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    Lleny DESARROLLO PSICOMOTOR

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    El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor en los niños desde los 6 meses hasta los 3 años. Se dividen en periodos de 6 meses a 1 año, de 1 año a 18 meses, de 18 meses a 2 años y de 2 a 3 años. En cada periodo se detallan las habilidades motrices, comunicativas y cognitivas que van adquiriendo los niños de forma progresiva a medida que crecen.

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    El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor en los niños desde los 6 meses hasta los 3 años. Se dividen en periodos de 6 meses a 1 año, de 1 año a 18 meses, de 18 meses a 2 años y de 2 a 3 años. En cada periodo se detallan las habilidades motrices, comunicativas y cognitivas que van adquiriendo los niños de forma progresiva a medida que crecen.

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    lleny DESARROLLO PSICOMOTOR

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    “Año del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia”.

    TEMA: DESARROLLO
    PSICOMOTOR
    ÁREA: INTERACCIONES DE CALIDAD Y
    DESARROLLO EN LA PRIMERA
    INFANCIA II
    INTEGRANTES:
     LLENY LUISA MONRROY VASQUEZ
     AMY ANAHI ZAMBRANO MARTINEZ
    ESPECIALIDAD : EDUCACION INICIAL

    CICLO : II

    PROFESORA : BESSY LOPEZ


    SAAVEDRA

    TARAPOTO – PERU
    2021
    DESARROLLO
    PSICOMOTOR

    Habilidades adquiridas en un niño de forma


    continua durante toda su infancia; así como la
    maduración de las estructuras nerviosas tanto como
    el aprendizaje del bebe – niño, hace
    descubriéndose asimismo y al mundo que lo rodea

    6 PRIMEROS MESES 6 A 12 MESES 12 A 18 MESES 18 A 24 MESES 02 A 03 AÑOS


     01 mes él bebe mantiene su  Sienta solo e intenta  El niño ya sabe caminar.  Equilibrio estable.  El equilibrio alcanzo un punto
    posición fetal. moverse por sí mismo  Intenta moverse de nuevas  Camina, corre. muy avanzado.
     Hacia los dos o tres meses (gatea). formas.  Sube escaleras.  Realiza ejercicios más
    mejora la coordinación de
     Comienza a levantarse para  Capaz de patear un balón.  Pinta de manera más complicados.
    sus extremidades.
     Adquiere la capacidad de intentar a caminar sin perder  La sujeción de objetos es precisa.  Salta en un pie.
    sujetar su cabeza, así como el equilibrio. más eficaz.  Come y bebe sin derramar la  Capaz de montar estructuras
    otros objetos.  Articula más letras y palabras  Capaz de utilizar comida. con juegos de construcción.
     Capaz de sentarse y no para comunicarse. herramientas para realizar  Pinta.  Conoce cerca de 500
    perder el equilibrio.  La comunicación no verbal actividades.  Colabora en las tareas de palabras.
     Forma de comunicación el  Comprende órdenes. aseo y vestido.
    está presente durante este  Habla frases más largas.
    llanto y la risa.
    periodo.  Trata de comunicarse con los  Puede alcanzar la  Distingue los tiempos
     Pasa mucho tiempo dormido.
     Produce sonidos en función  Entienden algunas frases. demás a través del habla. comprensión de 100 verbales.
    de lo que quiere.  Extrañan a sus padres.  Capaz de decir entre 18 a 20 palabras.  Pueden aprender una
     Identifica a sus padres.  Buscan objetos hasta palabras reales.  Capaces de decir su propio canción.
     Expresa sus sentimientos encontrarlos.  Interactúa con todo tipo de nombre.  Hacen muchas preguntas.
    con gestos. objetos, así como con las  Trata de imitar a los adultos.  Se muestra más interesado
     Son curiosos e interactúan
    personas.  Interactúa con otras por interactuar con otros
    con personas u objetos con
    el fin de examinarlos.  Es más independiente. personas. niños.
     Capaz de articular  Se acerca a otros niños de  Juegan.
    consonantes. su edad.
     Capaz de identificarse

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