los fenoles de las fruta catalizadas por las enzimas Respuesta polifenol oxidasa (PPO). El ácido elágico es un antioxidante biotecnológico que evita que las frutas se obscurezcan. Capacidad Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Indicador científicamente. Ítem 19 Desempeño Sustenta las adaptaciones de las bacterias en su sobrevivencia en específico base a la estructura de ADN. Respuesta B. En el citoplasma. Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. Capacidad
Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
científica, empírica y creencias frente a situaciones Indicador sociocientíficas. Ítem 20 A partir de la situación presentada en el texto el estudiante da Desempeño razones fundamentadas sobre el uso de los plaguicidas a partir de específico un manejo integral agrícola en bien dela salud humana y el ambiente. Respuesta C. La agricultura debe incorporar prácticas basadas en el MANUAL DE CORRECCIONES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - CUARTO GRADO control biológico, control botánico y de manejo cultural que garantice la salubridad de las personas y el cuidado del ambiente.