Cuadernillo de actividades

2do Año.
Contenidos:
 Cuento realista.
 Cuento fantástico.
 Verbos regulares.
 Lectura del primer libro: “La habitación adoptiva” de Antonia Michaelis.

Texto narrativo.
El vocablo cuento proviene de la voz latina contus (lo que se dice a viva voz)
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por personajes en un
determinado lugar y tiempo. Generalmente se escribe en prosa y se realiza mediante la
intervención de un narrador.
A diferencia de las narraciones históricas o documentales, el cuento es un relato breve de
carácter ficcional y no podemos juzgarlo como verdadero o falso, ya que pertenece al discurso
literario, a la ficción.
Puede ser o no verosímil.
La verosimilitud es el grado de credibilidad de la historia.
Se reconocen dos tipos de cuentos:

• El cuento popular. El cuento popular data de los tiempos antiguos. Se le asocia con los mitos
y se cree que aparecieron en Egipto. Se caracteriza porque el autor es anónimo y por haberse
transmitido y conservado de forma oral. Ejemplos: El anciano y el niño (hindú), El bigote y el
tigre (coreano), El cielo y el gorrión (árabe), La mata de albahaca (español), entre otros.

• El cuento literario. Responde a una narración imaginada o invención literaria, aunque puede
apoyarse en hechos reales. Ejemplos: El gato negro, El corazón delator de Edgar Allan Poe, El
inmortal de Jorge Luis Borges, El almohadón de plumas de Horacio Quiroga.

Cuento tradicional

• Ha sido concebido como una sola pieza. En él se presentan la introducción, el nudo y el

desenlace sin alterar el orden.
• La narración siempre está en pasado, es un suceso ya ocurrido respecto al momento en que
se narra.
• Generalmente son de autor desconocido y se trasmiten por vía oral. Tiene tres subtipos: los
cuentos de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres.
Cuento moderno

• El orden de las partes de la acción no es siempre el mismo; pueden comenzar por el

desenlace.
• Tienen la variante de los finales abiertos en los cuales el lector debe cerrar el final.
• El uso del tiempo verbal en la narración. El personaje quien empieza a narrar desde el
momento presente de la acción o desde un pasado remoto.
Características del cuento

 Brevedad. Es la extensión; por ser breve, no se puede abundar en detalles. Lo más

importante es la acción.
 Unidad. Se desarrolla un solo suceso; en torno a él se construye el cuento. Esta
característica está ligada a la brevedad.
 Temporalidad. Es el tiempo que transcurre en la ficción narrada; desde la introducción
hasta el desenlace.
 Originalidad. Un elemento importante en la originalidad es el desenlace, el cual debe
ser inesperado.
 Intensidad. Está relacionada con la brevedad y con la forma en que es presentada la
atmósfera del cuento: ser inesperado.
 Presencia de un narrador que cuenta los hechos.
 Conflicto central.
 Pocos personajes.
 Descripciones precisas.

Superestructura o esquema del cuento:

 Marco o introducción---------Personajes-----¿Quiénes?
---------Espacio---------¿Dónde?
---------Tiempo---------¿Cuándo?

 Conflicto o nudo--------------¿Qué obstáculos se presentan?

--------------¿Qué intereses entran en conflicto?

 Resolución o desenlace-------¿Cómo finaliza?

------------¿Se resuelve el conflicto o el cuento queda abierto?

El argumento desarrolla los acontecimientos que se van sucediendo paso a paso.

El tema es el motivo que genera el conflicto o problema, que se ha de resolver positiva o
negativamente, o queda abierto.
Para comprender el cuento es necesario averiguar el tema, pero no debe confundirse con el
título, ya que, éste, en general sólo lo sugiere o anticipa.

Tipos de cuentos

 Cuento realista social: expone problemas sociales, preocupaciones referidas a la

pobreza, la marginalidad, la explotación del hombre, la falta de dignidad, el abuso de
poder.
Reflejan aspectos reales de la vida, como: costumbres, humor, tradiciones, problemas sociales
y económicos, entre otros.
Denuncian algunas condiciones negativas de la realidad. La razón priva sobre la imaginación.
Sus características son:
– Pintar fotográficamente el ambiente
– Tendencia al costumbrismo
– Empleo del lenguaje coloquial
– Presentar un conflicto entre el individuo y la sociedad y mostrar un análisis de la realidad
socio- histórica.
 Cuento fantástico: introduce en el ámbito de lo posible (normal) lo inexplicable,
creando dudas en el lector y/o en los personajes acerca de los acontecimientos y no se
halla una respuesta única frente a lo ocurrido. Una de sus características consiste en
 que se inicia como un relato creíble, en el que un hecho extraño o inexplicable
conduce la acción hacia un desenlace inesperado. La fuerza del cuento fantástico
radica en la expectación que despierta en el lector. Uno de sus máximos
representantes ha sido el escritor argentino Jorge Luis Borges, con su cuento El Aleph.

