Proyecto didáctico N° 1:

“ENTRE RISAS”
ESCUELA N° 4.769 “JARDÍN MATERNO INFANTIL”
NÚCLEO: N°110
JARDÍN “PRIMEROS PASITOS”
SALAS: DE 2 AÑOS SEC: “A” TURNO: MAÑANA
DIRECTORA: OVEJERO HILDA
DOCENTE:
● ARACELI DE LOS ANGELES GARCIA

DURACIÓN: DESDE 27/02/23 HASTA 27/03/23

Fundamentación:
“Los niños necesitan conocer, comprender, apropiarse y contribuir a la elaboración de un sistema de códigos
compartidos en el ámbito institucional. Necesitan sentirse seguros, acompañados, valorados y respetados. Necesitan
tiempo para ello y para conocer espacios, personas, objetos y modalidades de funcionamiento.”
“Este periodo supone un reconocimiento entre la docente y el grupo clase, donde en primer lugar, se debe tener en
cuenta que los niños iniciaron un proceso para desprenderse sin dificultades de la familia; y en segundo lugar inicia la
formación del grupo, se afianzan los vínculos afectivos con los adultos y los pares, se comunican verbalmente, se
adueñan del espacio y de sus elementos adquiriendo cierta autonomía en el quehacer institucional.”
Objetivo General:
Que el niño logre:
 Conocer, comprender, apropiarse y contribuir al sistema de códigos compartidos en el ámbito institucional.
Objetivos específicos:
Que el niño logre:
 Entablar un vínculo con las docentes.
 Fortalecer el vínculo con sus compañeros.
 Comenzar a diferenciar los diferentes tiempos que hay en la sala.
 Adaptarse a las diferentes rutinas del jardín.
 Familiarizarse con diferentes sectores del jardín.
 La exploración de los materiales ofrecidos.
 Reconocer el nombre de la sala.
 Reconocer su consigna.
CONTENIDOS:

 Inicio en la cooperación y en la autonomía en el accionar cotidiano.

 Diferenciación de los movimientos, control y equilibrio corporal.
 Diferenciación de las calidades de movimiento: fuerte, suave, rápido, lento.
 Ubicación de los objetos en el espacio: cerca-lejos; arriba- abajo; dentro-fuera.
 Características de los objetos: color, forma, tamaño, peso.
 Emociones y sentimientos.
 “ACTIVIDADES A DESARROLLAR”

Actividades de rutina
 Esperar sentados a que lleguen los demás chicos.
 Saludo a la Bandera en el patio del jardín.
 Hacer un tren para todos los traslados que lo requieran.
 Saludo en la sala con la canción: “Chacarera la bienvenida”.
 Colgar la mochila en un perchero.
 Desayuno. Estar sentados, tomar cada uno de su vaso, comer las galletitas de a una sin
tirarlas al suelo, pedir por favor.
 Experiencias compartidas.
 Colación, estar sentados, tomar a cada uno de su vaso sin tirar al suelo. Pedir por favor.
 Juego en sectores.
 Esperar sentados en el momento del lavado de manos.
 Despedida, cantamos “Nos decimos chau chau chau”.
 Almuerzo. Estar sentado comer de su plato sin tirar. Pedir por favor.

 Día 1 

- Presentación de la docente y los papás.

- Contar un cuento utilizando títeres o enseñar una poesía corta (que incluya palmas o
movimientos) para que todos los padres puedan aprenderla y decirla junto a sus niños. 
- Merienda compartida. Incluir alguna canción para comenzar. Por ejemplo: "Tres Cocineritos".
- Fin de la jornada. Entrega de mensajes y regalos (puede ser alguna golosina) para los niños,
diciéndoles que al otro día los esperan muchas más sorpresas y juegos para compartir con la
señorita y sus compañeros. 

 Día 2 

- Saludo inicial. Aprendemos canciones para saludar al jardín, moviendo todo el cuerpo.
Canciones "En mi Jardín hay un canguro"; "Hola que tal", "Hola, hola, para vos y para mí"
- Colocar en el centro de la sala una caja de sorpresas. En su interior poner algunos títeres o un
personaje que acompañe todo el año a los niños. Además, el personaje podrá traer como
sorpresa a cada niño, coronas de príncipes y de princesas o un distintivo. 
- Recorremos el jardín y las demás salas.
- Entregar una hoja a cada niño y dibujar con tizas de colores. 
- Bailamos al ritmo de la música. Luego realizar el momento de relajación con música clásica. 

 Día 3 

- Saludo inicial.
- Conocemos los nombres de nuestros compañeros. La docente nombrará a cada niño a medida
que les entrega botellas de plástico.
- Colocamos semillas de soja en una bolsa y les ponemos color, para luego jugar y bailar.
- Contamos poesías y rimas cortas (acompañadas de ilustraciones).
- Le ponemos nombre a nuestro personaje de la sala.

