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    4° CC - SS - Sesion 01 - 2023

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    NATALY AMAO
    Este documento presenta la planificación de una actividad educativa sobre el impacto del ciclón Yaku en la región de Lima. La actividad se llevará a cabo del 4 al 5 de abril en el colegio Miguel Grau. El propósito es que los estudiantes identifiquen los riesgos de los ciclones y expliquen medidas de prevención. La secuencia didáctica incluye una introducción, desarrollo con análisis de información y reflexión, y conclusión para evaluar el aprendizaje.

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    4° CC.SS- SESION 01- 2023

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    Este documento presenta la planificación de una actividad educativa sobre el impacto del ciclón Yaku en la región de Lima. La actividad se llevará a cabo del 4 al 5 de abril en el colegio Miguel Grau. El propósito es que los estudiantes identifiquen los riesgos de los ciclones y expliquen medidas de prevención. La secuencia didáctica incluye una introducción, desarrollo con análisis de información y reflexión, y conclusión para evaluar el aprendizaje.

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    I- DATOS INFORMATIVOS:

    ⮚ INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Miguel Grau

    ⮚ ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales

    ⮚ DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD : El impacto y efectos del ciclón Yaku en la región Lima provincias

    ⮚ SEMANA-FECHA : 04/04/23 al 05/04/23

    II- PROPÓSITOS DE LA SEA:


    COMPETENCIAS GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

    CAPACIDADES ● Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales

    ● Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

    ● Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

    ENF. TRANSVERSAL De derechos


    Ambiental
    COMP. TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Identifica los riesgos asociados con los ciclones y explica las medidas de prevención necesarias para reducir su impacto

    EVIDENCIA-PRODUCTO A partir de la lectura de la fuentes presentadas completan la guía de actividades

    III- SECUENCIA DIDÁCTICA:


    FASES DEL PROCESO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS/ ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO
    DIDÁCTICO MATERIALES
    DIDÁCTICOS

    ⮚ A1:La docente saluda cordialmente a sus estudiante y propone los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la clase

    ⮚ ¿Que han escuchado, observado, sobre los últimos acontecimientos relacionados con el ciclón Yaku?

    ⮚ la docente recopila las respuestas a modo de lluvia de ideas


    ⮚ A2: la docente da a conocer el tema: El impacto y efectos del ciclón Yaku en la región Lima provincias 15 mim
    ⮚ luego menciona el propósito: Identifica los riesgos asociados con los ciclones y explica las medidas de prevención necesarias
    INICIO para reducir su impacto
    (Activación y problematización Menciona los criterios de evaluación:
    didáctica) ● Identifica los riesgos asociados con los ciclones y explica las medidas de prevención necesarias
    para reducir su impacto.
    ● Comprende la importancia de estar preparados para un ciclón y explica las posibles
    consecuencias de no tomar medidas preventivas.
    ● Aplica las medidas de prevención necesarias para reducir el impacto de un ciclón en su entorno
    y en su comunidad

    ⮚ A3: se presenta la situación significativa: El Ciclón Yaku ha afectado gravemente la costa norte del Perú, dejando a muchas
    personas sin hogar y sin acceso a servicios básicos. La población no cuenta con información suficiente sobre las medidas
    preventivas necesarias para reducir el impacto del Ciclón Yaku en sus comunidades. Ante dicha situación la pregunta sería:
    ¿Cómo podemos reducir el riesgo de desastres naturales relacionados con ciclones?

    5 min

    ⮚ A4: se brinda una guía al estudiante con información relevante de distintas fuentes

    ⮚ A5: los estudiantes analizan la información y responden:

    PROCESO A.- ¿Qué es un ciclón? ¿qué ocasionan los ciclones?

    (mediación didáctica) B.- ¿Cuál es la diferencia entre huracán, ciclón y tifón?

    C.- ¿Qué significa “yaku”? 90 min


    D.- ¿Dónde se formó y cuál es su trayectoria del Ciclón Yaku?

    E.- ¿Cuándo se formó el ciclón yaku?

    F.- ¿Qué efectos tuvo en la temperatura el ciclón yaku?

    ⮚ A6: los estudiantes analizan una fuente información para su reflexión “Especialistas: pese a la experiencia del niño

    costero del 2017 no se hizo nada para prevenir actuales daños que están produciendo los huaycos por el ciclón yaku”
    15 min
    1.Esta situación de inminente negligencia y corrupción, ¿Por qué se da? ¿Qué consecuencias trae?

    2. ¿Cómo se puede prevenir esta situación de negligencia de nuestras autoridades para prevenir desastres naturales y casos
    de corrupción?

    3. ¿Crees que está bien aprovecharse de un cargo para beneficiarse? ¿Qué opinión te merece la conducta de la autoridad
    para la reconstrucción con cambios? REFLEXIONA Y ARGUMENTA

    SALIDA ⮚ A7: ¿Cómo podemos reducir el riesgo de desastres naturales relacionados con ciclones?

    ⮚ A8: Se solicita a los estudiantes responder las siguientes interrogantes: 10 imn


    (Regulación del aprendizaje)
    ● ¿Qué han aprendido?

    ● ¿Qué estrategias han utilizado?

    ● ¿Qué debilidades aún les queda por superar?

    IV- ANEXO:
    ⮚ Materiales complementarios:

    ✔ Fuentes y textos de lectura escrita

    ✔ Material iconográfico: imágenes, fotos, esquemas, gráficos, organizadores

    ___________________________________ __________________________________

    sub directora docente

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