El narrador

Tipos de narrador
El autor es una persona real que construye un personaje de ficción llamado narrador y que,
por lo tanto, sólo existe dentro del mundo ficcional. Esa voz surge de la combinación entre las
distintas opciones:

Criterio de clasificación Narrador

 Según la persona gramatical----Narrador en 1ª. Persona (un personaje cuenta la

historia)
---- Narrador en 3ª.Persona (ningún personaje cuenta la
historia)

 Según el grado de participación en la acción ----Participante (participa en la acción

como un personaje protagonista que cuenta su propia historia).
---- No participante–Interno (participa en
la historia como un testigo, cuenta lo que les ocurre a otros personajes) Externo (narra los
acontecimientos desde afuera)

Los tiempos verbales en la narración

En una secuencia narrativa, el tiempo en el que transcurren los hechos referidos se representa
a través de distintos tiempos verbales:

 Pretérito Perfecto Simple: sirve para contar los hechos importantes y hacen avanzar el
relato.
Ej: Cruzó con la luz roja. El auto se destruyó. Lo socorrieron y lo llevaron al hospital.

 Pretérito Pluscuamperfecto: sirve para señalar acciones anteriores a un suceso

pasado.
Ej: Cuando le preguntaron que había pasado, reconoció que había cruzado con luz roja.

 Condicional:
a) Permite anticipar acciones futuras a partir de un hecho pasado.
Ej: Los médicos anunciaron que salvarían la vida del joven.

b) Permite plantear dudas o posibilidades.

Ej: Aparentemente, habría cruzado con luz roja.

 Pretérito Imperfecto:
a) Señala acciones que están en un segundo plano respecto del hecho principal.
Ej: Cruzó la luz roja, creyó que había muerto pero escuchaba el sonido de las sirenas.
 b) Indica acciones que se repitieron con regularidad en el pasado.
Ej: El joven daba largos paseos por la ciudad. Algunas veces cruzaba la luz roja, a pesar de los
llamados de atención.

LA SEÑORITA CORA (fragmento)

“La enfermera es bastante simpática, volvió a las seis y media con unos papeles y me empezó a
preguntar mi nombre, la edad y esas cosas. Yo guardé la revista enseguida porque hubiera
quedado mejor estar leyendo un libro de veras y no una fotonovela, y creo que ella se dio
cuenta, pero no dijo nada, seguro que todavía estaba enojada por lo que le había dicho mamá
y pensaba que yo era igual que ella y que le iba a dar órdenes o algo así. Me preguntó si me
dolía el apéndice y le dije que no, que esa noche estaba muy bien. “A ver el pulso”, me dijo.
“¿Tenés hambre?”, me preguntó, y yo creo que me puse colorado porque me tomó de
sorpresa que me tuteara, es tan joven. Le dije que no, aunque era mentira porque a esa hora
siempre tengo hambre”.
Julio Cortázar, argentino. (1914-
1984)

EL CÍRCULO (fragmento)
“Por la noche la casa estaba oscura. Vicente llamó en vano. Sus golpes resonaban
profundamente en la calma nocturna. Sus propios golpes lo pusieron nervioso. Comenzó a
transpirar, advirtió que tenía la frente humedecida. Un tanto alarmado ya, corriendo sin
reparo por las calles silenciosas, hasta encontrar un vehículo, acudió a interrogar a algunos
amigos. Todos le confirmaron que Elvira había muerto. No se aventuró a referirles su extraña
experiencia; temía que lo tomaran a risa. Peor aún temía que le creyeran. Cuando el juez
accediendo a su demanda, abrió la casa de la muerta, Vicente descubrió, sobre la mesita de la
sala, el pequeño reloj con incrustaciones de brillantes que había regalado a Elvira la noche
anterior”.
Oscar Cerruto, boliviano. (1912-1981)
OSCAR CERRUTO (1912-1981)
Poeta, narrador y diplomático boliviano nacido en la paz en 1912. Su obra es considerada
renovadora tanto en el relato como en la poesía. En narrativa publicó los siguientes libros:
“Aluvión de fuego” (novela), “Cerco de penumbras” (cuento). Sus libros de poemas
comprenden: “Cifra de rosas”, “Patria de sal cautiva”, “Estrella segregada” y “Reverso de la
transparencia”, su obra poética completa se halla reunida en el volumen “Cántico traspasado”.
Murió en su ciudad natal en 1981.

