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    Tarea 5 - Sustentación Unidades 1, 2 o 3

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    • El estudiante comprende los conceptos fundamentales de la lógica proposicional y los aplica para la resolución de problemas • El estudiante interpreta problemas debidamente contextualizados y aplica adecuadamente los elementos y las propiedades operativas de la teoría general de conjuntos.

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    • El estudiante comprende los conceptos fundamentales de la lógica proposicional y los aplica para la resolución de problemas • El estudiante interpreta problemas debidamente contextualizados y aplica adecuadamente los elementos y las propiedades operativas de la teoría general de conjuntos.

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    Tarea 5 – Sustentación Unidades 1, 2 o 3

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    PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMÀTICO

    TAREA 5 – SUSTENTACIÓN UNIDADES 1, 2 O 3

    INGENIERIA INDUSTRIAL

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

    COLOMBIA
    2018

    Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

    a. Determina el número de estudiantes de un curso, si se sabe que cada uno


    participa en al menos una de los tres cursos de verano Español, Inglés o
    Filosofía. 48 participan en el de Español, 45 en el de Inglés, 49 en el de
    Filosofía, 28 en el de Español e Inglés, 26 en el de Español y Filosofía, 28 en
    el de Inglés y Filosofía y 18 en los tres seminarios. ¿Cuántos estudiantes
    participan en los seminarios de Inglés y Español, pero no en el de Filosofía?
    ¿Cuántos participan sólo en el de Filosofía? ¿Cuántos estudiantes
    participaron en total?

    A partir de la situación que el estudiante haya seleccionado, el estudiante deberá:

     Representar la información dada en un diagrama de Venn Euler.

    N (u)

    E I

    12 10
    7

    8 18
    10 10

    13 F

    Datos:
    N (E)= 48
    N (I) = 45
    N (F) = 49
    N (E ∧I) = 28
    N (E ∧ F) = 26
    N (I ∧ F ¿ = 28
    N (E∧I ∧F) = 18

    Incógnita:
    N ( I ∧ E ∧F) = ?
    N ( F ∧ E ∧ I) = ?
    N (estudiantes) = ?

     Solucionar los interrogantes planteados.


    N (IпFпE‘)=28-18=10
    N (IпEпF‘)=28-18=10
    N (FпEпI‘)=26-18=8
    N (EпF‘пI‘)=48-(10 +18+ 8)=12
    N (fпE‘пI‘)=49-(8+18+10)=13
    N (IпE‘пF‘)=45-(10+10+18)=7
    N (E v F v I)=48+30=78

    Respuestas
    Estudiantes en Inglés, español, pero no en filosofía = 10.
    Estudiantes en Filosofía = 13.
    Total de estudiantes =78

    Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento


    Descripción del ejercicio:

    A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de


    un argumento para el desarrollo del ejercicio 2.:

    a. Expresión simbólica: [ ( p ∨q ) ∧ ( p → r ) ∧ ( q → s ) ⋀(¬ r) ] → s

    Premisas:
    P1: p ∨q
    P2: p →r
    P3: q → s
    P4: ¬ r
    Conclusión: s
    A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

     Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una


    descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto
    académico, ejemplo:

    p: Carlos estudia en la UNAD

    q: La UNAD es una Universidad Pública

    R/=

    P: Norman se matriculara en medicina en la U de A, presencial

    q: Norman estudiara Ingeniería, modalidad virtual en la UNAD.

    r: Por su talento, Norman será un excelente médico.

    s: Todos les reconocen a Norman su ingenio y creatividad matemática

     Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje


    natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante,
    por lo que de encontrar proposiciones iguales entre estudiantes se
    considerara como copia y se tomaran las medidas correctivas estipuladas por
    la UNAD.

    Norman se matriculara en medicina, modalidad presencial en la U de A o


    estudiara Ingeniería, modalidad virtual en la UNAD.
    Si se matricula en medicina en la U de A, entonces por su talento, norman
    será un excelente médico. Si estudiara Ingeniería modalidad virtual en la
    UNAD, entonces todos le reconocerán su ingenio y creatividad matemática.
    Pero, por su talento Norman no será un excelente médico.
    Por tanto, todos le reconocerán a norman su ingenio y creatividad
    matemática.

     Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del
    lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos
    educativos Simulador TRUTH, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así
    como el link de acceso al recurso)

    R/=

     Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En
    Word, Excel o foto del desarrollo manual).

    TABLA DE VERDAD EJERCICIO 2

    P5 P6 P7
    P P5 ∧ P6 ∧
    p q r s P1 P2 P3 4 P1 ∧ P2 P3 P4 [(p v q ) ∧ (p→r) ∧(q→s) ∧ (∼r)]→s
    pv p q→
    q →r s (p v q) ∧ (p→r) P7→S
    V V V V V V V F V V F V
    V V V F V V F F V F F V
    V V F V V F V V F F F V
    V V F F V F F V F F F V
    V F V V V V V F V V F V
    V F V F V V V F V V F V
    V F F V V F V V F F F V
    V F F F V F V V F F F V
    F V V V V V V F V V F V
    F V V F V V F F V F F V
    F V F V V V V V V V V V
    F V F F V V F V V F F V
    F F V V F V V F F F F V
    F F V F F V V F F F F V
    F F F V F V V V F F F V
    F F F F F V V V F F F V

    VVVVVVVVVVVVVVVV, es una tautología

     Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia


    lógica información relacionada a la sustentación, en la guía tarea 5 –
    Sustentación unidades 1, 2 o 3.
    P1: p v q
    P2: p→r
    P3: q→s
    P4: ∼r donde s
    P5: ∼p TT (P2, P4)
    P6: q TP (P1, P5)
    P7: s PP(P3, P6)

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