 Día 4 
- Saludo inicial. Elegimos la canción para saludar al jardín y a las señoritas.
- Contamos cuántos niños hay en total en la sala.
- Saltar en los charcos pasos a seguir:
Coloca en el suelo cartulinas de color azul, simulando ser charcos, en un espacio amplio.
Una persona es el dinamizador que empieza a contar una historia que, perfectamente puede ser
inventada, pero que requiere una serie de consignas.
Puede empezar con todo el grupo andando tranquilamente por la sala.
El dinamizador anuncia que ha empezado a chispear y todos los infantes tienen que ir de puntillas
pero, de repente, empieza a llover muy fuerte y los niños y las niñas tendrán que ir saltando por
todos los charcos.
- Jugamos con sábanas entre todos. Ponemos un títere en el medio de la sábana y lo hacemos
saltar. 

 Día 5 

- Saludo inicial. 
- Hacemos una ronda y cantamos una canción, luego nos sentamos para escuchar un cuento
ilustrado.
- Los aros
Un circuito con aros es un recurso muy apropiado para trabajar la motricidad gruesa en niños de 2
a 3 años. Con aros de diferentes colores y tamaños se pueden realizar diversas sesiones de
psicomotricidad con las siguientes consignas:
Grande - Pequeño.
Los colores.
Dentro - Fuera.
- Salimos al patio y realizamos un mural utilizando sellos y témperas de colores.
- Enviamos un mensaje de "buen fin de semana" a través del cuaderno de comunicaciones.

 Día 6 

- Saludo inicial.
- Imitación
Esta actividad de motricidad gruesa consiste en que los niños y las niñas imiten a determinados
personajes mediante la expresión corporal. Una de las temáticas más sencillas y que más juego
dan son los animales, por lo que se pueden ir dando pequeñas consignas como las siguientes:
Todos somos elefantes.
Todos somos serpientes.
Todos somos tortugas.
Todos somos canguros.
Todos somos mariposas.
- Jugamos en el SUM con pelotas.
- Bailamos al ritmo de la música. Luego realizar el momento de relajación con música clásica. 

 Día 7 

- Saludo inicial.
- Colocar en el centro de la sala una caja de sorpresas. En su interior poner algunos elementos
con texturas. Junto a los niños se explorarán los objetos dentro de la caja. 
- Jugamos en el SUM.
- Con tizas de colores dibujamos en nuestro pizarrón, dejando que el niño exprese de forma libre
su arte.
- Bailamos al ritmo de la música. Usamos canciones que den indicaciones cortas de lo que se
debe hacer como por ejemplo: cabeza, hombro, rodillas y pies... 

 Día 8 

- Saludo inicial.
- Identificamos qué niños vinieron y quienes no, utilizamos un panel de asistencia con fotos.
- Decoramos las botellas rellenas con porotos, para luego jugar y bailar.
- Contamos poesías y rimas cortas (acompañadas de ilustraciones).

 Día 9 

- Saludo inicial. Elegimos la canción para saludar al jardín y a las señoritas.

- Contamos cuántos niños hay en total en la sala.
- La docente llevará ropa y objetos del hogar para jugar en los rincones.
- Pintamos sobre papel film con tempera y pinceles.
- Jugamos con sábanas entre todos. Ponemos en el centro peluches de tela “monstruo de
colores”.

 Día 10 

- Saludo inicial. 
- Hacemos una ronda y cantamos una canción, luego nos sentamos para escuchar un cuento
ilustrado.
- Jugamos bloques de encastre, realizamos construcciones.
- Salimos al patio y realizamos dáctilo pintura sobre papel madera..
- Enviamos un mensaje de "buen fin de semana" a través del cuaderno de comunicaciones.

 Día 11

- Saludo inicial.
- Dinámica de grupo para identificar emociones.
- En una mesa se dispondrán pequeños peluches que representarán a “los monstruos de
colores”, cada uno con un color diferente representa una emoción. Cada pequeño elegirá uno,
será el color que más le despierte interés. Entrega de mensajes motivacionales para enviar a los
padres.

 Día 12 

- Saludo inicial.
- Jugar con aros chicos hechos de manguera cristal liviana. Se presentará una pequeña actividad
de obstáculos.
- Jugamos en el SUM.
- Lento-rápido
A través del cuento de la liebre y la tortuga.
Los infantes tendrán que imitar los movimientos de los animales del relato conforme se vaya
desarrollando la historia.

 Día 13 

- Saludo inicial.
- Armamos un barco con cajas de cartón. Simulamos un viaje al lugar donde ellos deseen,
ambientamos la sala.
- La docente llevara bolsitas de tela rellenas de semillas que se usarán para jugar y bailar.
- Contamos poesías y rimas cortas (acompañadas de ilustraciones).