Actividades

a-Leer lo fragmentos de cuentos anteriores.

b-Identificar la superestructura narrativa de ambos.
c-Identificar tipo de narrador.
d-Determinar tipo de cuento.

Actividades de análisis y producción

1-Lean el comienzo del siguiente cuento de O. Henry.

Por correo [Fragmento.] O. Henry

No era ni la estación ni la hora en que el parque se hallaba frecuentado; era muy posible que la
joven que estaba sentada en uno de los bancos, al lado del camino, hubiera obedecido
 simplemente a un súbito impulso de sentarse un rato y gozar de antemano la llegada de la
primavera.
Descansaba allí, pensativa y quieta. Cierta melancolía, que rozaba su semblante, debía ser de
fecha reciente, pues aún no había alterado los finos y juveniles contornos de sus mejillas, ni
dominado el arco picaresco, aunque resoluto, de sus labios.
Cerca de donde estaba sentada, apareció un joven que avanzó por el camino. Detrás de él
marchaba un muchacho llevando una valija. Al ver a la joven, el rostro del hombre enrojeció,
palideciendo luego. Mientras se acercaba, observó la cara de la muchacha con la ansiedad y la
esperanza mezcladas en su expresión. Pasó a pocos metros, mas ella no dio muestra alguna de
percatarse de su presencia o enterarse de su existencia.
A unos cuarenta y cinco metros, se detuvo de súbito y se sentó en un banco, a un costado. El
muchacho dejó la valija y le clavó la mirada con sorprendidos, astutos ojos. El joven sacó el
pañuelo y se secó la frente. Era un buen pañuelo, una frente bien formada y su dueño tenía un
excelente aspecto. Luego, le dijo al muchacho:
-Deseo que le transmitas un mensaje a esa joven que está sentada en el banco. 

2-Señalen cuál es el marco narrativo.

3-Responder.
a)¿Cuáles son las características físicas y/o la apariencia de los personajes?
b-¿Qué actitudes manifiestan y a qué se deben?

4-Producción escrita.
a-Imaginar y escribir el mensaje que el joven desea transmitirle a la muchacha.
b-Pensar cuál será el propósito del joven y anotar qué conflicto se le podría presentar.
c-Anotar cuáles podrían ser los núcleos narrativos, pensar cuál de ellos representaría el
conflicto o nudo y continuar el cuento hasta su desenlace.

Actividades de escritura

Historias inquietantes

Elijan uno de los siguientes comienzos para escribir una historia inquietante.

1. Arriba del ropero del dormitorio de sus padres. En el mismo sitio adonde había ido a parar
una variedad de objetos en desuso. Debajo de la sábana de polvo y pelusas que los cubría. Ahí
encontró Hilario Cuevas aquel cuadro, cuidadosamente empaquetado.

2. Como todos los días Tata Teresa despertó a Juanjo con el desayuno.
—Tata Tere, ¿ves ese agujerito en la madera de la pared? Resulta que ahí vive un bichito
pequeño, pequeño, que habla y me cuenta cosas.
—Mirá que sos peliculero... Sólo a vos se te ocurren esas cosas.

3. Yago sabía que había algo muy raro en Alejo. Cuando creía que nadie lo miraba, su hermano
mayor hacía una cosa extraña con los ojos: los volvía para arriba ocultando las pupilas. Y ese
ruido que le salía de lo más profundo de la garganta no parecía humano. El ruido sólo lo hacía
por las noches, cuando todos dormían. Todos menos Yago, que, con la oreja pegada a la pared,
escuchaba el gruñido muerto de miedo.

Antes de empezar a escribir, tienen que definir:

 quiénes serán los personajes,
 cuál será el conflicto o nudo de la historia,
  cómo se resolverá (un desenlace inquietante o uno poco claro, sin definición).

Hagan primero un borrador que responda a la estructura que pensaron.

Incluyan en el texto la descripción de los personajes y del lugar donde sucederán los hechos.
Revisen el texto y dénselo a un compañero para que lo lea y les haga comentarios.
Finalmente pasen en limpio el borrador y compartan el cuento con todo el grupo.

Recuerden al escribir
 A medida que avancen en el cuento, lean lo que van escribiendo para ver si se
entiende, si falta agregar información o si conviene cambiar alguna palabra.

