Programa Lengua Extranjera Ingles II

Programa Lengua Extranjera Ingles II
Espacio curricular: Lengua Extranjera Ingles.
Docente a cargo: Romero, Marta Adriana.
Curso: 2° División: B Turno: Mañana.
Año Lectivo: 2022
Unidad 1:
Saludos. Números altos. Pronombres personales I, you… Presente simple del

verbo Be. Nombres y edades. EL alfabeto en inglés. Información personal.
Unidad 2:
Materias escolares y horarios. Uso de las preposiciones On/In/At. Números

ordinales del 1° al 12°. Presente simple del verbo Be forma negativa e
interrogativa.
Unidad 3:
Pronombres demostrativos . This/That/ These/Those. Sustantivos plurales.

Uso presente del verbo de existencia There is/ There are. Objetos del aula.
Bibliografía:
Open doors 1. Student book. Oxford university press
Champions Starter 2nd edition. Student book. Oxford University press
Booklet elaborado por el docente.

Programa Lengua Extranjera Ingles II
Espacio curricular: Lengua Extranjera Ingles.
Docente a cargo: Romero, Marta Adriana.
Curso: 2° División: B Turno: Mañana.
Año Lectivo: 2022
Fundamentación:
El explosivo avance de las comunicaciones y los cambios vertiginosos de la

tecnología producidos en los últimos años trajeron aparejados la desaparición
de las barreras geográficas, culturales y el surgimiento de nuevos saberes
como la comunicación virtual, los contactos mediados por la informática y todo
lo que ella acompaña.
Las más avanzadas técnicas informáticas coexisten en un mundo en el cual

tener relación personal con estas disciplinas era un concepto utópico. Por ello,
como educadores nos planteamos la necesidad de mejorar la calidad educativa
y adaptarla a las exigencias de la sociedad actual. La educación debe ser un
proceso permanente que promueva el desarrollo cultural, científico y
tecnológico, y que tenga por objetivo dar al educando una amplia visión del
mundo como asimismo las herramientas necesarias para su mejor inserción en
él.
En efecto surge la necesidad del conocimiento de la “lingua franca” Ingles

como instrumento de acceso a los diversos productos culturales y a la
transmisión de conocimientos.
Propósitos: proporcionar una competencia comunicativa tan significativa como

la adquisición de un idioma extranjero, el cual se caracteriza por ser un
mediador absoluto entre diversas ideologías y culturas, y que contribuya a los
alumnos con su formación integral, proyecciones laborales y profesionales.
Objetivos Generales:
 Potenciar el conocimiento y habilidades hacia el aprendizaje de la

lengua extranjera.
 Reforzar el conocimiento de la diversidad lingüística mediante la
comparación de la lengua materna con la lengua extranjera.
 Facilitar el acceso a la comunicación personal e intercultural, a partir del
uso del idioma extranjero con diversos fines y perspectivas culturales.
 Desarrollar competencias en las prácticas sociales de lenguaje mediante
el dominio de las formas lingüísticas, discursivas y sociales requeridas
para la comprensión y producción de textos orales y escritos en la
segunda lengua.
Objetivos Específicos;
 Desarrollar macrohabiidades utilizadas en la comunicación: Escucha,

oralidad, lectura y escritura.
 Comprender y producir textos escritos y orales con propósitos
comunicativos aplicativos a una situación relacionada con el contenido
propio.
 Reconocer y utilizar el léxico relacionado con los temas vistos.
Contenido Conceptuales.
Eje Temático 1:
Saludos. Números altos. Pronombres personales I, you… Presente simple del

verbo Be. Nombres y edades. EL alfabeto en inglés. Información personal.
Eje Temático 2:
Materias escolares y horarios. Uso de las preposiciones On/In/At. Números

ordinales del 1° al 12°. Presente simple del verbo Be forma negativa e
interrogativa.
Eje Tematico 3:
Pronombres demostrativos . This/That/ These/Those. Sustantivos plurales.

Uso presente del verbo de existencia There is/ There are. Objetos del aula.
Contenidos transversales:
 Educación vial.
 ESI. Hábitos saludables. Cuidado del cuerpo. Respeto por las
diversidades.
 Cuidado del medio ambiente.
Contenidos Procedimentales:
 Ejercitación de formas y expresiones del lenguaje dentro del aula.
 Ejercitación de estructura de oraciones.
 Practica de interrogatorios.
 Utilización de vocabulario referido al tema.
 Estrategias de lectura.
Contenidos Actitudinales.
 Revisión crítica, responsable y constructiva de sus propias producciones

