INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°20521 - “San

Nicolas”

Denominación del PEAI

“Sembramos espacios de vida para ser
felices”
 PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO 2023
-PEAI -

IE N°20521- SUPE
 INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 16 Barranca

1.2. Directora :Sotelo Tasayco, Paula Helena
1.3. Nombre de la IE : N° 20521
1.4. Código Local de la IE : 0249896
1.5. Población Estudiantil : 180
1.6. N° de Docentes : 11
1.7. Fecha de inicio del proyecto : 3 de Abril de 2023
1.8. Fecha de término del proyecto : 30 de Noviembre del 2023

FUNDAMENTACIÓN
La Institución Educativa N° 20521 ha organizado el comité de Educación ambiental y gestión de riesgo de desastres
y está conformado por el personal directivo, docente, administrativos y estudiantes de los diversos grados, quienes
sienten la necesidad de tomar conciencia sobre los problemas ambientales u otros problemas que ponen en riesgo la
calidad de vida, el cual es originado por la sobre población y falta de conciencia ambiental. Por ello el proyecto “Las
áreas verdes son vida” teniendo como objetivo rescatar las áreas verdes de nuestra institución con la finalidad de
contribuir al bienestar de la naturaleza, para otras personas y para nosotros mismos. Desde nuestro EsVi podemos
cuidar y valorar la diversidad de especies existentes en nuestra comunidad, tanto silvestres como domésticas y
aprovechar sus beneficios sin maltratarlas.
Este proyecto se desarrollará durante el presente año escolar, que va a permitir que los objetivos y metas se puedan
plasmar en las experiencias de aprendizajes, a través de actividades que contribuyan al desarrollo del enfoque
ambiental y el perfil de egreso de los estudiantes.

En efecto, abordar el tema ambiental priorizado permitirá que desde la práctica pedagógica y actividades
concretas desde todas las áreas curriculares se realice una gestión integral basada a la creación y conservación de
las áreas verdes Esvi.

Las actividades a desarrollar en el presente proyecto ambiental integrado están asociadas a:

 Conformación de brigadas ambientales escolares.
 Acciones de cuidado del medio ambiente desde los hogares, entendido que todo cambio de actitudes parte de
nuestros hogares.

Considerando lo expuesto, a través del ´presente proyecto, la Institución Educativa N° 20521 busca enseñar a los
niños, niñas, jóvenes y adolescentes que la mejor forma de cuidar nuestro planeta es creando y cuidando nuestras
áreas verdes para tener una mejor vida en un ambiente sano y saludable.
I. BASES LEGALES
2.1 A NIVEL INTERNACIONAL

 Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2005-2014 (ONU)

 Informe Desarrollo Humano 2011. Sostenibilidad y equidad: Un mejor futuro para todos . “El
gran desafío del desarrollo del siglo XXI es proteger el derecho de las actuales y futuras
generaciones a llevar una vida plena y saludable.” SOSTENIBILIDAD Y EQUIDAD UN
MEJOR FUTURO PARA TODOS.
 Marco de Acción de Hyogo (MAH) para el 2005-2015: aumento de la resiliencia de las naciones
y las comunidades ante los desastres.