 Revisen los tiempos verbales: usen el pretérito perfecto simple para narrar las acciones
de la historia.

 Utilicen adecuadamente las mayúsculas y no olviden los signos de puntuación, sobre

todo, las comas, el punto y seguido y el punto y aparte.
Actividades de gramática: punto, punto y coma, coma.

Uso del punto

1- En los siguientes textos coloca los puntos que faltan y escribe la letra mayúscula
correspondiente.

a)El hombre pisó algo blancuzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie saltó adelante, y al
volverse, vio una yararacusú que, arrollada sobre si misma, esperaba otro ataque el hombre
echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y
sacó el machete de la cintura la víbora vio la amenaza y hundió más la cabeza en el centro
mismo de su espiral; pero el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras el hombre se
bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre y durante un instante contempló un dolor
agudo nacía de los dos puntitos violetas y comenzaba a invadir todo el pie apresuradamente se
ligó el tobillo con un pañuelo y siguió por la picada hacia su rancho.
Horacio Quiroga, A la deriva.
b)Cada familia es un mundo no todas las familias son iguales algunas están formadas por los
padres y sus hijos otros padres no viven juntos, están separados también existen familias
numerosas integradas por abuelos, padres y nietos las familias se organizan de diversas
maneras en muchos casos, ambos padres tienen empleos para satisfacer las necesidades
cotidianas la situación económica hace necesaria, en muchas oportunidades, la colaboración ,
para mantener el hogar, de los hijos que están en edad de trabajar.

EL VERBO
El verbo es una clase de palabra de la lengua castellana que expresa una acción, un
sentimiento, un estado o un proceso.
Morfológicamente, el verbo puede descomponerse en dos partes: el radical o raíz  y la
terminación o desinencia. La raíz es la parte que se mantiene fija y lleva el significado, y
la desinencia es la parte que sufre variaciones e indica los accidentes morfológicos.

 El verbo es la clase  de palabras que posee más accidentes morfológicos: persona,

número, tiempo y modo.
 Clasificamos tres personas: primera, segunda, tercera. 
La primera persona indica al que habla: Yo hablo.
 La segunda persona señala al oyente: Tú lees.
La tercera persona indica a un objeto o a otra persona que no es el hablante ni el oyente: Él sale.
 El Número indica si la persona que realiza la acción del verbo es una (número
singular) o más de una (número plural).
Las tres personas tienen singular y plural.
Por ejemplo, para el verbo leer, las tres personas del singular son: Yo leo, tú lees, él
lee; y las tres personas del plural son: nosotros leemos, vosotros leéis, ellos leen.
 El tiempo expresa el  momento en que los hechos son realizados. Existen tres
tiempos bases: presente, pretérito (imperfecto y perfecto) y futuro.
El presente indica que una acción ocurre en el momento en que es enunciada.
El pretérito o pasado se utiliza para hacer referencia a un hecho que ocurrió con anterioridad
al momento en que se habla.
El futuro expresa una acción que sucederá después de haber sido expresada.
Los tiempos pueden ser perfectos o imperfectos.
Los tiempos perfectos presentan una acción acabada o concluida: Pensó en él.
Los tiempos imperfectos, en cambio, no señalan la finalización: Pensaba en él mientras
dibujaba.
 El modo verbal expresa la actitud del emisor frente a los hechos que enuncia. Los tres
modos son el indicativo, el subjuntivo y el imperativo.
Si el hablante enuncia los hechos de manera real y objetiva emplea el modo indicativo: Él
come una manzana, Yo camino todos los días.
Si expresa deseo, duda, probabilidad o necesidad, el modo utilizado es el subjuntivo: Ojala que
deje de llover, Si yo pensara. 
Cuando el sujeto ruega, pide o da una orden utiliza el modo imperativo: ¡Cerrá esa ventana!
Comprame la bici.

 TIEMPOS SIMPLES y TIEMPOS COMPUESTOS.

Los tiempos simples constan de una sola palabra: jugó, íbamos, encontraré.
Los tiempos compuestos se forman con el VERBO HABER + PARTICIPIO: he jugado, has ido,
habrían encontrado.

 LA CONJUGACIÓN
Según las formas  que  tomen al ser conjugados, los verbos se clasifican en tres grandes grupos
denominados: primera, segunda y tercera conjugación.
 La primera conjugación abarca todos los verbos terminados en AR, y el modelo
utilizado es el verbo amar.
 La segunda corresponde a la terminación ER, cuyo verbo modelo es temer;
 La tercera conjugación es la de los terminados en IR, y su modelo es partir.
Las formas verbales se clasifican en personales y no personales.

