https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.

php/ICSA/issue/archive
Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud
ISSN: 2007-4573
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Publicación semestral, Vol. 9, No. 17 (2020) 78-81

Pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas: su clasificación, objetivos y

características
Parametric and non-parametric statistical tests: their classification, objectives, and features
M. a
Leticia Bautista-Díaz , Eduardo Victoria-Rodríguez , L.
b
c
Berenice Vargas-Estrella , C. Celeste Hernández-
d
Chamosa
Abstract:

In science, statistic is an important tool, because gives the opportunity of making decisions, to theorize and generate objective
knowledge. Psychology and others scientific disciplines, aspire to go further of the descriptive analysis, therefore inferential
statistical tests, both parametric and non-parametric, provides the chance not only describing data but also generalize the findings
that were obtained from the population where the samples were extracted. However, each of the test has some specific features that
makes harder their correct selection. Hence, the objective of this knowledge application diagram was to provide a visual source that
shows the parametric and non-parametric statistical tests, as well as their classification and features. This schema, tries to make
easier the correct selection of a statistic test for specific types of data, that is the reason to consider this diagram as an educational
resource for college students.
Keywords:
Statistic, probability, normal distribution, visual resource, degree.

Resumen:

En ciencia, la estadística resulta ser un pilar importante, ya que brinda la oportunidad de tomar decisiones, teorizar y generar
conocimiento objetivo. En la Psicología y en otras disciplinas científicas se aspira a ir más allá de los análisis descriptivos, por ello,
las pruebas estadísticas inferenciales, concretamente las paramétricas y la no-paramétricas, permiten no sólo describir datos sino
también generalizar los hallazgos que se determinaron en muestras a la población de donde se extrajeron dichas muestras. No
obstante, cada una de las pruebas tienen ciertas características que puede hacer compleja su adecuada elección. Por tanto, el objetivo
del presente diagrama de aplicación del conocimiento fue proporcionar en un recurso visual sobre las pruebas estadísticas
paramétricas y no paramétricas, así como su clasificación y características. Se intenta que dicho diagrama facilite la elección
adecuada de la prueba estadística para ciertos tipos de datos, por lo que se considera que éste fungirá como un recurso de
aprendizaje para los estudiantes de nivel superior
Palabras Clave:
Estadística, probabilidad, distribución normal, recurso visual, licenciatura

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a
Autor de Correspondencia, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala https://orcid.org/0000-
0003-1154-1737, Email: [email protected].
b Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Email: [email protected]
cUniversidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Email: [email protected]
d Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Email: [email protected]

Fecha de recepción: 92/08/2020, Fecha de aceptación: 18/10/2020, Fecha de publicación:

05/12/2020 https://doi.org/10.29057/icsa.v9i17.6293
 Publicación semestral, Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, Vol. 9, No. 17 (2020) 78-81

