1.1.

3 Historia del Derecho Mexicano

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE DERECHO
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO

Sistema: Escolarizado

Denominación de la Asignatura:

Historia del Derecho Mexicano

Seriación
Seriación Obligatoria
Clave: Carácter: Créditos Semestre: Obligatoria
Antecedente:
Subsecuente
1123 Obligatorio 7 1º Ninguna Ninguna

Campo de Conocimiento Tipo:

Modalidad:
Derecho Romano e Historia del Derecho Curso Teórico-práctica
Horas adicionales de
investigación, estudio y
Horas/Semana Total Horas Total Horas
Horas/Semestre prácticas, fuera del salón
por Semana por Semestre de clases por parte de
los(as) alumnos(as)
Teóricas Prácticas Teóricas Prácticas
4 64 64
3 1 48 16

Objetivo General de la Asignatura

Las y los alumnos(as) distinguirán los antecedentes del Derecho Mexicano en las culturas de los pueblos
originarios y castellano y su impacto en la formación del Derecho Novohispano, así como la aparición y
desarrollo del Derecho Mexicano desde la Independencia hasta el siglo XXI.
Competencias Generales
Comprensión de las distintas formas de creación del Derecho en su evolución histórica y su
influencia en el Sistema Jurídico Mexicano.
Capacidad de investigar con apoyo de las Tecnologías de la Información y comunicación a fin de
identificar y aplicar las fuentes del Derecho a problemas jurídicos.
Capacidad para leer, interpretar y redactar textos y escritos jurídicos señalando argumentos y
soluciones.
Competencias Transversales
Comunicación oral y escrita.
Capacidad de análisis y síntesis.
Razonamiento crítico.
Capacidad de desarrollar el aprendizaje de modo autónomo y la creatividad.
Respeto, Promoción, Defensa de los Derechos Humanos.

44
 Competencias Específicas
Capacidad para entender los fundamentos históricos, filosóficos y jurídicos del ordenamiento
mexicano.
Capacidad de comprender la evolución del sistema normativo, de algunas instituciones y de la
doctrina jurídico-política a fin de descubrir el valor social del Derecho.
Dominio de la terminología jurídica básica y comprensión de la génesis histórica del Derecho
mexicano.
Competencias jurídicas a adquirir
Las y los alumnos(as) de la carrera en Derecho examinarán las instituciones jurídicas y los fenómenos
políticos, sociales, económicos que contextualizaron al Derecho Prehispánico y Castellano que además
influyeron en la configuración del Derecho Novohispano y del posterior Derecho Mexicano desde la
Independencia hasta la actualidad. Desarrollando habilidades de investigación de gabinete y campo; y
destreza en la identificación de la naturaleza jurídica histórica de las leyes y de las instituciones, reforzando la
identidad nacional al tiempo de apreciar la multiculturalidad de México y el mundo.

Enseñanza con Perspectiva de Género y

Enfoque Educativo Basado en Derechos Humanos
 Eliminar y rechazar comportamientos, contenidos sexistas y estereotipos que supongan
discriminación entre sexos, incluidos aquellos contenidos en libros de texto y materiales
educativos.
 Respetar y promover las mismas condiciones en términos de acceso y tratamiento educacional
entre las y los alumnos(as), favoreciendo la igualdad de oportunidades de manera permanente.
 Eliminar creencias sexistas asumidas por cualquier persona dentro del salón de clases.
 El personal académico evitará el uso del lenguaje basado en estereotipos o prejuicios de género y
exigirá que el alumnado igualmente se conduzca bajo esta premisa.
 Enseñar el contenido temático con énfasis en el respeto, protección, promoción y garantía de la
dignidad e integridad de todas las personas.
 Fomentar la cultura por la paz y la solución no violenta de los conflictos.
 Promover la participación y responsabilidad de los alumnos en la construcción de un Estado
Democrático de Derechos Humanos.
 Desarrollar empatía por las causas de las personas en situación de vulnerabilidad.
Nota: los ejes señalados tienen carácter enunciativo más no limitativo y son parte integral de los
temas específicos del programa de estudios, por lo que cada profesor es responsable de
respetarlos, protegerlos, promoverlos y garantizarlos en el marco de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos y los Tratados Internacionales en materia de Derechos
Humanos.