 Formas personales son las que se conjugan con las tres personas gramaticales: Yo
bailo, tú bailas, él baila...

 Formas no personales son las que no se conjugan, es decir, no indican persona ni

tampoco tiempo, modo o número. Son el infinitivo, el gerundio y el participio.
a. Infinitivo simple (-AR , -ER , -IR): bailar, temer, vivir.
b. Gerundio simple (-ANDO, -ENDO): bailando, temiendo, viviendo.
c. Participio: (ADO/ADA, IDO/IDA): bailado, temido, salido.
d. Infinitivo compuesto: haber bailado, haber temido, haber vivido.
e. Gerundio compuesto: habiendo bailado, habiendo. temido, habiendo vivido

Actividades
1- Completa la oración con la forma verbal adecuada.
a. He (descubrir) un lugar maravilloso.
b. Esta mañana, el jardinero ha (cortar) el pasto.
c. Hoy (soplar) viento del sur.
d. Mis hermanas se (hacer) la cama todos los días.
e. Antonio y Carmen (escribir) un mail a José.
f. Dice María que mañana no (venir) a la fiesta.
2- Clasifica las siguientes formas verbales según el modo.
-Soy
-Juegan
-Fuera
-Saliéremos
-Aprobásemos
-Tendré

3-Indicar modo, tiempo, persona y número para cada una de las siguientes formas verbales:
-ha comido
-hemos escrito
-hubieran entendido
-baile
- hubimos soñado

-hubierais cantado
-cantásemos
4-Lee atentamente las siguientes frases (fíjate muy bien en lo indicado en negrita) y elige el
tiempo verbal necesario para completarlas correctamente.

 Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.

   Marche- marchara – marchaba - marcharía
 Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto le den la noticia,
la llamará.
   Tendrá – tuviera -  tenga - tiene
 No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.
  Conociésemos -  conocimos – conocíamos - conociéramos
 Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a hacer los deberes.
  Sigues – seguiste -  siguieras - sigas
 Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi hermano.
  Porté – portara – portase - portabas
 Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy tristes.
   Pusieran – ponen - hayan puesto - pongan
 En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de ejemplares sin que ningún
empleado se __________ .
  Enteró – entere – enterase - enteraba
 ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?
  Invitamos -  invitaremos -  invitemos - invitáramos
 Ese es el chico más alto que __________ en toda mi vida.
  Conozco - haya conocido -  he conocido -  conociera
 Es una mala persona ¡Así se __________ por tirano!
  Arruinó – arruine – arruinará - arruinaba

5-Para la hacer la siguiente actividad, lee el texto que sigue y- después- sigue las indicaciones

¿Por qué tenemos una tía tan temerosa de caerse de espaldas? Hace años que la familia lucha
para curarla de su obsesión, pero ha llegado la hora de confesar nuestro fracaso. Por más que
hagamos tiene miedo de caerse de espaldas y su inocente manía afecta a todos, empezando
por mi padre, que fraternalmente la acompañar a cualquier parte, y va mirando el piso para
que tía pueda caminar sin preocupaciones. Mientras mi madre se esmera en barrer el patio
varias veces al día, mis hermanas recogen las pelotas de tenis con que se divierten
inocentemente en la terraza, y mis primos borran toda huella imputable a los perros, gatos,
tortugas y gallinas que proliferan en casa. Pero no sirve de nada, tía sólo se resuelve a cruzar
las habitaciones después de un largo titubeo, interminables observaciones oculares y palabras
destempladas a todo chico que ande por ahí en ese momento. Después se pone en marcha,
apoyando primero un pie y moviéndolo como un boxeador en el cajón de resina, después el
otro, trasladando el cuerpo en un desplazamiento que, en nuestra, infancia parecía
majestuoso, y tardando varios minutos para ir de una puerta a otra. Es algo horrible...

¿Quieres saber cómo continúa la historia de la tía?

Completa el texto siguiente con uno de los verbos indicados, en el tiempo y modo
correspondiente

Aquí tienes los verbos necesarios para completar el texto. 

