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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENTE: ELENA ANGELICA PERALTA TORRES
GRADO Y SECCIÓN: 5TO GRADO B
FECHA: 20 DE MARZO DEL 2023.
ÁREA PERSONAL SOCIAL
Título: Nos reencontramos y compartimos nuestras vivencias
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (Criterio de Evaluación Evidencia de aprendizaje

Construye su identidad.  Explica sus características Propone sus planes y metas
 Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos, para el año
 Autorregula sus fortalezas y limitaciones), las cuales escolar. Describe sus
emociones. le permiten definir y fortalecer su intereses, gustos y metas
identidad con relación a su familia. personales para el año
 Describe sus emociones y explica escolar. Conoce a sus
sus causas y posibles consecuencias. compañeros/as o profundiza
en el conocimiento de
ellos/as, con el propósito de
identificar cuáles comparten
sus intereses y quiénes
tienen otros
complementarios.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Derechos  Los estudiantes participan de las actividades tratándose con
respeto y procurando que los momentos compartidos sean una
buena experiencia para todos.
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten
reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su
derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO 20 minutos

En grupo clase
 Saludo a los estudiantes y les doy la bienvenida al nuevo año escolar. Si hubiera estudiantes nuevos, los
presentaré y solicitaré escriban su nombre en el cartelito dado y lo pegan en una esquina de su mesa.
 Desarrollamos la dinámica de animación “Los refranes”, para que los niños y las niñas se conozcan y
conversen sobre las vivencias del primer día de clases. Indica que, en parejas, dialogarán y se expresarán
con libertad y respeto.
 Se Motiva el interés por la dinámica preguntando a los estudiantes si saben qué es un refrán y orientarlos
a comprender el concepto brindándoles ejemplos.
 Damos inicio a la dinámica y muestra una caja que contenga un conjunto de tarjetas con refranes (ver
Anexo 1) en dos partes. Menciona que cada estudiante tomará una tarjeta y en ella encontrará la mitad de
un refrán. Cuando todos tengan una tarjeta, tú pedirás en voz alta que busquen a la persona que tiene la
otra parte del refrán. Una vez que se encuentren, deberán conversar durante cinco minutos, a partir de las
siguientes preguntas: ¿Cómo te llamas?, ¿con quiénes vives?, ¿qué es lo que más te gusta hacer?, ¿con
quién viniste a la institución educativa?, ¿cómo fue tu primer día de clases?
 Finalizada la dinámica, realiza estas interrogantes: ¿Cómo se sintieron?, ¿fue fácil ubicar a quien tenía la
otra parte del refrán?, ¿qué dificultades tuvieron? Tras oír atentamente sus respuestas, pide a los niños y
las niñas que propongan tres normas a cumplir durante las actividades a desarrollar en la sesión. Estas
normas podrían ser las siguientes: respetar la opinión de los demás, escuchar con atención a los/las
compañeros/as, respetar los tiempos y regular el volumen de voz.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy compartiremos sus experiencias sobre lo que hicieron en
vacaciones, celebrarán el reencontrarse y se conocerán mejor con la finalidad de reconocer cualidades,
gustos e intereses personales y de sus compañeros(as). También, identificarán las costumbres de distintas
familias y las características que distinguen a las suyas”.
 Resalta que durante el desarrollo de la sesión pondrás particular atención en las actitudes que favorezcan
el respeto y la creación de un ambiente acogedor cuando expresen sus vivencias, emociones e intereses.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60 minutos
Dinámica “Pasan las horas”
 Pido a los niños y las niñas que se ubiquen formando dos círculos concéntricos, de modo que cada
estudiante en el círculo interior tenga en frente a un estudiante del círculo exterior.
 Señala que quienes estén en el círculo interior deberán desplazarse hacia la derecha de acuerdo a a las
indicaciones. Por ejemplo, si dices “pasó una hora”, ellos deberán desplazarse un lugar hacia la derecha; o
si dices “pasaron 5 horas”, ellos deberán desplazarse cinco lugares hacia la derecha.
 Una vez que se hayan desplazado y estén frente a un compañero o una compañera, ambos conversarán a
partir de las siguientes preguntas:
¿Cuál es tu mejor recuerdo de las vacaciones?, ¿qué no pudiste hacer?, ¿qué te gustaría lograr este año
en la institución educativa?
 Luego de tres rondas, pide que cada estudiante se siente con el/la último/a compañero/a con quien
conversó. La disposición circular deberá mantenerse. Cada niño o niña que conforma una pareja deberá
preparar la presentación del/de la compañero/a con quien le tocó conversar y contará brevemente lo que
dialogaron sobre sus vacaciones y sus planes para este año. Podrán tomar nota de las vivencias y los planes
futuros.
 Se invita a algunos/as voluntarios/as a comentar lo que les haya llamado la atención en las
presentaciones realizadas. Comenta acerca de la importancia de valorar y respetar las diferentes
actividades que acostumbran realizar las familias durante las vacaciones.
 Se promueve el análisis de la experiencia y la reflexión mediante las siguientes interrogantes: ¿Les gustó
la actividad?, ¿cómo se sintieron?, ¿creen que los ayudó a conocerse mejor?, ¿qué gustos en común tienen
con sus compañeros/as?, ¿por qué?; ¿las costumbres de sus familias son semejantes?; ¿qué aprendieron de
esta experiencia?
 Presto suma atención a cada participación y con especial cuidado a aquellas que pudiesen generar
sentimientos de tristeza o frustración. De darse el caso, felicitaré el reconocimiento de estas emociones,
comprensión de las causas y brindar sugerencias o consejos sobre cómo manejarlas en otras ocasiones.
 Con esta actividad, se espera que los niños y las niñas compartan con la clase su apreciación sobre la
capacidad de escucha y de respeto, así como la valoración de las diferentes costumbres familiares y de las
cualidades o gustos que tienen sus compañeros/as. El nivel de reflexión de estas apreciaciones nos
permitirá para el cierre de la sesión sobre la importancia de las actitudes en la construcción de un
ambiente cálido para todos.
Trabajo individual
 Solicita a los estudiantes que escriban en su cuaderno una lista de aquello que hicieron en vacaciones y, al
lado, las actividades que sus compañeros/as describieron y que coinciden con lo que ellos hicieron. Para
esta actividad, elaboran una tabla como la siguiente:
¿Qué hicieron en vacaciones?