 Respeto por la producción de los otros hablantes.
 Reflexión ante los resultados obtenidos en las producciones escritas y
orales.
 Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas para el
intercambio comunicativo.
 Valoración del trabajo cooperativo.
 Valorar el legado histórico y la identidad nacional.
Estrategias Metodológicas:
Exploración de saberes previos a través de la indagación.
Cotejo de opiniones y fundamentaciones.
Formulación de preguntas problematizadoras al abordar un nuevo

conocimiento.
Formulación de hipótesis interpretativas sobre la lectura de textos.
Análisis de producciones escritas.
Uso de las TICS.
Evaluación:
La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. Se

realizará a través de ejercicios y actividades evaluables. La evaluación se
ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias.
Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la
ponderación del trabajo final, las actividades dirigidas, el seguimiento del
trabajo del alumnado, etc. La evaluación será continua teniendo en cuenta la
participación activa del estudiante en la clase, la elaboración de trabajos, las
exposiciones en clase y la participación en las actividades prácticas de cada
clase.
Tipos: Formativa- Continua- Auténtica

Criterios de Evaluación:
Observar al alumno en su desempeño individual y grupal.
Controlar su dicción y entonación.
Observar su producción en la lecto-escritura.
Evaluar su responsabilidad en el aula y su presentación de trabajos
Evaluar la participación constante y activa en la dinámica propia de una clase

de idioma
Evaluación permanente durante todo el proceso de enseñanza –aprendizaje
Evaluación trimestral escrita con una síntesis integradora
Trabajos prácticos individuales y grupales semanales y mensuales de las

áreas:
Oral: Diálogo e Interrogatorios.
Escrita: Redacción de variedad de escritos
Audio: Resolución de pruebas de audio multiple choice y gap filling
Evaluación permanente durante todo el proceso de enseñanza -aprendizaje
Instrumentos:
Evaluación grupal mediante la exposición y socialización de reflexiones

grupales escritas.
Evaluación trimestral escrita y Oral.
Trabajos prácticos individuales y grupales semanales y mensuales de las

áreas: Oral; Diálogo e Interrogatorios. Escrita.
Producciones individuales escritas y orales
Evaluaciones breves con multiple choice y gap filling
Carpeta de trabajo.

Programa Lengua Extranjera Ingles II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Lengua Extranjera Ingles II

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Lengua Extranjera Ingles II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Lengua Extranjera Ingles II

Espacio curricular: Lengua Extranjera Ingles.

Docente a cargo: Romero, Marta Adriana.

Curso: 2° División: B Turno: Mañana.

Año Lectivo: 2022

Saludos. Números altos. Pronombres personales I, you… Presente simple del

Materias escolares y horarios. Uso de las preposiciones On/In/At. Números

Pronombres demostrativos . This/That/ These/Those. Sustantivos plurales.

Open doors 1. Student book. Oxford university press

Champions Starter 2nd edition. Student book. Oxford University press

Booklet elaborado por el docente.

Docente a cargo: Romero, Marta Adriana.

Curso: 2° División: B Turno: Mañana.

Año Lectivo: 2022

El explosivo avance de las comunicaciones y los cambios vertiginosos de la

Las más avanzadas técnicas informáticas coexisten en un mundo en el cual

En efecto surge la necesidad del conocimiento de la “lingua franca” Ingles

Propósitos: proporcionar una competencia comunicativa tan significativa como

 Potenciar el conocimiento y habilidades hacia el aprendizaje de la

 Desarrollar macrohabiidades utilizadas en la comunicación: Escucha,

Saludos. Números altos. Pronombres personales I, you… Presente simple del

Materias escolares y horarios. Uso de las preposiciones On/In/At. Números

Pronombres demostrativos . This/That/ These/Those. Sustantivos plurales.

 Revisión crítica, responsable y constructiva de sus propias producciones

Exploración de saberes previos a través de la indagación.

Cotejo de opiniones y fundamentaciones.

Formulación de preguntas problematizadoras al abordar un nuevo

Formulación de hipótesis interpretativas sobre la lectura de textos.

Análisis de producciones escritas.

Uso de las TICS.

La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. Se

Tipos: Formativa- Continua- Auténtica

Observar al alumno en su desempeño individual y grupal.

Controlar su dicción y entonación.

Observar su producción en la lecto-escritura.

Evaluar su responsabilidad en el aula y su presentación de trabajos

Evaluar la participación constante y activa en la dinámica propia de una clase

Evaluación permanente durante todo el proceso de enseñanza –aprendizaje

Evaluación trimestral escrita con una síntesis integradora

Trabajos prácticos individuales y grupales semanales y mensuales de las

Oral: Diálogo e Interrogatorios.

Escrita: Redacción de variedad de escritos

Audio: Resolución de pruebas de audio multiple choice y gap filling

Evaluación permanente durante todo el proceso de enseñanza -aprendizaje

Evaluación grupal mediante la exposición y socialización de reflexiones

Evaluación trimestral escrita y Oral.

Trabajos prácticos individuales y grupales semanales y mensuales de las

Producciones individuales escritas y orales

Evaluaciones breves con multiple choice y gap filling

También podría gustarte