Atención: NO ESTÁN EN ORDEN
 explicar responder caerse
yacer circular pasar

Varias personas de la familia han procurado que mi tía.......... con alguna coherencia su temor a
caerse de espaldas. En una ocasión fue recibida con un silencio que se hubiera podido cortar
con guadaña; pero una noche, después de su vasito de hesperidina, la tía condescendió a
insinuar que si .......... de espaldas no podría levantarse. A la elemental observación de que
treinta y dos miembros de la familia estaban dispuestos a acudir en su auxilio..........  con una
mirada lánguida y dos palabras: "¡Lo mismo!". Días después mi hermano el mayor llamó por la
noche a la cocina y mostró una cucaracha caída de espaldas debajo de la pileta; sin decirnos
nada asistimos a su vana y larga lucha por enderezarse, mientras otras cucarachas, venciendo
la intimidación de la luz, .......... por el piso y .......... rozando a la que .......... en posición
decúbito dorsal. Nos fuimos a la cama con una marcada melancolía, y por una razón u otra,
nadie volvió a interrogar a la tía, nos limitamos a aliviar en lo posible su miedo; acompañarla a
todas partes, darle el brazo y comprarle cantidad de zapatos con suelas antideslizantes y otros
dispositivos estabilizadores. La vida siguió así y no era peor que otras vidas.

3- Completa las oraciones colocando los verbos en los tiempos que corresponden.

a) Ayer Federico…………………………….(volver) de su viaje a México y le ………(dar) a su novia

Dolores, el regalo que ………………(comprar)
b) Cuando Verónica llegue al cumpleaños de su mejor amigo, la fiesta …………(terminar)
c) Cuando Verónica llegó al cumpleaños, su mejor amiga ya ………………….(apagar) las velitas de
la torta.
d) El martes pasado los bomberos…………………….(apagar) el incendio, mientras los
vecinos…………………..(mirar) asombrados el siniestro.
e)Como varios jugadores…………………(estar) lesionados, el DT se ………………(preguntar) quiénes
………………..(integrar) el plantel titular el próximo domingo
f)Si vos me hubieras avisado con anticipación sobre la reunión, yo ……………………….(hacer) lo
imposible para ir.
g)Aunque Santiago …………………..(estudiar) mucho para el examen, él no ………………………
(aprobar) la materia.
h)Como Victoria……………………..(ahorrar) durante el año este verano ……………..(viajar) a EEUU
con sus amigas.
i) En los próximos días, los presidentes de los países de América se …………………(reunir) en
Bogotá para solucionar conflictos.
j)En el instante en que Carolina…………..(llegar) a la casa de su novio……………………………….
(descubrir) que él ya ……………..(preparar) la comida.

4- En las siguientes oraciones colocar los verbos en los tiempos verbales indicados entre
paréntesis, no se olviden de conjugar el verbo en el número y persona que corresponda.

a) El miércoles Carolina se _______________(encontrar, Pret. ¨Perf. Simple) casualmente con

su novio. Él ________________(estar, Pret. Imperf) cansado porque
_________________(estudiar, Pret Pluscuamperfecto) Matemáticas toda la tarde pero ella
________________(creer, Pret Perf Simple) que él no __________________(querer, Pret
Imperf) verla ya que no la ________________(llamar, Pret Pluscuamperfecto) desde el sábado.
b) Los bomberos ___________________(salir, Pret Perf Simple) apurados del cuartel pues
___________________(recibir, Pret Pluscuamperfecto) una llamada de urgencia desde una
localidad cercana. Sin embargo, cuando ______________(llegar, Pret Perf Simple) ellos
_____________(observar, Pret Perf Simple) que el incendio ya _______________(ser, Pret
Pluscuamperfecto) controlado por los vecinos del lugar.
c) El verano pasado, nosotros _____________________(jugar, Pret Imperfecto) al fútbol todas
las tardes hasta que una vecina malhumorada nos _____________ (pinchar, Pret Perf Simple)
la pelota porque ella no ______________(Poder, Pret Pluscuamperfecto) dormir la siesta en
meses.

5- Reescribir el siguiente texto con los verbos conjugados en la forma correcta:

“Hacer cien años, Herbert George Wells publicar en Londres “El hombre invisible”. Ser su
tercera novela de ciencia ficción luego de “La máquina del Tiempo” y “La isla del Dr Moreau”
que lo hacer famoso antes de cumplir los treinta años de edad. En 1898, publicar “Las guerras
de los mundos” completando un grupo de obras claves.
La historia ser sencilla Griffin, un joven pobre y talentoso estudiante de física, descubrir un
sistema para hacer invisible todos los tejidos humanos. Pero cuando el mismo se hacer
transparente sus nervios lo traicionan. Estar agotado por la experiencia y querer volver a su
estado normal porque las ventajas del soñar no existir. Su cuerpo ser invisible pero no la ropa
que usar ni la comida que lo alimentar.
Desnudo, sufrir el frío y el hambre como cualquiera.

