Efectos del Desplazamiento

en Estudiantes del Colegio Pablo Neruda

Dayanne Michelle Abarca Tabares

Laura Daniela Hernández Peñaloza

Helen Viviana Quintero Sanabria

Tesis o trabajo de investigación presentada(o) como requisito parcial para optar al título de:

Bachiller académico

Tutor:

Alexander Castañeda Padilla

Magister en Investigación Social Interdisciplinaria

Colegio Pablo Neruda IED

Bogotá, Colombia

Año 2022
 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a toda la comunidad que ha sido víctima de desplazamiento forzado del

colegio Pablo Neruda y a la sociedad en general, que junto a sus familias han tenido que dejar

sus hogares y todo aquello que conocían, a quienes han tenido que sufrir un sin número de

cosas inimaginables, además de ser los principales testigos de la violencia generada en sus

territorios, pero que sin embargo han mostrado con su valentía una lucha contra la

desaparición forzada de personas, y contra la impunidad generada del conflicto, a quienes

buscan que no los olviden, porque solo cuando se olvida es cuando realmente se muere.
 Agradecimientos

Expresamos nuestro agradecimiento a los estudiantes de la institución que nos ayudaron

participando en nuestras entrevistas, ya que así logramos llegar a un breve análisis de impacto

en el desplazamiento forzado, y así lograr entender un poco más sobre la problemática que

existe en nuestro país, de igual manera a nuestro tutor, Alexander Castañeda quien nos brindó

valiosos consejos a lo largo del proceso, por su acompañamiento, comprensión y paciencia, por

habernos acogido y direccionarnos en cada detalle, gracias a sus lineamientos logramos

culminar así nuestra tesis.

 RESUMEN

Presentamos el siguiente trabajo de investigación que busca analizar las características

psicosociales y los efectos en el estado anímico de los estudiantes de grado noveno del Colegio

Pablo Neruda quienes cuentan que han sido víctimas del desplazamiento forzado, problemática

que aqueja a nuestro país. La metodología fue de tipo descriptivo, la información fue recolectada

mediante una encuesta realizada a 148 estudiantes de grado noveno, la cual nos arrojó como

resultado a 17 estudiantes víctimas de desplazamiento forzado, pero solo 5 estuvieron dispuestos

a ser parte de nuestro proyecto de investigación. Las conclusiones principales fueron que el

colegio no brinda apoyo a los estudiantes que han sido víctimas de desplazamiento forzado, esto

debido a que la institución no tiene conocimiento de los alumnos que han vivido esta

problemática. También se concluyó que muchos de ellos prefieren no hablar sobre el tema, ni dar

testimonios por diversas razones, algunas de ellas son: el miedo, el rechazo, y los

comportamientos de las personas al conocer las diferentes situaciones vividas por las víctimas.

Palabras clave: Desplazamiento forzado, estudiantes, psicosociales, víctimas, miedo.

Abstract

We present the following research work that seeks to analyze the psychosocial characteristics
and the effects on the mood of the ninth-grade students at the Pablo Neruda School who say they
have been victims of forced displacement, a problem that afflicts our country. The methodology
was descriptive, the information was collected through a survey of 148 ninth grade students,
which resulted in 17 students who were victims of forced displacement, but only 5 were willing
to be part of our research project. The main conclusions were that the school does not provide
support to students who have been victims of forced displacement, this is because the institution
is not aware of the students who have experienced this problem. It was also concluded that many
of them prefer not to talk about the subject, or give testimonies for various reasons, some of them
are fear, rejection, and the behavior of people when they know the different situations
experienced by the victims.
Keywords: Forced displacement, students, psychosocial, victims, fear.

Contenido

Resumen

Introducción

1. Problema De Investigación

1.1 Planteamiento del problema de Investigación

 1.2 Pregunta de Investigación

1.3 Objetivo General

1.4 Objetivos Específicos

1.5 Justificación

2. Marco Referencial

2.1 Antecedentes

2.2 Marco teórico-conceptual

3. Metodología

3.1 Tipo y enfoque de la Investigación

3.2 Población y muestra

3.3 Técnica de recolección de la información

3.4 Instrumento de recolección de la información

4. Conclusiones

4.1 Análisis de resultados

4.2 Conclusiones y recomendaciones

4.3 Propuesta de Intervención

5. BIBLIOGRAFÍA

5.1 Ruiz, D. (2022). Hay futuro si hay verdad. Informe Final de la Comisión para el

Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No repetición. No es un mal menor niñas,

niños y adolescentes en el conflicto armado. Bogotá, Colombia.

5.2 Sánchez, G. (2015). Centro Nacional de Memoria Histórica. Una nación desplazada: informe

nacional del desplazamiento forzado en Colombia, Bogotá.

5.3 Agudelo, F. (2022). Hay futuro si hay verdad. Informe Final de la Comisión para el

Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición. Sufrir la guerra y rehacer la

vida impactos, afrontamientos y resistencias. Bogotá, Colombia.

5.4 Rueda, M., J. (2014). Desplazamiento forzado. Bogotá, Colombia.

5.5 Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M., P. (2014). Metodología de la investigación, sexta

edición. México.

5.6 Muñoz, C., I. (2015). Metodología de la investigación. México: Editorial progreso S.A de

C.V.

5.6 Cabeza, E., D., Andrade, D. Torres, J. (2018). Introducción a la metodología de la

investigación científica. Comisión editorial de la universidad de las fuerzas armadas ESPE.

Introducción

Con este estudio queremos evidenciar las vivencias de la comunidad que fue víctima de

desplazamiento forzado perteneciente a la institución, mostrar concretamente cuáles han sido los

efectos en el estado anímico de los estudiantes del grado noveno del Colegio Pablo Neruda.

Como parte de nuestro proyecto de investigación que proponemos como estudiantes de la

institución, buscamos conocer cuáles fueron las causas y consecuencias que han vivido los

estudiantes que indicaron ser víctimas de desplazamiento forzado en el Colegio, y con ello dar a

conocer todo lo referente a esta temática.

El desplazamiento forzado es un tema muy complejo, este no se ha visibilizado ante la

institución, por lo que la mayoría de estudiantes no le dan importancia a esta problemática,

debido a que su conocimiento acerca de este tema es nulo, siendo esto cuestionable ya que se

evidencia una desintegración familiar, ausencia de afecto y comunicación, además de ausencia

geográfica, social, cultural y disfuncionalidad psicosocial en niños, niñas y jóvenes, donde se

obstruye en pleno el desarrollo de la personalidad de quienes viven de cerca la violencia. en este

caso en particular de los alumnos de la institución, pretendemos con esta investigación lograr

incentivar al colegio, a llevar a cabo campañas informativas, que evidencien el desplazamiento y

como podemos ayudar a quienes lo padecen, esto se puede realizar en los diferentes medios de

comunicación desarrollados por la institución. Y así dar a entender todo lo que conlleva ser

víctima de desplazamiento forzoso, queremos invitar a los alumnos para que sean parte y

solución de esta problemática con sus aportes y así demos un trato digo a quienes han vivido en

carne propia la exclusión, discriminación o menosprecio por parte de las personas.