45
 Índice Temático
Unidad 1 Historia del Derecho Mexicano.
Derecho de los Pueblos Originarios antes de la
Unidad 2
Conquista.
Unidad 3 Derecho Castellano en el siglo XV
Unidad 4 El Descubrimiento y Conquista de las Indias
El Virreinato de la Nueva España y el Derecho
Unidad 5
Novohispano.
La Independencia Mexicana y el Derecho de
Unidad 6
Transición.
Unidad 7 El Derecho Mexicano en el siglo XIX
Unidad 8 El Derecho Mexicano durante la Revolución
La Conformación del modelo de la Revolución 1917-
Unidad 9
1935.
El Desarrollo Estabilizador y el nuevo Derecho
Unidad 10
Mexicano.

Contenido Temático

Historia del Derecho Mexicano

Objetivo Particular: las y los alumnos(as) identificarán el concepto de Historia del
UNIDAD 1 Derecho Mexicano, destacando la utilidad de su estudio, los
métodos de investigación, el tratamiento de las fuentes de
información y los aspectos cronológicos y territoriales de su área de
aplicación.
Horas
De investigación,
Temas Subtemas estudio y prácticas,
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de las
y los alumno(as)
1.1 Concepto de Historia del 1.1.1 Concepto
Derecho Mexicano. 1.1.2 Características
1.2.1 Según la Historia
de México
1.2 Periodización 1.2.2 Según la Historia
del Derecho 4 1 5
Mexicano.
1.3 Fuentes histórico-
jurídicas para el
conocimiento de la
Historia del Derecho.

46
 1.4 Importancia del
estudio de la Historia
del Derecho
Mexicano.
Derecho de los Pueblos originarios antes de la
Conquista
Objetivo Particular: las y los alumnos(as) establecerán la importancia del estudio del
UNIDAD 2 Derecho de los pueblos originarios dentro de la Historia del
Derecho mexicano, manejo de sus fuentes de conocimiento y las
instituciones jurídicas más destacadas de su Derecho a la llegada
de los españoles.
Horas
De investigación,
Temas Subtemas estudio y prácticas,
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de las
y los alumno(as)
2.1.1 Concepto de Derecho de
los pueblos originarios
2.1 Derecho en el mundo según los cronistas y las
Prehispánico. fuentes históricas.
2.1.2 Características
específicas de su estudio

2.2 Fuentes para el estudio del

Derecho de los pueblos 4 2 6
originarios.
2.3 El mundo Prehispánico en
vísperas de la Conquista.
2.4 El impacto del orden
jurídico de los pueblos
originarios en el Orden
jurídico Novohispano.

Derecho Castellano en el siglo XV

Objetivo Particular: las y los alumnos(as) señalarán la influencia del Derecho
UNIDAD 3 Castellano en la formación del Derecho Mexicano, debiendo
conocer los elementos formativos del Derecho Castellano a partir
de la recepción del ius commune europeo, estableciendo la
importancia de la obra jurídica de Alfonso X y del proceso
recopilador del Derecho Castellano.
Horas
De investigación,
Temas Subtemas estudio y prácticas,
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de las
y los alumno(as)

3.1 Orden jurídico-político en 3.1.1 Orden político

Castilla. 3.1.2 Orden social
3.2.1 Recepción del ius
commune en la corona
5 1 6
3.2 Pluralismo normativo de Castilla.
3.2.1.1 La obra jurídica de
Alfonso X “El Sabio”.
3.3 La Monarquía castellana
a finales del siglo XV.
47
 3.4.1 Ordenamiento de
Montalvo
3.4.2 Las Leyes de Toro (1505)
3.4 Proceso recopilador del
3.4.3 Nueva Recopilación de
Derecho Castellano.
las Leyes de Castilla.
3.4.4 Novísima Recopilación
de las Leyes de España.