2.2 A NIVEL NACIONAL

2.2.1 Constitución Política del Perú.
2.2.2 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y su reglamento D.S Nº 011-2012-ED.
2.2.3 Ley Nº 27665, Ley de protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones en
centros y programas educativos privados.
2.2.4 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de
Educación Secundaria.
2.2.5 Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la
Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria.
2.2.6 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica".
2.2.7 Resolución Ministerial N° 245-2021-MINEDU, se aprueba la Estrategia para el buen retorno
del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-CA 2021-2022
2.2.8 Resolución Ministerial N° 368-2021-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Emergencia
del Sistema Educativo Peruano.
2.2.9 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
2.2.10 Resolución Viceministerial N° 034-2019-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado.
2.2.11 D.S N° 017-2012-ED, Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA).
2.2.12 D.S. N° 016-2016-MINEDU, Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA - 2017-2022).
2.2.13 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica”.
2.2.14 RVM N° 193-2020- MINEDU, denominada Orientaciones para la evaluación de
competencias de estudiantes de EB en el marco de la emergencia sanitaria por la CVID 19.
2.2.15 Resolución Viceministerial N° 085-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para las instituciones educativas públicas de Educación Básica
Regular y Educación Básica Alternativa que prestan el servicio educativo a estudiantes
matriculados con vacantes semipresenciales”
2.2.16 Resolución Viceministerial N° 211-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
“Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y Aprendo en Comunidad”
2.2.17 Resolución Viceministerial N° 222-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
“Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”.
 2.2.18 Resolución Viceministerial Nº 186-2022-MINEDU, que aprueba las "Disposiciones para la
prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de
la emergencia sanitaria por la COVID-19".

II. IMPACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO (PEAI)

El Proyecto Educativo Ambiental Integrado denominado “Sembramos espacios de vida para ser felices”
pretende crear conciencia ambiental en la comunidad educativa, a fin de contribuir con la formación de
ciudadanos ambientalmente responsables y comprometidos con el cuidado y la preservación de su
entorno natural y creado.

III. VISION Y MISIÓN DEL PROYECTO.

3.1 VISIÓN
Al 2024 , seremos una comunidad educativa líder que brinda un servicio de calidad acorde con el
avance de la ciencia, la tecnología, disciplina y la conciencia ambiental, teniendo como meta lograr
el desarrollo integral de los estudiantes, para formar ciudadanos competentes y con valores, bajo el
contexto de una escuela con una cultura ambiental responsable, saludable, intercultural e inclusivo con
maestros competitivos e innovadores, críticos-reflexivos y un equipo directivo con pensamiento
estratégico y liderazgo para asumir los retos del presente siglo y lograr un desarrollo armónico de la
sociedad.

IV. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

El Presente Proyecto Educativo Ambiental Integrado es necesario implementarlo y ejecutarlo en nuestra

institución educativa en todos los grados para generar y fortalecer la conciencia ambiental que
contribuirá en la conservación de nuestro medio ambiente y lograr una vida saludable.

Por ello la Institución Educativa consciente del problemas ambiental priorizado y con la finalidad de
promover una escuela con capacidad de adaptación al cambio climático, segura, ecoeficiente y
saludable implementa a nivel curricular y transversal el PEAI realizará la activación de los espacios de
vida con que cuenta la institución educativa, tratando de formar y educar a todos los agentes educativos
sobre conciencia ambiental con participación activa y reflexiva de cada uno de ellos para implementar
diversas áreas verdes en diversos ambientes de la Institución Educativa, proceso que propiciará
destacar buenas prácticas ambientales que favorezca el cambio de actitudes, estilo de vida en el hogar,
escuela y comunidad.

En este sentido, las actividades formales que desde la experiencia y práctica pedagógica van a generar
actitudes y cogniciones sostenibles, son aquellas asociadas a los hábitos ambientales, tales como la
sensibilización y el cuidado de las áreas verdes dentro y fuera de la institución educativa para contribuir
a la solución de problemas ambientales en diversos contextos.

A sí pues, a través del PEAI se promueve y desarrolla en los estudiantes capacidades que impulsa una
nueva articulación entre escuela, comunidad y naturaleza para cultivar una educación ambiental que nos
ayude a mejorar nuestra vida cuidando su entorno natural y cultural.
V. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

A través de este proyecto buscamos reactivar las áreas verdes dentro de la I. E. Nº 20521

VI. ARBOL DE PROBLEMA

Escases de áreas Espacios
verdes reducidos e
Áreas verdes en mal inadecuados.
estado. EFECTO
S

AREAS VERDES DESCUIDADAS PROBLEMA

Falta del servicio Desconocimiento Inadecuada

básico del agua técnicas agrícolas distribución de las
para el manejo de áreas verdes.
suelos. CAUSAS

¿CUÁL ES EL PROBLEMA AMBIENTAL QUE BUSCAMOS ERRADICAR?