El capítulo uno muestra todo lo referente al problema de investigación, como ejemplo se hace el

planteamiento del problema donde incluimos las causas, los responsables y las consecuencias

que ha traído esta problemática a las víctimas del desplazamiento forzado, también se puede

evidenciar que queremos dar conocer cuáles han sido los efectos y causas que ha generado el

desplazamiento, buscamos entender los cambios en el estado anímico de los estudiantes de la

institución, a través de infografías que se publicaran en las diferentes redes sociales del colegio,

la idea es dar a conocer a los estudiantes esta problemática que aqueja a miles de colombianos,
además identificar quienes son los estudiantes que han sido víctimas de desplazamiento y cuáles

han sido las consecuencias para ellos, mediante entrevistas aplicadas a quienes han comunicado

ser víctimas, Luego tenemos la parte de la justificación, la cual explica por qué se llevó a cabo

esta investigación y bajo qué propósitos. En el capítulo dos se encuentra todo lo relacionado con

el marco referencial como lo es el marco teórico-conceptual y los antecedentes. En el capítulo

tres se dedujo la metodología y todo lo que a esta se refiere, como ejemplo el tipo y enfoque de la

investigación, la técnica y el instrumento de recolección de la información, anteriormente

mencionado, va dirigido a los estudiantes del colegio Pablo Neruda que han sido víctimas de

desplazamiento forzado. Para finalizar, en el capítulo cuatro tenemos las conclusiones, en las

cuales se presentan los resultados de las entrevistas realizadas a los estudiantes de noveno grado.

1. Problema de investigación

1.1 Planteamiento del problema

En el Colegio Pablo Neruda Sede A, durante el año 2022 se evidencia la presencia de jóvenes

que al parecer han sido impactados por el conflicto armado en Colombia, situación que afecta
específicamente a los jóvenes de grado noveno de la institución, estos adolescentes han sufrido

problemas en su estado anímico, debido a la experimentación de situaciones difíciles.

De acuerdo con el Centro Nacional de Memoria Histórica (2013, p.71), en Colombia, el

desplazamiento forzado es un fenómeno masivo, sistemático, de larga duración y relacionado

con el control de zonas específicas. Esto significa que detrás de la expulsión de la población

civil hay intereses militares, políticos y económicos.

Los responsables de este desplazamiento en Colombia son los grupos armados (paramilitares,

guerrilla y fuerzas armadas). Las causas de este fenómeno son múltiples (CNMH, 2013, p.71):

-Expansión territorial de los grupos paramilitares.

-Las deficiencias en su proceso de desmovilización.

-El reagrupamiento y rearme de algunos de los hombres desmovilizados.

-La ofensiva militar de recuperación territorial del estado en cumplimiento de la política de

seguridad democrática.

-La siembra masiva e indiscriminada de minas antipersonal por las FARC.

A raíz del desplazamiento forzado hubo una crisis humanitaria que se vivió en las pequeñas,

medianas y grandes ciudades, que se vivió por los ciudadanos desplazados (CNMH, 2013,

p.75).

Según Luque (2016) las consecuencias del desplazamiento forzado son devastadoras:

- Las familias pierden sus posesiones personales y el acceso a sus medios de subsistencia.

- Hay alteraciones psicológicas por la pérdida de uno o más familiares.

 - También se puede presentar violencia familiar, maltrato infantil, abandono de los estudios o

el ingreso a las filas de alguna de las organizaciones ilegales vienen a ser algunas de las

consecuencias de la desestructuración familiar.

- Los desplazados pueden llegar a ser discriminados, estigmatizados llegando al punto de caer

en la indigencia o delincuencia.

Respecto a esta problemática social, en el Colegio Pablo Neruda no se han hecho campañas de

sensibilización, ayudas socioemocionales o acompañamientos con los estudiantes que han sido

desplazados forzadamente, por tratar el tema con discreción, por evitar la discriminación y

también temas de señalamiento, incluso por el temor propio de los jóvenes que han sido

afectados.

Como parte del proyecto de Investigación planteado por este grupo de estudiantes proponemos

identificar los efectos del desplazamiento y como esto influye en el estado anímico de los

estudiantes del grado noveno del Colegio Pablo Neruda. Esta investigación tiene como objetivo

ayudar a esta población la cual ha sido olvidada y que también ha evidenciado una afectación

socioemocional la cual tal vez no se ha tratado.

1.2 Pregunta de investigación

¿Cómo ha afectado el desplazamiento forzado a los estudiantes de noveno grado en el colegio

Pablo Neruda en el año 2022?

1.3 Objetivo general

Establecer cuántos estudiantes del grado noveno del Colegio Pablo Neruda han sido afectados, ya

sea ellos mismos o sus familiares, por el desplazamiento forzado producto del conflicto armado

colombiano.

1.4 Objetivos específicos

1. Establecer y caracterizar el fenómeno del desplazamiento forzado en Colombia, dentro

del marco del conflicto armado.

2. Seleccionar la población y la muestra para aplicar el instrumento de recolección de

información

3. Aplicar una encuesta a los estudiantes de la muestra seleccionada para determinar si han

sido víctimas de desplazamiento forzado

4. Analizar los datos obtenidos por medio de la encuesta y delimitar la población afectada

5. Exponer los datos encontrados a la comunidad a través de infografías que serán

compartidas en las diferentes redes sociales del Colegio Pablo Neruda.

1.5 Justificación

Durante años el país ha sufrido el flagelo del desplazamiento forzado y se ha observado cuáles

son sus consecuencias a corto, mediano y largo plazo, en especial con las víctimas que este

fenómeno deja. Las personas que han sido desplazadas por la violencia de los grupos armados en
Colombia han sufrido grandes consecuencias las cuales son muy poco atendidas por parte del

estado y la sociedad de Colombia.

Por supuesto los colegios no son la excepción y está claro que allí se encuentran niños y jóvenes

los cuales han sido víctimas directas, o alguno de sus familiares, es evidente que estos son

desatendidos o poco intervenidos por el colegio, ya sea porque las víctimas no hablan de ello y

prefieren no recibir esa ayuda o porque el colegio simplemente no está interesado en intervenir.

La razón de esta investigación es, primero demostrar que, si existen víctimas en el colegio.

Segundo demostrar que estas han sido muy poco ayudadas o apoyadas por parte de este, que se

ha dejado el tema de conflicto armado como un tema tabú, algo que no debería suceder porque es

un fenómeno que hoy en día sigue afectando a miles de personas en nuestro país, pero nosotros

no lo vemos porque al colegio no se le ve la mínima intención de abordar estos temas o de ayudar

a quienes dicen ser victimas de este tipo de violencia.

2. Marco referencial

2.1 Antecedentes

Con base en el rastreo de trabajos relacionados con el tema de esta investigación, se encontraron

las siguientes referencias. En primer lugar, está el texto “Salud mental en víctimas de
desplazamiento forzado por la violencia en Colombia”, elaborado por Guillermo Alonso Castaño

Pérez, Gloria María Sierra Hincapié Daniela, Sánchez Acosta Nadia Semenova, Moratto Carolina

Salas Zapata, Carolina Buitrago Salazar, María Alejandra Agudelo Martínez Primera edición,

febrero de 2018. Esta fue una investigación descriptiva. La estrategia empleada para la

recolección de la información consistió en Paso 1. Fase exploratoria Paso 2. Socialización del

estudio a la población objeto Paso 3. Selección y capacitación de encuestadores Paso 4.