María (yo) Rodolfo Esther José
 Cuando todos hayan elaborado sus listas, reflexionamos sobre las coincidencias y las diferencias en
aquello que realizaron durante sus vacaciones. Luego, se pide que al pie de las listas escriban un
comentario sobre cuán parecidos o diferentes son los intereses, motivaciones y planes entre ellos.
 Monitoreo el trabajo, a fin de asegurar de que la consigna haya sido entendida. Se pone énfasis en
animarlos y orientarlos a reflexionar sobre el valor de ser diferentes y también, de tener características
comunes.
Cierre TIEMPO APROXIMADO 10 minutos
En grupo clase
 Se formulan las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizamos en esta sesión?, ¿cómo fue nuestra
participación?, ¿las preguntas que respondimos durante las dinámicas nos ayudaron a conocernos más?
Escuchamos atentamente sus respuestas e invita a dos voluntarios/as a anotar en la pizarra.
Posteriormente, planteamos, con la ayuda de todos, algunas ideas fuerza que afirmen lo aprendido en esta
sesión y se le solicita que realicen un comentario acerca de los logros alcanzados.
 Damos por concluida la sesión y felicitamos a los estudiantes por su participación y actitud de respeto
hacia sus compañeros(as). Diagnostica
ANEXO 01
Trabajamos con los siguientes refranes:
Perro que ladra no muerde

Para muestra, basta un botón
A quien madruga, Dios le ayuda
Camarón que se duerme, Se lo lleva la corriente
A caballo regalado No se le mira el diente
Ojos que no ven, Corazón que no sienten
En boca cerrada No entran moscas
De tal palo Tal astilla
Quien mucho abarca Poco aprieta
No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.
El hábito No hace al monje
No hay sordo que el que no quiere oír.
A Dios rogando Y con el mazo dando
Matar dos pájaros De un solo tiro
Cuentas claras, amistades duraderas.
Sobre gustos y colores no han escrito los autores.
Anexo 2
RÚBRICA
Competencia: Construye su identidad.

Capacidad En inicio En proceso logrado Destacado
Se valora a sí Describe las Describe las Explica cómo las Explica cómo las
mismo. cualidades e cualidades e características características
intereses que intereses que personales, personales,
caracterizan caracterizan a las cualidades, loslas cualidades, los
a su grupo y que le su grupo y que le gustos o las
gustos, las
permitirán lograr permitirán fortalezas de los fortalezas y las
sus metas. lograr sus metas. miembros de su limitaciones
Describe las Explica grupo le permiten de los miembros
diferentes cómo esas complementar y de su grupo le
características características se fortalecer el
permiten
de cada miembro complementan trabajo grupal y fortalecer
del grupo. entre sí. alcanzar las metas el trabajo grupal e
planteadas. interactuar con la
comunidad escolar
para alcanzar sus
metas.
Autorregula Describe las Describe las Explica las causas y Explica las causas y
sus diversas diversas posibles posibles
emociones. emociones que emociones que consecuencias de consecuencias de
siente y las siente y las sus sus emociones o
de sus de sus emociones o acciones.
compañeros/as; compañeros/as; acciones.
menciona las menciona las
consecuencias de causas y
estas. consecuencias de
estas.
¿Cómo te llamas?,
¿Con quién vives?,
¿Qué es lo que más
te gusta hacer?
¿Con quién viniste a
la institución
educativa?
¿Cómo fue tu primer
día de clases?
ultades tuvieron?
¿Cuál es tu mejor
recuerdo de las
vacaciones?,
¿Qué no pudiste
hacer en tus
vacaciones?
¿Qué te gustaría
lograr este año en la
institución educativa?
Perro que no muerde
ladra
Para basta un
muestra, botón
A quien Dios le
madruga, ayuda
Camarón Se lo lleva
que se la corriente
duerme,
A caballo No se le
regalado mira el
diente
Ojos que Corazón
no ven, que no
sienten
En boca No entran
cerrada moscas
De tal palo Tal astilla
Quien Poco
mucho aprieta
abarca
No dejes lo que
para puedes
mañana hacer hoy.
El hábito No hace al
monje
No hay que el que
sordo no quiere
oír.
A Dios Y con el
rogando mazo
dando
Matar dos De un solo
pájaros tiro
Cuentas amistades
claras, duraderas.
Sobre no han
gustos y escrito los
colores autores.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: ELENA ANGELICA PERALTA TORRES

GRADO Y SECCIÓN: 5TO GRADO B

FECHA: 20 DE MARZO DEL 2023.

ÁREA PERSONAL SOCIAL

Título: Nos reencontramos y compartimos nuestras vivencias

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (Criterio de Evaluación Evidencia de aprendizaje

INICIO TIEMPO APROXIMADO 20 minutos

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60 minutos

Dinámica “Pasan las horas”

¿Qué hicieron en vacaciones?

Cierre TIEMPO APROXIMADO 10 minutos

Trabajamos con los siguientes refranes:

Perro que ladra no muerde

Competencia: Construye su identidad.

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