Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 55 vistas

    Construyendo Una Cultura de Escucha en Primera Infancia: Perfil Docente Profile For Aduarte

    Cargado por

    Nata Caballero González
    Este documento describe un seminario optativo sobre la construcción de una cultura de escucha en la primera infancia. El seminario abordará temas como los derechos de la infancia, la participación infantil, y métodos para investigar e intervenir con niños pequeños. Los estudiantes aprenderán herramientas metodológicas y reflexionarán sobre cómo promover los derechos de los niños desde la perspectiva de un psicólogo. La evaluación incluirá trabajos grupales e individuales y participación activa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Construyendo Una Cultura de Escucha en Primera Infancia: Perfil Docente Profile For Aduarte

    Cargado por

    Nata Caballero González
    55 vistas3 páginas
    Este documento describe un seminario optativo sobre la construcción de una cultura de escucha en la primera infancia. El seminario abordará temas como los derechos de la infancia, la participación infantil, y métodos para investigar e intervenir con niños pequeños. Los estudiantes aprenderán herramientas metodológicas y reflexionarán sobre cómo promover los derechos de los niños desde la perspectiva de un psicólogo. La evaluación incluirá trabajos grupales e individuales y participación activa.

    Título original

    Untitled

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe un seminario optativo sobre la construcción de una cultura de escucha en la primera infancia. El seminario abordará temas como los derechos de la infancia, la participación infantil, y métodos para investigar e intervenir con niños pequeños. Los estudiantes aprenderán herramientas metodológicas y reflexionarán sobre cómo promover los derechos de los niños desde la perspectiva de un psicólogo. La evaluación incluirá trabajos grupales e individuales y participación activa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    55 vistas3 páginas

    Construyendo Una Cultura de Escucha en Primera Infancia: Perfil Docente Profile For Aduarte

    Cargado por

    Nata Caballero González
    Este documento describe un seminario optativo sobre la construcción de una cultura de escucha en la primera infancia. El seminario abordará temas como los derechos de la infancia, la participación infantil, y métodos para investigar e intervenir con niños pequeños. Los estudiantes aprenderán herramientas metodológicas y reflexionarán sobre cómo promover los derechos de los niños desde la perspectiva de un psicólogo. La evaluación incluirá trabajos grupales e individuales y participación activa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 3

    Construyendo una cultura de escucha en Primera Infancia https://sifp.psico.edu.

    uy/print/60329769

    Published on SIFP (https://sifp.psico.edu.uy)

    Inicio > Construyendo una cultura de escucha en Primera Infancia

    Construyendo una cultura de escucha en Primera Infancia


    Enviado por aduarte el Dom, 10/23/2022 - 18:25
    Título del seminario optativo:
    Construyendo una cultura de escucha en Primera Infancia
    Descripción:
    La propuesta versa sobre la temática de la participación infantil en la primera infancia, es decir desde el
    nacimiento y hasta los 5 años. Se pretende desarrollar un acercamiento a una metodología específica de
    investigación con niños y niñas menores de 5 años que promueva la efectivización del derecho a expresar sus
    opiniones. De esta manera, se abordarán sustentos teóricos que contextualicen el rol del psicólogo como
    promotor de derechos de infancia, y como garante del derecho de participación de los niños pequeños. Al
    mismo tiempo que se pretende construir un espacio-tiempo para reflexionar sobre el quehacer del psicólogo
    trabajando en el ámbito de la primera infancia desde el paradigma planteado por la Convención de los
    Derechos del niño de 1989, en el que se sustenta la promoción y protección de los derechos de infancia.
    Año:
    2023
    Ciclo:
    Graduación: 7to semestre
    Módulo:
    Metodológico
    Créditos:
    5
    Grupos:
    Día Hora Cant.
    Docentes Salón
    (sugerido) (sugerida) estudiantes
    Docente

    Perfil docente profile for


    Lunes 17:40 a 19:55 40
    aduarte Salón 7
    Nombre:
    ANALIA
    Apellido:
    DUARTE LIBONATI
    Código de la materia:
    OG367

    1 de 3 20/03/2023, 14:22
    Construyendo una cultura de escucha en Primera Infancia https://sifp.psico.edu.uy/print/60329769

    Objetivos formativos:

    Objetivos formativos:

    - Conceptualizar en torno al rol del psicólogo como promotor y garante de los derechos de infancia.

    - Fomentar la apropiación del estudiante a herramientas metodológicas específicas para el trabajo con niños y
    niñas de 0 a 5 años.

    - Profundizar en conceptos teórico-metodológicos de la participación infantil en la Primera infancia.

    Contenidos del curso - Bibliografía básica:

    Contenido temático general.

    - El trabajo del Psicólogo desde una modalidad preventiva.

    - Derechos de infancia. Participación infantil en primera infancia.

    - Técnicas metodológicas de investigación e intervención con niños y niñas de primera infancia.