Organización del trabajo de campo Paso 5. Selección de participantes. Su población de estudio es

de personas entre los 13 y los 65 años de edad, compuesta por la totalidad de las personas

reportadas como víctimas de desplazamiento forzado por el conflicto armado en las tres ciudades

mencionadas, con una muestra de la población objeto de estudio fueron 58 962 víctimas de

desplazamiento forzado.

El propósito de esta investigación fue ¿Cuál es la prevalencia de trastornos mentales y por uso de

sustancias de las víctimas de desplazamiento forzado por la violencia en Colombia? El objetivo

general es estimar la prevalencia de trastornos mentales y por uso de sustancias en la población

víctima de desplazamiento forzado, entre los 13 y los 65 años de edad, en las tres ciudades con

mayor recepción en Colombia (Bogotá, Medellín y Buenaventura) y establecer lineamientos para

su intervención.

Los resultados de la investigación fueron: Analizando los trastornos más prevalentes en la

población víctima de desplazamiento forzado y asentada en Bogotá, Medellín y Buenaventura y

las características de la población, se encontró que aproximadamente 17 de cada 100 personas

habían sufrido depresión mayor alguna vez en su vida, y actualmente cuenta con una prevalencia

reciente (último mes) de 2,24 %. El estrés postraumático presentó una prevalencia de vida de

9,94 % y una prevalencia reciente de 4,39 para el último mes (tabla 15). Las conclusiones de este
trabajo fueron “En relación con los trastornos mentales, en la muestra total se observó que los

trastornos más prevalentes en el último año fueron la fobia específica (9,26 %), estrés

postraumático (7,31 %) y depresión mayor (7,12 %). Al realizar un análisis por ciudad, se

observó que en Bogotá los trastornos más prevalentes fueron la fobia específica (10,37 %), la

depresión mayor (8,36 %) y el estrés postraumático (6,92 %). Para Medellín, se encontró que los

trastornos más prevalentes fueron éstos mismos, pero con prevalencias de 9,20 %, 8,01 % y 6,53

% respectivamente. Finalmente, para Buenaventura, los trastornos más prevalentes fueron el

estrés postraumático (8,48 %), la fobia específica (8,19 %) y la depresión mayor (4,97 %).

Un poco más de la quinta parte de los participantes (20,3 %) manifestaron la necesidad de

atención psicológica o psiquiátrica, de los cuales aproximadamente el 15,3 % recibieron dicha

atención, lo que implica que cerca del 24,6 % de la población que sentía la necesidad de la

atención aún no la había recibido. A 97 de las 1 026 personas les diagnosticó algún trastorno

mental en su vida, el cual fue realizado en su mayoría por un psicólogo (43,3 %) o un médico

general (30,9 %) y el 19,6 % fue diagnosticado por un psiquiatra.”.

El segundo texto consultado es “Afectaciones psicológicas en víctimas del conflicto armado”,

elaborado por Cudris-Torres, Lorena; Pumarejo-Sánchez, Jonattan; Barrios-Núñez, Álvaro;

Bahamón, Marly J.; Alarcón Vásquez, Yolima; Uribe, J Isaac en 2019. Esta fue una investigación

un estudio descriptivo de corte transversal. La estrategia empleada para la recolección de la

información consistió en el Cuestionario de 90 síntomas SCL-90-R26 : Tiene como finalidad

medir la apreciación de 9 dimensiones sintomáticas de psicopatologías y tres índices globales de

malestar. Así mismo evaluar la intensidad del sufrimiento causado por cada síntoma y el malestar

subjetivo creado por estos mismos. Las dimensiones sintomáticas que mide el cuestionario son:

somatización, obsesión compulsión, sensibilidad interpersonal, depresión, ansiedad, hostilidad,

ansiedad fóbica, ideación paranoide, psicoticismo y una escala adicional. Su población Los

participantes del estudio fueron personas de las cuales el 54,5% eran mujeres y el 45,5%

hombres, ubicados en un rango de edad entre los 18 y 81 años (DE=18,4), reconocidos

formalmente como víctimas del conflicto por la unidad de víctimas y pertenecientes a 91

organizaciones de la ciudad de Valledupar. Las víctimas son procedentes de 9 de los 32

departamentos de Colombia, en su mayoría ubicados también en la zona norte, con una muestra

de 455 personas víctimas del conflicto armado.

El propósito de esta investigación fue analizar las afectaciones psicológicas en víctimas del

conflicto armado en Colombia. Se planteó como objetivo principal (es su mismo propósito)

Las conclusiones de este trabajo fueron “Se hace necesario abordar procesos de intervención de

manera inter- y trans- (disciplinar, sectorial e institucional), integrando la experiencia de

afectación psicológica de las víctimas.”.

El tercer texto hallado fue “Malestar psicológico en víctimas del conflicto armado” elaborado

por LORENA CUDRIS TORRES, ÁLVARO BARRIOS NÚÑEZ en el año 2018. Esta fue una

investigación descriptiva. La estrategia empleada para la recolección de la información consistió

en Fue por medio de entrevistas a la población selección.

Se llevó a cabo una revisión de 26 artículos científicos de alto impacto, de los cuales 90% son de

los últimos 5 años y 10% de la última década. Su población fue víctima del conflicto armado, con

una muestra de 10 870 personas, de las que 5429 no habían cambiado de residencia.
El propósito de esta investigación fue averiguar el malestar psicológico en víctimas del conflicto

armado. Se planteó como objetivo principal era hacer una revisión sistemática sobre el malestar

psicológico en víctimas del conflicto armado

Las conclusiones de este trabajo fueron “Las víctimas de un acontecimiento intenso amenazante

tienen una mayor probabilidad de experimentar el trastorno de estrés postraumático (TEP). La

literatura revisada coincide con que la violencia sociopolítica es una serie de traumas que generan

con mayor frecuencia este cuadro clínico, siendo el factor central del trastorno de estrés

postraumático la percepción de amenaza incontrolable por parte de la víctima a su enfermedad

física o psicológica. El TEP puede estar acompañado de depresión y, en algunos casos, del

consumo de sustancias psicoactivas que empeoran el pronóstico de la población. Localidad en

ciencia, medicina y salud 87 A partir de la información recolectada para este análisis, es posible

establecer que el impacto de la violencia sobre las víctimas es evidente y significativo”.

El cuarto documento analizado fue “Consecuencias en la salud mental de actores y víctimas del

conflicto armado”, elaborado por Edna Johanna Herrera Merchán. Esta fue una investigación

diagnóstica. La estrategia empleada para la recolección de la información consistió en llevar a

cabo las investigaciones por medio de médicos. Su población fueron personas víctimas del

conflicto armado en Cauca, Nariño, Caquetá y Putumayo y excombatientes con una cifra de

4.455, con una muestra de 4.455 excombatientes de Cauca, Nariño, Caquetá y Putumayo.

El propósito de esta investigación fue saber las consecuencias que causa el conflicto armado, y

como este ha generado un gran impacto en la salud mental de las víctimas. Se planteó como

objetivo principal comprender las consecuencias, saber la población afectada y saber en general

donde se evidencia más su afectación, además cómo y quienes llevan a cabo las investigaciones.
Las conclusiones de este trabajo fueron “saber que las causas son nefastas en la salud mental de

las víctimas, vemos que en Colombia no se le da la importancia que debe tener la salud mental

sobre todo en las víctimas del conflicto armado, sugerimos como estudiantes hacer que los

profesores tomen más en cuenta la importancia de la salud mental de los estudiantes víctimas del

conflicto armado, ya que en general en los colegios no se le da la importancia que requiere la

salud mental en los estudiantes que han sufrido por el conflicto armado”.