6- Pasar a tiempo futuro

“Se deslizaron por corredores iluminados por la luz de la luna, que penetraba por los altos
ventanales. En cada vuelta, Harry esperaba chocar con Filch o la señora Norris, pero tuvieron
suerte. Subieron rápidamente por una escalera hasta el tercer piso y entraron en punta de pie
en el salón de los trofeos. Malfoy y Crabbe todavía no habían llegado. Las vitrinas con trofeos
brillaban cuando las iluminaba la luz de la luna.”
J.K Rowling, de Harry Potter y la piedra filosofal

10- Lean el siguiente fragmento, subrayen los verbos conjugados, deberá señalar su infinitivo

“Las manos de la reina arrugaron el mantel blanco con furia. Su copa de plata cayó y esparció
una mancha roja. Fuera de sí, la reina cruzó la sala enceguecida, dio tres vueltas alrededor del
caldero, clavó la mirada en Kilguch y sentenció: - Tendrás mujer cuando conquistes a Olwen, la
hija de Ispaden Penkur.
La voz de la reina colmó la sala. Los que sabían de Penkur empalidecieron cuando oyeron su
nombre y salieron del recinto detrás de la reina y con un sentimiento de piedad hacia el joven.
Cuando estuvieron solos, el rey miró a Kilguch:
- Hijo- le dijo- ¿Qué sucede?
- No puedo explicar lo que siento, padre- dijo el joven mientras enrojecía-
El nombre de una mujer me estrujó el corazón. Ella es ahora la razón de mi vida o de mi
muerte. Temo esto último sino logro la conquista de Olwen”.

11-Completen el siguiente fragmento con el participio del verbo indicado entre paréntesis.

Dédalo huyó a Creta con su hijo Ícaro. El Rey Minos lo recibió……………….. (encantar). El
inventor trabajó……………….. (Complacer). Construyó estatuas…………... (colmar) de vida,
templos …………………… (cubrir) de secretos, barcos………………...(concebir) para ganar todas las
batallas. También creó un laberinto,………………………..(complicar) edificio donde vivía el
Minotauro, monstruo cabeza de hombre y cuerpo de toro, ………… (atrapar) por el Rey Minos.

VERBOS Para afianzar lo aprendido

EL MODO

En toda situación comunicativa es muy importante tener en cuenta no solo lo que el emisor
dice sino también el modo en que lo dice:

Al herrero Miseria se le apareció Mandinga y le dijo:

-Firmame este papel y tenés diez años de riqueza.

Miseria firmó y se vio con un montón de dinero. Entonces pensó que si firmara otros acuerdos
con los diablos podría conseguir también juventud y felicidad.
Por todo esto se fue al infierno, pero como era muy ladino no ahí lo aceptaron.

1) Observá cómo presentan las acciones los verbos subrayados (anótenlos en la línea de
puntos y señalen el modo verbal al que pertenecen):

Modo verbal
Acción real:…………………………………………. …………… ………………………………………………

Acción posible, dudosa, deseada: …………………………… ……………………………………………..

Orden, ruego o exhortación:………………………………………. ………………………………………………….

EL MODO ES EL ACCIDENTE VERBAL QUE PERMITE DIFERENCIAR LAS ACTITUDES DEL

HABLANTE, POR LO TANTO EXPRESA LA INTENCIONALIDAD, EL “MODO” COMO SE DICE O
COMUNICA ALGO. EN NUESTRA LENGUA EXISTEN TRES MODOS: INDICATIVO, SUBJUNTIVO E
IMPERATIVO.
El Modo Subjuntivo depende generalmente de expresiones como: SI, ES POSIBLE QUE,
QUIZÁS, POSIBLEMENTE, TAL VEZ, ETC.

El conejo de Ángel

Ángel se levanta como con resorte. Sale de la cama, se viste, pasa a la cocina, abre la jaula de
su conejo chino Bolita, lo toma con cariño con la derecha, copo tibio y bullente, y se lo lleva a
la calle, sin desayunar. Monta en su bici y enfila por la avenida para alejarse veinte minutos.
Suelta al conejo tembloroso en un pinar.

Ángel vuelve a casa henchido, eufórico por la sensación que da liberar, aunque sea nomás un
conejo.