En los ambientes de la Institución educativa N° 20521 se observa escases de áreas verdes por la
falta del servicio básico del agua y espacios reducidos.

¿QUÉ ORIGINA EL PROBLEMA Y QUÉ CONSECUENCIAS TRAE?

Causas:
Falta del servicio básico del agua
Desconocimiento técnicas agrícolas para el manejo de suelos.
Inadecuada distribución de las áreas verdes.

Efectos: Áreas verdes en mal estado.

Escases de áreas verdes
Espacios reducidos e inadecua

VII. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

 El presente proyecto es necesario implementarlo porque existen áreas en la Institución educativa en la
que se pueden mejorar los espacios de vida para el logro de aprendizajes de los estudiantes y
contribuir en el cuidado de la biodiversidad. En la escuela factores como los estudiantes, ambientes de
aprendizaje, maestro y entorno socio-cultural, son las principales variables que inciden en el descuido
de las áreas verdes; donde sus principales causas son la poca conciencia medioambiental,
desconocimiento de técnicas agrícolas y la prioridad que se da a la formación académica más no a los
espacios de aprendizaje(internos y externos)
Por eso, en nuestra escuela, el presente PEAI va girar en torno a la generación de conductas
adecuadas, cuidados de las áreas verdes, apropiación de estrategias, técnicas o acciones sobre el
cuidado y conservación del medio ambiente y en la sensibilización sobre la importancia en la
preservación de su salud, mediante la reactivación de estas áreas verdes fortaleceremos la conciencia
ambiental de los estudiantes para el cuidado del medio donde viven.

VIII. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

¿A quién está dirigido el proyecto?

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Beneficiarios Directos Población estudiantil 180  Docentes comprometidos en la
estudiantes. implementación del proyecto.
Docentes: 11  Estudiantes procedentes de zona
Directivos: 1 urbana, urbano marginal y rural.
Personal administrativo:2  Estudiantes heterogéneos y
participativos
 Estudiantes en edades entre 6 a 13
años.
 Personal administrativo participa
activamente en las actividades
encomendadas.
 Docentes empáticos, solidarios,
responsables, innovadores e
identificados con la IE.
Beneficiarios 360 Padres de Familia y  Familias constituidas por más de dos
Indirectos comunidad en general hijos.
 Familias comprometidas con la
educación de sus hijos.
 Familias que se dedican al trabajo de la
agricultura y comercio.
 Algunas madres se dedican
exclusivamente al hogar.
 Familias migrantes de otras regiones y
extranjero.
 Familias con hogares disfuncionales.

IX. OBJETIVOS y RESULTADOS

 El presente proyecto educativo ambiental integrado pretende lograr el siguiente objetivo:
OBJETIVO CENTRAL

Objetivo: Fortalecer la conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de la reactivación de los espacios
de vida.

RESULTADOS
Resultado 1 Conformación y funcionamiento de brigadas ambientales escolares.

Resultado 2 EdA incorporan actividades para la implementación del EsVi institucional.

Resultado 3 Implementar acciones sobre el cuidado y conservación de los espacios de vida.

Resultado 4 Diseñar y elaborar carteles para promover la conservación de los EsVi.

Resultado 5 Establecer convenios con instituciones aliadas de la comunidad.

X. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

¿Qué vamos a hacer para lograr los objetivos y resultados, en qué tiempo, y quiénes serán los
responsables?
 Objetiv Resultados y actividades Meta Responsa
Cronograma
o ble
M A M J J A S O N
Resultado 1 Conformación y funcionamiento de brigadas ambientales escolares.
ACTIVIDADES
espacios de vida.