Por último, está el texto “salud mental en tiempos de guerra”, elaborado por Luisa F. Ruiz. Esta

fue una investigación experimental. La estrategia empleada para la recolección de la información

consistió en el desarrolló desde un enfoque multimodal-también llamado mixto complejo,

fundamentado en la triangulación de métodos. Su población indígena en situación de

desplazamiento, con una muestra de 50 millones de desplazados a nivel mundial.

El propósito de esta investigación fue pretender y reconocer las complejidades existentes. Se

planteó como objetivo principal, la salud es mucho más que la ausencia de la enfermedad, y la

salud mental es mucho más que la ausencia de la locura. Las conclusiones de este trabajo fueron

“La salud mental debe verse, entenderse y ser intervenida como parte de la vida social de los

sujetos y no como un evento externo de la historia de ese sujeto. La salud mental es un elemento

de la vida, es una construcción social, donde estamos inmersos todos con nuestros aconteceres”.

2.2 Marco teórico- conceptual

El presente marco teórico- conceptual es producto de la indagación en textos especializados a

partir de las categorías planteadas desde la pregunta de investigación, ¿Cómo ha afectado el

desplazamiento forzado a los estudiantes de noveno grado en el colegio Pablo Neruda en el año

2022? A continuación, se presenta el resultado de esta búsqueda.

2.1 Desplazamiento forzado

Según el centro nacional de memoria histórica (CNMH) (2015) se define como desplazamiento

forzado al repentino movimiento de personas que no tienen un lugar donde establecerse, ya que

han sido obligados a abandonar su lugar de residencia (pág. 20). Por otro lado, “el desplazado es

un forastero que llega a una comunidad y a un entorno que no es el suyo, y a menudo durante una

temporalidad indeterminada” (pág. 20).

Mónica Johanna rueda (2014), cita que según el artículo 60, parágrafo 2 de la ley 1448 del 2011

se entiende por víctima del desplazamiento forzado a toda persona obligada a moverse de su

territorio nacional debido a que su integridad física está en riesgo (pág. 6).

Según el centro nacional de memoria histórica (CNMH) “El desplazado no sólo es despojado de

su tierra, o de sus pertenencias, su parcela, su ganado, sus gallinas, su casa, su escuela, sino

despojado, al ser arrojado de su entorno, de su vida tal como la conocía. El movimiento que

define al desplazado “es vivido como un distanciamiento definitivo con respecto al espacio que

constituía su identidad, es el lugar de un dolor”. (pag. 20).

El desplazamiento forzado es todo acto que obliga a la gente a moverse de su lugar de residencia

u origen, debido a que se encuentra en peligro o han sido amenazados, este desplazamiento es

causado por el conflicto armado y sus autores. Por otro lado, la persona desplazada es obligada a

moverse de su lugar de origen por motivo de amenazas o extorsiones, por lo general el

desplazado llega a zonas pobres y poco ayudadas.

2.2 Causas y consecuencias del desplazamiento forzado

De acuerdo con el Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH) (2015) casi 6 millones de

personas han sido obligadas a desplazarse de manera forzada debido a que la principal causa de

esto ha sido el conflicto armado y los actos de amenaza y violencia ejercida por estos autores.

(pág. 17).

Por otro lado, el informe del Comité internacional de la Cruz Roja (2011) establece que, si bien

la principal causa del desplazamiento forzado es la violencia, también existen otras causas que se

destacan como las amenaza, los combates, homicidios de familiares, violencia sexual y el

reclutamiento ilegal de menores. (pág. 24).

Según lo mantiene el director de Desplazamiento de la Agencia Presidencial Acción Social,

Armando Escobar (2009) otra de las causas por la cual las personas abandonan de manera forzosa

sus hogares es debido a la intensa lucha que se ha desatado por obtener el control de las

principales rutas del narcotráfico. (pág. 50).

Reyes (1991) indica que el auge del narcotráfico y su conexión con la creación de grupos

paramilitares ha sido señalado como uno de los factores que ha tenido más importancia en la

dinámica del conflicto armado (pág. 35).

La Comisión de la Verdad (2022) cita que:

‘’además de perjudicar a las personas, las comunidades, los colectivos organizados, la naturaleza

o las ideas, también han repercutido sobre las identidades de las personas: ser campesino,

indígena, líder social, defensor de derechos humanos, mujer, persona adulta mayor, lesbiana, gay,

militante, habitante de un determinado territorio, entre otras, y se han convertido en una carga, un

estigma o una justificación de la violencia.’’ (pág. 11).

También nos informan que más allá de los impactos físicos y las enfermedades causadas por el

conflicto armado, la salud mental es algo que se ha visto gravemente afectada debido a que como

lo dijeron muchas personas en la comisión de la verdad terminan con alguna afectación

psicológica o mental, como la depresión, pesadillas, ansiedad, estrés post trauma, insomnios,

rabias, decepción, entre otras afectaciones que han perdurado por largo tiempo. (pág. 56-57).

Óscar Alfonso (2011) señala que un rasgo estructural del desplazamiento desde 1996 es que la

acción de los violentos se dirige esencialmente contra los campesinos que explotan tierras de

segunda calidad, ya que las mejores tierras ya están controladas por actores demasiado poderosos

para ser enfrentados. (pág.36).

De todo esto concluimos que existen varias causas por las cuales se dan el desplazamiento

forzado. La principal es el conflicto armado que por años se ha dado en el territorio colombiano y

con ello vienen otras causas como son:

- el despojo de tierras

- reclutamiento ilegal de menores

- violencia ejercida a la comunidad

- violencia sexual

- amenazas constantes si no cumplen lo que piden

- Redes de narcotráfico y su guerra por el poder de ellas

Por otro lado, las consecuencias son:

- Desplazamiento forzado

- La muerte de varios integrantes de la familia

 - Afectaciones en la salud mental con trastornos como depresión, estrés, ansiedad, rabia,

entre otras

- la desaprobación frente a algunas comunidades o personas

- Iniciar una nueva vida sin los recursos necesarios

- La desigualdad frente a las personas que han sido secuestradas o recluidas de forma

violenta

2.3 Responsables del desplazamiento forzado en Colombia

El Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH) (2015) cita que los grupos paramilitares los

cuales gozaban de plena legalidad como estrategia contrainsurgente, desencadenaron hechos de

violencia principalmente a través de “asesinatos selectivos de carácter político, desapariciones

forzadas y masacres, especialmente de campesinos”. Por otro lado, debido al escalamiento del

conflicto armado y la fuerte represión militar guiada por el Estatuto de Seguridad Nacional la

guerrilla redefinió su estrategia de lucha y pasaron de una posición defensiva a tener una

orientación ofensiva a través de nuevas lógicas de violencia ejercida contra la población civil.

para financiar sus actividades y expandirse a zonas aledañas a las regiones en las que

históricamente se encontraban consolidados. (pág. 45).