El Descubrimiento y Conquista de las Indias

Objetivo Particular: las y los alumnos(as) analizarán la importancia de las Bulas
UNIDAD 4 Alejandrinas consideradas como los títulos jurídicos de dominación
de la corona de Castilla sobre el Nuevo Mundo, precisando la
polémica en torno a la Conquista de las Indias y la legislación real
tendente a mejorar la situación jurídica de los indios.
Horas
De investigación, estudio y
Temas Subtemas prácticas, fuera del salón
Teóricas Prácticas de clases, por parte de las
y los alumno(as)
4.1.1 Capitulaciones de Santa
Fe.
4.1 La empresa de las Indias 4.1.2 Justos títulos y la
capacidad de los indios
y el Descubrimiento de las
4.1.3 La incorporación de las
Indias.
Indias a la corona de
Castilla
4.1.4 La Bula de Patronato
4.2.1 Leyes de Burgos de 1512 y
la guerra justa
4.2.2 El requerimiento de
Palacios Rubio.
4.2.3 Aportaciones de Las Casas
y Juan López de Palacios
5 1 6
4.2 Bases jurídicas de la Rubio.
4.2.4 Leyes Nuevas de 1542-
Conquista.
1543
4.2.5 Aportaciones de Francisco
de Vitoria.
4.2.6 Ordenanzas de
Descubrimiento, Nueva
Población y Pacificación de
las Indias de 1573.
4.3.1 Capitulaciones e
4.3 Instituciones jurídicas en Instrucciones.
la Conquista de 4.3.2 Hueste
Tenochtitlán. 4.3.3 Repartimiento y
encomienda

48
 El Virreinato de la Nueva España y el Derecho
Novohispano.
Objetivo Particular: las y los alumnos(as) analizarán el origen y desarrollo de la Nueva
UNIDAD 5 España, así como el Derecho que se aplica. Indicará los principios
rectores de la administración y los niveles en los que opera el
gobierno y la justicia. Identificará la importancia de las reformas
implementadas por la Dinastía Borbónica en el siglo XVIII.
Horas
De investigación,
Temas Subtemas estudio y prácticas,
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de las
y los alumno(as)
5.1.1 Creación del virreinato
de la Nueva España.
5.1 El Virreinato de la
5.1.2 Organización del
Nueva España.
virreinato
5.1.3 Sociedad corporativa.
5.2.1 Concepto y
características
5.2.2 Fuentes del Derecho
Indiano.
5.2.3 La aplicación del
Derecho Castellano en
5.2 El Derecho Indiano y
Indias.
Derecho Novohispano.
5.2.4 Costumbres jurídicas de
los naturales.
5.2.5 Literatura jurídica
5.2.6 Recopilación de las
Leyes de los Reinos de
las Indias de 1680.
5.3.1 Acumulación de
competencias: Gobierno,
justicia, guerra y
hacienda.
5.3.2 Delegación de 5 2 7
5.3 Principios rectores de la
competencias
administración Indiana.
5.3.3 Venta de oficios
5.3.4 Control de los oficiales
reales
5.3.4.1 Visitas
5.3.4.2 Residencias
5.4.1 El Patronato de la Iglesia
de Indias
5.4 El Gobierno temporal y el
5.4.2 La evangelización
Gobierno espiritual.
5.4.3 La jurisdicción
eclesiástica

5.5.1 El rey
5.5.2 Casa de Contratación
5.5 El Gobierno supremo
5.5.3 Real y Supremo Consejo
de Indias

5.6.1 Virrey y Presidente

5.6 El Gobierno superior en
Gobernador
la Nueva España.
5.6.2 Real Audiencia
5.7 El Gobierno provincial 5.7.1 Gobernador
5.8 El Gobierno distrital 5.8.1 Alcalde Mayor

49
 5.8.2 Corregidor
5.9.1 Ayuntamiento de
españoles: alcalde
5.9 El Gobierno local ordinario.
5.9.2 Ayuntamiento de indios:
Cacique.
5.10.1 Jurisdicción ordinaria
5.10 Administración de 5.10.2 Fueros y Jurisdicciones
justicia
Privativas
5.11.1 Secretarias de Estado y
del Despacho.
5.11 Reformas Borbónicas 5.11.2 Régimen de Intendentes
5.11.3 Comercio libre
5.11.4 Regio Vicariato Indiano