1. Organización de estudiantes y comunidad 02 x x Docentes y

comisión.
educativa.
2. Asistencia Técnica brigadistas sobre sus 01 x Comisión y
aliados.
funciones.
Resultado 2 EdA incorpora actividades para la implementación del EsVi institucional.
Fortalecer la conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de la reactivación de los

ACTIVIDADES
1. Adecuación y/o diseño de EdA integradores con perman X X X X X X X Docentes
actividades sobre la activación de las áreas verdes. ente
2. Presentación de productos de EdA para su perman X X X X X X Docentes
ente
utilización en la II.EE.
Resultado 3 Implementar acciones sobre el cuidado y conservación de los espacios de vida.

1. Desarrollo de actividades de aprendizaje sobre el perman X X X X X X X docentes

ente
cuidado de las áreas verdes.
2. Sensibilización sobre el cuidado del medio perman X X X X X X X Docentes y
ente estudiantes.
ambiente.
3. Seguimiento de las acciones desarrolladas en las perman X X X X X X X Docentes y
ente estudiantes
actividades de aprendizaje.
Resultado 4 Diseñar y elaborar diversos textos para promover la conservación de las áreas verdes.
1.Elaborar carteles, murales, dípticos, trípticos, etc. perman x x x x x x x x Docentes y
Para promover la conservación de las áreas verdes. ente estudiante.

2.Escribir textos instructivos para diseñar y elaborar perman x x x x x x x Docentes y

maceteros de diversos modelos para cultivar ente estudiante
plantas en exteriores de las aulas.
Resultado 5 Establecer convenios con instituciones aliadas de la comunidad.

2. Convenio con la Municipalidad. (servicios perman x x x x x x Comision

ente Directivos
públicos, parques y jardines)
Aliados
Resultado 6 Organización y distribución de las áreas verdes.

1.Evaluación de las áreas para preparación del perman x x x Especialista

ente Agrónomo
terreno. Comisión
2.Distribución de las áreas verdes por grado perman x x x Especialista
ente Agrónomo
Comisión
3.-Protocolo de entrega de las áreas verdes para perman x x x Comisión
ente
siembra de plantas ornamentales.
Resultado 7 Preparación y sembrío del terreno con el asesoramiento de un padre de familia del aula.

1. Preparación del terreno con el apoyo de los perman x x x x x x x Especialista

ente Agrónomo
padres, removiendo y agregado el abono necesario Comisión
según las indicaciones. Aliados
perman x x Especialista
2. Sembrío de plantas ornamentales en el ESVI de ente Agrónomo
la Institución Educativa Comisión
Aliados
XI. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Actividades Rubro (bien o Costo

servicio) Costo Unitario por
actividad
XII.
Resultado 1 Conformación y funcionamiento de brigadas ambientales
escolares.
1. Organización de estudiantes y comunidad educativa Recursos 0.00 0.00
Propios
2. AT brigadistas sobre sus funciones Recursos 0.00 0.00
Propios
Resultado 2 EdA incorporan de actividades para la implementación
del EsVi institucional.

1. Adecuación, adaptación y/o diseño de EdA integradores con Recursos 0.00 0.00
actividades sobre manejo de RRSS, alimentación saludables, etc. Propios
2. Diseño de productos de EdA para su utilización en la II.EE. Recursos 0.00 0.00
Propios
Resultado 3 Implementar acciones del cuidado y conservación de los
espacios de vida.

1. Desarrollo de actividades en las EdA sobre reducción, reutilización y Recursos 0.00 0.00
reciclaje. Propios
2. Segregación adecuada de residuos diversos. Recursos 0.00 0.00
Propios
Resultado 4 Diseñar y elaborar carteles en la IE para promover la
conservación de las áreas verdes.