De igual modo nos dicen que ‘’el desplazamiento también ha sido el resultado de múltiples

prácticas violentas, provocadas y promovidas por empresas criminales conformadas por alianzas

entre distintos actores narcotraficantes, empresarios y políticos, por motivaciones ideológico-

políticas y también por motivaciones puramente rentistas funcionales a un modelo de

acumulación y apropiación de poder y riqueza’’ (pág. 27).

Salinas y Zarama (2012) exponen que la fase más intensa del conflicto se dio entre 1996 y 2002,

esencialmente por las acciones de los grupos paramilitares que buscaban arrebatarles a las

guerrillas el control territorial de zonas donde eran tradicionalmente fuertes (pág. 37).

Los principales responsables del conflicto armado han sido los grupos paramilitares y la guerrilla

que debido a que ejercen una violencia desmedida, obligan a la población a desplazarse de sus

territorios, bien sea porque los amenazaron, tomaron sus tierras o los recluyeron de forma

obligatoria e ilegal. Pero también pueden existir otros autores minoritarios como narcotraficantes,

empresarios y políticos que a través de terceros o segundos generan un desplazamiento forzado.

2.4 Origen del desplazamiento forzado

Según el centro nacional de memoria histórica (CNMH) (2015) el desplazamiento forzado tiene

sus antecedentes directos en las manifestaciones de violencia que se producen de manera

generalizada en Colombia a finales del siglo XX y a principios del siglo XXI. (Pag 35).

También nos dicen que lastimosamente para la memoria del país no es posible determinar con

precisión la magnitud ni la evolución histórica del desplazamiento forzado durante la mayor parte

del siglo XX, pero sin embargo ‘’a pesar de su desconocimiento en la historia institucional, el

desplazamiento durante este período constituye un factor decisivo para entender la génesis y

evolución del conflicto armado interno y las múltiples violencias en el país.’’ (pag. 40).

2.5 Cifras del desplazamiento forzado

La comisión de la verdad (2022) a partir de un trabajo estadístico determinó que:

‘’de 1985 a 2018, 64.084 niñas, niños y adolescentes perdieron la vida por el conflicto; de 1985 a

2016, 28.192 fueron desaparecidos de manera forzada; de 1990 a 2018 6.496 sufrieron secuestro;

de 1990 a 2017, 16.238 fueron reclutados por grupos armados y de 1985 a 2019, 3.049.527

fueron víctimas de desplazamiento forzado. Dado que la falta de datos confiables es uno de los

hallazgos de la Comisión, es posible afirmar que, por más dramáticas que resulten estas cifras,

hay un alto nivel de subregistro. Solo por mencionar el caso del reclutamiento, las estimaciones

indican que en el periodo de 1990 a 2017 entre 27.101 y 40.828 niñas, niños y adolescentes

fueron víctimas de esta violencia.’’ (pag. 12).

De acuerdo con los datos recogidos por el centro nacional de memoria histórica (CNMH) (2015)

Población Desplazada Cifras

Mujeres 3.301.848

Menores de edad 2.279.576

Menores de 12 años 1.480.983

Afrocolombianos 15% de su población total

Indígenas 10% de su población total

De acuerdo con el Gobierno de Colombia, según el Registro Único de Víctimas (RUV) (2022) ‘’

tiene un acumulado histórico de casi 8.219.403 víctimas de desplazamiento forzado por eventos

ocurridos desde 1985 hasta el 31 de diciembre de 2021’’.

 3. Metodología

Con el fin de ubicar, recolectar y analizar la información que permite responder la pregunta de

investigación ¿Cuántos estudiantes del grado noveno del colegio Pablo Neruda han sido
afectados, ya sea ellos mismos o sus familiares, por el desplazamiento forzado producto del

conflicto armado colombiano?, las investigadoras han optado por definir la metodología descrita

a continuación.

3.1 Tipo y enfoque de la investigación

El tipo de investigación elegido para desarrollar este proyecto de investigación fue tipo

descriptivo. De acuerdo con Roberto Hernández Sampieri (2014), con los estudios descriptivos se

busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,

comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.

De acuerdo con Muñoz (2015), este tipo de investigación, el investigador diseña un proceso para

descubrir las características o propiedades de determinados grupos, individuos o fenómenos;

estas correlaciones le ayudan a determinar o describir comportamientos o atributos de las

poblaciones, hechos o fenómenos investigados, sin dar una explicación causal de los mismos.

Para Monje (2011), este tipo de investigación es describir de modo sistemático las características

de una población, situación o área de interés.

Para Hernández, Fernández y Baptista (2014), este tipo de investigación únicamente pretende

medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las

variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan estas.

De acuerdo con Cabezas, Andrade y Torres (2018) esta investigación consiste en buscar y

especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes de las personas, grupos,

poblaciones, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis, además busca

explicar minuciosamente lo que está sucediendo en un momento dado y lo interpreta.

Con base a los autores consultados, Monje (2011), Cabezas, Andrade y Torres (2018), Muñoz

(2015), Hernández, Fernández y Baptista (2014), estas son las características principales de la

investigación descriptiva:

- Pueden servir para probar hipótesis y poner a prueba explicaciones

- Describir situaciones o acontecimientos

- Relatar de tal manera que el lector sienta que está mirando una fotografía de un

determinado objeto o fenómeno de la realidad, buscando caracterizar importantes rasgos de

cualquier fenómeno que se analice.

- Con frecuencia las descripciones se hacen por encuestas.

3.2 Población y muestra

La población se definió escoger los estudiantes de noveno grado, 148 estudiantes en total.

La muestra se extrajo con base a una encuesta en la cual 5 estudiantes manifestaron que ellos o

alguno de sus familiares fueron víctimas del conflicto armado.

3.3 Técnica de recolección de la información

La técnica elegida para desarrollar este proyecto de investigación fue una encuesta-entrevista,

iniciamos por encuesta y posteriormente entrevista. Para Monje (2011) esta técnica se define

como el resultado adecuado para estudiar cualquier hecho o característica que las personas estén

dispuestas a informar y registrar la manera de como el entrevistado construye su realidad y

experiencia además averiguar lo que otra persona piensa o siente con respecto a una situación en

particular.
De acuerdo con Cabezas, Andrade Y Torres (2018), esta se utiliza para indagar, averiguar

opiniones, mediante preguntas estructuradas en base a un proceso metódico como es la

operacionalización de las variables.

Para Hernández, Fernández y Baptista (2014), esta técnica consiste en llevar a un buen fin cada

entrevista, evitando que decaiga la concentración e interés del participante, además de orientarlo

en el tránsito del instrumento para tener la información requerida.

Acorde con Muñoz (2015), se utiliza como objeto la recolección de datos o información y es

empleada por expertos de distintas áreas científicas para obtener información de su interés.

A partir de lo planteado por los distintos autores consultados, Monje (2011), cabezas, Andrade y

Torres (2018), muñoz (2015), Hernández, Fernández y Baptista (2014), se puede afirmar que

estas son las características de la encuesta-entrevista:

- Conocer algún dato sobre el comportamiento de las personas lo mejor y más rápido

- Alcanzar conclusiones que sean coherentes con los datos recogidos

- Permite que las respuestas tengan objetividad

Conforme con los autores consultados, Cabezas, Andrade y Torres (2018), Muñoz (2015),

Hernández, Fernández y Baptista (2014), Monje (2014), existen los siguientes tipos de encuesta-

entrevista:

- Entrevista dirigida

- Entrevista no estructurada
 - Entrevista etnográfica

- Entrevista personal y no personal

- Entrevista personal o individual

3.4 Instrumento de recolección de la información

Encuesta:

Tuvimos en cuenta la población y decidimos dar una breve definición sobre el desplazamiento,

después compartimos el formato para que respondieran y respectivamente devolvieran los

formatos para poder seleccionar la población.

Colegio Pablo Neruda I.E.D

Fecha: __/__/___

Nombre y Apellido: ___________________________________

Curso: _____

Después de haber escuchado la definición de desplazamiento forzado, responda:

1. ¿Usted o algún familiar suyo ha sido víctima de desplazamiento forzado?

SI ___ NO ___

2. En caso de que su respuesta fuera sí, ¿Estaría de acuerdo en responder una encuesta para

un proyecto de investigación?

SI ___ NO ___
Entrevista:

Teniendo en cuenta las respuestas de la encuesta se tuvieron en cuenta 5 de los encuestados para

realizar entrevista sobre su situación de desplazamiento, cada entrevistado firmó un formato de

confidencialidad para el uso de su experiencia en el desplazamiento.

luego se definió de nuevo el desplazamiento forzado a cada entrevistado y se llevaron a cabo las

siguientes preguntas previamente seleccionadas en el formato.

Colegio Pablo Neruda I.E.D

Proyecto de investigación Desplazamiento por Conflicto Armado

Grupo de investigación #10

Grado 1103

Datos Personales

-Nombres y Apellidos:

-Curso:

-Edad:

-Barrio y localidad de residencia:

-Estrato socioeconómico:

-Vivienda propia o en arriendo:

-Viven con:
 · Papá

· Mamá

· Hermanos

· Abuelos

· Tíos

· Primos

· Conocidos

- Lugar de nacimiento:

- Ha vivido siempre en Bogotá:

- Ha vivido en otros lugares:

- En este momento está trabajando, en qué, dónde y desde hace cuánto:

- Hace cuánto estudia en el Colegio:

- Tiene familiares en el Colegio:

- Sufre de alguna enfermedad:

Preguntas sobre el tema

1. Usted o un familiar ha sido forzado a abandonar su lugar de origen por:

-Amenazas directas de grupos armados (Guerrillas, paramilitares, narcotraficantes, miembros de

las fuerzas armadas)

-Invitación o amenaza para hacer parte de un grupo armado

-Amenazas por las tierras donde vivían o bienes que poseían

-Miedo a un secuestro

-Rumores sobre la llegada de grupos armados

-Agresiones físicas de parte de un grupo armado

-Desaparición de un familiar o cercano

-Amenazas por ayudar a alguien considerado enemigo de un grupo armado

-Pertenecer a una comunidad indígena o afrodescendiente

-Ser de la comunidad LGBTIQ+

-Su forma de pensar o expresarse

-Otra:

2. Qué edad tenía usted cuando fue desplazado

3. Usted o algún familiar perteneció a algún grupo armado (guerrilla o paramilitares)

4. Usted o algún familiar perteneció a las fuerzas armadas legales

5. Usted o algún familiar estuvo relacionado con el narcotráfico

6. Usted ha sufrido la pérdida de algún familiar o persona cercana por algún hecho de violencia

7. De dónde obtenían los recursos económicos antes de su desplazamiento

8. Qué consecuencias ha traído para usted y para su familia

9. Cómo se sintió en ese momento al dejar su hogar

10. Cómo se siente actualmente después de ser desplazado y vivir en un sitio diferente

11. Su familia recibió alguna ayuda económica del Estado cuando fue desplazado

12. Su familia recibió alguna ayuda económica de parte de familiares, personas cercanas,

fundaciones, etc.

13. Cómo cambió su situación económica después de ser desplazado

14. Sus familiares consiguieron empleo después de ser desplazados, cómo fue el proceso

15. Usted o sus familiares han sufrido algún tipo de rechazo, agresión, comentario, burla o

situación especial por ser desplazado

16. El Colegio ha hecho algo en especial con usted siendo víctima de desplazamiento forzado

17. Cómo fue el proceso de integración al nuevo Colegio

18. Usted o sus familiares han sufrido de alguna de las siguientes condiciones por culpa del

desplazamiento forzado:

- Insomnio
- Depresión

- Estrés postraumático

- Ansiedad

- Paranoia

- Fobias

- Otra:

19. Usted ha recibido algún apoyo (atención médica, terapias, medicamentos, acompañamiento

psicológico, etc.) para tratar su salud mental y los efectos del desplazamiento forzado

20. Su estado anímico ha afectado su desempeño de convivencia y académico en el Colegio

 4. Conclusiones

4.1 Análisis de resultados

A continuación, presentamos los resultados de las entrevistas realizadas a los estudiantes

del Colegio Pablo Neruda con edad de 15 a 18 años, quienes se encuentran cursando el

grado noveno, ellos o alguno de sus familiares fueron víctimas del desplazamiento por el

conflicto armado. Entre los días 3 al 6 del presente año, la cual fue desarrollada de manera

presencial. En total se hicieron 5 entrevistas, de las cuales 3 entrevistados fueron

hombres, y 2 entrevistadas fueron mujeres.

En relación con la pregunta número 1: ´´ ¿Usted o algún familiar han sido víctimas del

conflicto armado? ´´, se encontró que la mayoría de los entrevistados han escuchado el

relato de alguno de sus familiares, sólo una entrevistada nos indicó que ella fue víctima

directa del conflicto armado. Los entrevistados 2, 3, 4, 5 nos manifestaron que uno de sus

familiares más cercano ya sea un abuelo o sus padres fueron víctimas del desplazamiento

forzado. El entrevistado número uno nos contó que ella fue una víctima directa junto a su

familia.

• Entrevistada 1: Si, la verdad fue toda la familia por parte de mi mamá, mi hermano, mi

papá y yo

• Entrevistado 4: si de hecho mi abuela tuvo que desplazarse por culpa de fuerzas armadas
En relación con la pregunta número 2: ´´ ¿Qué edad tenía cuando fue desplazado?, se

determinó que hubo varios rangos de edad, los entrevistados 1, 2, 4, manifestaron que

eran edades entre los 5 y 13 años, y los entrevistados 3 y 5 manifestaron que era una edad

entre los 40 y 50 años.

• Entrevistado 1: Tenía 6 años.

• Entrevistado 5: Tenía alrededor de 45 años.

En relación con la pregunta número 3: ´´ ¿Usted o algún familiar pertenecía a algún

grupo armado, guerrilla o paramilitares?, los entrevistados 1, 4 y 5 nos manifestaron que

sí, alguno de sus familiares perteneció a los grupos armados, pero estos fueron ajenos a

los cuales fueron víctimas del desplazamiento y los entrevistados 2 y 3 indicaron que no

debido a que estos salieron antes debido a amenazas

• Entrevistado 5: Si, el papá del esposo.

En relación con la pregunta número 4: ´´ ¿Usted o algún familiar estuvo relacionado con

el narcotráfico? Los entrevistados 2, 3, 5 manifestaron que no y los entrevistados 1 y 4

manifestaron que sí, pero se decidió no abordar en el tema debido a que ellos preferían no

hablar de ello

En relación con la pregunta número 5: ´´ ¿Usted ha sufrido la pérdida de algún familiar o

persona cercana por algún hecho de violencia? Los entrevistados 1 y 4 manifestaron que

lastimosamente si habían sufrido la pérdida de algún familiar por culpa del conflicto

armado y los entrevistados 2, 3 y 5 nos manifestaron que no habían sufrido ninguna

pérdida debido a que lograron salir antes

En relación con la pregunta número 6: ´´ ¿Qué consecuencias ha traído para usted y para

su familia? Se determinó que para la mayoría de los entrevistados las consecuencias

fueron graves e incluso dolorosas. Los entrevistados 1, 2, 3 y 5 nos manifestaron que

aparte de tener que abandonar su hogar, sufrieron crisis económicas, que el hecho de tener

que llegar a un mundo desconocido para ellos era bastante complicado. Según nos

manifiesta el entrevistado 4 su familiar no sufrió de consecuencias, más bien lo vio como

un tipo de beneficio ya que debido a que la internaron en un convento se llenó de

oportunidades y una mejor vida.

• Entrevistado 3: fueron desplazados y mucho tiempo después pudieron volver y pues

estaban mal económicamente.

• Entrevistado 4: para mi abuelita en este caso en vez de consecuencias le trajo más

oportunidades porque a ella la internaron en un convento y estuvo mejor.

En relación con la pregunta número 7: ´´ ¿Cómo se sintió en ese momento al dejar su

hogar? Todos los entrevistados nos manifestaron que para las víctimas fue un golpe

demasiado duro, debido a que era su pueblo natal, eran sus casas y sus vidas las que

dejaban atrás, el pensar que tal vez no podían recuperarlas nunca fue muy duro para ellos.

El entrevistado 3 nos manifestó que, aunque fue duro pudieron recuperar su vivienda

• Entrevistado 2: Sí, fue bastante duro, porque a pesar de que era muy pequeño, el dejar su

hogar no es fácil.

• Entrevistado 4: ella se sintió vulnerable, se sintió de una manera melancólica

En relación con la pregunta número 8: ¿Cómo se siente actualmente después de ser

desplazado y vivir en un sitio diferente? La mayoría de los entrevistados nos manifestaron

que si bien fue un poco difícil al comienzo actualmente se encuentran en mejores

condiciones, pudieron rehacer sus vidas y continuar con ella. El entrevistado 3 nos

manifestó que ellos pudieron regresar a su vivienda y que actualmente viven bien y sin

peligro y el entrevistado 4 nos manifestó que ella se fue a vivir a otro país por lo que

ahora vive mejor. Pero la entrevistada 1 nos manifestó que, si bien ahora se siente

tranquila, aún siente miedo por su hermano y mama debido a que ellos se quedaron allá en

aquel lugar

• Entrevistada 1: Un poco más tranquila, aunque no tanto, porque pues mi hermano sigue

aun viviendo con mi mamá, porque mi papá solo pudo traer a uno de los dos, y pues,

aunque ya no se ve tanto como antes como cuando yo estaba pequeña, aún si se ve todavía

la fuerza armada por allá.

En relación con la pregunta número 9: ¿Su familia recibió alguna ayuda económica del

Estado cuando fueron desplazados? Se determinó que lastimosamente por parte del estado

no hubo gran intervención. Los entrevistados 2, 4 y 5 manifestaron que por parte del

estado no hubo ninguna intervención por parte del estado, y los entrevistados 1 y 3 nos

indicaron que, si hubo algo de ayuda, pero fue en el momento o mucho tiempo después de

lo acontecido.

• Entrevistado 1: Le dieron una indemnización a mi abuela de 8 millones de pesos por la

muerte de uno de mis tíos, sin embargo, después de esa indemnización no volvieron hacer

absolutamente nada más, ni ayudarle con nada.

• Entrevistado 3: si, pero tiempo después.

En relación con la pregunta número 10: ¿Su familia recibió alguna ayuda económica de

parte de familiares o personas cercanas? Los entrevistados 1, 2 y 3 manifestaron que no

recibieron ningún tipo de ayuda por parte de sus familiares, la entrevistada 1 nos dijo que

no lo hacían porque les tenían miedo en ese momento, y los entrevistado 3 y 4 nos

contaron que las víctimas sí fueron ayudadas por sus familiares lo que les ayudó bastante.

• Entrevistado 1: No, de ninguna persona, porque todos tenían miedo.

• Entrevistado 5: Si, de las tres hijas.

En relación con la pregunta número 11: ´´ ¿Sus familiares consiguieron empleo después

de ser desplazados? La mayoría de los entrevistados manifestaron que sí, que, aunque en

un comienzo fue un poco complicado y demorado, pudieron volver a conseguir empleo y

a estar bien económicamente. En cambio, el entrevistado 3 nos manifestó.

En relación con la pregunta número 12: ´´ ¿Usted o sus familiares han sufrido algún tipo

de rechazo, agresión, comentario, burla o situación especial por ser desplazado? ´´ se

determinó que en la mayoría de los casos no hubo ninguna agresión o discriminación,

pero en el caso de la entrevistada 1 es diferente ya que nos manifestó que, aunque ella no

sufrió nada directamente sus abuelos si, fueron descriminalizados y sufrieron incluso de

actos vandálicos como el hurto

• Entrevistado 1: En lo personal no, pero mi abuela si, tuvo que sufrir varias amenazas de

varios de varios vecinos que vivían en la comunidad, ya que era así como casas rurales,

entonces si rechazaron a mi abuela y a mi abuelo le quitaron varias cosas.

En relación con la pregunta número 13: ´´ ¿El colegio ha hecho algo en especial con

usted siendo víctima de desplazamiento forzado? Se determinó que primero el colegio no

tenía conocimiento alguno de esto, ni siquiera de la víctima directa por lo tanto no había

hecho algo en especial como ofrecer ayudas o charlas socioemocionales.

En relación con la pregunta número 14: ´´ ¿Cómo fue el proceso de integración al nuevo

colegio? ´´ Esta pregunta se le realizó únicamente a la víctima directa, la entrevistada 1 y

ella manifestó que a pesar de que fue un cambio drástico en ella y que pues el hecho de

que donde ella estudia todos supieran por las amenazas constantes, ha sido una

experiencia buena y amigable, que se ha sentido bien y ha podido integrarse de manera

positiva.

• Entrevistada 1: Pues donde yo estudiaba antes, todos sabían perfectamente lo que nos

pasaba, a veces nos tocaba salir del colegio porque tenían amenazado que iban a poner

bombas o que nos iban a matar a todos, entonces ya todos estábamos acostumbrados. Al

momento de llegar aquí con mi papá, pues me siento un poco más tranquila, la verdad si

ha sido el cambio muy drástico, en el cual me di cuenta de que muchos viven de una

manera muy diferente a como viven ellos allá en ese pueblo, pues claro ha sido una

integración muy bonita la verdad, porque me ha abierto puertas para muchas cosas y

aunque no todo el mundo sabe sobre eso o no son conscientes de que hay muchos chicos

que están sufriendo en estos momentos, pues ha sido bueno la verdad.

En relación con la pregunta número 15: ´´¿Usted o sus familiares han sufrido alguna

afectación en su estado anímico por culpa del desplazamiento forzado?´´ Los

entrevistados 2, 3 y 4 manifestaron que las víctimas no sufrieron de ningún tipo de

enfermedad la cual afectará su estado anímico, el entrevistado 5 si manifestó en la víctima

afectaciones como el insomnio y estrés postraumático y la entrevistada 1 nos manifestó

que lastimosamente una de las víctimas la cual era su abuela sufrió de depresión a un

grado de atentar contra su vida y morir.