La Independencia Mexicana y el Derecho de

Transición
Objetivo Particular: las y los alumnos(as) comprenderán los principios y postulados
UNIDAD 6 del movimiento insurgente, a través de su iniciación, desarrollo y
consumación, estableciendo el Derecho que se aplicó en el
Virreinato entre 1812 y 1821. Establecerá el Derecho de
transición hasta la codificación federal de 1871.
Horas
De investigación,
Temas Subtemas estudio y prácticas,
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de las
y los alumno(as)
6.1.1 La invasión de Napoleón
a la Península Ibérica.
6.1.2 Acta del Ayuntamiento
6.1 Bases jurídicas de la de la Ciudad de México
Independencia. 1808.
6.1.3 Inicio del movimiento
Independentista y el
Bando de Hidalgo.
6.2 Proyecto Gaditano 6.2.1 Constitución de Cádiz
6.3.1 Elementos
Constitucionales de
Rayón.
6.3 Proyecto Insurgente 6.3.2 Sentimientos de la
5 1 6
Nación.
6.3.3 Constitución de
Apatzingán
6.4.1 Plan de Iguala y los
Tratados de Córdoba.
6.4 El fin de la Independencia.
6.4.2 Acta de Independencia de
1821.
6.5.1 La supervivencia del
Derecho Indiano y la
sustitución de los
6.5 El Derecho de transición.
ordenamientos
Coloniales entre 1821 y
1871.

50
 El Derecho Mexicano en el siglo XIX
Objetivo Particular: las y los alumnos(as) determinarán el desarrollo de las principales
UNIDAD 7 Instituciones jurídico-políticas del México independiente, su
evolución Constitucional, los aspectos relevantes de las relaciones
Iglesia-Estado y del proceso codificador civil, penal y mercantil del
siglo XIX, el Amparo Mexicano y las relaciones entre la iglesia
católica y el Estado.
Horas
De investigación,
Temas Subtemas estudio y prácticas,
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de las
y los alumno(as)
7.1.1 Organización
7.1.2 Documentos
7.1 El primer Imperio
fundacionales
Mexicano.
7.1.3 Advenimiento del
régimen Republicano.
7.2 Evolución del movimiento
7.2.1 Constituciones Federales
Constitucional
7.2.2 Constituciones Centrales
decimonónico.
7.3.1 Reivindicación del
patronato
7.3.2 Separación de
jurisdicciones entre
7.3 Relación entre el Estado
ambas potestades.
Mexicano y la Iglesia
7.3.3 Las Leyes de Reforma
católica.
7.3.4 La Constitución de 1857
y la
Constitucionalización de
las Leyes de Reforma.
7.4.1 Organización 5 2 7
7.4 El segundo Imperio
7.4.2 Documentos
Mexicano.
fundacionales y legales.
7.5 El Derecho de la
restauración: de la
República Federal hasta el
Porfiriato.
7.6.1 El proceso codificador
civil, penal y mercantil.
7.6.2 La legislación procesal y
7.6 La sustitución del orden
la organización del Poder
jurídico Colonial y la
Judicial.
expedición de cuerpos
7.6.3 Legislación
jurídicos nacionales.
administrativa
7.6.4 La literatura jurídica
mexicana.
7.7 El Amparo Mexicano en el
Porfiriato.

51
 El Derecho Mexicano durante la Revolución
UNIDAD 8 Objetivo Particular: las y los alumnos(as) analizarán la obra jurídica del régimen
porfirista y los principales aspectos que se destacan en los planes
y proclamas de las facciones revolucionarias y la formación,
debate y obra Constitucional del Congreso Constituyente de 1917.
Horas
De investigación, estudio
Temas Subtemas y prácticas, fuera del
Teóricas Prácticas salón de clases, por parte
de las y los alumno(as)
8.1.1 Obra jurídica del
8.1 Causas de la Revolución Porfiriato
Mexicana y resultados. 8.1.2 Antecedentes de la
Revolución Mexicana.
8.2.1 Programa del Partido
Liberal Mexicano.
8.2.2 Plan de San Luís
8.2.3 Plan de Ayala
8.2.4 Plan de Guadalupe y
sus reformas.
8.2 Planes políticos y
8.2.5 Otros planes políticos
legislación emanada de la
8.2.6 Ley del Municipio Libre
Revolución Mexicana.
8.2.7 Ley del Divorcio y Ley
de Relaciones
Familiares.
8.2.8 Ley Agraria de 6 de
enero de 1915. 5 2 7
8.2.9 Legislación Obrera
8.3.1 El Congreso
Constituyente
8.3.1.1 El proyecto de
Carranza.
8.3.1.2 Características y
tendencias.
8.3.2 La Constitución
8.3 La Constitución de 1917. Política de Los Estados
Unidos Mexicanos que
reforma la de 1857.
8.3.3 Las opiniones
doctrinarias y la tesis
de la SCJN.
8.3.4 Las Constituciones
estatales.

52
 La Conformación del Modelo de la Revolución
1917-1935
UNIDAD 9 Objetivo Particular: las y los alumnos(as) identificarán el Derecho Posrevolucionario a
partir de la expedición de la Constitución de 1917; los instrumentos
en que se apoyó y las Instituciones creadas.
Horas
De investigación, estudio
Temas Subtemas y prácticas, fuera del
Teóricas Prácticas salón de clases, por parte
de las y los alumno(as)
9.1.1 La reconstrucción del
poder central.
9.1 Del Caudillismo a la 9.1.2 Las relaciones Iglesia-
Institucionalización. Estado
9.1.3 El Derecho en el
Maximato.
9.2.1 Ley Orgánica de las
Secretarías de Estado,
abril de 1917.
9.2.2 La sustitución de los
5 2 7
códigos
9.2 Las Instituciones Post
9.2.3 La Ley Federal del
Revolucionarias.
trabajo
9.2.4 La Ley de Amparo
9.2.5 La Ley de Justicia
Fiscal
9.2.6 El reparto agrario
9.3 Creación de las
9.3.1 El Cardenismo y la
Instituciones político-
consolidación del
administrativas con
nuevo régimen.
orientación Nacionalista.

El Desarrollo Estabilizador y el Nuevo Derecho

Mexicano.
Objetivo Particular: las y los alumnos(as) analizarán la forma en que se desarrolló
UNIDAD 10 el Estado Mexicano después de haberse formado el modelo de
la Revolución Mexicana; el Nacionalismo, la apertura de
México hacia el mundo exterior, la primer década del siglo XXI
y los tratados internacionales en materia de Derechos
Humanos como parte del Sistema Jurídico Mexicano.
Horas
De investigación,
estudio y prácticas,
Temas Subtemas
Teóricas Prácticas fuera del salón de
clases, por parte de
las y los alumno(as)
10.1.1 Periodo 1935-1985:
Nacionalismo, Estado
benefactor y el “Milagro
10.1 Reformas
Mexicano”. Reforma
Constitucionales y
Política 1976. 5 2 7
legislativas más
10.1.2 Periodo 1986-2000:
importantes.
Estado Neoliberal y
transición a la
democracia.
53
 10.1.3 Periodo 1994-2018:
Reforma de la SCJN,
Reforma penal, el
Amparo, Derechos
Humanos y Reformas
Estructurales.
10.2.1 El Derecho Mexicano
orientado hacia el
interior.
10.2 Tendencias legislativas y 10.2.2 La transición hacia la
orientación del Derecho apertura de mercados.
hasta el siglo XXI. 10.2.3 Firma y ratificación de
tratados y sus
modificaciones en el
orden jurídico.
10.3.1 Reconocimiento
jurídico de la Iglesia y
de los pueblos
10.3 Ampliación de derechos y
originarios.
el multiculturalismo.
10.3.2 Ampliación de
derechos de minorías.
10.3.3 Derecho y género

Total de horas teóricas 48

Total de horas prácticas 16
Suma total de horas en clase 64
Total de horas de Estudio e investigación fuera de clase por parte de las y los
64
alumno(as)

Estrategias Didácticas para los procesos de Mecanismos de Evaluación del aprendizaje de las y
enseñanza – aprendizaje. los alumnos(as).
Cada profesor seleccionará las Estrategias Cada profesor seleccionará los mecanismos de
Didácticas que considere pertinente utilizar: evaluación que estime necesarios:
» Análisis de Películas » Actividades de aprendizaje dentro de clase
» Aprendizaje basado en proyectos » Asistencia a clases
» Aprendizaje basado en problemas » Concurso entre los alumnos sobre un(os)
tema(s) a desarrollar
» Asesorías presenciales
» Conferencia por profesionales invitados
» Elaboración de proyectos especiales/ trabajos
finales/resolución de casos integradores de la
» Conferencias asignatura
» Discusión de casos reales en grupo » Ensayos
» Elaboración de cuestionarios » Escala de actitudes (prueba cerrada: escalas/
» Elaboración de documentos jurídicos opción múltiple / falso o verdadero)

» Elaboración de mapas conceptuales, » Evaluación de procesos/habilidades en aula o

mentales, diagramas, esquemas, cuadros in situ
comparativos, matriz, ensayo, resumen, » Evaluación oral (entrevista/prueba oral)
síntesis, cuestionarios, SQA, etc.
» Exámenes finales
» Elaboración de proyectos
» Exposiciones
» Ensayos susceptibles de publicación
» Investigaciones
» Exposición docente / alumno
» Participación en clase
» Lecturas obligatorias
» Presentación de una tesina
54
 » Lluvia de ideas » Pruebas escritas: de preguntas abiertas o
cerradas, de opción múltiple, falso o verdadero,
» Método socrático
de relación de columnas o canevá, de
» Modelo DDS (Dialogue Design System) completamiento, y dibujos.
» Portafolio de evidencias » Resolución de cuestionarios/ensayos/informes
» Preguntas anónimas » Rubricas por actividad que midan profundidad
» Resolución de cuestionarios de la comprensión, capacidad de análisis y
critica, con Independencia de cuestiones de
» Resolución de la guía de estudio forma como: presentación, ortografía,
» Seminarios redacción, sintaxis, entre otras.

» Solución de casos prácticos » Rúbricas de conocimientos y competencias.

» Trabajos con equipos colaborativos » Trabajos escritos.

» Trabajos de investigación
» Técnicas del debate
» Técnicas de oratoria
» Trabajos de investigación
» Visitas a espacios del ejercicio profesional
» Visitas a museos, obras de teatro,
exposiciones, cine relativos a la materia
» Web Quest
» Wikis

Sugerencia del Sistema de Evaluación

Rúbrica de conocimientos 20%
Un examen parcial escrito 10%
Un Ensayo escrito resultado de Investigación 20%
Un examen parcial oral 10%
Un trabajo en equipo 10%
Un examen final 10%
Una Rúbrica de desempeño de competencias 10%
Reporte de Lectura 10%
Total 100%
Nota: Cada Profesor puede seleccionar los mecanismos de evaluación que estime pertinentes, y variar los
porcentajes como considere conveniente para totalizar un 100% de la evaluación, el cual deberá ser
informado a las y los alumnos(as) al inicio del curso.

Sugerencia de requisito de asistencia a clases

El Reglamento General de Exámenes vigente en la Universidad Nacional Autónoma de México en su artículo
segundo establece que los Profesores podrán apreciar los conocimientos y aptitudes adquiridas por el
alumnado durante el curso, mediante su participación en las clases y su desempeño en los ejercicios
prácticos y trabajos obligatorios, así como en los exámenes parciales. Si el Profesor considera que dichos
elementos son suficientes para calificar al alumnado, lo eximirá del examen ordinario. El mismo precepto
previene que los Consejos Técnicos acordarán las asignaturas en que sea obligatoria la asistencia.

Específicamente con referencia a la asistencia a clases, por parte de las y los alumnos(as) del sistema
escolarizado, se sugiere el criterio siguiente: 80% de asistencia mínimo obligatorio. En caso de enfermedad o
trabajo profesional por parte del alumno(a), éste deberá presentar un justificante por escrito al Profesor, quien
podrá solicitar un trabajo académico de investigación adicional. El objetivo es incentivar a las y los
alumnos(as) a la constancia y excelencia académica.

55
Los profesores también pueden estimar los estudios del alumnado a través de los exámenes ordinarios y
extraordinarios.

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado: Licenciado, o grado de Especialista, Maestro o Doctor en Derecho, o en alguna disciplina afín a
las ciencias sociales.
Experiencia didáctica y docente.
Otras características: que compruebe que posee amplios conocimientos y experiencia en los temas específicos
y afines a esta asignatura.

Bibliografía básica
Colegio de México, Nueva Historia de México, Ilustrada, México, Colegio de México, 2015.

CRUZ BARNEY, Óscar, Historia del Derecho Indiano, Valencia, Tirant lo Blanch, 2012.

CRUZ BARNEY, Oscar, Historia del Derecho Mexicano, México, Oxford, 2009.

CRUZ BARNEY, Oscar y Soberanes Fernández, José Luis. Diccionario de Historia del Derecho, Instituto de
Investigaciones Jurídicas, Porrúa, México, 2015.

OROZCO OROZCO, José Zocimo, Historia del Derecho Universal y Mexicano, 2ª ed., México, Porrúa, 2016.