    - Desarrollo infantil temprano y autonomía progresiva.

    Bibliografía:

    - Alcubierre Moya, B.; et.al (2018) La historia de las infancias en América Latina. Instituto de Geografía,
    Historia y Ciencias Sociales (IGEHCS), Universidad Nacional del Centro/ CONICET. Tandil, Argentina.

    - Alderson, P. (2005) As crianças como pesquisadoras: os efeitos dos direitos de participação sobre a
    metodologia de pesquisa. Educación Social., Campinas, vol. 26, n. 91, p. 419-442.

    - Barrán, J.P (1989) La cultura “bárbara”: 1800-1860. En Historia de la sensibilidad en el Uruguay. Tomo 1.
    (pp 100-106).Ed de la Banda Oriental. Facultad de Humanidades y Ciencias.

    - Barros Pedroso, M.L. Voltarelli, M.A. (2019) A infância na América Latina: aportes do campo dos Estudos
    da Infância

    em Argentina, Brasil e Chile. Revista Sociedad e Infancias, 3, 2019: 211-235. ISSN: 2531-0720. Ed.
    Complutense.

    - Bedregal, P.; Pardo, M. (2004) Desarrollo Infantil Temprano y derechos del Niño. Serie Reflexiones:
    Infancia y Adolescencia.

    UNICEF. Chile.

    - Clark, A. (2005) ‘Ways of seeing: using the Mosaic approach to listen to young children’s perspectives’, in
    Clark, A., and Moss,

    P. (eds.) Beyond Listening. Children’s perspectives on early childhood services. Bristol: Policy Press, pp.
    29–49.

    - Comité de los Derechos del niño (2005) Observación General n.º 7. Realización de los Derechos del niño en
    la Primera

    2 de 3 20/03/2023, 14:22
    Construyendo una cultura de escucha en Primera Infancia https://sifp.psico.edu.uy/print/60329769

    Infancia.

    - Comité de los Derechos del niño (2009) Observación General n.º 12 El derecho del niño a ser escuchado.

    - Etchebehere, G. (2012) Puentes y brechas entre educación inicial y derechos de infancia. Biblioteca plural.
    Udelar-CSIC.

    - Giorgi, V. (2019) 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño: entre movimientos instituyentes y
    fantasmas de restauración. Revista Sociedad e Infancias, 3, 2019: 329-334. ISSN: 2531-0720. Ed.
    Complutense.

    - Lansdown, G. (2005) La evolución de las facultades del niño. Innocenti Insight. Save the children-UNICEF.
    Centro de

    Investigaciones Innocenti. Bernard Van Leer Foundation.

    - Lansdown, G. (2005) ¿Me haces caso? El derecho de los niños pequeños a participar en las decisiones que
    los afectan. Cuadernos sobre desarrollo infantil. N.º 36S. Bernard Van Leer Foundation. La Haya, Países
    Bajos.

    - Leopold, S (2014) Los laberintos de la infancia. Discursos, representaciones y crítica. Biblioteca plural.
    Universidad de la República-CSIC.

    - Naciones unidas (2009) Convención de los Derechos del Niño. 20 años. UNICEF.

    - Osta, M.L ; Espiga, S. (2017) La infancia sin historia: propuestas para analizar y pensar un discurso
    historiográfico. Revista Páginas de Educación. Vol. 10, Núm. 2; pp 111-116. ISSN: 1688-5287 ; e-ISSN:
    1688-7468

    - Tonucci, F. (2009) ¿Se puede enseñar la participación? ¿Se puede enseñar la democracia?

    Metodología:
    Se prevé una modalidad presencial de frecuencia semanal 2 hs. 15, respetando el día y horario propuesto. Los
    encuentros están diseñados para ser de carácter teórico y participativo, propiciando el intercambio continuo
    de ideas y discusión de las temáticas. Los estudiantes deberán aplicar la herramienta que se aprenderá en los
    encuentros con la intención de apropiarse de la misma, lo que servirá para intercambiar experiencias y
    reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.
    Dispositivos de evaluación:
    Evaluación: El estudiante debe matricularse a la plataforma EVA del Curso. Se considerará la participación
    activa en el curso en las actividades presenciales (80% asistencia) Se solicitará la realización de las tareas
    encomendadas. Se realizarán las evaluaciones planificadas (una de ellas individual): - un trabajo subgrupal de
    lectura y aplicación de una herramienta de escucha. - la realización de un trabajo reflexivo individual final.
    En el mismo se pretende que el estudiante reflexione sobre algún aspecto teórico conceptual y la aplicación
    de la herramienta. Se valorará el sustento del marco teórico seleccionado y el nivel de análisis realizado.
    Asimismo se espera que el estudiante tenga un rol participativo en cada encuentro, participando de las
    discusiones e intercambios subgrupales planteados en el transcurso del seminario.

    3 de 3 20/03/2023, 14:22

    También podría gustarte