• Entrevistada 1: Por supuesto, mi abuela sufrió de depresión hasta el momento que se

quitó la vida de tanto sufrir.

• Entrevistado 5: Probablemente insomnio y estrés postraumático.

En relación con la pregunta número 16: ´´ ¿Usted o sus familiares han recibido algún

apoyo para tratar su salud mental y los efectos del desplazamiento forzado?” Todos los

entrevistados nos dieron una única respuesta, no, ninguno de los afectados fue expuesto a

charlas psicológicas que los ayudarán a superar el proceso por el cual acababan de pasar,

debido a que el estado no se las proporcionó y ellos mismos tampoco las buscaron.

• Entrevistada 1: En ningún momento hemos recibido ayuda psicológica o alguna

orientación.

• Entrevistada 2: No, no señora

En relación con la pregunta número 17: ´´ ¿Su estado anímico ha afectado su desempeño

de convivencia o académico en el colegio? Esta pregunta se le realizó únicamente a la

víctima directa la cual manifestó que desempeño académico no se vio afectado de ninguna

manera y que ha podido continuar académicamente bien.

4.2 Conclusiones y recomendaciones

Una vez concluido el análisis de resultados de la recolección de información y las

entrevistas realizadas a los estudiantes de noveno grado, quienes afirman ser víctimas de

desplazamiento forzado, se puede concluir que el rango de edad de las personas víctimas,

varía de los 13 a los 15 años y de los 40 a los 50 años, igualmente se concluyó que ni ellos

ni sus familiares recibieron ayuda psicológica, ni económica por parte del Estado

colombiano, así como tampoco de ningún familiar o conocido cercano luego de que

fueran obligados a desplazarse. Los entrevistados aseguran que fue un proceso muy duro

dejar su territorio, sus hogares y todo aquello conocido a causa de la violencia, las

amenazas y el miedo infundido por los grupos armados, pero así mismo manifiestan que

el proceso de integración ha sido una experiencia buena, que, aunque luego de padecer el

desplazamiento fue muy complicado conseguir empleo, actualmente cuentan que lograron

continuar con sus vidas.  

 Se busca que el desplazamiento forzado sea tratado en el colegio, ya que con base a los

testimonios de los estudiantes que han sido víctimas de desplazamiento, se ha llegado a la

conclusión de que este tema no se ha dialogado dentro del colegio. Es preocupante debido

a que los estudiantes o algún integrante de su núcleo familiar podrían presentar alguna

afectación en su estado anímico o físico. Se evidencia, que el colegio no sabe quiénes son

los estudiantes que han sido víctimas de esta problemática.

 Creemos que el colegio debería abordar este tema de una forma discreta para cada una de

las víctimas, debido a que muchas de ellas no les gustan hablar del tema, sea por miedo al

rechazo o porque se sienten amenazados por entes externos. Se les debería brindar apoyo
psicológico a la familia, iniciando un proceso socioemocional, por otra parte, el colegio

debe implementar charlas o actividades sobre esta problemática, en la que todos los

estudiantes participen y aprendan sobre el tema, y pueda expresar sus ideas, y opinión

frente a esto, así mismo también usar las redes sociales para publicar videos interactivos

que expliquen sobre el tema.

 Al momento de hacer la recolección de información, fue difícil debido a que en un

principio muchos estudiantes no tenían muy en claro que era el desplazamiento forzado

por causa del conflicto armado, después de hacer una breve explicación algunos

estudiantes manifestaron haber sido víctimas, pero no querían abordar ese tema o darlo a

conocer a las entrevistadoras, en otros casos tenían en claro que algún familiar suyo si fue

desplazado pero no sabían muy bien la historia debido a que no tenían mucho

conocimiento de esta, o sus familias prefirieron no abordar este tipo de temas con ellos. 

Para los estudiantes que van a investigar sobre este tema el próximo año les aconsejamos

que se apropien muy bien del tema, que investiguen bien sobre él y que tengan muy claro

hacia dónde quieren investigar, debido a que el desplazamiento forzado tiene muchas

variantes las cuales pueden ser consultadas. Escojan bien a su población y asegúrense de

que esta tenga conocimiento del tema para así realizar una buena entrevista o encuesta.

Cabe resaltar que en Colombia existen entidades que se suponen  están para velar por la

protección de las personas que se encuentran en situación de desplazamiento por el

conflicto armado, como lo son: Defensoría del Pueblo, Descontamina Colombia,

Ministerio de Defensa Nacional, Oficina del Alto Comisionado para la Paz, Policía

Nacional de Colombia, Procuraduría General de la Nación y la Unidad Nacional de

Protección, cabe aclarar que en la mayoría de las situaciones se evidencia el abandono por

parte del estado ante esta problemática. De acuerdo a las entrevistas realizadas el común

denominador se enfocó en el dolor y el sufrimiento por dejar sus tierras en los adultos

mayores (víctimas directas) quienes narraban las historias a sus nietos (estudiantes de la

institución), finalmente evidenciamos la falta de organización por parte de los entes

gubernamentales, además de la falta de oportunidades para quienes han perdido su hogar. 

 
4.3 Propuesta de intervención

 Debido al desplazamiento forzado es un tema muy poco visible ante la institución y los

estudiantes, como parte de nuestro proyecto de investigación, hemos creado una propuesta

de intervención para informar y comunicar tanto a docentes y estudiantes, como al colegio

las causas, consecuencias, afectaciones e importancia del desplazamiento forzado. 

 Para nuestra propuesta de intervención tenemos un plan de acción donde se pueden

realizar infografías referentes a el desplazamiento forzado, para publicarlas en los

diferentes medios de comunicación con los que cuenta el colegio Pablo Neruda, esto con

el fin de informar tanto a estudiantes como a docentes sobre las afectaciones que ha traído

esta problemática a los estudiantes de la institución. También, vamos a llevar a cabo

charlas informativas sobre el desplazamiento para que las víctimas que han tenido que

sufrir este flagelo, no sean discriminados, burlados, con comentarios o agresiones por

parte de otros estudiantes.

 Bibliografía

   Ruiz, D. (2022). Hay futuro si hay verdad. Informe Final de la Comisión para el

Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No repetición. No es un mal menor niñas,

niños y adolescentes en el conflicto armado. Bogotá, Colombia.

Sánchez, G. (2015). Centro Nacional de Memoria Histórica. Una nación desplazada: informe

nacional del desplazamiento forzado en Colombia, Bogotá.

Agudelo, F. (2022). Hay futuro si hay verdad. Informe Final de la Comisión para el

Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición. Sufrir la guerra y rehacer la

vida impactos, afrontamientos y resistencias. Bogotá, Colombia.

Rueda, M., J. (2014). Desplazamiento forzado. Bogotá, Colombia.

Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M., P. (2014). Metodología de la investigación, sexta

edición. México.

Muñoz, C., I. (2015). Metodología de la investigación. México: Editorial progreso S.A de C.V.

Cabeza, E., D., Andrade, D. Torres, J. (2018). Introducción a la metodología de la investigación

científica. Comisión editorial de la universidad de las fuerzas armadas ESPE.