PÉREZ DE LOS REYES, Marco Antonio: Historia del Derecho Mexicano: Enciclopedia Jurídica de la Facultad
de Derecho-Universidad Nacional Autónoma de México, México, Porrúa, 2017.

SOBERANES FERNÁNDEZ, José Luis: Historia del Derecho Mexicano, México, Porrúa, 2017.

SOTOMAYOR GARZA, Jesús G: Historia del Derecho y la Abogacía en México, México, Porrúa. 2017.

TORRE RANGEL, Jesús Antonio De La: Lecciones de Historia del Derecho Mexicano, México, Porrúa, 2018.

Bibliografía complementaria
ARENAL FENOCHIO, Jaime, Mundo del Derecho. Aproximaciones a la cultura jurídica, México, Porrúa, 2009.

ARNOLD, Linda, Política y justicia. La Suprema Corte de Justicia mexicana (1824-1855), UNAM, México, 1996.

ARROYO GARCÍA, Israel, La arquitectura del Estado Mexicano: formas de Gobierno, representación política y
ciudadanía, 1821-1857, Instituto Mora, México, 2011.

BARRIENTOS GRANDÓN, Javier, La cultura jurídica en la Nueva España. Sobre la recepción de la

tradición jurídica europea en el Virreinato, Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, México,
1993.

BELTRÁN GAOS, Mónica, La noción de los Derechos en el Constitucionalismo Mexicano, Suprema Corte de
Justicia de la Nación, México, 2009.

BORAH, WOODROW, El Juzgado General de Indios en la Nueva España, FCE, México, 1985.

BRAVO LIRA, Bernardino, Derecho común y Derecho propio en el Nuevo Mundo, Santiago, 1989.

COSSÍO DÍAZ, José Ramón, El sistema de justicia. Trayectoria y descolocaciones, FCE, México, 2018.

COSSÍO DÍAZ, José Ramón, Cambio social y cambio jurídico, ITAM, Miguel Ángel Porrúa, México, 2001.

COVARRUBIAS DUEÑAS, José de Jesús, Historia de la Constitución Política de México. Siglos XX Y XXI,

56
México, Porrúa, 2010.

CRUZ BARNEY, Óscar, La Codificación, México, Porrúa, 2006.

CRUZ BARNEY, Óscar, Historia de la jurisdicción mercantil en México, México, Porrúa, 2005.

DEL ARENAL FENOCHIO, Jaime y Speckman, Elisa, coords., El mundo del Derecho Aproximaciones a la
cultura jurídica novohispana y mexicana (siglos XIX y XX), Porrúa, México, 2009.

DOUGNAC RODRÍGUEZ, Antonio, Manual de Historia del Derecho Indiano, 2ª ed., IIJ UNAM, Mc-GrawHill,
México, 1998.

ESCOBAR OHMSTEDE, Antonio, coord., Indio, nación y comunidad en el México del siglo XIX, Centro de
Estudios Mexicanos y Centroamericanos, Ediciones de la Casa Chata, México, 1993.

ESCUDERO, José Antonio, Curso de Historia del Derecho: fuentes e Instituciones político-administrativas,
Edisofer, Madrid, 2003.

ESQUIVEL OBREGÓN, Toribio, Apuntes para la Historia del Derecho Mexicano, México, Porrúa, 2009.

ESTRADA MICHEL, Rafael, Monarquía y nación entre Cádiz y Nueva España, Porrúa, México, 2006.

GALEANA, Patricia, Las relaciones Iglesia-Estado durante el Segundo Imperio, México, UNAM-IIH., 1991.

GONZÁLEZ DÍAZ LOMBARDO, Francisco Javier, Compendio de Historia del Derecho y del Estado, México,
Limusa, 2008.

GONZÁLEZ, Ma. del Refugio y López Ayllón, Sergio, eds. Transiciones y diseños institucionales, UNAM, México,
1999.

GONZÁLEZ, Ma. del Refugio, comp., Historia del Derecho (historiografía y metodología), Instituto Mora, México,
1992.

GOnzález, Ma. del Refugio, El Derecho Indiano y el Derecho provincial novohispano (Marco
historiográfico y conceptual), México, UNAM, Corte de Constitucionalidad de Guatemala, Procurador
de Derechos Humanos de Guatemala, 1995.

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