1. Diseño de maceteros de diversos modelos para cultivar plantas en Recursos 0.00 0.00
interiores y exteriores de la IE. Propios
2. reciclar materiales diversos para diseño de sistemas de riego de Recursos 0.00 0.00
jardines, áreas verdes, etc. Propios
Resultado 5 Establecer convenios con instituciones aliadas de la
comunidad.
1. Convenio con Posta médicas. Recursos 0.00 0.00
Propios
2. Convenio con la Municipalidad. Recursos 0.00 0.00
Propios
Resultado 6 Organización y distribución de las áreas verdes

1. Evaluación de las áreas del ESVI Recursos 0.00 0.00

Propios
2. Distribución de las áreas verdes Recursos 0.00 0.00
Propios
3.-Protocolo de entrega de las áreas verdes Recursos 0.00 0.00
Propios
Resultado 7 Preparación y sembrío del terreno con el asesoramiento de un ingeniero agrónomo

1.-Preparación del terreno Recursos 0.00 0.00

Propios
2.-Sembrío de plantas ornamentales o frutales Recursos 0.00 0.00
Propios
EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
 ¿Cómo sabemos que estamos avanzando? ¿En qué consiste el monitoreo y la
evaluación, qué instrumentos se usarán y cuándo se debe recoger
información?

OBJETIVO
RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN
S
Resultado 1 Miembros de las 7 brigadas Paneles fotográficos o grabaciones
Fortalecer la conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de la reactivación de los espacios de vida.

Conformación y funcionamiento ejercen con autonomía sus sobre acciones realizadas por los
de brigadas ambientales funciones. miembros de las brigadas.
escolares.

Resultado 2 Experiencias de aprendizajes Producciones o actuaciones de las

EdA incorpora actividades para la diseñadas, adecuadas o estudiantes relacionadas al cuidado
implementación del EsVi adaptadas incorporan el del medio ambiente.
enfoque ambiental de manera
institucional.
transversal y/o actividades de
relacionadas al cuidado del
medio ambiente.
Resultado 3 Organización de brigadas por Cronograma del rol de las
Implementar acciones del cuidado y parte del personal docente y responsabilidades asignadas.
conservación de los espacios de
vida. estudiantes para la protección Registro de la verificación del
del ESVI cumplimiento de las
responsabilidades
Resultado 4 Planificar en las EDA Imágenes fotográficas de los carteles
Diseñar y elaborar carteles en la IE actividades para la elaboración ubicado en lugares visibles del ESVI
para promover la conservación de las
áreas verdes. de los carteles del cuidado del
ESVI en cada aula y ubicarlas
en un lugar visible.
Resultado 5 Realizar coordinaciones con las Imágenes del limpiado de desmonte
Establecer convenios con instituciones aliadas de la por camiones del municipio y las
instituciones aliadas de la
comunidad. provincia para el apoyo en la capacitaciones.
conservación del ESVI
Resultado 6 Participación en la reunión de Videos e imágenes de este momento
Organización y distribución de las distribución de las áreas del de mucha responsabilidad para cada
áreas verdes
ESVI por sorteo, asumiendo grado de estudio
responsablemente con las
funciones asignadas en cada
espacio de vida.
Resultado 7 Participación activa de un Visitas permanente a el ESVI y ver los
Preparación y sembrío del terreno ingeniero agrónomo, los cuidados para el crecimiento de las
con el asesoramiento de un
ingeniero agrónomo docentes, estudiantes y padres plantas ornamentales y hortalizas.
Preparación y sembrío del terreno en la preparación del terreno y Registro del riego por grado
con el asesoramiento de un sembrío de plantas
ingeniero agrónomo
ornamentales y hortalizas
XIII. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO
Para el logro del objetivo central, el presente PEAI contempla acciones institucionales
y pedagógicas. Las acciones pedagógicas implican entre otras cosas la
incorporación, en las experiencias de aprendizajes diseñadas, adaptas o adecuadas
por los todos los docentes, del enfoque ambiental y desarrollo de actividades de
aprendizajes relacionadas con el cuidado de las áreas verdes, así como los efectos
contaminantes en el medio ambiente y propuestas de solución desde las aulas.
El PEAI no requiere presupuesto por parte de la IE, ello permitirá abordar la solución
del problema desde el punto de vista conductual y valores.
También se realizarán coordinaciones entre comunidad educativas y la municipalidad
de la localidad.