MATRIZ DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa I.E.P. “IMPERIAL” – C.N.I.
Área Curricular Educación Para el Trabajo Ciclo VI
Sector Económico Información y Comunicaciones Grado 1° “A” y “B”
Familia Productiva Tecnologías de la información y comunicación Sección(es) 2
Actividad Económica Informática y actividades conexas Horas Semanales 2 horas
Especialidad Técnica Computación e Informática
Módulo Educativo Asociado Instructivo de creación de Publicidad Digital
Director(a) María Soledad Choquevilca Cuno
Sub director /jefe / Coordinador Fermín Campos Aburto
Docente(s) Jesús Marcos Laurente Quispe
II. DESARROLLO
PERFIL DE EGRESO El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento eco-nómico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno
ENFOQUES • Enfoque de derechos ENFOQUES DE • Pedagogía
TRANSVERSALES • Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad ÁREA emprendedora.
• Enfoque intercultural • Educación social y
• Enfoque de igualdad de genero financiera.
• Enfoque ambiental • Educación para la
• Enfoque de orientación al bien común vida y el empleo
• Enfoque de la búsqueda de la excelencia
COMPETENCIA DEL ÁREA Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
- Crea propuesta de valor: un - Aplica habilidades -Trabaja cooperativamente - Evalúa los resultados
bien o servicio que resuelva técnicas: es operar para lograr objetivos y metas: del proyecto de
una necesidad no satisfecha o herramientas, máquinas o es integrar esfuerzos individuales emprendimiento: es
un problema social que programas de software, y para el logro de un objetivo en determinar en qué medida
investiga en su entorno; evalúa desarrollar métodos y común, organizar el trabajo en los resultados parciales o
la pertinencia de sus estrategias para ejecutar los equipo en función de las finales generaron los
alternativas de solución procesos de producción de habilidades diferentes que puede cambios esperados en la
validando sus ideas con las un bien o la prestación de un aportar cada miembro, asumir atención del problema o
CAPACIDADES

personas que busca beneficiar servicio aplicando principios con responsabilidad su rol y las necesidad identificada;
o impactar, y la viabilidad de las técnicos; implica tareas que implica emplea la información para
alternativas de solución en seleccionar o combinar desempeñándose con eficacia y tomar decisiones e
base a criterios para aquellas herramientas, eficiencia. Es también reflexionar incorporar mejoras al
seleccionar una de ellas y métodos o técnicas en sobre su experiencia de trabajo y diseño del proyecto. Es
diseña una estrategia que le función de requerimientos la de los miembros del equipo además analizar los
permita poner en marcha su específicos aplicando para generar un clima favorable, posibles impactos en el
idea definiendo objetivos y criterios de calidad y mostrando tolerancia a la ambiente y la sociedad, y
metas y dimensionando los eficiencia. frustración, aceptando distintos formular estrategias que
recursos y tareas. puntos de vista y consensuando permitan la sostenibilidad
ideas. del proyecto en el tiempo.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y
culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro
de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza
mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando empatiza con las necesidades y expectativas de un grupo de
usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas para crear una alternativa de solución innovadora que integra
 aspectos éticos y culturales y optimiza su diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas
innovando habilidades técnicas, diseña estratégicamente y en función a escenarios complejos las acciones y recursos que necesitará
y trabaja cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones individuales para el logro de una meta común, lidera actividades y
fomenta la iniciativa y la perseverancia colectiva generando acciones de negociación en función de los distintos intereses. Evalúa las
diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión-beneficio, interpreta los resultados, realiza ajustes e incorpora
innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad.
DESEMPEÑOS – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social, y está en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI,
realiza desempeños como los siguientes:
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, par a
satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
 Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
 Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
 Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
 Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras en el proyecto
COMPETENCIAS COMPETENCIA 29: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES, CAPACIDADES
CAPACIDADES ▪ Personaliza entornos virtuales.
▪ Gestiona información del entorno virtual.
Y DESEMPEÑOS
▪ Interactúa en entornos virtuales.
▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos

COMPETENCIA 29: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Cañete, marzo del 2023

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FERMIN CAMPOS ABURTO JESÚS MARCOS LAURENTE QUISPE
Sub Director Docente