sus objetivos que pueden ser evaluar las diferencias entre

Introducción dos muestras independientes (hombres y mujeres) y por
Tanto en psicología, como en otras disciplinas científicas, la dar un ejemplo, con el propósito de evaluar la diferencia
estadística resulta ser un pilar importante, ya que brinda la entre el sexo respecto de la variable dieta restrictiva, ya sea
oportunidad de tomar decisiones, teorizar y generar teniendo una muestra que cumpla con los criterio para una
conocimiento de una manera objetiva.1 Una base prueba paramétrica se aplica la t de Student o de lo
importante de la actividad científica, son los análisis contrario se puede aplicar una no paramétrica (T o W de
descriptivos, sin embargo, la labor de un investigador, no Wilcoxon). Pero cuando el objetivo es conocer la diferencia
sólo es describir datos o fenómenos, sino que aspira a en una muestra relacionada o pareada, por ejemplo, antes
hacer inferencias de los datos obtenidos en una muestra a y después (pre y post test) de una intervención para
mejorar la calidad de vida de pacientes con cáncer de
la población de la que dicha muestra se extrajo.2, 3, 4, 5
mama, de acuerdo al tipo de datos se puede aplicar para
Cuando se realiza investigación cuantitativa en
una muestra distribuida normalmente la prueba t de Student
la Psicología o en otras ciencias sociales o de la salud,
para muestra relacionada o cuando la distribución es libre,
las pruebas estadísticas, -concretamente las de tipo
inferencial para evaluar diferencias-, se emplean para se aplica a los datos la prueba U de Mann Whitney.2, 3, 6, 7, 8
establecer con base a la probabilidad máxima de error No obstante, cuando lo que se quiere es evaluar la
(p =.05) y 95% de intervalo de confianza, la evidencia diferencia entre tres o más muestras independientes, por
estadística que sustenta una toma de decisión o una ejemplo, niños, adolescentes y adultos respecto a la
conclusión, por lo que, la correcta selección y aplicación variable autoconcepto se aplica una prueba ANOVA de un
de éstas, determinará la eficiencia de los resultados y la factor, si los datos se distribuyen normalmente, pero en el
generación de conocimiento, ya sea refutando o caso de tener una distribución libre se aplica la prueba
análisis de varianza de Kruskal-Wallis. Ahora bien, si lo que
confirmando teorías.3, 4
se pretende es evaluar una muestra en tres o más
Para estudiantes en formación profesional o para
momentos distintos (muestras relacionadas), tal es caso de
aquéllos que comienzan a trabajar con estos recursos o
una intervención con diseño pre-post test y seguimiento a
métodos estadísticos, resulta complejo hacer la elección de
tres meses para mejorar la autoeficacia en personas de la
la prueba adecuada. Ya que, éstas se pueden dividir y
tercera edad, si la distribución es normal se aplica una
subclasificarse de diferentes maneras, aunado a que,
ANOVA para muestra relacionada, mientras que, cuando la
cuentan con ciertas condiciones, características y
distribución es libre se aplica a los datos una prueba de
especificaciones necesarias para su correcta aplicación,
por lo que representan un reto, sobre todo, si se desconoce rangos señalados de Friedman.2, 3, 6, 7, 8
la función de cada una de estas. Por tanto, el objetivo del Respecto a las pruebas para tres o más
presente diagrama de aplicación del conocimiento fue muestras ya sea paramétricas o no paramétricas,
proporcionar un recurso visual sobre las pruebas cuando se obtiene un estadístico estadísticamente
paramétricas y no paramétricas, así como su clasificación, significativo se requiere del cálculo de una prueba de
objetivos y características. comparación múltiple (post-hoc o a posteriori), para
En la Figura 1 se observa la clasificación de las identificar en cuál muestra o momento de evaluación se
pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas, encuentran las diferencias específicamente.
estas se conocen de este modo porque dependen o no, Conclusión
de los parámetros de la población, de ahí se deriva su
nombre. Así, las pruebas paramétricas dependen de la Aunque no es tarea fácil seleccionar un tipo de prueba
distribución normal de los datos, mientras que las no estadística paramétrica o no paramétrica, se intenta que el
paramétricas, su distribución es libre, este último tipo de presente diagrama facilite la elección adecuada de una
distribución, también se conoce como distribución prueba para ciertos tipos de datos, por lo que se considera
sesgada, ya sea positiva o negativa. Para cada versión que éste fungirá como un recurso de aprendizaje para los
de prueba paramétrica, existe su versión no estudiantes de nivel superior, no obstante, si el lector desea
paramétrica, por tanto, son análogas. profundizar en el conocimiento al respecto, se sugiere
De la misma manera en la Figura 1, se observan consultar la bibliografía citada.
los estadísticos que se derivan de cada prueba, así como

79
Publicación semestral, Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, Vol. 9, No. 17 (2020) 78-81

Figura 1. Diagrama de las pruebas paramétricas y no paramétricas, sus objetivos, características y funcione.

80
 Publicación semestral, Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, Vol. 9, No. 17 (2020) 78-81

Referencias
[1] Coon D. y Miterel J. Introducción a la psicología: el acceso a la mente
y la conducta. México: Cengage; 2017.

[2] Ritchey F. Estadística para las Ciencias Sociales. México: Mc Hill;

2008.

[3] Coolican H. Métodos de investigación y estadística en psicología. 3ª

ed. México: Manual Moderno; 2005.

[4] Daniel W. Algunos conceptos básicos de la probabilística. En: Daniel

W (Ed.) Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la
salud. 2a ed. México: Limus; 2008. 57-81.

[5] Mayorga Ponce R.B., Ketzaly Sillis-Palma, K., Martínez-Alamilla A.,

Salazar – Valdez D. y Mota- Velázquez U.I. Cuadro comparativo
“estadística inferencial y descriptiva”. Educación y Salud Boletín
Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo, 2020; 8(16): 93-95.

[6] Moreno E. y Rodríguez M.N. Estimación de parámetros y contraste de

hipótesis. Pruebas paramétricas y no paramétricas. En: Landero E. y
González M.T. Estadística con SPSS y metodología de la
investigación. México: Trillas; 2009. 215-305

[7] Silva A. Lógica de la inferencia estadística. En: Silva A. (Ed.) Métodos

cuantitativos en psicología, Un enfoque metodológico. México:
Trillas; 2004. 369-393.

[8] Krzywinski M. & Naomi Altman N. Comparing samples. Part I.

Nature. 2014; 11(3): 215-216.

81