Diego Lezaun (fragmento adaptado)

a) Subrayen los verbos del texto e identifiquen el modo.

b) Reformulen en modo Subjuntivo y en Imperativo en segunda persona. Por ejemplo:
 Levantate como un resorte. Salí de la cama…
  Si te levantaras como un resorte, salieras de la cama… (el verbo ‘volver’ deberá
reformularse en Condicional Simple)

Tradicionalmente sea utilizado el modo indicativo en las narraciones. Cuando se altera el

modo verbal cambia el tono de la historia.
El condicional (que supone una acción aún no realizada) y el imperativo (alguien manda pero
no sabemos si esa orden es obedecida) producen un efecto de ambigüedad, de
distanciamiento.

EL TIEMPO

Resuelvan la siguiente adivinanza:

Tres hermanos viven en una casa:
Son de veras diferentes;
Si quieres distinguirlos,
El primero no está: ha de venir.
El segundo no está: ya se fue.
Solo está el tercero, el menor de todos;
Sin él, no existirían los otros.
Aún así, el tercero solo existe
Porque en el segundo se convierte el primero.
Si quieres mirarlo,
No ves más que a otro de sus hermanos.
Dime, pues: ¿los tres son uno?,
¿o solo dos?, ¿o ninguno?
Si sabes cómo se llaman
Reconocerás tres soberanos.
Juntos reinan en un país
Que ellos son. En eso son iguales.
Michael Ende, Momo, Barcelona, Salvat, 1987.
¿Quiénes son los
hermanos?.................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
La persona y el número.
Las personas gramaticales son tres: la primera indica a la persona que………………………, la
segunda, a……………………………………….. y la tercera de quien se habla. La persona y el número
se indican por medio de las ………………………………………………………..verbales.
En Argentina, el tú y el vosotros se han reemplazado por las formas vos y usted para la
segunda persona singular, y ustedes para la segunda plural.
Usted y ustedes, a pesar de que son de segunda persona, concuerdan con formas verbales de
tercera persona.
1) Subrayen los verbos que aparecen en las coplas y analicen sus accidentes gramaticales:

La casa de mi suegra
La lleva el zorro.
 ¡Ojalá la llevara
Con vieja y todo!

Cuando canto esta tonada

Me acuerdo de una de Huaco
Que me quiso cautivar
Con un charqui de guanaco.

Alhojita de algarroba
Molidita en el mortero;
Se me sube a la cabeza
Como si fuera sombrero.

Un borracho se murió
Y dijo en su testamento
Que lo entierren en la viña
Para chupar del sarmiento.

Mi madre me dio una soba

Por un pedazo de asao.

¡Mi madre, déme otra soba,
Comeré lo que ha quedao!

2) Indiquen si estas coplas tienen un tono sentimental, festivo o galante.

3) Lean el siguiente diálogo ocurrido en una farmacia, subrayen los verbos e indiquen sus
accidentes gramaticales:
¿Tiene venda?
-No, no vendo.
-Yo no le pedí que me venda.
-Es que no vendo porque la venda que aquí se vende ya la vendí.
-¡Ma sí! Deme una curita.

 Lean el siguiente cuento:

Todos los sueños de un sueño

En la ciudad de Uspallata la vi, yo no la conocía pero había soñado con ella. Cuando
nuestros ojos se conectaron supe que ella también había soñado conmigo y mi estómago
se llenó de mariposas. Caminamos por las calles cubiertas de arboledas en una tarde
tórrida. Tomados de la mano llegamos a su casa, lugar en el que jamás había estado pero
que había soñado con él, y me pareció todo muy familiar, incluso el perro se llamaba
Poncio, tal como yo lo había soñado.
Adentro estaba fresco, nos mirábamos con frecuencia y las sonrisas surgían a cada
momento. Nos abrazamos, nos besamos y nuestros corazones latieron juntos, como si
marcharan en algún desfile. Esto lo recuerdo con claridad pues ya lo había soñado. Luego
nos sentamos en silencio, a beber agua de coco verde, sin saber qué hacer pues en aquel
momento ambos habíamos despertado.
Rafael Ballester (escritor chileno)

1) Reúnanse en grupos, subrayen los verbos y formulen el texto:

a) En tiempo Presente del Modo Indicativo y en segunda persona.
b) En Futuro Imperfecto de Indicativo y en tercera persona.
 c) En Condicional y en segunda persona.

Por ejemplo:
a) En la ciudad de Uspallata la ves, vos no la conocés, pero has soñado con ella.
b) En la ciudad de Uspallata la verá, él no la conocerá, pero habrá soñado con
ella.
c) En la ciudad de Uspallata la verías, tú no la conocerías, pero habrías soñado
con ella.

2) Lean sus producciones a los compañeros y corroboren si se corresponde con cada tipo
de narrador: protagonista, testigo u omnisciente.