 Día 14 

- Saludo inicial.
- Jugamos con cintas y bailamos al compás de la música.
- La docente llevará ropa y objetos del hogar para jugar en los rincones.
- Nuestro cuerpo
Una de las actividades de motricidad gruesa para niños de 2 a 3 años que les ayuda a conocer el
cuerpo humano y a tener una mayor visualización del esquema corporal. Estas son las
indicaciones que hay que seguir para realizar el juego:
Se le ofrece a cada niño o niña un pañuelo, el cual utilizará en función de las consignas que le
vaya dando el dinamizador.
Podrá servir como paraguas para taparse la cabeza
Podrá ser una toalla para secarse el cuerpo.
Podrá ser una bufanda para anudarse al cuello los días de invierno.
La finalidad principal de esta actividad es que los pequeños y las pequeñas vayan situando el
pañuelo en el lugar del cuerpo donde les indique el o la dinamizadora.
- Jugamos con sábanas entre todos. Ponemos en el centro pelotitas de plástico para realizar una
avalancha, el objetivo es no dejarlas caer de la sabana.

 Día 15 

- Saludo inicial. 
- Hacemos una ronda y cantamos una canción, luego nos sentamos para escuchar un cuento
ilustrado.
- Jugamos bloques de encastre, realizamos construcciones.
- Jugar con porras o pompones de lana.
- Enviamos un mensaje de "buen fin de semana" a través del cuaderno de comunicaciones.

 Día 16

- Saludo inicial.
- Dinámica de grupo mis emociones, la docente llevará un espejo a la sala y se le pedirá a los
niños realizar distintas expresiones.
- Las estatuas
Los pasos a seguir para jugarlo son los siguientes:
Se pone música en la sala.
Los niños y las niñas bailan libremente por el espacio sin indicaciones ni consignas.
Cuando la música se para y el dinamizador dice Stop!, todos tendrán que quedarse quietos/as
como estatuas.
Cuanto más exagerado se haga el juego, más divertido resultará para los pequeños y las
pequeñas. Si te apetece conocer más ideas como esta, te recomendamos este artículo de juegos
de psicomotricidad infantil.

 Día 17 

- Saludo inicial.
- Recorrido de obstáculos simples.
Coloca un trozo de cuerda o lazo, (de colores si es posible), alrededor de la habitación de
manera que vaya rodeando sillas, por debajo de la mesa, sobre los taburetes..etc.
Llama la atención del niño y pon una recompensa al final de la cuerda.
Comienza por el otro extremo, llevándolo a través del recorrido.
Continúa señalándole la cuerda y al final, dale su premio.
Después de recorrer con él varias veces el itinerario, intenta que lo complete el solo.
Permanece junto a él y si se sintiese confuso, redirige su atención hacia el cordel. Recuerda
ponerle obstáculos extremadamente simples al principio.
- Jugamos en el SUM.
- Bailamos al ritmo de la música. Luego realizar el momento de relajación con música clásica. 

 Día 18 

- Saludo inicial.
- Pintamos con plasticolas de colores sobre plástico.
- Recorremos túneles y jugamos con cajas de distintos tamaños.
- Contamos poesías y rimas cortas (acompañadas de ilustraciones).

 Día 19 

- Saludo inicial.
- Jugamos con cintas y bailamos al compás de la música.
- Conocemos algunas reglas básicas de la sala. 
- Jugamos con sábanas entre todos. La docente llevará una linterna y contará un cuento estilo
campamento.

 Día 20 

- Saludo inicial. 
- Hacemos una ronda y cantamos una canción, luego nos sentamos para escuchar un cuento
ilustrado.
-  Trasladamos botellas, juguetes u objetos con un hilo.
- Enviamos un mensaje de "buen fin de semana" a través del cuaderno de comunicaciones.

CIERRE DEL PROYECTO

Taller con padres:
Presentación de la docente y los papás. La docente dice su nombre, su edad, cuenta parte de su
experiencia como docente e invita a los padres de los niños a presentarse y decir el nombre de su
hijo. Esta actividad puede realizarse a través de un juego, por ejemplo, pasando una pelota
sentados en ronda o presentándose a través de un títere.
- Contar un cuento utilizando títeres o enseñar una poesía corta (que incluya palmas o
movimientos) para que todos los padres puedan aprenderla y decirla junto a sus niños trabajando
las emociones. 
- Dinámica de grupo para identificar emociones y evaluar cómo actúa cada padre ante una
situación donde el niño no maneja sus emociones.
- Fin de la jornada. Entrega de mensajes y regalos (puede ser alguna golosina) para los niños,
diciéndoles que al otro día los esperan muchas más sorpresas y juegos para compartir con la
señorita y sus compañeros. 

Para culminar con esta propuesta la docente ornamentara la sala con globos e imágenes.
 Con todo lo realizado en las actividades más unas máscaras de animales se realzarán juegos,
bailes y se les pedirá a los niños disfrazarse.

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS:
 La investigación
 La exposición de trabajos
 El dialogo
 Las ideas previas
 La implementación de los recursos.
RECURSOS DIDÀCTICOS:
 Video educativo
 Laminas ilustrativas
 Papelógrafo
 Imágenes.
 Papel celofán
 Fibras
 Aros.
 Pelotas.
 Telas.
 Murales.
EVALUACIÒN:
Se realizará una evaluación procesual la participación activa de los niños en las actividades, los
conocimientos previos, entre otros.
. .
Indicadores
orden

Alumnos/as

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OBSERVACIONES: